浅议校长专业素质与学校发展的关系_3

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浅议校长专业素质与学校发展的关系浅议校长专业素质与学校发展的关系校长是一校之魂，一个什么样的校长定会带出什么样的学校。

校长是学校的领跑者，是专业理念的引领者，更是中小学校改革发展的带头人。

对此，作为义务教育阶段的学校校长，肩负着千人百人学生发展的问题，在我的理解，他除了具有高度的政治思想素质外，校长还必须具备的专业素质有：
一个是他办学的理念问题，第二个是他的战略思维的问题，第三个是专业能力，第四个就是他的管理能力。

在过去，校长办没办好学校，没有明确的衡量标准。

而《义务教育学校校长专业标准》的出台，则第一次明确了规划学校发展、营造育人文化、引导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境等 6项校长专业责任。

它指出了：
校长的道德使命是以德为先，办学宗旨是育人为本，角色定位是引领发展，专业发展的实践导向是能力为重。

要持续提升专业素养，做到终身学习。

实际上也是对校长专业素质发展方向的要求，它有利于形成专家型的校长队伍。

一、独到的办学理念面对世界观正在形成的学生而
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言，校长的办学思想要着眼于民族未来，着眼于未来学生的人生走向、生存能力，真正确立一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的育人之魂。

办学思想是学校发展的理想和基本目标，如果没有与现代教育相辅相承的办学理念，学校的教育发展就会偏离轨道，与教育规律相悖，就会迷路偏向，整个学校的教育教学工作就会因缺乏正确的导向机制而瘫痪，最终导致出误人子弟的悲哀。

因此，学会在教育改革的潮流中善思善辩，顿悟出一套具有创新价值的办学思想，并将此转化为一种可操作、有效果、深受同仁认可、看得见、摸得着的具体工作目标并付诸践行，才能办出具有特色和个性的精品名校。

我校就是通过开展一系列的活动，转变教师教育理念。

如：
宣传教学先进典型、开展报告会活动、老教师做《示范课》；新教师做《展示课》活动，以课题研究来提高了教师综合能力活动、师徒结对提高教师专业能力活动、同课求异构提升教师学科素质活动、信息交流活动、和聘请专家引领提高教师专业化水平等活动。

二、长远的战略眼光我校是农村学校，与城里的学校相比有很多的先天性不足。

尤其是因父母打工或想接受更好教育的原因，农村的学额大量流向城里，对农村学校的生存来说，面临着最大的挑战。

所以，作为一名农村学校的校长应时刻想着把学校办好，要
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校长办学，不应把眼光局限在本校、本地，而要放眼到全国、全世界，全民族的战略眼光。

那么，校长如何将教育思想变成教育现实？一是将思想转变为学校的办学理念、办学目标，成为全校师生共同的价值追求；二是将思想物化为学校的管理制度，通过制度规范或激发教师合乎期望的教育行为；三是将思想传递给教师，通过外出参观学习、校内思维碰撞等途径，让教师转变思想、更新观念，逐步把教师引上预设的发展道路和发展状态。

同时，校长应有炽热如火的教育情怀。

对教育的感情，用一个字概括，就是爱。

有了深深的爱，才会产生对教育的强烈的责任感，才会萌生自己的教育理想，才会具备宽广博大的胸怀。

对教育没有爱、没有感情、没有责任、没有理想，把教育当职业去应付而不是当事业去追求，这样的校长是不可能办好一所学校的，是不可能成为一个专业化名校长的。

三、拥有创业激情和精深的专业能力 1、一名合格的专业化的校长，除了具备良好的心理品质素质、个人修养素质、教育理论素质、文化业务素质、管理与创新素质外还应有澎湃不已的创业激情。

作为校长，最重要的是应该有一种创造的冲动，有一种不断
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挑战自我的成就动机。

激情可以产生动力，激情可以产生灵感，激情可以激励创新。

校长具有持久的激情，学校才能得到持久的发展。

没有了激情，校长便会安于现状、因循守旧、不求上进、得过且过，而且这种精神状态会传染给师生，对学校的发展是非常不利的甚至是危险的。

2、校长应有持久如一的学习习惯。

当今的竞争从本质上说是学习力的竞争。

学校承担着传授知识、培养人才、传承文明的重任。

一校之长更要树立终身学习的理念，养成终身学习的习惯，把学习放在职业生命的首位，不断提高学习能力。

不仅自己坚持读书学习，还要引领教师读书学习，建设学习型学校，培育学习型教师。

做为一个合格的校长，读书学习是他个人成功和治校成功的智慧源泉，书籍浸润了他的思想、涵养了他的生命、成就了他的事业文化业务素质。

3、优秀的教学业务能力一位称职的校长，不仅在政治思想素质方面要强，而且在教学业务上也要精，校长应是教师的教师、校长应是所有学科的通才，某学科的专家 ,每一位校长必须具有广阔的知识范围和良好的知识结构。

一是科学的管理知识。

作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识，能科学
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 管理学校，有驾驭全局的能力，善于充分调动领导班子及教职员工的积极性。

二是系统的文化知识。

作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。

三是良好的表达能力。

校长要具备良好的口头表达能力和书面表达能力，这样才能有效的指导学校工作，不断提升学校管理水平，同时树立校长的良好形象。

因此，在实际工作中，校长要不断学习，善于学习，掌握教育教学规律，精通教育教学业务，实施高效的领导和管理，从而带出高素质的教师，培养出高素质的学生。

4、一名合格的校长应有开放多元的办学视野。

校长办学，不应把眼光局限在本校、本地，而要放眼到全国、全世界，全民族的战略眼光。

否则，便会目光短浅、思想保守、封闭办学，学校的发展不可能提升层次。

5、校长应有深度挖潜的研究能力。

校长应研究什么？应研究教育方针政策，明确教育发展的方向，在大教育视野下引领学校发展；应研究学校管理，不断
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优化管理，提升效益；应研究课程、课堂、教学，提升课程领导力，提高教学质量；应研究教师，为教师的专业发展和生命成长创造条件、搭建平台；应研究学生，树立以人为本的学生观，力促学生全面发展、健康成长，等等。

四、非凡的管理能力 1、管理能力是校长必须具备的基本能力。

我认为，目前的校长基本上可以分为三类：
人治校长、法治校长、文治校长。

人治校长即靠人去管理，大事小事校长一人说了算，校长整天忙忙碌碌，管理效益却不高；法治校长即靠法规和制度去管理，学校基本上运转有序，但缺乏人文关怀；文治校长即在法治的基础上，实行文化管理，师生遵规守纪成为自觉，其中还充满着人文关怀。

这是管理的最高境界。

2、校长必须善于运用现代管理心理学原理和现代教育技术，按照一定的原则、程序、方法、手段，对学校中的人、财、事、时间、空间等多种因素进行计划、组织、协调和控制，以实现学校预定的工作目标。

这种能力是校长最基本的管理素质，它包括概括能力、公关能力、协调能力、组织能力、决策能力、经济管理能力、创新能力，以及现代教育技术的运作能力。

这一点，我们很多领导还有很大的提升空间。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3、校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。

学校的发展，必然离不开校长专业素质的提高。

要当一名好校长，必须不断加强学习、认真反思、努力提升自身的专业素质，极力把学校建设成为富有精神文明的规范化校园、培养人才的学园、发展个性的乐园、优美整洁的花园，为实施素质教育构建和谐的氛围，促进学校持续、健康地发展。

总之，随着时代的发展，社会对校长的素质要求越来越高，对学校建设的期望值也越来越高。

广大人民群众对上好学的要求越来越强了，城区大班额、农村闲教室的现象折射出当前农村优质学校建设的欠缺。

这些现状当然有诸多因素制约，但和学校校长的素质还是有很大的关系的。

我们不能只是喊喊口号，走走形式、摆摆架子，追求形式、追求表面、追求时髦这样就把农村的教育拖垮了，今天确确实实地应该做点什么了。

要办人民满意的教育，办成什么样的学校，带出什么样的教师，培养什么样的学生，和校长的素质、能力有很大的关系！
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