浅谈计算机基础教学的应用与实践
计算机应用基础教学实践与探索

作 为 高职 院校 的 学生 .基 本 存 在着 学 习态 度不 端 学 的主 角 . 简单 的课 件 内容加 以扩 展 和补 充 . 入学 对 引
正 . 习习惯较 筹 . 课 程尤 其 是非 专业课 程 兴趣 度 不 生所 认识 的新 内容 、 知识 , 建 出活 跃 的课 堂 气 氛 , 学 对 新 创
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福 建 电
脑
计算 机应 用基础教 学实践与探 索
赵 敏 涯 .杨 元 峰
(苏州 市职业 大 学 计 算机 工程 系 江 苏 苏州 2 5 0 1 14)
【 摘 要 】 本 文就 计 算机 基础 教 学过程 中的 方式 和方 法 , : 密切 联 系笔 者 自己的教 学 实践 , 别对 理 论 分 教 学和 实践教 学提 出了 自己的教 学 意见 和想 法 . 归纳 出较 为行 之 有效 的 、 合 实 际情 况 的教 学方 法 和教 学 符
手段
关键 词 】 高职 ; : 计算 机基 础 ; 论教 学 ; 理 实践教 学
1 引 言 、
键 盘 、 么是 鼠标一 概不 识 。因此 . 于计 算 机基 础水 什 对
《 算 机基 础 》 针线 的学 生 , 计 是 但 如何 合 理地 安 排
高、 对教 师 的依 赖性 大 、 缺乏 自律 等特 点Ⅲ6 】 。 让 学生 真 正融入 到知识 的海 洋 中 纵 观 这几 年所 教 授 的学 生 .由于 地域 教 育水 平 的 另 外 .传 统 的黑板 教 学也 可 以适 当地用 于 理 论 教
差异 。 生入学 时掌 握 的计算 机水 平参 差不 齐 相对发 学 如对 于十 进制数 如何转 换 为二进 制 、 学 八进 制 和十六
计 算 机 基 础 的 理论 内容 一 直 是 学 生 较 为 排 斥 、 难
计算机基础教学方法的研究与实践

下学生的层次问题 以及专业的方向, 在教学举例的同时可 以偏 向学生所在班级 的方 向及层次举一些与专业方 向相 关 的例子 , 让学生更加了解和应用。 2 . 分配课时 比例 。 计算机基础的理论课与实验课课时 分配不是很均匀 , 存在课时压缩问题 , 理论与实践的同步 ,
加 大学 生 的动 手实 践 能力 。 改 变传 统单 一 的理论 加 实验 教 学 模式 , 适 当调整 理论 课 时 与实 际操 作课 时 的 比例 。 3 . 理 论 与 实践 结合 , 分 层 次教 学 。为 以后 学 生更 好 地 步入社会 , 熟练运用学校所学计算机 的知识 , 培养学生 的 动 手操 作 能力 及实 际应 用 能力 。在 教 学过 程 中 , 要遵 循 理 论 与实 践教 学 并重 的原 则 , 把 对 学生 动手 能 力 的培 养贯 穿
I p h o n e的 出现 , a n d r o i d的普 及 , 一些 网游( 唯 美 的 画 面以及高难度的动作 画面等 ) 游戏 的出现 、 物联 网的兴起 ,
都代表着社会在发展 、 在进步 , 物联网是社会信息化发展 的强大引擎。 日常生活与计算机愈来愈紧密 ,在金融 、 物
意 和感 兴 趣 。
于教学过程 中, 激发学生对计算机的好奇心。理论课与实 验课进度要相统一 , 避免时间上 的脱节 , 理论课上老师可 以边讲 述 内容 边 给学 生进 行演 示 , 实 验课 上 老师 可 以就 上
节 理 论课 进 行 指 导实 验 ,这样 可 以让 学 生更 好 地 了解 应 用。 实验的流程一般都遵循不断的调试 、 修改 、 再调试的过 程。 根据 测试 结 果 , 对 学生 实施 分层 教 学 。 对 入学 前计 算 机 操作 水 平较 好 的那 一部 分 学生 , 采 用 不 同以往 的教学 内容
浅谈计算机基础课程的应用

入 控 制 , 使依 法 独 立 开 业 或 从 事 某 一 特 定专 业 学识 、技 术 和 能 力 的 必备 标
的 路子 ,取得 了明显 的 效 果 。如增 加 实 训 的学 时数 ,拓 展 校 企合 作 ,引 导 学 生积 极 与各 种 公 司联 系 ,安 排 学生 到这 些 单 位进 行 实 习 ,通过 学 生在 工 作单
位进 行 的 实际 操 作 ,使他 们 更加 熟 悉 《 算 机文 化 基础 》 课程 中学 习的 软件 计
执 业资 格 。从 业 资格 是 指从 事 某 一专 业 学识 、技 术 和 能力 的起 点 标 准 。执业
资 格是 指 政府 对 某 些责 任较 大 ,社 会 通用 性 强 ,关 系 公共 利 益 的专 业 实行准
师 讲解 如 何 输入 文字 , 同 时介 绍插 入 字符 和表 格 、 以及 图 片 ,让 文档 内容更 加 丰 富 。当 完成 整个 文档 编 辑完 成 后 ,再 说 明如 何 将文 档 保存 在指 定 位 置或
【 术 应用 l 技
鬻
浅 谈 计 算 机 基 础 课 程 的 应 用
佐热古丽 ・ 乎提 托
( 巴音郭楞职业技术 学院 电子信息工程 学院 新疆 库尔勒 8 10 ) 400
摘
要 : 职 业教育 的任务是 为社会 和经济 发展培养 高素质 、高技 能的应 用型人才 , 把满 足就业 需要作 为教育 教学活 动的 出发点和 归宿 。据此及 结合新 疆巴音郭楞
浅谈技工院校计算机应用基础教学

浅谈技工院校计算机应用基础教学1. 引言1.1 背景介绍技工院校作为培养技能型人才的重要组织,其教学质量直接关系到学生的就业前景和企业的发展需求。
随着信息化时代的到来,计算机技术的应用已经成为各行各业的基本需求,计算机应用基础教学作为技工院校的一门重要课程,越来越受到重视。
随着社会的发展,计算机技术不断更新换代,传统的计算机应用基础教学已经无法满足当前的需求,技工院校需要不断改进教学内容和教学方法,以适应技术发展的需要。
对技工院校计算机应用基础教学进行研究和探讨,具有重要的现实意义和深远的影响。
本文旨在通过对技工院校计算机应用基础教学的现状分析、教学内容、教学方法、存在的问题及改进措施建议等方面进行探讨,为提升技工院校计算机应用基础教学质量提供参考。
希望通过本文的研究,能够促进技工院校计算机教学的发展,为培养更多优秀的技术人才做出贡献。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨技工院校计算机应用基础教学的现状和存在的问题,分析其教学内容和方法的优劣,并提出改进措施建议,以期推动技工院校计算机应用基础教学的提升和发展。
通过对现有教学模式的分析和思考,我们旨在找到更加有效和适合技工院校教育特点的计算机应用基础教学方法,为学生提供更好的学习体验和更实用的知识技能,培养技术人才的需求。
我们也希望通过本研究的成果,为未来技工院校计算机应用基础教学的发展提供参考和借鉴,推动技工教育的现代化和专业化发展。
通过这些努力,我们可以为技工院校学生的学习和就业提供更多的保障和支持,促进技能人才的培养和产业的发展。
1.3 研究意义技工院校计算机应用基础教学的研究意义主要体现在以下几个方面:计算机技术已经成为现代社会发展的重要动力,技工院校作为培养技术技能人才的重要机构,其计算机应用基础教学的质量直接影响着学生的专业水平和就业竞争力。
通过研究技工院校计算机应用基础教学的有效性和合理性,可以更好地指导教学实践,提高学生的学习效果和应用能力。
浅谈计算机应用基础课程的教学

职高《计算机应用基础》课程的教学思考与实践

职高《计算机应用基础》课程的教学思考与实践中职教育是我国教育的重要组成部分,在我国教育结构中发挥着至关重要的作用,而我国的中职教育普片面临生源基础差、行为习惯差以及人们传统观念一时难以转变的局面,因此为了更好的贯彻国家素质教育的指导方针,我国中职教育的课程改革显得势在必行。
开学初我们有针对性的对我校信息专业的学生进行了计算机应用方面的问卷调查,借此分析教学对象的计算机应用水平。
通过调查得知,学生的生源比较复杂,计算机水平差异很大。
有的学生(大多为男生)经常上网聊天、玩游戏,接触计算机比较频繁;有的学生基本上还没有接触过计算机;有的学生能较好的掌握windows操作系统、office等基本操作;而个别学生甚至还不会开机关机,更不用说打字及使用软件了。
对计算机水平差别如此之大的教学对象,如何有效地开展《计算机应用基础》课堂教学,对我们来说是一项巨大的考验。
以下是本人在教学实践中进行的思考和探索以供交流和探讨:一、开展分层次教学,培养学生健康、自信的心理状态由于学生的基础参差不齐,分析能力和理解能力也各不相同,为了培养健康的学习心理,本着“面向全体”、“全面发展”的教育思想,我在工作中积极探索分层次教学法,把握差异,因材施教,力争使每个学生都能在自己原来的基础上有所提高。
首先结合学生的基础情况成立学习小组,每组都包括基础较好、基础一般、基础较弱的同学,并选出基础较好的同学担任小组长、小老师。
其次教学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务,学生根据自己的具体情况选择学习任务,譬如基础较弱的同学可以“易”级任务作为学习的起点,完成该级别的任务就算达到了学习目标,鼓励同学们在完成较易任务的基础上应继续研究较高级别的学习任务。
二、精心设计学生活动,培养学生的个性发展作为教师,我们所培养的应该是全面发展、全体发展与个性发展的学生。
现代职业教育要求教师重点发展学生的个性,提高其创新能力、组织能力和活动能力。
影响学生学习的因素除了学生本身对该课程的兴趣外,更重要的是教师的引导和教师在课上的精心准备,是否有利于学生创造能力的培养,是否会激起学生的学习欲望,是否有利于学生个性品质的发展。
计算机应用基础教学小结

计算机应用基础教学小结在当今数字化时代,计算机应用能力已成为每个人必备的基本技能之一。
作为一名计算机应用基础课程的教师,在过去的一段时间里,我积累了不少教学经验,也对教学过程中的一些问题有了更深入的思考。
在此,我想对这段时间的教学工作进行一个小结。
一、课程目标与内容计算机应用基础这门课程旨在让学生掌握计算机的基本操作和常用软件的使用,培养学生的信息素养和计算机应用能力。
课程内容涵盖了计算机基础知识、操作系统、文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件等方面。
在计算机基础知识部分,学生需要了解计算机的发展历程、组成结构、工作原理等。
操作系统方面,重点教授了 Windows 系统的基本操作,如文件管理、系统设置等。
文字处理软件以 Word 为主,让学生学会文档排版、编辑等操作。
电子表格软件 Excel 则侧重于数据处理、函数运用等。
演示文稿软件 PowerPoint 帮助学生掌握幻灯片的制作和演示技巧。
二、教学方法与手段为了让学生更好地掌握知识和技能,我采用了多种教学方法和手段。
1、理论与实践相结合在课堂上,先讲解理论知识,然后让学生通过实践操作来巩固所学内容。
例如,在讲解 Word 排版时,先介绍各种排版工具和技巧,然后让学生完成一份文档的排版任务。
2、案例教学通过实际案例来引导学生学习。
比如,在讲解 Excel 函数时,以学生成绩统计为例,让学生学会运用函数进行数据计算和分析。
3、小组合作学习将学生分成小组,共同完成一些综合性的任务。
这样可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4、多媒体教学利用多媒体课件、视频等资源辅助教学,让教学内容更加生动直观。
三、学生学习情况在教学过程中,我发现学生的学习情况存在一定的差异。
有些学生在之前已经有一定的计算机基础,学习起来相对轻松;而有些学生则是零基础,需要更多的指导和练习。
大部分学生对课程内容表现出了较高的兴趣和积极性,但也有少数学生存在学习动力不足的问题。
对于基础薄弱的学生,我会在课后给予更多的辅导和帮助;对于学习积极性不高的学生,我会通过鼓励和引导,激发他们的学习兴趣。
浅析我校的计算机应用基础课程教学

浅析我校的计算机应用基础课程教学摘要:本文分析了我校实施计算机应用基础课程教学存在的不足并就如何改进解决提高教学质量提出笔者观点。
即按教学规律合理安排教学环境;借助现代多媒体教室或网络教学平台采用动态教学方式;采取分层次教学和分类考核方式,提高学生学习的热情;重视强化技能训练,突出技工院校教学特色;向学生宣明统考重要性,加强实操纪律,重抓上机训练,建立“考证促学”激励机制,增强学习动力,提升我校学生的省中级计算机统考的通过率。
关键词:重构教学内容;动态教学;分层教学;分类考核;考证促学中图分类号:g71 文献标识码:a文章编号:1005-5312(2012)36-0224-02引言在一个信息化社会里,计算机已成为人们日常生活、工作所必备的一种现代通用智能工具,掌握一定的计算机知识及其操作技能也已成为人们所必需和赖以生存的基础。
我们学院作为粤北地区一所大型的技工院校,每年入学的新生比较多,计算机应用基础作为一门省统考的必修课,所以搞好计算机应用基础课程教学对于提高学生素质和省中级统考的通过率具有十分重要的作用。
由于我们学院有十几个专业,跟计算机相关的专业不多,像一些汽车、机电专业与计算机专业有差别,所以实施计算机应用基础课程教学时会存在一些困难和不足之处,它一定程度上削弱了学生学习的热情,影响了教学质量。
因此,从我校的生源特点、教学特色及培养目标考虑,改进计算机应用基础课程教学很有必要,这关系到计算机基础课程教学的成效,关系到我校学生每年参加省统考的及格率。
下面笔者就我校实施计算机应用基础课程教学存在的问题及其改进解决的办法作一浅析。
一、按教学规律合理安排教学环境计算机应用基础教学所要求的教学环境比较高。
在2011年以前,我系的计算机教学在学院的计算机中心机房内进行,由于计算机比较落后,机房没有空调设备,网络不稳定,导致教学质量低下,学生积极性很差,影响了班级正常教学。
差的教学环境也就使我系计算机省统考通过率很低。
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中图分 类号 :T P 3 — 4
一
文献标识码 :A
文章 编号 :1 6 7 4 - 7 7 1 2( 2 0 1 3 )0 8 — 0 1 3 7 - 0 2
自上个世纪计算机诞生起,其发 展速度让人无法想象,随 着 计算机价格 的合理化 以及计算机应用的多功 能化 , 它几乎 已 经渗透 到社会 的各个角落 。 用人单位对人才 的计算机能力也在 逐渐提 高, 计算机不仅仅是一种应用工具 , 更重要 的是它 已经 成为一种趋 势,一种文化。随着计算机的流行,o f f i c e软件 在各个行业 以及 场合 的应用越来越广泛 , 例如各个政府、 企业 、
( 1 )相关教学 内容上 的改革 。在 教学对象方面 ,教学的 对象分 为计算机专业的学生和 非计算机专业的学生。 在计算机 教学方 面,因为学生的能力 不同,培养学生 的目的不同,学生 上课的时间不 同等 。综合这些方面 ,针对计算机专业 的学生 , 我们的培养 目标是让他们熟悉 o f f i c e软件的理论知识 ,并且 能够熟练的进行 o f f i c e软件的操作 ,甚至在科研方面也要培 养 对于非计算机专业 的学生 ,只需培养基本操作能力即可 。 f f i c e教学 内容进行了如下改革 :首先对 o f f i c e 事业单位、 学校等部 门。 其 中在学校教学中的应用是最能体现 为此针对 o 其价值的。在政 务以及商务 的办公 中 o f f i c e 软件 能提高办事 基础教学的教学大纲 ,每年都要进行 改革修订新的教学内容 。 效率 ,减少 了手 工操 作,从而大大 降低 了办公人员的工作量 。 其 次针 对不 同专业 的学生 以及不 同需求 的学生修订相应的教 在学校的教学过 程中 o f f i c e软件不仅能够提 高学生 的学 习能 学 大 纲 。 力和学 习效率 , 还 能提 高老师们 的教学质量。从而给学校学生 ( 2 )在相关教学手段上的改革。为了提高学生的学习效 及各个学科 的任课教师带来了非常大 的帮助 。如今的 O f f i c e 率 ,突 出学生的学 习重 点,改变原来 的粉笔和黑板 ,采用多媒 软件更加的实用 , 在计算机辅助方面给老师和 同学带来 了极大 体 教学 , 使教学 内容更 加的直观利于学生的接受 , 为了提高学 生的操作能力,每周让学生能有一到两次机会对 o f f i c e 软件 的便利 。
进行实 际的操作 。 三、O f f i o e 软件在基础 教学中的应用 ( 一 )E x c e l的功 能特点及其应用 E x c e l _ 3 _ 可 以对太量数据进行处理、分析、统计 ,也就是 说它是专 门对数据进行处理的应用软件 。 E x c e l的功能特别的 强大, 要是对 E x c e l 的功 能熟练的话, 它可 以用于很多的方面。 它的基础职 能就是处理和分析数据 , 另外使用 E x c e l 可 以制作
摘 要 :在今天高速发展 的社会 中,计 算机基本 已覆盖行业 中的所有领域 。Of i f c e作 为一个常用的 办公软件 , 几乎是现如今人 人必须掌握 的一种技能 。在本文 中,首先 , 介绍 了 o i r i f c e 基础教 学体制的改革。其次 ,论述 了 0 伍c e 软件在基础教 学中的作用 ,然后 ,根据 多年的教 学经验对计算机基础这一课程进行改革和探 究,举 出具体 o mc e 软
同学更加 的难 以接受 , 使得接受新知识快 的同学变得浮躁。 利 出非常精美 的图形和表格 。 E x c e l 在教学过程 中的应用非常 的 用O f f i c e 软件进行教学可 以使得 学生根据 自身 的情况进行学 广 泛 。 习, 使得所有 的同学都能很好的学习, 为 同学们创造 了很好 的 ( 1 )利用 E x c e l可以建立学生情况档案库 ,老师 的主要 学 习环 境 。 责任就 是使得大部分甚至全部 的同学能够取得好的成绩 , 这就 ( 3 )利用 O f f i c e软件 可以形象 的展示 出一些抽象的概 需要利用 E x c e l建立一个学 生隋况档案库 比较 不同学生在 同 念 ,从而降低 了理解 的难度 问题 。O f f i c e软件是集语音、图 年级、同一个学生在 同年级时候 的学习情况 , 从而根据学生 像 、文本 与一 身的软件 。 它可以把一些抽象 的概念形象的具体 的学习进展情况调整教学计划 以及教学 内容 , 使得 学生更好地 化 为一些语音 、图像 、动画等,方便 了同学们 的理解。从而解 学 习。 如 果不使用 E x c e l 进行 处理而使用手工建立学生情况档 决 了理解难 得问题 。 案库的话,会带来非常大的工作量 。 虽然 O f f i c e软件 已经在教学中得 到了广泛 的应用 ,但是 ( 2 )利用 E x c e l表格 可以对学生各个学期的学习成绩进 还存在 了许 多的问题 : 行分析 。 由于每一个学期学校都会有着许许多多的大大 小小的 ( 1 )操作存在不规范性。 考试 ,考试 之后每个学生都会有一个成绩 ,我们就需要利用 E
消 费 电子
2 0 1 3年 4月 下 C o n s u me r E l e c t r o n i c s Ma g a z i n e 技 术 交流
浅谈计算机基础教学的应用与实践
何媛
( 鸟鲁木 齐职业 大学现代教 育技 术中心 ,乌鲁木齐
8 3 0 0 0 2 )i c e 软件 教学能够提高学生的学习兴趣 , 由于 O f f i c e软件 自身带有一些动画 、图像、文本、声音等一 些 辅助 的功 能可 以很 大的提 高教学 的环境 以及 教学方式多样 性 ,从而也提高 了学生的学习兴趣 。 ( 2 )O f f i c e软件 可以很好 的辅助学生学习知识。由于各 个 学生之 间智力水平存在着一定的差异性 , 为此他们接受新事 物 的能力是不 同的。 传统的教学方式使得一些接受新知识慢 的