一年级上册语文教案-8、zh ch sh r(第二课时) 人教(部编版)
部编版小学一年级语文上册《zh ch sh r》第二课时教案
教学目标
1学会ｚｈｃｈｓｈｒ4个声母，能读准音、认清形、正确书写。
2练习直呼ｚｈｃｈｓｈｒ和单韵母组成的音节。
3学会ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ4个整体认读音节。
能够区别这4个整体认读音节与声母ｚｈｃｈｓｈｒ在读音、形体和用法上的不同。
4.认识汉字“树、木、石、子”，学写“木、入”两个字。
教学重、难点
重点：学会声母ｚｈｃｈｓｈｒ和整体认读音节ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ。
难点：1区别ｚｈｃｈｓｈｒ和ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ的发音与用法的不同。
第二课时
一、复习导入
“温故知新”，教师指导学生读音节。
1.zh—a z—e z—u sh—u—o
2.shāshèshǔchùzhuōshuò
3.sì shírì qīhē cháshí zì
设计意图：复习旧知，为进一步学习做准备。
二、学习生字、儿歌
1.识字学词。
(1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。
(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。
(3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。
(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。
这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
①引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。
可以用来吃饭、写字、工作。
②形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。
2.“书声琅琅”。
(1)出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。
(2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。
(3)强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。
(4)多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。
设计意图：采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了小学生学习的积极性。
三、总结激励
今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、
ri交上了朋友。
同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
教学反思
这堂课学生基本上是在编儿歌，做游戏、学中玩、玩中学中度过的，教师有意识地注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。
整堂课老师用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每个环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。
在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成能力，提高其识字和学习普通话的效率。
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r 第二课时教案
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r 第二课时（教案）前言在小学语文学习中，拼音是一个非常重要的部分。
本节课的教学内容是有关于拼音中的“zh、ch、sh、r”这四个声母的学习。
同时，在听说读写等方面，本节课也将为孩子们打下语文学习的基础。
教学目标1.熟悉并掌握 zh、ch、sh、r 四个声母的发音。
2.能准确运用拼音读、写、辨认简单汉字。
3.培养学生的语言表达能力，提高听说读写的能力。
教学重难点重点：掌握四个声母的发音和简单汉字的读、写、辨认。
难点：帮助学生更好地理解和掌握 zh、ch、sh、r 四个声母的发音特点。
教学准备1.教师准备课件、拼音表、简单汉字卡片、读物、录音笔等。
2.学生准备书本、笔、纸等。
教学过程课堂启动（10分钟）1.引导学生集中注意力，介绍课堂学习内容。
2.教师播放音频，让学生熟悉 zh、ch、sh、r 四个声母的发音。
3.教师用课件展示 zh、ch、sh、r 四个字母的形状，并配合声音演示字母的发音。
学习探究（30分钟）1.教师将拼音卡片分发给学生，让学生观察拼音卡片上的汉字，并通过拼音表来学习汉字的发音和拆音。
2.教师现场出示汉字卡片，学生通过拼音表的学习，能迅速读出并写下正确的拼音。
例如： - 发音 zh：找出拼音 zh 对应的汉字卡片，读出“纸”字的拼音“zhǐ”。
- 发音 ch：找出拼音 ch 对应的汉字卡片，读出“车”字的拼音“chē”。
- 发音 sh：找出拼音 sh 对应的汉字卡片，读出“书”字的拼音“shū”。
- 发音 r：找出拼音 r 对应的汉字卡片，读出“日”字的拼音“rì”。
3.学生通过练习，能快速掌握拼音 zh、ch、sh、r 四个声母的写法和读音。
读物欣赏（20分钟）1.教师将相关读物保存至电脑，然后展示给学生。
2.教师使用录音笔录制读物，并邀请学生跟读，提高学生的口语表达能力。
3.学生可以通过跟读读物，发现并训练出 zh、ch、sh、r 四个声母的发音特点。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
部编版一年级上册语文第二单元第八课教案《8. zh ch sh r》
三、“一主”教材教学环节。
1.认读声母zh ch sh r ，读准音。
2.通过“听、看、读、记”教学四个声母的发音，记清形。
3.指导学生书写。
4.课件出示声母zh ch sh r与单韵母a e u组成的音节，让学生试着拼读。
5.学习整体认读音节zhi chi shi ri。
（1）教师板书zhi chi shi ri。
教学重点
1.声母“zh ch sh r”的发音及书写。
2.识记生字。
教学难点
1.能读准音，认清形并会正确规范书写。
2.学会带调拼读音节。
资源准备
课件
落 实 目 标
自主调整
第一课时
一、课前诵读，导入新课。
二、检查反馈（根据实际教学安排）。
1.课件出示认读所学的声母、韵母及带调的音节，教师随机指，学生读。
（2）教师范读zh ch sh r和音节zhi chi shi ri ，让学生听听有什么区别。
（3）学习zhi chi shi的四声。
（4）用zhi chi shi的四声组词。
6.写一写。
教师板书、范写。生书空，练习。
4.
第二课时
一、检查反馈（根据实际教学安排）。
1.出示卡片让学生认读声母和整体认读音节。
2.音节拼读练习。
二、“一主”教材教学环节。
1.看图说话：认真观察课文插图，说说图上画的是谁？他们在干什么？
2.出示词语：
擦桌子、折纸。
指导认读：请看清声母和声调，读准轻声音节。
3.自读绕口令：
（1）同桌合作读绕口令，找出红颜色的音节练读。你们还会读哪些音节，大声地读出来。
（2）读儿歌，标出你们认识的字。
2024年部编版一年级语文上册第三单元汉语拼音8 zh ch sh r 优质版教案
课题汉语拼音8zh ch sh r主备教师【课前解析】汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味，要遵循低段儿童的心理特点和认知特点。
zh、ch、sh、r四个声母都是翘舌音，对一年级的学生来说，发音时会有一些困难，因此要为学生打造一个自主有趣的课堂，让学生乐学、会学。
关注读音：本课要求学生能正确认读四个声母以及四个整体认读音节。
其中，读zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
读ch时，发音和zh大致相同。
读sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从挤出来。
读ｒ时，发音动作跟sh基本相同，发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相容，且发音相同，发音时舌头要翘起来，发音长而响亮。
关注字母形体：课本安排插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图，引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如：刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写：本课需要学生书写四个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则，本课书写难度不大，但要强调两个字母书写时要一个一个写，两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r，书写时先写竖，占中格，再在竖的上边向右写一弯笔，笔画要连贯。
关注拼读：本课重点学习翘舌音音节词，但平、翘舌音发音很容易混淆，所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字：关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语，识字教学可以利用实物展示进行。
【教学目标】1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语,认识“桌、纸、读、书”4个生字。
汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。
二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。
2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
3. 相关词汇和句子的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。
（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。
（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。
3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（3）布置书写作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。
5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。
3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。
4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。
部编版一年级语文上册汉语拼音8《zh ch sh r》 第二课时 教案
部编版小学语文一年级上学期拼音zh ch sh r【教学目标】1.学会zh ch sh r四个翘舌音声母、音节及它们的整体认读音节，读准音，记清形，正确书写。
2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重难点学会zh ch sh r四个翘舌音声母、音节及它们的整体认读音节。
【教学流程】一、情境故事导入（出示完整情境图）清晨，一轮红日从东方升起。
小猴子、小刺猬、小狮子和长颈鹿，一起来到了森林学校学习拼音。
它们之间产生了什么有趣的事情呢？看到书上的插图，大部分孩子立刻把今天要学习的拼音读出来了，而且读得准确流利，孩子们在视察图片时也很仔细，能发现图片上的很多细节，比如刺猬吃的是梨子，z这里还有一只小蜘蛛，小苗很像r。
经过最近的学习，孩子们对于单个拼音的认读都是没有问题的，难点在于拼读。
二、学习声母zh ch sh r，读准音（一）学习声母zh1.（出示字母zh）把织毛衣的“织”这个音读得短一些，轻一些。
2.师范读zh ，生跟读。
（评：轻而短舌头翘起来）3.开小火车读。
4.口诀：织毛衣zh zh zh。
5.出示z，对照朗读z和zh。
（二）学习声母ch1.把吃果子的“吃”读的轻短些，就是这个声母的读音，师带读ch。
2.齐读。
3.口诀：吃苹果ch ch ch，c加椅子ch ch ch。
4.出示c，对照朗读c和ch。
（三）学习声母sh.1.（出示字卡sh）这个声母就藏在它的名字里，那你知道这个读音该怎么读吗？请生读。
2.口诀：小狮子shshsh，s加椅子sh sh sh。
3.对照朗读s和sh。
（四）学习声母r1.森林学校里还有谁？（PPT突显）长颈鹿它在做什么？本来今天它是值日生，在做值日呢。
黑板上还写了日出。
2.齐读3.口诀：小苗发芽r r r，红日升起r r r。
三、学习声母过渡：森林学校里一片生机勃勃。
今天我们跟着小动物们一起，认识了四个翘舌音声母新朋友，它们分别是。
（生齐读）可这时候这四个新朋友忽然有点儿不高兴了，只听见zh埋怨着说：“要把我们读得又短又轻，还不能给汉字注音，谁听得见呢！”“就是！就是！”这该怎么办呢？1.这时i又来帮忙了，有了它，读音就可以变得又长又响啦！该怎么读呢？谁来试试看生来读，齐读2.i和zh ci sh r组成了一个整体，不需要拼读，直接读，所以他们是整体认读音节。
一年级上册语文教案-汉语拼音 8 zh ch sh r｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 8 zh ch sh r（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。
2. 过程与方法：通过听读、模仿、游戏等环节，使学生掌握zh、ch、sh、r 的发音方法，并能准确书写。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
教学重点- 正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。
- 掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能准确书写。
教学难点- 区分zh、ch、sh、r的发音，并能准确拼读。
- 书写规范，格式正确。
教学方法- 情境教学法：创设有趣的教学情境，引导学生积极参与。
- 游戏教学法：设计各种游戏，让学生在游戏中学习拼音。
- 模仿教学法：教师示范，学生跟读，培养正确的发音。
教学过程第一课时一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 情境导入：创设情境，引出zh、ch、sh、r四个声母。
二、新课学习1. 学习zh、ch、sh、r的发音：教师示范，学生跟读，注意发音部位和发音方法。
2. 拼读练习：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语，教师指导。
三、游戏环节1. 声母拼读大赛：教师出示词语，学生用zh、ch、sh、r拼读，比一比谁读得准。
2. 找朋友：学生分成小组，用zh、ch、sh、r拼读词语，找到相同声母的词语。
四、总结与作业1. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 作业：学生用zh、ch、sh、r拼读词语，家长签字。
第二课时一、复习导入1. 复习zh、ch、sh、r的发音：教师带领学生复习上节课所学的声母。
2. 复习拼读：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语。
二、书写指导1. 书写zh、ch、sh、r：教师示范，学生跟写，注意笔顺和书写规范。
2. 书写练习：学生在田字格本上书写zh、ch、sh、r，教师指导。
小学语文新部编版一年级上册第三单元 汉语拼音第8课《zh ch sh r》第2课时教学课件(24秋)
第2课时
归类认识
zh ch sh r 声 母
zhi chi shi ri 整体认读音节
除了i，ɑ o e u也想 认识zh ch sh r这四位 朋友。
ā
zh è
ù
zhā 扎针 zhè 这里 zhù 居住
á
ch ē
ū
chá 检查 chē 汽车 chū 出来
àsh é组词朗读 读物sh ū shū 书
组词
书本 图书
大家还知道哪些识字方法？
我在生活中见过很多种纸，有彩纸、 报纸、卫生纸、餐巾纸等。
可以按平、翘舌音给这些字分类。 “扫”是平舌音，“桌、纸、书”是 翘舌音，读准字音很重要哦!
你用纸折过什么？你喜欢读什么书？
我用纸折过飞机、小花、小青蛙等。 我喜欢读故事书和绘本。
ǔ
shà 大厦 shé 舌头 shǔ 红薯
rè
ǔ
rè 炎热 rǔ 牛乳
zh u ǎ zhuǎ 鸡爪 zh u ō zhuō 桌椅 ch u ō chuō 戳破
sh u ā zhuā 牙刷 sh u ō shuō 说话 r u ò ruò 虚弱
课外音节我会读
学习活动三 生活小剧场
小羊和小 花猫分别 在干什么 呢？
sì
rào kǒu lìng
绕口令 shì sì shí shì
注意区分si和 shí shi的读音。
四 是 四, 十 是 十。
shí sì shì shí sì sì shí shì sì shí 十 四 是 十 四,四 十 是 四 十。
sì shí bú shì shí sì shí sì bú shì sì shí
把今天学的《绕口令》读给爸 爸妈妈听吧！
最新人教部编版小学一年级语文上册《zh ch sh r》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学一年级语文上册《zh ch sh r》第2课时优质语文要素教案教学目标1．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2．借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
正确朗读《绕口令》。
教学重点带调整体认读音节的认读。
教学过程一、借助图片，练习拼读1．过渡：翘舌音家族的四兄弟可喜欢和韵母交朋友了，它们在一起，手拉手组成了很多音节朋友。
(1)拼读shù，并给shù组词。
①课件出示树的图片，提问：图片上画的是什么？②学生看图片拼读音节：sh－ù→shù。
个别拼读——开火车拼读——集体拼读。
③出示树的简笔画，引导学生说出树的各部分名称：树根、树干、树枝、树叶……在学生说话时及时纠正shù的读音。
④给“树”组词：小朋友，你在生活中认识哪些树？预设：苹果树、梨树、桃树、杨树、白桦树……⑤小结：小朋友真能干，认识那么多大树家族的成员，让我们一起再来拼拼音节，记住它，sh－ù→shù。
(2)四人小组合作，拼拼音节找找图，看图拼出带调的音节。
①布置任务：老师给每个四人小组准备了一些图片和音节，你们能拼出音节并找到对应的图画吗？②学生四人小组合作，看图拼读音节。
2.拼读两拼音节。
(1)出示课文第34页的两拼音节：没有图片的帮助，你能拼出下面的音节吗？生自主尝试拼读。
zhāzhèzhùcháchěchūshǎshéshùrèrǔ(2)卡片抽读，并给音节组词。
例：ch－á→chá“喝茶”的“茶”(3)课件出示，拓展拼读：zhá、zhǎ、zhé、zhè、zhū、zhǔ、chā、chà、chú、shā、chū、shǎ。
(4)学生自主认读，教师相机指导读音。
3．拼读三拼音节。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。
2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。
3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。
4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。
二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。
2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。
3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。
三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。
2.黑板、白板或投影仪等教学工具。
3.学生课本、练习册。
4.音频设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。
2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。
•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。
•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。
4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。
5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。
五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。
2.完成练习册上关于这四个声母的习题。
3.按要求朗读家庭作业中写的句子。
六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。
以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。