五下语文第21课《杨氏之子》知识归类复习课件PPT(部编版)
孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷， 语言的机智幽默。
句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独 立表达意思。
课文主题
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》， 该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小 说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事通 过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。
朗读指导
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。”儿/应声答曰：“ 未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
拼音和字
我会认
造诣(yì)
家禽（qín）
拼音和字
我会认
梁liáng:梁国、栋梁、上梁、桥梁 诣yì:造诣、苦心孤诣 禽qín:家禽、禽兽、活禽、珍禽
1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的 特点。起到总起全文的作用。
句子天地
句子解析
2.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家 的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父 亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这 个孩子。可见，孔与孩子很熟。
句子天地
拼音和字
形近字
梁（桥梁） 诣（造诣） 禽（家禽） 粱（高粱） 旨（圣旨） 离（离开）
拼音和字
多音字
为：wèi（因为） wéi（为人） 应：yìng（应声） yīng（应该）
词语积累
词语意思
1.甚：很 2.惠：同“慧”，智慧的意思。 3.诣：拜访 4.乃：就，于是 5.示：给……看 6.曰：说 7.未：没有氏：姓氏，表示家族的字。 8.夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。 9.设：摆放，摆设。
答疑解惑
3.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是 孔君 平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏 之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的 回答，显得幽默有礼貌。
答疑解惑
谢谢！
课文翻译
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明 。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把 这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平 指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我 可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
句子天地
句子解析
部编版 小学语文 五年级下册
21.杨氏之子
知识归类复习
复习要点
1.自主学习字词，学会 “诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形； 会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的 巧妙。 4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。 5.能用自己的话讲述这个故事。
答疑解惑
1.正确、流利地朗读课文,读好下面的句子。背诵 课文。
答：可以借助课文的注释先理解原以示儿/曰:“此是/君家/果”。未闻/孔 雀/是夫子家/禽。
答疑解惑
2.借助注释了解课文的意思,说说从哪些地方可以 看出杨氏之子的机智与幽默。
答：从杨家小儿的回答可以看出他的机智与幽默 。他听出了孔君平的言外之意以后,没有直接反对他的 话,而是用“杨梅不是我家的水果,孔雀不是您家的鸟” 间接否定了孔君平的说法。
句子解析
3.为设果，果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给 孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很 会招待客人。
句子天地
句子解析
4.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫 子家禽。”
这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故 意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一 家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说 孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子 也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是，他没有生硬 地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫 子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家 的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认
句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独 立表达意思。
课文主题
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》， 该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小 说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事通 过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。
朗读指导
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。”儿/应声答曰：“ 未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
拼音和字
我会认
造诣(yì)
家禽（qín）
拼音和字
我会认
梁liáng:梁国、栋梁、上梁、桥梁 诣yì:造诣、苦心孤诣 禽qín:家禽、禽兽、活禽、珍禽
1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的 特点。起到总起全文的作用。
句子天地
句子解析
2.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家 的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父 亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这 个孩子。可见，孔与孩子很熟。
句子天地
拼音和字
形近字
梁（桥梁） 诣（造诣） 禽（家禽） 粱（高粱） 旨（圣旨） 离（离开）
拼音和字
多音字
为：wèi（因为） wéi（为人） 应：yìng（应声） yīng（应该）
词语积累
词语意思
1.甚：很 2.惠：同“慧”，智慧的意思。 3.诣：拜访 4.乃：就，于是 5.示：给……看 6.曰：说 7.未：没有氏：姓氏，表示家族的字。 8.夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。 9.设：摆放，摆设。
答疑解惑
3.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是 孔君 平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨氏 之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的 回答，显得幽默有礼貌。
答疑解惑
谢谢！
课文翻译
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明 。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把 这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平 指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我 可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
句子天地
句子解析
部编版 小学语文 五年级下册
21.杨氏之子
知识归类复习
复习要点
1.自主学习字词，学会 “诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形； 会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的 巧妙。 4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。 5.能用自己的话讲述这个故事。
答疑解惑
1.正确、流利地朗读课文,读好下面的句子。背诵 课文。
答：可以借助课文的注释先理解原以示儿/曰:“此是/君家/果”。未闻/孔 雀/是夫子家/禽。
答疑解惑
2.借助注释了解课文的意思,说说从哪些地方可以 看出杨氏之子的机智与幽默。
答：从杨家小儿的回答可以看出他的机智与幽默 。他听出了孔君平的言外之意以后,没有直接反对他的 话,而是用“杨梅不是我家的水果,孔雀不是您家的鸟” 间接否定了孔君平的说法。
句子解析
3.为设果，果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给 孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很 会招待客人。
句子天地
句子解析
4.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫 子家禽。”
这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故 意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一 家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说 孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子 也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是，他没有生硬 地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫 子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家 的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认
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五年级下语文课件-21杨氏之子(部编版) (共13张PPT)【推荐】
杨氏之子
概述：杨氏子，甚聪慧
起因：诣其父，父不在 呼儿出
经过
为设果 果有杨梅 孔戏杨 此是君家果
杨对孔 未闻孔雀是夫子家禽
语言风趣幽默 孩子聪明机智
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正确、流利地朗读课文， 读好下面的句子。背诵课文。
1.孔指以示儿曰：“此是君家果。” 2.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
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课文大意：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九 岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见 这个孩子的父亲，恰 巧他父亲不在家，孔君平 就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了 水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看， 并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说： “我可没有听说孔雀是夫子您家的鸟。
3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共91张PPT)
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
yì
问
qín
家
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
“此是君家果。”
孔君平是怎样逗弄孩子的？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子， 说“这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你 们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。
讨论交流：
孔君平为何说杨梅是杨家的水果？杨氏子是如何 回答的？
孔君平和孩子很熟悉，看到杨梅想到姓杨，想逗弄孩 子，就说杨梅是杨家的水果。
资料袋
《世说新语》：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻 轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当 时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是 我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，刘孝标作 注分为十卷，今本作三卷。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来 是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说： “这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽 默，也非常亲切。
杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应 答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松 愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和 技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
理解词语
【设】 【示】 【曰】 【未闻】 【夫子】
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
yì
问
qín
家
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
“此是君家果。”
孔君平是怎样逗弄孩子的？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子， 说“这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你 们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。
讨论交流：
孔君平为何说杨梅是杨家的水果？杨氏子是如何 回答的？
孔君平和孩子很熟悉，看到杨梅想到姓杨，想逗弄孩 子，就说杨梅是杨家的水果。
资料袋
《世说新语》：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻 轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当 时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是 我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，刘孝标作 注分为十卷，今本作三卷。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来 是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说： “这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽 默，也非常亲切。
杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应 答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松 愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和 技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
理解词语
【设】 【示】 【曰】 【未闻】 【夫子】
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》说课课件(共18张PPT)
之子》选自《世说新 语》，本文讲述的是一 个梁国姓杨的九岁男孩 风趣幽默、机智奇妙的 应答他人的故事。故事 情节简单、语言幽默。
一、教学目标
知识与技能 目标
• 能借助书下注释理解文章内容，疏通文章大意。 • 并能背诵流利，做到抑扬顿挫、节奏停顿适当，
体会文言文的规律
过程与方法 目标
• 通过教师引导和学生自主思考初步了解文言文的 学习方法。
二、学情
学生情况：
学生初次学习文言文，对文言文充满新奇感和好奇；并对一些问题不知解决方法， 重要的是在本文的断句上做到正确且有节奏感。
学情分析：
重点要让学生抓住本文的重难点，逐一突破，尤其是在断句上要教会学生断句方 法，从而让学生做好停顿、体会语感，而后能够正确流利直至最后背诵全文；在此过 程中还要引导学生借助书下注释理解文章内容，了解文章大意，因此让学生体会课文 主旨。
202X
杨ห้องสมุดไป่ตู้之子
目录
CONTENTS
说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程
PART 01 说教材
一、说教材
教材地位
根据新课程标准的要求， 小学教学要培养学生热 爱祖国语言文字，热爱 中华民族优秀文化的感 情，培养高尚的审美乐 趣和一定的审美能力，
提高文化品位。
教材特点
本单元的主题是”语言 的艺术“，最大的特点 在人物语言上。《杨氏
讨论法
使每一个学生都能积极地发表个人 见解，激发学生学习兴趣和灵感， 对于杨氏子和孔君平的对话积极思 考。
提问法
设置些问题贯穿整个教学流程，让 学生由整体到局部地学习把握课文； 如课前留给学生问题让学生思考。
三、学法
学生诵读法
朗读是学生学习文言文的主要方法。通过朗读更好的体会 课文的节奏与停顿并且通过朗读更好的思考问题，有利于 教会学生学习文言文的学习方法。
一、教学目标
知识与技能 目标
• 能借助书下注释理解文章内容，疏通文章大意。 • 并能背诵流利，做到抑扬顿挫、节奏停顿适当，
体会文言文的规律
过程与方法 目标
• 通过教师引导和学生自主思考初步了解文言文的 学习方法。
二、学情
学生情况：
学生初次学习文言文，对文言文充满新奇感和好奇；并对一些问题不知解决方法， 重要的是在本文的断句上做到正确且有节奏感。
学情分析：
重点要让学生抓住本文的重难点，逐一突破，尤其是在断句上要教会学生断句方 法，从而让学生做好停顿、体会语感，而后能够正确流利直至最后背诵全文；在此过 程中还要引导学生借助书下注释理解文章内容，了解文章大意，因此让学生体会课文 主旨。
202X
杨ห้องสมุดไป่ตู้之子
目录
CONTENTS
说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程
PART 01 说教材
一、说教材
教材地位
根据新课程标准的要求， 小学教学要培养学生热 爱祖国语言文字，热爱 中华民族优秀文化的感 情，培养高尚的审美乐 趣和一定的审美能力，
提高文化品位。
教材特点
本单元的主题是”语言 的艺术“，最大的特点 在人物语言上。《杨氏
讨论法
使每一个学生都能积极地发表个人 见解，激发学生学习兴趣和灵感， 对于杨氏子和孔君平的对话积极思 考。
提问法
设置些问题贯穿整个教学流程，让 学生由整体到局部地学习把握课文； 如课前留给学生问题让学生思考。
三、学法
学生诵读法
朗读是学生学习文言文的主要方法。通过朗读更好的体会 课文的节奏与停顿并且通过朗读更好的思考问题，有利于 教会学生学习文言文的学习方法。
部编版五年级语文下册21杨氏之子课件(共14张PPT)
2.不要浪费食粮。
谢谢观看
言外之意
“杨”姓
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子立刻回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的 鸟。”
机智
杨氏之子的回答具有针对性
在姓氏上做文章
由“孔”姓想到孔雀
对方既是贵客，也是长辈，杨氏之子如 何回答？
语气委婉、语言得体
从“夫子家”说起 否定的方式 有礼貌、委婉地表达
既然孔雀不是您家的鸟，杨梅 当然就不是我们家的果。
杨 氏 之子
语言是丰富多彩的，与人交流是一门艺术。 不同的表达方式，效果大相径庭。 我们的汉语有着无穷的魅力。
公共场所提示语
1.图书馆保持安静提示语：
轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
2.保持垃圾箱周围干净的提示语：
请你近距离投篮！
3.保护草坪提示语：
别踩我，我怕疼！
广告词
吸烟是继战争、饥饿和瘟疫之后，对人类生存的最大威胁。 （“禁烟”公君 平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果， 果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家 果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家 /禽。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这 是你家的水果。”
五年级下册语文第八单元
21 杨氏之子
应答奇妙 尽显语言魅力
应答奇妙 尽显语言魅力
——《杨氏之子》教学片段
小故事
在一次记者招待会上，一个西方记者问周总理， 请问：“中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说： “中国人民银行的货币资金嘛？有十八元八角八分。” 当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行 发行的面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、 一角、五分、二分、一分的十种主辅人民币，合计为 十八元八角八分……”
谢谢观看
言外之意
“杨”姓
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子立刻回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的 鸟。”
机智
杨氏之子的回答具有针对性
在姓氏上做文章
由“孔”姓想到孔雀
对方既是贵客，也是长辈，杨氏之子如 何回答？
语气委婉、语言得体
从“夫子家”说起 否定的方式 有礼貌、委婉地表达
既然孔雀不是您家的鸟，杨梅 当然就不是我们家的果。
杨 氏 之子
语言是丰富多彩的，与人交流是一门艺术。 不同的表达方式，效果大相径庭。 我们的汉语有着无穷的魅力。
公共场所提示语
1.图书馆保持安静提示语：
轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
2.保持垃圾箱周围干净的提示语：
请你近距离投篮！
3.保护草坪提示语：
别踩我，我怕疼！
广告词
吸烟是继战争、饥饿和瘟疫之后，对人类生存的最大威胁。 （“禁烟”公君 平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果， 果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家 果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家 /禽。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这 是你家的水果。”
五年级下册语文第八单元
21 杨氏之子
应答奇妙 尽显语言魅力
应答奇妙 尽显语言魅力
——《杨氏之子》教学片段
小故事
在一次记者招待会上，一个西方记者问周总理， 请问：“中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说： “中国人民银行的货币资金嘛？有十八元八角八分。” 当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行 发行的面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、 一角、五分、二分、一分的十种主辅人民币，合计为 十八元八角八分……”
部编版五年级语文下册第21课-《杨氏之子》--精美ppt课件(统编版)
新课导
动画欣赏：《诸葛恪得驴》
21 杨氏之子
知识备
《世说新语》：是我国魏晋南北 朝时期“志人小说”的代表作，由南 朝宋刘义庆组织文人编撰。全书原八 卷，今传本都是上、中、下三卷。全 书依内容分为“德行、言语、政事、 文学”等三十六门，每门收有若干则， 全书共一千多则，主要记载汉末至东 晋士大夫的言谈、逸事。
随堂练
一、在加点字的正确读音下画“√”。
诣·其父（√yì zhǐ） 家禽· （qí√n qínɡ）
二、读读比比，在停顿恰当的句子后面画 “√”。
1. 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( √ )
梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( )
2. 未闻/孔雀/是夫子/家禽。( )
未闻/孔雀/是夫子家/禽。( √ )
初读课
轻声地读一读这则文言文，注意读准字 音，读通句子，难读的句子多读几遍。
结合注释，自己试着理解本文的意思， 读出古文的节奏。
小组内交流不懂的问题。
杨氏之子
父，yì父梁其不国在杨，氏乃子呼九儿岁出，。甚为聪设惠果。，孔果有君杨平梅诣。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔q雀ín是夫子家禽。”
课文解
杨氏之子
姓杨的人家。
助词，相当于“的”。
本文选自《世说新语· 言语》。
姓氏，表示家族的字。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
同“慧”，智慧。
句意：在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有个九岁的儿子，非常聪明。
拜访。
就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意： 有一天，孔君平来拜访他的 父亲，恰巧他父亲不在，孔君平就把这 个孩子叫了出来。
二、国学精读。 徐孺子年九岁，尝月下
戏，人语之曰：“若令月中 无物，当极明邪？”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子， 无此必不明。”
动画欣赏：《诸葛恪得驴》
21 杨氏之子
知识备
《世说新语》：是我国魏晋南北 朝时期“志人小说”的代表作，由南 朝宋刘义庆组织文人编撰。全书原八 卷，今传本都是上、中、下三卷。全 书依内容分为“德行、言语、政事、 文学”等三十六门，每门收有若干则， 全书共一千多则，主要记载汉末至东 晋士大夫的言谈、逸事。
随堂练
一、在加点字的正确读音下画“√”。
诣·其父（√yì zhǐ） 家禽· （qí√n qínɡ）
二、读读比比，在停顿恰当的句子后面画 “√”。
1. 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( √ )
梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( )
2. 未闻/孔雀/是夫子/家禽。( )
未闻/孔雀/是夫子家/禽。( √ )
初读课
轻声地读一读这则文言文，注意读准字 音，读通句子，难读的句子多读几遍。
结合注释，自己试着理解本文的意思， 读出古文的节奏。
小组内交流不懂的问题。
杨氏之子
父，yì父梁其不国在杨，氏乃子呼九儿岁出，。甚为聪设惠果。，孔果有君杨平梅诣。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔q雀ín是夫子家禽。”
课文解
杨氏之子
姓杨的人家。
助词，相当于“的”。
本文选自《世说新语· 言语》。
姓氏，表示家族的字。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
同“慧”，智慧。
句意：在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有个九岁的儿子，非常聪明。
拜访。
就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意： 有一天，孔君平来拜访他的 父亲，恰巧他父亲不在，孔君平就把这 个孩子叫了出来。
二、国学精读。 徐孺子年九岁，尝月下
戏，人语之曰：“若令月中 无物，当极明邪？”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子， 无此必不明。”
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共78张PPT)
思维拓展
同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话心里会怎么想， 又会怎么说呢？
我本来是想考考这个孩子，看他是不是真的非常聪 明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来 反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！
于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈， 果然名不虚传！真是可喜可贺！”
思维拓展
你能用文言文的形式来表达孔君平的反应吗？可以 加上人物的表情动作和语言。
小练笔
梅先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 梅子是夫子家果。”
柳先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 柳树是夫子家树。”
马先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 马是夫子家畜。”
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
21 杨氏之子
巧妙应答 影显才智
我们每天都要用语言进行交流。 不同的语言有不同的效果。我国古代 就有一个九岁的孩子，回答别人时语 言风趣幽默，妙趣横生。大家想认识 这个聪慧的孩子吗?
《世说新语》是南朝时期 所作的文言志人小说集，又名 《世说》。其内容主要是记载 东汉后期到魏晋间一些名士的 言行与轶事。它原本有八卷，被遗失后只有三卷。
统领全文。
课文解读
拜访。
代指这个孩子。 就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意：有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的 父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
课文解读
摆放，摆设。
为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？ 句意：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
课文解读
给……看。
说。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共146张PPT)
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
注意加点字 的读音！
读一读：小明说：“你为. （ wèi ）什么总是要为. （ wéi ）难我？”，
说完摔门而去。
正确、流利地朗读课文 朗读时，要注意停顿，把握好重音，这是文言文朗 读的基本要求。朗读本文还要注意语气的变化，孔君平 的话，用肯定的语气读，带有逗趣的味道；孩子的话， 要用否定的语气读，语调轻快。在理解文意，熟读课文 的基础上背诵。
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
品读释疑
再读课文，想一想课文写了什么？ 《杨氏之子》讲述了梁国姓__杨____
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
初读课文，读正确、读流利，借助注释或其他方法疏 通文义，理清文中人物关系，把握课文内容，进而读好句 中的停顿。在此基础上，重点品读“此是君家果”“未闻 孔雀是夫子家禽”，体会杨氏之子回答的巧妙和他的机智， 学会通过对比体会语言的精妙。在理解文章内容的基础上 再次朗读，背诵课文。
【译文】 在一个冬天的飘雪之日，谢安把家人聚集在一起，和小辈
们一起讲论文章的义理。不一会儿大雪下得更急了，谢安高兴 地问大家：“纷纷大雪像什么？”谢安的侄子谢胡儿说：“用 空中撒盐大体可以比拟纷纷大雪。”谢安的侄女谢道韫说： “不如用乘风而起的柳絮比拟之。”谢安高兴得大笑起来。谢 道韫就是谢安大哥谢无奕的女儿，是左将军王凝之的妻子。
讨论交流：
杨氏子一开始是怎样待客的？说明 了什么？
为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？
联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。从 中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。
部编版五年级语文下册21杨氏之子课件(共2个课时,共39张PPT)
孩子立刻回答说：“没听说孔雀是 先生您家的鸟。”
课文大意
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿 子，非常聪明。孔君平来拜访这个孩子的父亲，可 是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端 来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说： “这是你家的水果。”孩子立刻回答说：“没听说 孔雀是先生您家的鸟。”
在梁国，一户姓杨的人家家里有 一个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜访这个孩子的父亲，可是父亲不在， 于是便叫孩子出来。
联系上文思考：是谁为谁设果？
孩子为孔君平端来水果，水果中 有杨梅。
联系上文并结合课文插图思考： 孔君平指给孩子看的是什么？
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”
家中的鸟，意思 与现代汉语不同
《世说新语》主要是记载 汉至晋宋间一些名士的言行和 逸事。书中所载人物皆实有其 人，涉及的重要人物有几百人， 从中可以了解当时的思想、言 行、社会风貌。
任务 字词大通关
词语我会认
yì
造诣
qín
家禽
生字我会写
点击生字观看生字视频
梁聪诣禽
liáng
书写指点
上下结构，注意在田字格 中上下两部分所占比例。上半 部分相对紧凑，下半部分比较 疏朗。右上部分是“ ”，不 要错写成“刃”。
qín
上下结构。人字头占比较 小，撇、捺要张开，盖住下面 的“离”。最后两笔是撇折、 点，不要错写成“人”。
恭喜你完成任务，获得穿越密码！
做客杨氏家 品味主客对话
了解课文内容 默读课文，说说课文讲了谁和谁
之间产生的故事。
杨氏之子和孔君平
再读课文，环绕孔君平和杨氏之子这两 个人物说说课文大意。
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽。
课文大意
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿 子，非常聪明。孔君平来拜访这个孩子的父亲，可 是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端 来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说： “这是你家的水果。”孩子立刻回答说：“没听说 孔雀是先生您家的鸟。”
在梁国，一户姓杨的人家家里有 一个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜访这个孩子的父亲，可是父亲不在， 于是便叫孩子出来。
联系上文思考：是谁为谁设果？
孩子为孔君平端来水果，水果中 有杨梅。
联系上文并结合课文插图思考： 孔君平指给孩子看的是什么？
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”
家中的鸟，意思 与现代汉语不同
《世说新语》主要是记载 汉至晋宋间一些名士的言行和 逸事。书中所载人物皆实有其 人，涉及的重要人物有几百人， 从中可以了解当时的思想、言 行、社会风貌。
任务 字词大通关
词语我会认
yì
造诣
qín
家禽
生字我会写
点击生字观看生字视频
梁聪诣禽
liáng
书写指点
上下结构，注意在田字格 中上下两部分所占比例。上半 部分相对紧凑，下半部分比较 疏朗。右上部分是“ ”，不 要错写成“刃”。
qín
上下结构。人字头占比较 小，撇、捺要张开，盖住下面 的“离”。最后两笔是撇折、 点，不要错写成“人”。
恭喜你完成任务，获得穿越密码！
做客杨氏家 品味主客对话
了解课文内容 默读课文，说说课文讲了谁和谁
之间产生的故事。
杨氏之子和孔君平
再读课文，环绕孔君平和杨氏之子这两 个人物说说课文大意。
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽。
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》课件(共19张PPT)
闯关三 我会讲
我能用自己的话讲讲这个故事。
朗读课文
读准字音，读准节奏。
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔 君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿 出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以 示儿／曰：“此／是/君家果。”儿／ 应声/答曰：“未闻孔雀／是/夫子家 禽。”
互动课堂
读课文，用思维导图梳理课文内容。
“此是君家果。”
21 杨氏之子
第二课时
课堂大比武
闯关一 我会读
yì
qín
1.造诣 家 禽
2.孔指以示儿曰：“此是君家果。” 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
闯关二 我会译
1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
拜访
就，于是
2.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
句意：孩子立刻回答说：“没听说孔雀是先生 您家的鸟。”
石指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻石榴是夫子家果 。”
龙指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 龙眼是夫子家果 。”
李 子
石 榴
龙 眼
小组合作：
你如何评价杨氏之子和孔君 平，在文中画出相关的语句。
词语积累（夸一夸杨氏之子）
能说会道 能言善辩
伶牙俐齿 对答如流
......
辩一辩
你认为是孔君平聪明还是杨氏之子 更聪明呢？
背诵指点
梁国__杨__氏__子__九__岁__，甚__聪__惠___。孔君平 _诣__其__父___，父__不__在___ ，乃__呼__儿__出__。为设果， 果_有__杨__梅__ 。孔指以示儿曰：“_此__是__君__家__果___。” 儿应声答曰：“_未__闻__孔__雀__是__夫__子__家__禽___。”
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》课件(共14张PPT)
部编版小学语文五年级语文下册
21 杨氏之子
杨氏之子
姓杨的人 儿子 题目的含义：姓杨人家的儿子
读准字音 读通句子
liáng
yì
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣
其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
qín
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
比较辨析 读好长句
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家/果。” 儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是/夫子家/禽。”
梁国一户姓杨的人家有一个九岁的儿子，非 常聪明。孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不 在，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君 平端来了水果，其中就有杨梅。孔君平指着杨梅 给孩子看，并说是先生您家的鸟。”
咬文嚼字 感悟聪惠
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
品味语言 熟读成诵
梁国_杨__氏__子__九__岁___，甚__聪__惠___。孔 君平__诣__其__父__，父_不__在____ ，乃_呼__儿__出___。 为设果，果_有__杨__梅__ 。孔指以示儿曰： “_此__是__君__家__果___。”儿应声答曰： “ 未闻孔雀是夫子家禽 。”
文言文还可以这样诵
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
布置作业
《世说新语》中“妙语趣答”的小故事还有很 多。课下请同学们找出来读一读，下节课我们一起 来交流、分享。 品味语言 熟读成诵
感谢各位的耐心凝听， 望大家多提宝贵建议！
读出节奏 读出韵味
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/ 诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果， 果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君 家/果。”儿/应声/答曰：“未闻/ 孔雀/ 是/夫子家/禽。”
21 杨氏之子
杨氏之子
姓杨的人 儿子 题目的含义：姓杨人家的儿子
读准字音 读通句子
liáng
yì
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣
其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
qín
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
比较辨析 读好长句
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家/果。” 儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是/夫子家/禽。”
梁国一户姓杨的人家有一个九岁的儿子，非 常聪明。孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不 在，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君 平端来了水果，其中就有杨梅。孔君平指着杨梅 给孩子看，并说是先生您家的鸟。”
咬文嚼字 感悟聪惠
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
品味语言 熟读成诵
梁国_杨__氏__子__九__岁___，甚__聪__惠___。孔 君平__诣__其__父__，父_不__在____ ，乃_呼__儿__出___。 为设果，果_有__杨__梅__ 。孔指以示儿曰： “_此__是__君__家__果___。”儿应声答曰： “ 未闻孔雀是夫子家禽 。”
文言文还可以这样诵
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
布置作业
《世说新语》中“妙语趣答”的小故事还有很 多。课下请同学们找出来读一读，下节课我们一起 来交流、分享。 品味语言 熟读成诵
感谢各位的耐心凝听， 望大家多提宝贵建议！
读出节奏 读出韵味
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/ 诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果， 果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君 家/果。”儿/应声/答曰：“未闻/ 孔雀/ 是/夫子家/禽。”