12《雨点儿》第二课时教学设计 曾竞
12 《雨点儿》第二课时教学设计
文锦学校曾竞
【教学目标】
１、学习课文，理解“数不清”、“飘落”等词语的意思。
２、能正确流利地进行分角色朗读课文。
３、看图展开合理的想象，会用“从”字说话。
４、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点、难点】
教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：能展开合理的想象，用“从”字说话。
【教学准备】
１、课件。
（下雨的情景、雨后花和草长出来的动画）
２、小黑板。
３、雨点儿的头饰。
【教学流程】
一、创设情景，导入新课
1、云妈妈有很多的孩子，他们的名字叫什么？（齐读课题）现在他们离我们可远了，让我们呼唤他们下来吧！（配上手势呼唤）
2、听了你们热情的呼唤，他们可开心了，瞧，他们来了！（播放课件：下雨的情景）他们正在对我们笑呢，让我们和他们打声招呼吧！（齐读课题）
二、导读第一段
1、过渡：想和他们交朋友吗？赶快打开书本，自由读课文的第一段。
2、生自由读后交流：你读懂了什么？结合学生回答，理解“数不清”、“飘落”。
（１）理解“数不清”：请小朋友看着这些雨点儿数一数，能数清吗？（师板画：雨点儿）你还知道什么也数不清？指导朗读。
看图说话：雨点儿从云彩里飘落下来。
小草从-------------钻出来。
小花从----------------------。
--------从 -------------------。
（２）理解“飘落”：你能不能用手做个飘落的样子？你还知道哪些东西从空中落下来也可以用飘落这个词呢？这些东西从空中落下来都是慢悠悠的，读这个词也要慢点。
（３）数不清的雨点儿飘落下来是多美的情景啊，让我们通过朗读把这种美带给大家吧！（齐读）
三、导读２～４段
过渡：雨点儿离开了云妈妈的怀抱，在天空中飘啊飘。
半空中，大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话，你们想知道他们在说些什么吗？打开书本朗读课文２～４段。
１、自由读，边读边用直线划出大雨点儿说的话，用波浪线划出小雨点儿说的话。
２、大雨点儿问小雨点儿什么呀？（指名读）用不同的语气词朗读：
天空中有许多的雨点儿，大雨点儿大声地问小雨点儿──
大雨点儿看见了小雨点儿觉得可奇怪了，因为他下来时小雨点还睡在妈妈的怀里呢，他奇怪地问──
大雨点儿看见了自己的小弟弟小雨点儿可开心了，他高兴地问──
３、小雨点儿是怎么回答的？（板书：有花有草）朗读指导。
４、大雨点儿想到哪里去？（板书：没花没草）朗读指导。
５、练习分角色朗读。
（同桌读──指名读）
四、导读第５段
１、听完了歌你们想摇身一变，变成雨点儿吗？你们想去什么地方，干什么呢？
２、大雨点儿和小雨点儿也来到了他们想去的地方，那些地方发生了怎样的变化呢？我们一起去看看吧！
３、小雨点儿来到了有花有草的地方，不久──你们发现有什么变化呢？（播放动画课件：雨点儿来到了有花有草的地方后发生的变化）
课文中是怎么写的？找出来读一读。
４、没有花没有草的地方变化也很大，我们一来去看一看。
（播放课件）
５、指导朗读。
６、这一切都是谁的功劳？如果你是小花或是小草，你想对雨点儿说些什么？为什么要感谢他们呢？
五、齐读全文，提出希望
让我们捧起书，一起把这篇课文读一读，感谢雨点儿给我们的带来了生命！雨点儿要回到云妈妈的怀抱了，临走前他们还有一个心愿：小朋友们，我不在的时候，你们一定要记着常给身边的花草浇浇水哦，这样它们才会快快长大。
我们行动起来，好吗？
【板书设计】
12 雨点儿
小雨点（图）有花有草
大雨点（图）没花没草
教学反思：本课我讲的是《雨点儿》的第二课时，主要是通过朗读使学生感受本课所表达的思想内容，明白雨点儿的作用，流程的设计比较流畅，但是在组织教学的时候还有很多
欠缺的地方，在阅读教学的过程中应该更多的让学生通过反复地读来自觉地感受文本的思想感情，但是我发现在课堂上并没有做到这一点，以至于学生到后来还是不知道雨点儿的作用是什么。
同时在组织课堂上海缺乏一点技巧，课堂气氛有些沉闷，这也是以后我应该努力的方向，不断改善课堂教学手段，使阅读教学更加扎实有效。
《雨点儿》第二课时教学设计
2．学生自由朗读，寻找答案。
3．汇报交流。
2．数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。
3．让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。
预设：
(1)为什么花更红了，草更绿了？
(2)为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草？
课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，开出了红的花，长出了绿的草。
4．教师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草。大家盼呀，盼呀，终于下雨了，大地湿润了，不久开出了红的花，长出了绿的草。
二、深入读文，朗读感悟
(一)学习第1自然段
1．过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清？
预设：数不清。
2．出示第1自然段。
(1)指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。
(2)引导学生带动作读。
3．导学：除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？
4．引导学生用“数不清”说话。
5．导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？(从云彩里)
9．美美地齐读课文的最后一个自然段吧！
【设计意图：在学生看了直观的图片后，给学生创作的时间和机会，尝试让学生仿说，做到学以致用。学生能够把学到的表达方法在自己的语言中加以运用和再创造，这对于学生的语言表达能力的提高大有益处。】
三、想象说话，总结全文
1．导读：我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧！(生齐：雨点儿)
雨点儿(第二课时)教案一年级上册语文部编版
雨点儿（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解雨的形成和作用2.学习描述雨的语言3.培养学生对自然界的敏感性和观察力二、教学重难点1.重点：描述雨的语言2.难点：通过描述让学生理解雨的作用和意义三、教学过程1. 热身环节（5分钟）•让学生回忆上一课时讲过的雨，询问带来了什么变化，以及为什么雨对植物、动物和人类都很重要。
2. 导入新知（10分钟）•让学生观察一段下雨的视频或图片，引导学生描述雨的景象，如：雨滴大小、声音、落点等等。
•教师辅助学生理解雨的形成和作用，如：水蒸气升华形成云，云中水滴密集形成雨，雨水充实土地，滋润万物等等。
3. 学习知识点（15分钟）•教师向学生介绍并分析课文中迎接雨的过程，辅导学生理解文本内容，认知其中的语言表达。
4. 讲解语言知识点（20分钟）•教师为学生讲解描述雨的常见词汇和句型，例如：词语解释窗户外面空气中过程中正在发生湿漉漉微湿滴滴答答雨滴落下的声音落在降落在•通过反复练习，巩固学生的记忆和理解。
5. 协助整合知识（10分钟）•教师进行简单的阅读技能指导，例如指导学生分段阅读、标注关键词等等。
•教师布置阅读任务，让学生阅读课文，思考一下问题：–“雨”对文中的小女孩有什么意义？–雨带来了哪些变化？6. 总结归纳（5分钟）•教师引导学生回顾整堂课的学习过程，并和学生一起总结课堂重点和难点。
四、课后作业1.复述课文中小女孩在雨中的经历。
2.给出一组关键词：“再见”和“雨”，请写出一篇短文。
五、教学反思本节课是一年级上册语文部编版教材中的一节内容，主要目的是让学生认识到自然界的奥妙和人与自然的关系。
本节课我以“描述雨的语言”为重点，让学生通过语言感知、理解和表达雨的意义。
整节课的难点在于如何让学生深刻理解雨的意义和作用。
在讲解雨形成的过程中，我联系学生日常生活，引导他们思考人和自然之间的互动。
在课文阅读过程中，我强调学生应该注重描述语言，并为他们提供了相关的词汇和句式。
《雨点儿》第二课式教学设计
《雨点儿》第二课时教学设计教学目标：1.复习11个认读字，3个会写字。
2.了解“数不清”、“飘落”等词语的意思，仿照“雨点儿从云彩里飘落下来。
”这句话说说什么从哪儿怎么样。
3. 能带着自己的感受正确流利地朗读课文，读好文中大雨点儿和小雨点儿之间的对话。
4.通过了解课文内容，展开想象，初步知道雨水与植物生长的关系。
教学重点：1.了解“数不清”、“飘落”等词语的意思。
2.能够带着自己的感受正确流利地朗读课文，认识对话，读好文中小雨点儿和大雨点儿之间的对话和疑问语气。
教学难点：能够带着自己的感受正确流利地朗读课文，认识对话，读好对话。
教学过程：一、复习字词，导入新课1.今天我们继续学习第12课，一起读课题。
2.上节课我们认识了生字，了解了课文内容，还和可爱的雨点儿交了朋友，瞧，它们来了。
课件：雨点儿、云彩、飘落、半空中、问答、回答、数不清自己先读词语，开火车领读词语。
3. “数”是多音字，课件：数不清在这个词语中读——（变红，出音节shǔ）课件：数学在这个词语中读——（变红，出音节shù）课件：数数自己试着读读这个词语。
在同一个词语中，这个字的读音也不同，多有意思啊。
4. 课件：没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
这个句子里也藏着个多音字呢，谁来读读这句。
（指名）发现多音字了吗？这个字（长变红）在这里读zhǎng，它还读哪个音？（《阳光》那一课读cháng 。
）注意，这个字“方”在句中，不读一声方，应该读轻声。
自己再练习读读这句话。
5.你们把词语读得准，句子也读得通顺，一定也能把字写漂亮。
老师要听写几个词语，准备笔和纸，听写的时候做到——生：一听、二写、三检查，把字写得——生：正确规范、整洁端正。
课件：一听、二写、三检查正确规范、整洁端正（1）注意写字姿势，培养书写习惯。
（奖励“雨点儿奖章”）听写词语：半天上方下巴（2）反馈：读一读，检查他写的字是否正确规范。
评一评，夸夸他写的字好在哪儿？谁给他提个建议？（奖励“雨点儿奖章”）根据要求修改自己的字，反馈。
《雨点儿》第二课时教学设计
02 学习课文
通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解课 文内容，体会雨点儿对大地和植物生长的作用。
03 拓展阅读
提供与课文主题相关的阅读材料，引导学生进行 拓展阅读，加深对课文主题的理解。
巩固练习
01 听写生字
通过听写的方式，检查学生对本课生字的掌握情 况。
情感目标
01
培养学生对大自然的热爱和探究 精神。
02
通过雨点儿的故事，引导学生珍 惜生命，关爱大自然。
02
教学内容与步骤
复习导入
复习已学知识
回顾第一课时所学的生字、词语和句子，检查学生的掌 握情况。
情境导入
通过播放雨声或展示雨景图片，引导学生进入雨点儿的 情境，激发学习兴趣。
新课学习
01 学习生字
反思内容
课堂氛围营造
是否营造了一个积极、互动、和谐的课堂氛围，激发了 学生的学习热情。
反思内容
学生参与度
是否有效调动了学生的参与度，是否给予了学生 充分的思考和表达机会。
改进措施
调整教学目标
根据教学反思的结果，对教学目标进 行必要的调整，使之更加符合学生的 实际需求和教学实际情况。
改进措施
优化教学内容
案例分析
引入实际案例，让学生分 析雨点儿的形成过程和影 响，提高分析和解决问题 的能力。
探究式教学
鼓励学生自主探究雨点儿 的奥秘，通过实验和观察 ，深入理解雨点儿的性质 。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频和图 片等多媒体资源，生 动形象地展示雨点儿
的特性和影响。
实验教学
组织学生进行实验， 观察雨点儿的形成和 变化，增强实践操作
《雨点儿》第二课时_雨点儿第二课时教案
《《雨点儿》第二课时_雨点儿第二课时教案》摘要：、导入、这节课我们继续学习《雨儿》，、课件动态出示课题雨儿3、齐再，（3）课件出示雨儿（图）回答我要有花有草地方、导入、这节课我们继续学习《雨儿》、课件动态出示课题雨儿3、齐再二、复习、听音标数、清、飘、落、彩、这些回到课然段了你还能它们吗？课件出示指名师拨再齐三、学习对话、课件展示下雨场景师你看数不清雨儿从云彩里飘落下半空雨儿还聊起天儿了你听（雨纯对话录音）、这是谁和谁说话？（课件动态出现雨儿特写）3、让我们再仔细听听这次听你可得听清楚哪些是雨儿说哪些是雨儿说、他们说话这张纸上也有请你想想是谁说然选合适雨儿涂成实线先涂朋友再多几次要到能够非常正确、通顺5、校对这三句话分别是谁说我们看看提示语课件出示半空雨儿问雨儿你要到哪里？雨回答我要有花有草地方你呢？雨儿说我要没有花没有草地方生提示语师对话（课件逐句把提示语改成雨儿图+问、回答、说）6、指导朗（）课件出示雨儿（图）问你要到哪里？雨儿（图）回答我要有花有草地方（）老师先当雨儿谁当雨儿问我？（3）课件出示雨儿（图）回答我要有花有草地方你呢？雨儿（图）说我要没有花没有草地方（）课雨儿光是回答了雨儿问题吗？雨儿是怎样问？现你们就是雨儿了（3）连起请两朋友试试（带上头饰）7、师真不错如电视台要拍部《雨儿》动画片那完全可以到咱们班配音演员了想不想先试试雨儿配音啊？8、（课件出示只有嘴巴动没有表情雨儿）你发现了什么？师是呀这是两颗没有表情雨儿谁能够加上表情说它们话那他就可以获得优秀配音演员奖（）桌准备（）带头饰配音（随机提问你什么是这样表情？）四、学习5然段师雨们你们助下这幅画将会发生怎样变化？（课件雨前影像）、配乐由5然段师这次老师有有趣要边边要脑子里画画、你看到了什么？随机指导朗5然段句子3、想看看你们说这些景色吗？（课件动态展示雨影像）、美吗？这如你就是雨儿你想说什么？想象说话如我是（）我想说（）5、配乐朗段。
雨点儿第二课时教案【《雨点》第二课时教案】
《雨点儿第二课时教案【《雨点》第二课时教案】》摘要：日教学容雨共几课课几课课课型讲教学目标正确、流利、有感情地朗诗歌和背诵诗歌，熟课学程预设导学策略调整与反思、空“落”、“海”、“洋” 、抽词语，老师真想这句话()谁试试评议(他得怎么样?)雨睡着了,(“睡觉”闪烁变色)我们不要吵醒它,齐(边边做动作“学程导航”课教学计划施教期年月日教学容雨共几课课几课课课型讲教学目标正确、流利、有感情地朗诗歌和背诵诗歌系实际了生组成词语思3初步认识池塘、溪、江河、海洋,并通雨动态变化了它们特,激发学生观察、认识然现象兴趣学会正确写“进、觉、散、步、跑、跃”,掌握3偏旁教学重难背诵诗歌和写初步认识池塘、溪、江河、海洋,并通雨动态变化了它们特,激发学生观察、认识然现象兴趣教学挂图、多媒体课件、识卡片预习设计熟课学程预设导学策略调整与反思、空“落”、“海”、“洋” 、抽词语3、给“落”、“海”、“洋”扩词、现你就是可爱雨,认真地课,你想落进哪儿就落进哪儿再与桌交流下(学生选择学习课段落)()生我想落进池塘里,池塘里睡觉、什么呢?(因池塘里水动也不动,我到这里,就想地睡觉) 、指导朗雨落进池塘里,池塘里睡觉3、老师真想这句话()谁试试评议(他得怎么样?)雨睡着了,(“睡觉”闪烁变色)我们不要吵醒它,齐(边边做动作) (二)生我想落进溪里指导朗雨落进溪里,溪里散步谁想评议(“散步”闪烁变色)赛齐 (三)生我想落进江河里指导朗雨落进江河里,江河里奔跑难怪雨跑得那么快!它作用可真不谁会(指名)—评议—赛)(“奔跑”闪烁变色)师导江河里水流得很急,浪推前浪,奔腾向前,真像奔跑多有力让我们再有感情地(齐) (四)生我想落进海洋里,海洋里跳跃指导朗雨落进海洋里,海洋里跳跃快活呀!谁?(指名)—评议(跳跃)(“跳跃”闪烁变色)—赛多神奇、多有趣,让我们再、指名朗你愿问谁介绍就向谁介绍?(边说边演) 、指导背诵谁能不看、不看图就能把雨介绍出?(指名边背诵边表演) 、学生练习说话你们这些雨沙沙沙沙下得真欢呀!(学生唱) 、复习检,认生落进睡觉散步跑步海洋跳跃溪二、导入情境、你们瞧雨又沙沙地下起了!多么欢快雨,让我们起走进雨世界三、精课、学生课,桌交流、集体对话交流雨,你想落进哪儿? 瞧,雨真睡觉了雨到溪你看到了什么? 师引导溪里水慢慢地流呀流,就向看着看着,雨也想你们看雨真散步了! 到江河,你看到了什么?你想干什么? 瞧雨呀雨,你要随着江河水跑到哪里呀?(学生发散思维训练) 我们起看看咦,雨你怎么跳起了呀?你都看到了什么? 海里波浪翻滚,雨海里会儿被掀到浪尖,会儿被抛到浪底,就像跳跃雨心情怎样?看它张开嘴,仿佛(学生发散思维训练)] 五、朗巩固让我们再回忆下所到地方(齐全) 六、实践拓展瞧,雨多开心哪! 、也是可爱雨,我喜欢落柳条上,柳条上荡秋千、雨,你还想落到哪儿? 3、春天被你们装扮得可漂亮了!你们瞧学生观图美吗?刚才他们还说悄悄话呢!说是感谢你们这群可爱雨给他们带得生机你们高兴吗?希望你们能然作更贡献七、教学生、出示生“进、觉、散、步、跑、跃”,认、你怎么记住它? 3、说笔顺,空、师田格写,边写边讲5、学生描红、临写作业设计★ 指导完成《课练》作业★★ 尝试课基础上接下写诗。
雨点儿第二课时教案【《雨点》教案之二】
《雨点儿第二课时教案【《雨点》教案之二】》摘要：、教材苏教版二册二、教学目标、能正确、流利、有感情地朗课，指名再齐池塘、溪、江河、海洋、（）、雨落进这些地方干什么呢，请你用春雨落（什么地方）（什么）（怎么样）、教材苏教版二册二、教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、初步认识池塘、溪、江河、海洋了水他们不状态激发学生观察然了然兴趣3、对学生进行思维训练和语言训练三、教学教四、教学程（）谈话导入、朋友这阵子天直下雨你知道是下什么雨吗？你观察这些雨都落到哪儿了？、雨落到这些地方干什么呢？有作者通仔细观察、思考写了首《雨》诗歌今天我们就学学板课题雨3、出示雨图师述看雨多可爱呀谁能把课题？指名课题再齐（二）初课、听雨落下了播放下雨声音、让我们看看雨落下情景配乐老师课3、诗歌写得多有趣啊你们想吗？选择己喜欢方式准音遇到不会多几遍遇到我们课要学生词把它圈出、检学（）、抽词语、指名拼落进、睡觉、溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（卡片）b、指名领（不带拼音）谁愿当老师？（）、生了课谁愿试试？指名课学生再评再指名（三）理课、渡课能通了怎样才能呢？我们再深入地学习把课思都弄懂了就会得更、轻课边边做记雨落进了那些地方？用标出那里干什么？用△△△标出桌可以讨论讨论3、交流（）、雨落进了那些地方？、生答师出示图片池塘、溪、江河、海洋要学生说话要完整（图片随摆放）b、谁能用句话回答雨落进_____、_____、_____和_____里、看看这几幅画可以怎么排列？学生上排列并说说你什么这样排？（从到、从到等）、师结上作者是按照从到顺序排列因雨落进池塘里池塘里水要流进溪里溪里水要流进江河里所有水都要流进海洋里、谁能出他们不气势？指名再齐池塘、溪、江河、海洋、（）、雨落进这些地方干什么呢？、生答师出示雨各种姿态图片与相应词语睡觉、散步、奔跑、跳跃、b、想想课该怎么呢？学生由练习、指名并说说你什么这样？、雨落进不地方它姿态也就各不相你们能不能通朗加上动作把它表演出？朋友起练练、指名上台表演朗诵课、配乐朗诵课叫几对朋友上台表演其他下面演（四）扩展训练、快速看课这首诗歌共有句话每句写法上有什么相地方？、你能用这样句试也说举句诗吗？雨落进______3、这阵子绵绵春雨给世界万物带了春生机老师让朋友春天相信朋友都有许多收获请你用春雨落（什么地方）（什么）（怎么样）再说说、有兴趣朋友可以学着上写诗方法写首《春雨》诗（五）、板雨（图片）↙↘（图片）（图片）（图片）（图片）池塘溪江河海洋△△△睡觉散步奔跑跳跃。
《雨点儿》第二课时教学设计及反思（通用7篇）
《雨点儿》第二课时教学设计及反思（通用7篇）《雨点儿》第二课时教学设计及反思（通用7篇）在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是课堂教学，反思意为自我反省。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《雨点儿》第二课时教学设计及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《雨点儿》第二课时教学设计及反思篇1【教材说明】本课是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
认字和练习朗读是教学的重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教育目标】知识与能力１、会写半、巴二个生字。
２、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。
３、形成初步合作、探究的意识和能力。
过程和方法１、在自由读、分角色读、理解读中读通、读懂、读好课文。
２、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。
３、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。
情感态度价值观１、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。
２、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
３、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。
【教学设计】一、引入新课嘘、你听！闭上眼睛仔细听，听到什么了？（录音机播放歌曲小雨沙沙）呀！真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了？（此环节意在激起学生学习、探究的兴趣。
）你喜欢这些雨点儿吗？快和它打个招呼？（板书课题：雨点儿）真能干，雨点儿的名字是很难读的你们都读对了。
我们再一起来招呼他一下。
（齐读）这堂课我们继续和雨点儿做朋友，好吗？二、学习第一段，练习朗读１、可爱的雨点儿我真喜欢，我来画一画，你们帮我数一数好吗？（师简笔画一朵云，然后画上大小雨点，学生数。
教师接着用点代替雨点，在黑板上点点，让学生数不过来）雨点儿多得数都（生齐说数不清）（以学生的亲身体验代替教师枯燥的讲解，学生理解更深刻。
《雨点儿》第二课时教案
《雨点儿》第二课时教案《雨点儿》第二课时教案《雨点儿》第二课时教案1第二课时【教学内容及目标】１、能正确流利地朗读课文。
在读中培养学生审美情操，使学生觉得雨点非常的可爱，雨点的作用非常大，能给人们、给世界带来的，美丽。
２、通过展开合理的想象，使学生理解雨点的作用。
【目标阐述】每条目标都体现了三维的融合。
〖目标１〗知识技能：能正确流利地朗读课文。
过程与方法：学习读书的方法：学会有感情地朗读课文。
情感态度价值观：培养热爱读书，喜欢语文。
使学生觉得雨点非常的可爱，喜欢雨点。
〖目标２〗知识技能：了解雨点的作用。
过程与方法：学会根据课文内容展开合理的想象。
情感态度价值观：在读中培养学生审美情操，雨点的作用非常大，能给人们、给世界带来的，美丽。
【教学重点、难点】识字和练习朗读（有感情地读，合作读，配上动作读）是教学的重点。
合理地展开想象说话是教学的难点。
【教学过程】一、创设情境复习导入１、（老师拿着小雨点的头饰）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友它是谁啊？师：那你亲切地叫它一声吧！（学生来读词“雨点儿”关键是儿化的正音。
）２、齐读：你们的嘴巴真甜，我一定就知道你们很喜欢雨点。
那你来夸夸它吧，通过上节课的学习，你觉得它是一个怎么样的雨点？（引导学生说说雨点可爱的外形，激发情感）你们把小雨点说得那么可爱，又叫得那么亲热，它可高兴了，它想听你们读读这三个词：“数不清（后鼻音）、云彩（轻声）、飘落”（开两列小火车）你能用这几个词来说一句话吗？用上一个两个三个都可以。
二、学习课文１、学习第２～４节⑴引入：过渡：是啊，大雨点、小雨点，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
它们碰见了会说些什么呢？打开书本１０５页找找看，它门说的话在课文的哪些小节？⑵师：找到了吗？２～４小节（课件出示这３小节）师：请你在这３小节里找一找，哪些句子是他们说的话，用尺子划下来。
（课件上这些句子用红线划起来。
）师：反馈，请学生来读３句话，把句子读通顺（可以找基础较弱的学生回答。
《雨点儿》第二课时优秀教学设计一等奖
《雨点儿》第二课时优秀教学设计一等奖《《雨点儿》第二课时优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《雨点儿》第二课时优秀教学设计一等奖【教学目标】１、复习巩固生字，做到正确认读、书写。
２、以读促悟，指导学生理解课文内容，体会课文表达的情感。
３、初步理解雨点与植物生长的关系，懂得一些自然道理。
【教学重难点】１、有感情地朗读课文，体会课文表达的情感。
２、理解雨点与植物生长的关系。
【教学设计的基本理念】在教学中，以读为本，通过启读引趣──初读入境──细读自悟──品读体情──熟读积累，来提高学生对语言的感受、领悟与表达能力，丰富学生的语言积累，促进学生语文素养的形成与发展。
【教学过程】一、游戏激趣，复习导入１、导语：同学们，上一节课我们学习了《雨点儿》一课的生字，现在我们来做一个游戏──找朋友，检查一下大家对生字的掌握情况。
游戏的要求就是：把生字的音节找出来，放在生字的上面，让他们成为好朋友。
大家说好不好？２、一边出示画面，一边解说：你们看，雨点儿落下来了，一点儿、两点儿，还有好多好多雨点向下飘落（揭开音节）那么他们的朋友在哪里呢？请看：在这儿啦！（揭开生字）谁愿意第一个上来为他们找朋友？３、指名学生上台。
其他同学看他找的对不对？找的'真不错，一起表扬他！（全体同学：嗨嗨！你真棒！一边说一边做动作，伸出两个小拇子）（还有谁愿意上来？）４、过渡语：同学们表现得真不错，为每个音节、生字都找到了自己要好的朋友！下面，请同学们闭上眼睛听一段录音，从录音中你听到了什么？你还想象到了什么？（我听到风声、雨声；我听到了开始下小雨，然后雨越下越大）那么你想象到了什么呢？（我想到，下雨后，河里涨满了水，水哗哗地流；我想到，大雨过后，禾苗长高了，小草变绿了，花也开了）同学们想象力真丰富！下面我们就来看看课文，雨点儿给大地究竟带来了哪些变化。
请同学们把书翻开（１０５页）。