七年级数学兴趣教学论文
浅谈七年级数学兴趣教学
很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要依据－教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学。
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。
在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。
又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。
再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐
的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
对此，我的具体做法是：
1．注重课堂教学中的引入环节。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。
如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。
最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。
这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
2．充分让学生参与实践操作。
新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。
要求尽可能
利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。
在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。
通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。
三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。
新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。
其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。
在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
1．培养阅读习惯。
具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢? 角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。
同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
2．培养讨论的习惯。
教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。
特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。
由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
3．培养观察能力。
学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。
可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。
如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。
这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。
4．培养小结习惯。
根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。
由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。
教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴
趣。
另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的讲学习兴趣。
四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲。
七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。
根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。
丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。
这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。
特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。
这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
以上只是我个人在新教材教学过程中一点粗浅的看法，还望各位同仁给予指教。
如何用好新教材，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同的研究探讨，真正能胜任新教材的教学改样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。
特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振
动，开始对学习数学感兴趣。
这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好教学。
以上只是我个人在新教材教学过程中一点粗浅的看法，还望各位同仁给予指数。
如何用好新教材，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还在待于我们共同的研究探讨，真正能胜任新教材的教学政。
如何提高七年级学生学习数学兴趣论文
如何提高七年级学生学习数学的兴趣【摘要】：在新课改的前提下，提高七年级学生学习数学的兴趣，已成为现代教育十分关注的问题，让枯燥的数学课变得更具趣味性和生动性，才会激活学生的求知欲。
本文从学生学情、教学方法、学生学习方法指导、课堂气氛培养、第二课堂开辟等几个方面谈谈如何提高学生学习数学的兴趣。
【关键词】数学激活和谐求知欲现在的大部分学生从小学到了初中对各科都有深厚的兴趣，但唯独对数学兴趣不高，这是普遍存在的问题，如何才能提高学生对数学的兴趣呢？经过探索与实践，我认为应该从以下几个方面入手：一、充分把握七年级学生学习的起始阶段“万丈高楼平地起”地基是关键，基础扎不扎实这对以后的学习来说至关重要。
七年级学生刚入学，拿到数学课本后，一般都会感觉新奇、有趣。
一股想学好数学的愿望是十分迫切的。
这时候教师要不惜花费时间深下功夫，让学生在学习的过程中，感受到数学的魅力，产生深厚的兴趣。
如第一章绝对值那节，可以让学生参与游戏当中来学习，可以请两位同学来配合老师表演，在同一条直线上，教师当原点，同学甲在教师左边，同学乙在教师的右边。
甲乙同时离开教师2步，则甲乙两人到教师的距离都是2，即|±2|=2。
若离开教师3步呢？4步呢？……用比较直观而又通俗易懂的游戏，让学生轻松掌握第一章当中绝对值这个难点。
然后组织学生谈谈对学习数学的一些看法，以及谈谈各自在这一段时间学习数学的方法，以此来激发大家的学习兴趣。
二、教学方法要灵活多变，在变化中让学生快乐地学习一堂精彩的数学课取决于老师的教学方法的灵活性的程度。
教师的教学方法够灵活就能充分地调动大家的学习积极性。
对于比较复杂的数学问题，应采取各个击破的方法，由易到难，深入浅出的方式告诉学生，尽量让大家能够做到用旧的知识来解决新的问题。
对于复杂的问题也不必要害怕。
例如，在学习七年级上册实际问题与一元一次方程——油菜种植的计算，这道例题学生看在眼里会觉得很乱、很杂，数据又多，无以入手。
最新-最新初一数学论文300字初一数学论文学生【优秀5篇】
最新初一数学论文300字初一数学论文学生【优秀5篇】数学，是我们生活中很重要的一门学科，那么数学的论文有哪些呢？初一数学论文2200字初一数学论文学生1一、函数在初中数学教学中的地位和作用函数知识贯穿于初中数学始终，初一，让学生初步接触到函数，学习了平面直角坐标系、函数概念、一次函数（正比例函数），让学生感受到函数关系和函数图象的对应关系，体会到数形结合这一重要数学思想方法。
初二学习了不等式与不等式组，通过与一次函数的联系，进一步渗透数形结合的思想。
初三学习了反比例函数、二次函数，让学生全面理解掌握函数的相关知识，体会函数数学模型在现实生活的应用，因此函数在初中数学体系中占有重要的地位和作用，它是初中数与代数课程领域学习的主线。
二、初中数学函数教学的策略1、充分发挥教材功能教材本身的主导思想是引导学生从生活中的某一个变化过程里两个存在特殊关系的变量中提炼出函数的概念，留绐师生很大的运作空间。
几个例题中，例一试图用生活中熟悉的“摩天轮”引出生活中的数学，接着在例二中寻找具体的对应关系，例二让学生体会“唯一对应”的函数值，最后给出总结性的概念。
设计思路非常明确，就是要让学生通过教师导引探索某些变化过程中存在的特殊的数学规律并加以概括、精练成数学概念。
这正是新教材以学生发展为本的重要特殊性点，也代表了今后数学教学发展的时代要求。
所以教学重、难点就是是如何引导，如何启发学生完成这一过程。
而突破难点的关键在于教师的适时点拨，使学生在思维上有收有放，即教师要设法自始至终的抓住学生，精心设计问题并配置生动的情景画面，还要大胆地在教材的使用上进行创新，不但对结构进行调整、还要对例题进行深挖、展开探索，以便实现学生感知概念并形成概念的过程。
2、讲清概念。
函数中一个重要的特点就是抽象，变化，学生在初步接触函数时，对函数概念不易理解，感到陌生，所以教师在讲解过程中，要尽量用简单的语言使学生更好的理解函数概念，引导学生将生活实际和函数概念结合起来，加强学生对函数概念的理解，而学生函数思想的形成，不可能一步到位，必须由教师不断引导，深刻理解函数概念，只有把函数概念深刻理解了，才能进行课后题的训练，使学生从整体上理解函数的含义。
七年级数学小论文500字
七年级数学小论文500字篇1试论启发引导式在七年级数学教学应用摘要：启发引导式教学是当前课程改革的主要内容。
如何在七年级数学教学中应用启发引导式教学?本文从提出问题开始，启发引导学生自主学习数学的兴趣;从学生现实生活开始，启发引导学生经营和开拓市场能力;从提高老师素质开始，启发引导学生思维能力;从提出问题开始，启发引导学生创新能力与自主学习方法四个方面进行探讨。
关键词：启发引导式;数学教学;应用研究受传统教育思想和教育模式的影响，初中数学课堂教学中仍普遍存在以“教师讲学生听”的教学模式、学生的主体没有得到尊重。
这样导致学生的主体性不断丧失，学生的主动性、独立性和创造性受到压抑。
如何在七年级数学教学中，发挥学生的主体性，促进学生自主学习，是当今初中数学教师所急待解决的问题。
笔者结合自己多年来的七年级数学教学经验，谈谈在七年级数学教学中实施启发引导式教学方法。
一、从提出问题开始，启发引导学生自主学习数学的兴趣为了充分调动学生思维的积极性，寻求激发学生自主学习的方法，教师应运用启发引导式教学，根据教材特点，提出一些符合大多数学生智力水平的启发性问题和形象化实例。
如在七年级数学“射线”的教学中，可提出手电筒射出的光线问题，让学生联想到数学中的“射线”概念。
在“坐标”的教学中，可提出我们到电影院找座位，只找几排不找几座不行，反之只找几座不找几排也不行问题，启发引导学生坐标表示一个有序的实数对的概念。
又如对有理数意义的教学，通过提出“零上与零下”，“高出与低于”，“运进与运出”等实例，启发引导学生认识到现实世界确定存在着许多具有相反意义的量，如果只用算术里的自然数和分数(包括小数)能不能区别开来呢?如果能区别开来应该怎样区别呢?如果说不能区别又怎么办呢?以突出引进“负数”、“有理数”的概念。
这样不但能启发学生积极思维，激发学生自主学习数学的兴趣，还能促进学生的求知欲望。
又如在讲无理数的概念时，先提出如下问题：以边长为1的正方形ABCD的对角线BD为边作一个正方形，该正方形的面积是多少?它的对角线BD是多少呢?当学生设BD的长为X，知道X的平方等于2，就继续提问：在以前学过的有理数中，有没有平方等于2的数呢?从而说明仅有理数远远不能满足实际的需要。
有关七巧板的论文七年级下册数学
有关七巧板的论文七年级下册数学智力七巧板是由七块形状不同的几何图形组成的，它巧妙地应用了高等数学的几何学、拓扑学和线性规划原理，可以拼搭出几千种形象生动活泼的图案。
智力七巧板的外观设计看似简单，拼装起来奥妙无穷，创造天地无限广阔，深受孩子们的喜爱。
当孩子们拿到七巧板时，甭提有多高兴了，他们迫不及待、兴趣盎然地玩了起来。
下面是我带领孩子们玩七巧板时的一些片断和实例，和辅导员们共同探讨。
一、玩中质疑、玩中释疑玩是孩子的天性，智力七巧板能让孩子们在不断创新中玩。
起初，孩子们拿到七巧板，看着图就拼起来，可费了半天劲，没拼出来几个图，纷纷皱起了小眉头：“怎么拼不出来呢？”看着一双双渴求的眼神，我笑了。
因为，只有遇到了问题的时候，才是向孩子们传授新知识的最佳时刻。
我抓住这一契机，首先向他们介绍了七巧板的拼摆规则，然后分析每块七巧板的形状特点，找出重点块，再加强认识和记忆。
采用换方向识记、翻转识记、反向识记的方法，使孩子们对每块板都能了如指掌，这样他们再拼起来，就轻松加愉快了。
具体做法如下：1、深入了解每块几何形的特征。
孩子们拼不出来，原因是对每块几何形不了解所致。
为了让孩子深入了解这些形状，我采用了由简入繁的方法。
就是先了解简单的形状，再剖析复杂的形状。
以下是我的教学片断：师：你觉得这七块板中，哪一块形状最简单？最好辨认？生：纷纷举起了圆形和半圆形。
师：你知道这三块板有什么关系吗？生：两个半圆等于一个圆形、他们直径相等。
师：你能用最快的速度准确地画出这两个形状吗？孩子们通过观察、比较、分析，轻松了解了圆形和半圆形的特点和关系，画的时候也相对准了。
接下来再了解其他的形状。
师：剩下的四块板你觉得哪块形状简单？容易辨认？生：三角形。
（孩子们纷纷举起了三角形。
）师：这个三角形有什么特点？通过观察分析三角形的特点，使学生进一步认识这个等边直角三角形。
师：你能画出它的形状吗？生：能！响亮的回答后，孩子们兴高采烈地画了起来。
初中数学教学论文(全套)
浅谈七年级数学兴趣教学很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生学习兴趣进行不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要据－教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学。
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。
在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。
又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。
再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
七年级数学论文范文免费
七年级数学论文范文免费导读：我根据大家的需要整理了一份关于《七年级数学论文范文免费》的内容，具体内容：七年级是学生从小学阶段升入中学阶段的过渡期,具有承前启后的作用。
下文是我为大家搜集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!篇1浅析农村初中七年级数学自主学习摘 ...七年级是学生从小学阶段升入中学阶段的过渡期,具有承前启后的作用。
下文是我为大家搜集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!篇1浅析农村初中七年级数学自主学习摘要：自主导学式教学设计，是以一种以学案为载体，实施对学生自主探究、主动学习的指导，将课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合、课本知识与生活实践相结合，知识技能与能力素质的培养相结合的教学模式。
该文的内容在于探索数学学科学案的结构、内容、学案编写的方法、原则，形成可供操作的教学模式，从而培养学生自主学习的习惯，探讨这种"学案导学式"的教学模式对初中数学学习所带来的突破。
关键词：初中数学教学设计学案导学式1 研究背景(1)传统的教案教学难以适应时代的要求。
传统教案教学普遍存在两种倾向：一是教学的单向性;二是教案的封闭性，在传统教学模式下，普遍存在学生厌学、学习主动性差、无科学的学习方法和学习能力等问题，影响了学生学习的质量。
(2)我校处于农村，大部分学生的学习欲望低，尤其是学习的主动意识差，这迫使我们不断地思考，怎样通过我们的数学教学，尤其是使用学案教学改变，培养学生的主动学习习惯，对学生的终生负责，对学生的未来负责。
(3)所要解决的主要问题。
该文研究的内容在于探索数学学科学案的结构、内容、学案编写的方法、原则，形成可供操作的教学模式，从而培养学生自主学习的习惯。
2 概念界定学案导学法是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导、学生为主体，以创新性、发展性为目标。
实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教育方法。
北师大版七年级数学教学论文
北师大版七年级数学教学论文概要：在初中教学阶段，数学作为一门必修的基础性学科有着其不可动摇的地位。
而在传统的初中数学教学中，教师往往只是局限于课本，并且教学方式单一，使数学教学达不到理想的效果。
为人师的我们不妨可以试着创造性地开展初中数学教学，因材施教，公平對待每一个学生，提高学生的总体数学能力；教师还可以创设相关教学情境，提高学生的学习兴趣；竭尽所能去帮助学生创造一个良好的学习环境，重点培养学生学习数学的主动性和自主性，充分发挥学生学习数学的主观能动性与合作精神，以促进数学教学质量的提高。
如何激发学生喜欢上数学课呢？我想这是大多数奋战在教育一线的数学老师感到头疼的首要问题。
每年要带一个新的班级，这也是我最先思考的一个问题。
如何打破学生对传统数学教学感到枯燥乏味的错误认知，我想这也是数学教学首先需要解决的重中之重。
孔子在《学记》中提出了“亲其师，信其道”，意思就是说人只有在亲近并尊敬自己的师长时候，才会相信并学习其师长所传授的知识和道理。
所以在新学年的第一节课中，我会特别注意自己的衣着打扮，尽量做到得体大方，给学生一个好的第一印象，努力拉近和学生之间的距离，有利于建立长期平等和谐的师生关系，同时明确学习目标，告诉他们在新学年里，老师要和他们并肩作战，一起共创佳绩。
平时还要注意语言表达的风趣幽默，解决他们在数学学习中产生的困惑，增强自身亲和力，设身处地为学生着想，为他们发声，让学生感受到老师至始至终是站在他们身边，这样学生才能更好的相信并学习我所传授的知识，做到事半功倍。
一、数学课堂应重视对学生的思维能力的培养数学课本有例题的创设，有贴近例题的类型题，学生容易陷入一个固定的思维模式中，觉得根本不用思考，依样画葫芦就可以了，可是一但碰到需要再进一步思考的情况，例如碰到例题展开式的时候就举手投降了，缺乏独立思考的能力和迎难而上的精神。
所以对于每节课的概念公式和例题，我都先教会学生阅读然后逐字逐句去解释其表达的意思，学生之所以常常出现错误，是因为不理解题意，这与学生的阅读能力不好有很大的关系，所以我会耐心地引导学生自己分析并尝试着用自己的语言表述出来，找出其中的关键字眼，理解其含义，真正学会并掌握如何去理解题意。
七年级数学数学论文
七年级数学数学论文初中数学学科的特点是抽象性强、逻辑性强、思维性强。
学生需要具备一定的抽象思维能力，能够理解和运用抽象概念和符号，同时还需要具备良好的逻辑思维能力，能够进行推理和证明。
研究数学需要掌握一定的研究方法，如归纳法、演绎法、逆向思维等。
如果学生的思维方式和研究方法不适应数学研究，就会出现研究困难和分化现象。
二、缓解分化的对策一）激发学生研究兴趣，提高研究积极性。
教师应该注重培养学生的研究兴趣，通过多种形式的教学手段，激发学生的研究兴趣，让学生在研究中感受到快乐和成就感。
同时，教师还应该引导学生树立正确的研究态度，培养学生的研究毅力和耐心，让学生能够克服研究困难，坚持不懈地追求知识。
二）加强基础知识的教学，形成系统的数学认知结构。
教师应该注重基础知识的教学，确保学生对前面所学内容的掌握和理解。
同时，教师还应该注重知识的衔接和系统性，让学生形成较好的数学认知结构，为连续研究提供必要的认知基础。
三）注重培养学生的思维能力和研究方法。
教师应该注重培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，引导学生掌握一定的研究方法，如归纳法、演绎法、逆向思维等。
同时，教师还应该注重培养学生的自主研究能力，让学生能够独立思考和解决问题。
综上所述，缓解初中数学研究分化，需要教师和学生共同努力，注重培养学生的研究兴趣和研究能力，加强基础知识的教学，形成系统的数学认知结构，注重培养学生的思维能力和研究方法，让学生能够适应数学学科的特点，提高学生的数学研究质量。
初中阶段是数学研究分化最明显的阶段之一。
这是因为初中阶段的数学课程对学生的抽象逻辑思维能力要求明显提高。
初中学生正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。
由于学生个体差异明显，有些学生抽象逻辑思维能力发展快一些，有些慢一些，因此表现出数学研究接受能力的差异。
除了年龄特征因素以外，更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握有效的研究方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高研究能力和研究适应性，因而导致成绩分化。
初中数学中活动教学论文
浅议初中数学中的活动教学随着课改的深入，新教材、新课标的推广也已全面展开。
新教材内容贴近生活，联系实际，强调知识的应用以及对学生创新能力的培养，受到了广大师生的好评。
为了适应新形势的要求，教师也要与时俱进，在教学中不断探索新的教学方法，对以前的教学方法有更加深入的探索。
通过实践，对活动教学在数学教学中的应用有了更加深入的认识。
一、活动教学在数学教学中的必要性1.由学生的天性决定初中生活泼好动，渴望参与，求知欲强。
为此，我们设计一些教学活动，让他们参与到教学活动中去，寓教于乐，使学生既掌握了知识，又培养了能力。
2.由新教材决定新教材在传授知识的同时，更注重能力的培养，与实际生活联系紧密，要求我们必须改变以“讲”“练”为主的传统教学模式。
例如在七年级的教学中，很多内容涉及体育竞赛的单、双循环赛制、记分方法等多方面的知识，学生特别是我们农村学生对此比较陌生，难以理解。
为此，我利用课余时间将全班学生分为若干个小组，按不同的赛制进行足球比赛，并对各组成绩记分。
通过活动，学生对这方面的知识有了较深刻的认识，运用起来毫不费力。
二、数学教学中活动教学的形式按活动范围的不同，我们把教学活动分为课堂活动、课余活动两大类。
课堂活动直接服务于教学，可以促进学生对新知识的掌握，我们可以采用讨论、探究、小组活动、游戏等形式。
课外活动，如收集整理材料、调查研究等，既可为上课提供材料做好准备，也可作为课堂教学后的实践、应用阶段，如利用调查材料制作统计图表。
还有的课外活动，如某些游戏可以用来培养学生的创造力、逻辑思维能力，这里注意不应刻意强加数学知识，以免使学生失去兴趣。
三、在数学教学中采用活动教学应注意的问题1.活动应有明确的目的教师本人首先应明确此次活动要达到什么目的，学生应掌握什么知识，达到什么程度，并以简单明了的方式传达给学生，做到有的放矢，以便师生共同努力达到教学目的，如在讲“全等三角形”时，为了让学生理解全等的条件，让学生或画或做（用纸、木条等）两个全等的三角形。
七年级数学数学论文（五篇范例）
七年级数学数学论文（五篇范例）第一篇：七年级数学数学论文七年级数学兴趣教学数学论文大家知道，初中数学已被公认为一门基础性强、知识严谨的学科。
随着数学内容的不断更新、变化，学生学数学的能力有时不适应，尽管越学越用功，却越学越吃力。
部分学生开始对数学产生害怕心理，随之产生厌学情绪。
其中后进生所占比例较大。
这种状况直接影响着大面积提高数学教学的质量。
探讨造成两极分化比较严重的原因和对策，值得我们去思考、研究。
一、造成分化的原因（一）缺乏学习数学兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。
兴趣是最好的老师，做任何事情，只要对它有了兴趣，便能达到预期的目的，学习数学也是如此。
何谓兴趣？兴趣就是个体积极探索事物的认识倾向。
学习兴趣是学生主观能动性的表现，也是学生学习的动力源泉，有了学习兴趣，学生会产生强烈的求知欲，主动寻求知识和参与学习活动。
对于初中生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
学习数学兴趣比较淡薄的学生数学成绩就比较差，可见学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。
只有极大地激发学生的学习兴趣，才能有效地调动学生的学习积极性。
学习活动，是学习能动性的重要体现。
学习活动总是与不断克服学习困难相联系的。
初中数学较小学数学知识面逐步拓宽，学习方法与教学方式也有较大的变化，学生的学习方法、思维能力也必须有相应的变化。
在中小衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习分化。
（二）掌握知识、技能不够系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。
与小学数学相比，初中数学内容的逻辑性、系统性更强。
表现在教材知识的衔接上，掌握数学知识的技能技巧上，如果学生对前面所学内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就会出现连续学习不能衔接的薄弱环节，跟不上整体学习的进程，导致学习松劲，成绩分化。