15.一路花香教案

15 一路花香
教学设计：李燕审核：田永凤
教材分析：
寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。

它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。

这是一则寓言,写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。

一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。

后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。

从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。

教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

2. 学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学准备：
1.挂图。

2.关于“鲜花”的动画
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、学情调查
1.读题。

读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？
再读题，你的感受是什么。

你还有哪些疑问？
2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？
课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

3.课文是一则寓言故事。

（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。

）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？
二、合作探究：
1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2.检查自学效果。

读词语:
水罐不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶
欣赏道歉漏掉完好无损日复一日
3.分自然段读课文，评价。

三、展示交流：
1.方法指导。

(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)
2.逐段概括主要内容。

指读、自读、齐读，讨论交流。

第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。

)
3.学习课文第一自然段。

（1)思考：挑水工的两只水罐有什么不同？
（2）自由练读，读出两只水罐的不同。

（3）指名朗读，评议。

（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）
（4）对比朗读。

（同桌对读，男女生对读）
四、矫正反馈：
1. 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。

2 .交流各自的识记方法。

3.完成补充习作的一、二两题。

五、启发预习：
1.熟读课文。

2.抄写生字词。

第二课时
一、学情调查：
1.复习词语（读和写）：
水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉欣赏浇灌
2.指名读课文。

二、合作探究：
1.根据这些词语提示，回忆课文讲了一个什么故事？
2.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。

《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？
3．这篇课文对我们做人有什么启发。

三、展示交流：
（一）整体感知。

这个有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断发生变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）
（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。

）
（二）体会“惭愧”
1.我们来体会破水罐的第一次情感。

（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。

）十分惭愧可见程度更深。

能从课
文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）
填空练习说话：破水罐因为而惭愧。

过渡：因为自己的裂缝，认为自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。

当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？
想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？
2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。

）
对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。

（请一组）
你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？
（二）体会“一丝快乐”？
1.读第三小节，说一说。

因为惭愧的破水罐又有了“一丝的快乐”。

2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。

出示图片。

用什么词语来赞美这景象。

描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。

一朵朵，一簇簇地怒放着。

走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。

4.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？
5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。

（三）体会“伤心”
1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。

它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。

（出示:到了小路的尽头……道歉。

）
总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。

谁来读好这段话？（到了小路的尽头……道歉。

）
2.它再一次向挑水工道歉时，他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？
（四）体会“欣慰”
1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。

破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。

默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。

2.你们为什么认为它会有这样的心情。

结合跳水工说的话说一说。

3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。

请有感情朗读。

四、展示交流：
1.读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？
总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

2.教师为学生提供相关的名言警句：
尺有所短，寸有所长。

你觉得别人高，是因为自己跪着。

站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。

3.再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？
4.体会本文题目的美：
你还可以给课文起哪些题目？
与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。

（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。

）
让我们再次凝视“一路花香”。

齐读课题：《一路花香》
老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……
5.拓展延伸。

同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。

板书（自己）让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》
也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；
也许你想成为大树，可你却是一株小草；
也许你想成为大河，可你却是一条小溪；
于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

和别人一样你也是一片风景.
也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，
甚至也有别人未曾见过的一颗青草，
甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......
做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；
做不了伟人，就做实在的自我，
平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，
只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！
五、启发预习：
从这篇课文中我们知道了这样一个道理：世界上的每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

老师希望每位同学都能看到自身存在的价值。

板书设计：
15一路花香
完好水罐骄傲自大
破损水罐也有价值
要看到自身存在的价值。