高一英语师大版必修一Unit 3 Celebrations 4教学设计
北师大版必修一：Unit3 Celebration Lesson 4 Reading 学案
3.Answer the multiple-choice questions.
(1). We wrote a letter to Father Christmas because___________.
A. we had no telephone B. we missed him very much
北师大版高中英语导学案班级：姓名：
课题
Unit3lesson4 Christmas
主备人
课型
Reading
审核人
时间
领导签字
学习
目标
1.理解文章中的细节信息，掌握做阅读理解题的技巧。
2.如何抓住文中的主题句
导学过程
笔记
【课前预习与检测】（10min）
语法填空(根据课文内容和语法规则完成短文)
Memories of Christmas
(3). We put our stockings at the end of our beds because_______.
A. our stockings were dirty
B. we thought Father Christmas would put presents in them
C we could find our stockings easily the next morning
Para. 3C.outside decorations
Para. 4D.the beginning of Christmas
Para. 5E.activities on Christmas morning
2.Read the passage again,tellwhetherthe following statementsaretrue or false
Unit3CelebrationsReadingClub教学设计高一上学期英语北师大版
北师大版（2019）必修第一册Unit 3 CelebrationsReading Club教材分析：北师大版（2019）必修第一册Unit 3 Celebrations Reading Club 这一课程是高一英语教材中的一节课。
通过阅读俱乐部的活动，引导学生了解不同国家和地区的庆祝活动，并培养学生的阅读理解和跨文化交际能力。
教学目标：1. 语言目标：学生能够通过阅读理解的方式获取相关信息，了解不同国家和地区的庆祝活动，增加词汇量和阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养跨文化交际能力，提高学生的自学能力和信息获取能力。
3. 情感目标：增强学生对跨文化交际的兴趣和愿望，培养学生的全球视野和跨文化交际能力。
教学重点：1. 学生对不同国家和地区的庆祝活动有一定了解。
2. 学生能够通过阅读理解的方式获取相关信息，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 学生对不同文化的理解和跨文化交际能力的培养。
2. 阅读理解中的细节理解和推理能力的提高。
学情分析：学生是高一年级的学生，已经基本掌握了英语的基础知识和语言表达能力。
他们对外国庆祝活动和其他国家文化有一定的好奇心。
然而，由于他们对文化的了解有限，他们可能在阅读理解和跨文化交际方面存在困难。
因此，教师需要在教学中引导学生感兴趣，并帮助他们提高阅读理解能力和跨文化交际能力。
教学策略：1. 引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的兴趣，让学生自己去发现和探索文化差异。
2. 使用多媒体技术，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3. 引导学生运用所学的知识进行阅读理解和文化交际的实践，培养学生的应用能力和学习策略。
教学方法：1. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同阅读、讨论和解答问题，促进互动和合作。
2. 手段多样化的教学法：通过阅读、听说、写作等多种形式的活动，提高学生的英语听说读写能力和综合运用能力。
3. 情景教学法：通过模拟真实生活中的庆祝活动、角色扮演等活动，激发学生的兴趣，加深对文化差异的理解。
高中英语Unit3《Celebration》Lesson1Festivals教案4北师大版必修1
北师大版高一Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals教案一. 教材分析1．本课在本单元的地位和作用：本单元的主题为Celebration “庆祝”，一共包括4课, 主要介绍中外国家的一些主要的节日和节日的庆祝活动.本课是在warm-up “热身”后的第一课.通过本课的学习，学生能够了解一些我们国家的主要节日和活动,熟悉并掌握在谈论这些节日时需要的话题和重要词汇及短语,最后通过自主学习和合作学习实现用英语简单的介绍一个主要节日.这样就为后几课在语言知识和语言技能上做好了铺垫.2．课文内容和教学目标分析：本文文章结构非常简洁明了,共分三个部分,分别描述了三个季节的中国的三个传统节日:中秋节, 元宵节和端午节. 因为文化背景的关系, 学生对这三个节日的内容和形式还是比较了解的, 由于本文是language focus(语言聚焦)的阅读课, 因此学生通过阅读等一系列活动掌握并运用所学语言知识是本文的重点. 因此,根据<<新课标>>中强调“要注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”这一要求,结合教学内容和学生特点及实际情况, 我就把最终的语言输出设置为:介绍另外一个中国的传统节日.二. 学生分析1.学生的特点：由于我们的学生学习水平参差不齐,因此在设计学生活动时要考虑到不同层次学生的具体情况和不同需求.因此,我在阅读教学中设置了不同层次的问题，设定了不同层次的目标,如: A层同学介绍节日时选三个话题讨论,B 层同学选四个话题讨论,C层即最高级选五个以上话题进行介绍.这样就满足不同学生的发展要求,这也是<<新课标>>所倡导的.2.学生语言知识和技能：由于文化方面的原因,学生对本课话题 Festivals 已具备一定的背景知识、经历和经验；而且在前一课Warm-up部分，学生通过浏览图片和听力练习,了解了一些国内外的节日,以及通过头脑风暴“brainstorm”了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，这些都有助于语言活动的开展.但是要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度。
北师大版英语高一上Unit3Celebration教案
北师大版英语高一上Unit 3 CelebrationLesson1 Festivals课堂设计及教案汤阴一中分校高三（3）组：崔文魁2010-10-19北师大版英语高一上Unit 3 CelebrationLesson1 Festivals课堂设计与构思一、教学课型本节课为阅读课即讲授课二、教材分析1．教材内容分析及教材处理本节课为reading，教学内容是北师大教育出版社出版的必修1Unit3 Festivals .reading部分意在激活学生节日文化方面的图式知识和重构节日文化，并对传统节日文化有深入的认识和了解。
2．教学目标（1）通过音像、图片让学生了解有关中国传统节日文化方面的知识（2）培养学生通过快速阅读查找相关信息的技巧与能力（3）使学生能够运用本单元词汇口头描述一些节日3．教学重点及难点（1）从三个方面：时间，庆祝的内容，人们的活动深入了解中国传统节日。
（2）培养学生口头表达节日文化的能力。
三、学情分析本节课的授课对象为高三年级学生。
他们从高一开始学习新教材,在以前的学习过程中,已经积累了大量的词汇，并且具备了一定的组织语言的能力，这些都为本课的教学打下了基础。
四、教学设计1．总体思路教学过程采用任务型教学的理念。
任务前阶段，利用学生比较喜欢的音乐和歌曲以及生动形象的节日图片激活学生有关中国传统节日的知识，然后学生从三个方面，即：时间；庆祝的内容和人们的活动来系统认识中国传统节日，最后，要求学生通过做游戏的方式了解中国传统节日和培养学生口头表达英语的能力，从而巩固了对中国传统节日的系统掌握。
2．教学过程Step 1: Lead-in设计说明：利用音乐和歌曲激活学生已有的有关节日的背景知识和知识结构，从而导入本单元的话题：节日Step 2: Picture presentation设计说明：通过多媒体展示图片信息让学生形象感知节日事件和节日气氛，并联系生活经验，说出该节日的名称。
[北师大版必修一教案]Unit 3 Celebration Lesson 4 Christmas
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Unit 3 CelebrationLesson 4 Christmas一、重点难点Knowledge Aims:a:To understand the main idea of each paragraphb:Help students build up an area of vocabulary associated with ChristmasAbility Aims:a:talking something about Christmas and the Spring Festival to improve their speaking ability b: listening and reading activities to improve students’ listening and reading abilityc:writing a passage to introduce the Spring Festival to improve their writing ability Emotional Aims:a: get students to know more about foreign cultures and customs.b: help students to deeply understand Chinese Spring festivalc:to learn to respect cultures of different countries.二、教学过程Lead-inTeachers’ activities1.Play an English song for students2.Ask students to say something about Christmas and show some picturese brainstorm to list as many words related to Christmas as possibleStudents’ activities1.Identify the English song and ask them when it is sung.2.Study and review some words related to ChristmasPurposes1.To lead in the topic2.To learn and review some wordsTime:3 minPre-reading.Ask students to predict what will be talked about in the textPredict the passageTo enable students to predict the passageTime:1 minSkimmingT:1.Ask the students to read the passage quickly and get the main idea of each paragraph2. Ask the students to divide the passage into several parts3.To get the order of the passageS:1.Read the passage quickly and match the main idea of each paragraph2.Discuss with deskmates to divide the passage into partsTo enable them to summarize the main idea of the structure.Time:4 minScanningT:Ask the students to read it again and finish the multiple-choiceS:Read it again and find the answers.To further understand the passageTime:3 minCareful readingT:Ask students to listen to it and read it carefully and find what they did during each period.Then ask students to order the things happening during that time. In this part ,students will have a competition.S:1.Listen to the passage and underline some verbs2.Read it again and find some activities3.Hold a competition and give scores for each groupTo enable them to get some detailed informationTime:12 minDiscussionT:1.Ask students to discuss why children hang their stockings2.Ask the students to describe the feeling of the boy at that timeS:Discuss the two questions in groups.To improve their speaking abilityTime:3 minExerciseT: Ask students to fill in some blanks with some new wordsS:Fill in the blanks with proper forms of wordsTo learn some new words in sentencesTime:4 minPost-readingT:1.Ask students to talk about the Spring Festival2. Ask students to compare the Spring Festival and ChristmasS:1.Enjoy some pictures about the Spring Festival2.Study some words about the Spring Festival1To improve the students’ analyzing ability2. To help them further understand the traditions of ChinaTime:15 minSing a songWrite down the lyrics on the blackboard and ask students to sing the songLearn how to sing :We wish you a Merry ChristmasTo enjoy Christmas and to relax3 minHomeworkAsk the students to write a letter to a foreign friend to introduce the Spring Festival Write a composition about the Spring Festival according to the structure to this text To improve the students’ writing ability。
Unit3CelebrationsTopicTalk教学设计高一上学期英语北师大版
北师大版（2019）必修第一册Unit 3 CelebrationsTopic Talk本节课的教材分析：本节课是北师大版（2019）必修第一册Unit 3 Celebrations Topic Talk这一课程。
教材主要通过一个英语角的活动引出话题，并围绕着庆祝活动展开。
教材包括听力、口语、阅读和写作等多个环节，通过多种教学活动来培养学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 知识目标：学习掌握与庆祝活动相关的词汇和短语；了解不同文化背景下的庆祝活动；能够描述庆祝活动的方式和内容。
2. 能力目标：通过听说读写等多种方式，培养学生的语言交际能力和阅读能力，并能够运用所学知识进行英语演讲。
3. 情感目标：培养学生对庆祝活动的兴趣和热爱，增加对不同文化背景的尊重和理解。
教学重点：1. 学习掌握与庆祝活动相关的词汇和短语；2. 学习了解不同文化背景下的庆祝活动；3. 能够描述庆祝活动的方式和内容。
教学难点：1. 运用所学词汇和短语来描述庆祝活动；2. 理解不同文化背景下的庆祝活动，并能进行比较和对比；3. 运用所学知识进行英语演讲并表达个人观点。
学情分析：学生是高一年级的学生，他们基础相对较好，具备一定的英语听说读写能力。
他们对庆祝活动可能已有一定的了解，但对于不同文化背景下的庆祝活动可能了解不多。
由于是必修课程，学生对于英语课程会有一定的学习动力。
教学策略：1. 激发学生学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 通过展示图片、视频等多媒体手段进行导入，激发学生对庆祝活动的思考和讨论。
3. 运用任务型教学方法，组织学生进行听说读写的综合训练，加强学生在真实交际情境中的语言运用能力。
4. 运用小组合作学习和角色扮演等方式激发学生的参与积极性，加强合作与互动。
教学方法：1. 情景导入法：通过展示真实图片和视频等资源，引导学生对庆祝活动的话题展开讨论，激发学生兴趣。
2. 合作学习法：将学生分成小组，让他们合作完成一些任务或活动，促进学生的交流和合作能力。
Unit3CelebrationsTopicTalk教学设计高中英语北师大版
Unit 3 CelebrationsTopic Talk教材分析本课是本单元的起始课，起到了激活主题“节日庆祝”和“特别庆典”相关背景知识的作用，并为本单元后面的教学内容做了话题、词汇以及思维的铺垫。
教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 获取并梳理听力文本中的主要关于节日和惊喜生日聚会信息；2. 基于所学，清晰、有条理地介绍自己喜欢的节日或重新创建一个自己喜欢的新节日。
教学重难点【教学重点】1. 通过对听力文本的梳理内化，学生能够运用所学表达自己喜欢的节庆日，同时巩固所学知识；2. 用较为地道的语言介绍自己新创立的节日。
3. 引导学生获取信息，谈论自己对关于节庆日名言的理解。
【教学难点】正确使用所学表达，理解有关主题的名言，介绍自己新创立的节日。
教学过程Step 1 Warmingup1. How many festivals / special occasions can you name?2. How do you express the time of celebrations?3. What activities do people usually engage in at a festival or on a special occasion?设计意图：通过头脑风暴引入“节日庆祝”和“特别庆典”话题，激活学生已有知识；同时引导学生积极回顾、拓展与话题相关的表达。
Step 2 ListeningListen to the dialogue and plete the information.设计意图：引导学生理解听力信息，完成表格中关于中秋节的基本信息。
Step 3 SpeakingUse the Text Builder to talk about your favorite festival or occasion.设计意图：帮助学生巩固所学，运用所学表达谈论自己最喜欢的节日；给学生发挥想象和创造力空间，让他们创建一个自己喜欢的节日，给出基本信息，并说明理由。
北师大版高一年级上册册unit3《celebration》lesson 4教学设计.doc
英语：unit3《Celebration》Lesson 4 Christmas教案（1）（北师大版必修1）ObjectivesTo read a narrative text and understand the story.To build up an area of vocabulary associated with Christmas.To develop reading strategies to answer multiple-choice questions.To practise collocations with have, do and play.To talk about childhood memories.Pre-ReadingFind the Key Words in the pictures.Which of the things do you think western people have at Christmas?Key Wordsballoons, Christmas carols, Christmas pudding, Christmas tree, snow, snowmen, Christmas stockings, presentsReadingRead the text. Which Key Words are mentioned? Circle them out. Which other Christmas things are mentioned? Make a list.Answers:Father Christmas calendar Christmas cards Christmas lightscarol service Christmas tree decorations balloons stockingspresents sweets turkey Christmas pudding paper hatsQueen ’s speechChristmas cakeWhat ’s the main idea of each paragraph?Christmas tree Father Christmas carol service candlesnowman decorations presents turkeyChristmas stockingssweets Christmas cakePara. 1 the beginning of ChristmasPara. 2 decorations outsidePara. 3 activities on Christmas EvePara. 4 activities on Christmas morning Para.5 activities after lunchPost- ReadingIn what order did the children do these things? Example 1 da)open the new year calendarb)put their stockings at the end of the bedc)sing Christmas carolsd)write a letter to Father Christmase)put up the Christmas treef)go to churchg)have Christmas cakeAnswers: 2 a 3c 4e 5b 6f 7gAnswer the multiple-choice questions.1 Who do you think reads the children’s letters?a) Father Christmas b) their parents c) nobody2 What do you think people do in a carol service?a) sing songs b) give presents c) watch a play3 What happened on Christmas Eve?a) The writer stayed awake all night.b) Someone put presents in his stocking.c) The writer saw Father Christmas.4 Why did they laugh?a) The Christmas carols were happy songs.b) The songs and hats were funny.c) The jokes and hats were funny.5 After lunch:a) the adults watched the Queen’s speech.b).the children made a snowman.c) everybody had more to eat.Answers: 1b 2a 3b 4c 5cVocabularyIn English, some verbs and nouns often go together. Complete the table with these words: tea, the piano, your homework, a shower, cards, a (snowball) fight, a party, the washing-up, lunch, the shoppingComplete the sentences with these verbs in the correct form.blow up, sing, go to, put up, have(x2), make, put onOn Christmas Eve, my grandparents arrived. We(1) a snowman in the garden and later we (2) the decoration. I (3) lots of balloons. On Christmas morning, I (4) some warm clothes and (5) a snowball fight with my cousins and then we(6) church. After that, we(7) lunch and(8) Christmas carols.Answers1 made2 put up3 blew up4 put on5 had6 went to7 had8 sangWriting and SpeakingMake notes about your childhood memories of an important festival.People: family? Good friends?Preparations: decorations? Invitations?Presents: what? Who for? Make/buy?Food: meals? Special food/drink?Activities: music? Dancing? A long walk?Your feelings: happy? Sad?。
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T explains some difficult words and phrases.
Q:Which piece of party advice do you find the most useful? Why?
2. how to express congratulations and give thanks.
3. how to apply the topic-related vocabulary.
教学难点：
take down the specific information from the listening materials.
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1’
Step I: Activate and Share
Review the phrase “special occasions”.
Q: If you are invited toa special occasion, what should you prepare forit?
10’
Step II:
Listen for Understanding
First listening — for a general understanding: listen to an interview about parties and get what party advice is mentioned in the interview.
10’
Step III:
Focus on Function
Q1:Are there anything else we need to know about the special occasions?
Q2: Are there any situations where you would congratulate people and / or give thanks?
课程基本信息
课例编号
学科
英语
年级
高一
学期
2020-2021秋季
课题
高一【英语（师大）024】必修一Unit 3 Celebrations (4)
教科书
书名：普通高中教科书英语必修一
出版社：北京师范大学出版社出版日期：2019年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1. know about the details of party advice;
First listening: listen and complete the information in Ex.5, olumn— Situations.
Second listening: listen again and complete the right column in Ex.5— What Is Said.
Third listening: listen again and complete the Talk Builder in Ex.6
Q: Which expressions are more formal in Ex.6?
1’
Homework
Imagine you have been invited by your junior secondary school togive an English speech to the graduating students.Prepare a short speech for their graduation ceremony.
2. get the specific information from the listening materials;
3. express thanks and congratulations.
教学重点：
1. how to get the specific information from the listening materials.