感统教案走线游戏
感统教案走线游戏
【篇一：幼儿园感觉统合教案】
篇一：中班感统教案集
中班感统教案集
篇二：感统教案集1
感统教案集
篇三：感统课教案
感统课教案（一）
（适合3-12岁）
标签：感统课程,感统课程教案,教案
导读：一、大笼球目标：丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能
及身体肌肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的
发展。过程：一、走线、问好、指令操、律动
二、游戏：踩脚踏车妈妈和宝宝脚对脚，踩脚踏车，你说快，我就快，快``` 你说慢，我就慢，...
一、大笼球
目标：丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能及身体肌肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的发展。
过程：一、走线、问好、指令操、律动
二、游戏：踩脚踏车
妈妈和宝宝脚对脚，踩脚踏车，你说快，我就快，快```
你说慢，我就慢，慢```
三、1.主题：大笼球
趴在球上，a俯卧大笼球
b俯趴大笼球
c仰卧大笼球
d依靠大笼球
e坐上大笼球
2.游戏俯卧大笼球抓东西
让孩子俯卧在大笼球上,保持身体平衡,将目标物,放置于孩子前面,孩
子向前滚动时用手可以够得到的位置.
3.体操游戏----划船(妈妈和老师一起比赛)
二、阳光隧道
目标：让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行通过,可加强肌肤的各项接触刺激,并调节前庭感觉.
过程：一、走线、问好、指令操、律动
二、复习上周课程：a推大笼球（准备大笼球、小旗子）
b肢体翻滚（左右翻滚与连续翻滚）
三、主题：1.介绍阳光隧道（准备毛绒玩具若干，放入隧道中）
2.搬运游戏：穿呼啦圈，穿越阳光隧道（向前爬，倒着爬）
3.体操游戏：划船
4.摸黑向前（将圆筒立起来，宝宝向前行）
5.肢体液筒
四、总结、结束语
三、蹦蹦床
目标：让孩子站在蹦蹦床上，双脚并拢蹦跳，跳起时，膝盖弯曲，脚后臀部，强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动正划不足。过程：一、走线、问好、律动、操
节
二、复习：向前和后爬—搬动书本
三、游戏：《投物进筐》：提高手脚动作的准备性，发展视觉运动能力。跳高：高框1.5米以上。
四、操作：1.找图形：辨认几何图形，培养观察能力。
操作：在左边有三角形，圆形，方形等几何图形拼成的图片，在右边的图纸上画出几何形状，数一数共有几个。
2.缺了什么：发展宝宝的观察力和分析思考能力
操作：出示一幅画片，（日常生活常见的）询问缺了什么？
五、听觉游戏：培养灵敏的听觉能力，（例小青蛙听到响板的声音就跳，小兔听到小鼓的声音就出来走，听到三角铁的声音就学小鸟飞。）乐器由辅助奏，主动带动作。
六、揪尾巴：发展动作的协调性和灵敏性。
玩法：家长与宝宝每人系一条尾巴，进行捉尾巴的游戏。
七：高人，矮人：目的训练听觉的灵敏度，区别高低，听到高度的时候就踮起脚尖走，听到低音就是抱膝蹲着走，（或弯下腰抓脚踝走）
八：再见。
四、滑板爬
目标：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡瓜，运动中大量的视
觉情报，背髓及四肢的本体感，使整体感觉统合动作功能积极发展。过程：一、走线、问好、律动、模仿操
二、复习上周内容：《小青蛙》
三、
新课：1.听觉游戏：小青蛙（响板）跳跃小白兔（小鼓）蹦蹦跳跳、小小鸟（三角铁）
主课老师带动作，辅课老师奏乐
2.滑板爬：
3.《从头忙到脚》
4.再见。
五、袋鼠跳
目标：学习使用袋鼠眺，培养耐力
过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
二、复习上周内容：《滑板运球》
三、新课：1.我会??学狗儿跑，学鸭子屁股摆，学毛毛虫爬呀爬,学兔子跳.
2.袋鼠跳：a立定跳:设计一条小河，宝宝做小鱼双脚立定跳过小河
b跨障碍：放一些障碍物，让宝宝跳过障碍物c高人、矮人：（手铃，手鼓）
3.再见
目标：训练身体的控制能力
过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
二、复习游戏：袋鼠运豆：宝宝同时比赛跳，运豆子，看谁运的最多。
1. 出示插座圆柱体认识高－－矮，粗－－细。
五、总结、再见。
七、太极盘
目标：在平衡的基础上，学习使用腰部的力量
过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
三、主题：太极盘
1. 让宝宝站在太极盘上，左右摇摆，用自己脚部和身体的力量带动。
2. 宝宝站在平衡板上，双眼平视身体直立，妈妈扶住宝宝双肩，协助他左右摇晃，旋转。
3. 将玻璃珠放在盘上的轨道中，宝宝站立于太极盘上，利用脚部的控制使球在轨道中运行。
4. 妈妈和宝宝共同站在太极盘上，两人面对面，手拉手，以同一速度，配合彼此的节律摇晃。
5. 两个宝宝一起用手端着套盘，通过双方手的协调，使球平衡稳运转于轨道中。
四、音乐放松（闭上眼）
五、总结、再见
八、平衡木
目标：平衡身体，增强胆量
过程：
一、走线、问好、律动、模仿操
二、游戏：太极盘（滚球）
三、主题：平衡木
1. s形平衡木
a. 双手平衡，抬头挺胸，双脚交替前进
b. 双手平衡，倒着走
c. 在平衡木上行走时，自己做上下抛接球的动作
d. 在平衡木上放一些障碍物，让宝宝走过去
2. 游戏：单脚跳
一只脚悬空抬起，用另一脚支撑着地面并带动着身体向前做跳跃的动作。
四、总结、再见
九、平衡台
目标：训练宝宝的身体平衡感和控制力
篇四：3-13岁感统教案
感统训练培训手册（岁儿童）感统训练培训手册（适合 3-13 岁儿童）
一、基本内容
1、什么是感觉统合？、什么是感觉统合？
感觉统合术语是由 shrttinhyotc.s(1960)lashleyk.s（1960）提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。ayresa.j 根据对脑功能研究，1972 年首先系统地提出了感觉统合理论（sensory
integration theory）。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉
信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，
使个体与环境顺利接触。一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉
及嗅觉，但实际上人类生存需要的是了基本而且最重要的感觉却是
触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接
受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉
是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力
并控制头部在活动中的方们，及保持身体的平衡。运动觉（又称深
感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体
的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单
地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程没有感觉统合，大
脑
和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是 7 岁以前，因为在
这期间，人类的大脑发展特别快。
2、什么是感觉统合失调？、什么是感觉统合失调？
有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴
食等性
格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认
为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。1970 年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在 3~13 岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑
功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大
量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑
对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学
习能力障碍。因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传
递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行
为问题。
3、儿童感觉统合训练适合 3-13 岁的孩子、
儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调
程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过 1-3 个月的训练，就可以
取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运
动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意
的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从 70 年代兴起儿童
感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取
得了很好的效果。近几年，国内也已引进、开发了这一训练理论和
技术，在临床实践中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训
练的儿童都有不同程度的改
善，其中 85%的受训儿童收到了显著的效果。结合药物治疗的话显
效率可以达到 95%以上。儿童感觉统合训练适用解决 3-13 岁有学习
困难或行为问题的儿童。
4、儿童感觉统合项目越多越好吗？、儿童感觉统合项目越多越好吗？
1
儿童感觉统合训练一个周期是 20 次，一次约 1 小时左右，训练内
容包括感觉统合训练和特殊脑力训练两部分。心理医生根据每个孩
子的失调程度安排不同的训练课程和时间。训练 20 次后免费测验，鉴定效果。训练时间是孩子下课后和节假日，一星期不少于 2 次，
重度失调的儿童训练次数应更多一些。
5、为什么说儿童感觉统合是游戏治疗？” 、为什么说“儿童感觉统合是游戏治疗？儿童感觉统合是游戏治疗
儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调
程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过 1~3 个月的训练，就可以
取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记
忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有
令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程
度的提高。美国、日本、台湾等地从70 年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个学校都设有感觉统合训练室，取得了良好的效果。
目前，国内已研究开发了这一训练理论的技术，在中国儿童中也取
得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的
改善，其中 85%的受训儿
童收到了显著的效果。
二、感觉统合失调
1、感觉统合失调表现、
a、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人
的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困
难等。 b、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚
至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。c、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的
作业等。 d、动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。 e、本体感
失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
f、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或
暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱
玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为
这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地
工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
2、儿童感觉统合失调的原因、
造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和
出生后的抚育方式有关。例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于
应激状
态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就
会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。这些
问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能
力和性格表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，他们玩什
么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往
能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。
据调查，普通人群中，约有 10%~30% 的儿童存在不同程度的感觉
统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行
心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造
成孩子学习基础差、心理发育迟 2
缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。人类
大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了 23%，剩下的 77%在后天发育，这种庞大
的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育
本身也需要外界的刺激源的引导，但当今中国家庭多为独生子女，
不但伙伴少了，而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被
人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表
达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏
游戏、缺乏大自然的熏陶。
【篇二：感统运动课(2012)】
感统运动课（1岁半到2岁）
第一节课
一、暖身操i名称：《拍手》组织孩子玩游戏
二、大运动《一》名称：《螃蟹抱》
教学目的：1、锻炼宝宝空间感，自控能力，身体协调性
2、加强亲子关系。
教学准备：音乐，儿歌
教学过程：1、老师请一个宝宝作示范，先让宝宝放松，老师用手捏
一捏宝宝全身，宝宝躺在老师面前，老师让宝宝抓着老师手腕，老
师在反抓宝宝手腕，老师另一只手抓住宝宝脚腕左右地排摆儿歌摇
啊摇摇到外婆桥，我向外婆敬个礼，外婆夸我好宝宝。
《二》，名称：《小鸭跳水》
教学目标：1、宝宝练习走，跳的运动。
2、培养宝宝身体重心的平衡能力。
3、促进宝宝身体的协调性，强化跳跃动作。
教学准备：万象组合
教学过程：1、用鸭子跳水来引入，走平衡板双脚合并跳下来。
2、家长带宝宝一起来，反复几次。
三、走线
目的：稳定情绪，学会等待，培养专注力、练习平衡感、矫正脚型，培养优美走姿和优
美的体态。
四、精细动作名称：《油泥》
教学目标：1、感知油泥的特性
2、培养想象力，加强手的灵活性
教学准备：小桌子，油泥，模型
教学过程：1、老师出示油泥，并搓一搓，揉一揉，在将油泥压扁后
放在小兔模型上印
后变成一只小兔子。
2、在发给宝宝一人一份来操作。
五、大笼球：1、加强宝宝触觉感，使宝宝在学习的过程中学会等待。
2、宝宝能参加集体活动并和其他宝宝一起做游戏
教学准备：大笼球
教学过程：1、老师出示大笼球，让孩子来拍一拍，引起兴趣；
2、在请宝宝趴在家长身上，家长躺在地板上，老师将大笼球从宝宝身上滚过，不加压力，然后让宝宝躺在家长身上，大笼球滚压，反复多次；
3、最后一次时老师要加压大笼球从宝宝身上滚过。
六、再见
一、暖身操
用《小手拍拍》来组织宝宝们游戏。
二、大运动《一》名称：迷迷转
教学目标：1、促进亲子感情，在游戏中有愉快心情。
2、加强孩子的身体控制能力。
教学过程：1、老师演示请宝宝做示范，让宝宝抱住老师脖子，老师双手环抱住宝宝腋下部分，老三站原地转，速度由慢到快。
2、家长抱着宝宝分别进行，家长做完后抱宝宝放下来，宝宝自己站稳，去找妈妈在哪里。
3、反复进行三至五次。
《二》、名称：我变小动物
教学目标：1、促进宝宝爬，跳及走的动作的发展。
2、增进宝宝身体动作的协调。
3提升宝宝的身体动作能力
教学准备“万象组和
教学过程：1、用小动物比赛来吸引宝宝，让宝宝完成爬和跳，大涉前进的各种行进法。
2、引导完成每一个活动
3、家长带宝宝玩，反复多次。
三、走线
目的：目的：稳定情绪，学会等待，培养专注力、练习平衡感、矫正脚型，培养优美走姿和优美的体态。
四、精细活动：（1）名称《花手帕》
教学目标：1、宝宝学会有次序的手指点，画，加强对颜料的认识。
2、培养宝宝的专注力
教学准备：颜料和纸帕（以完成，为完成各若干）
2、老师演示点，画。
3、孩子自由操作
（二）名称：钓鱼板
教学目标：1、培养宝宝的耐心和专注力。
2、训练宝宝手眼协调能力
教学准备：钓鱼板
教学过程：1、用小猫钓鱼故事引入并出示学具钓鱼板。
2、老师示范钓鱼的方法，用右手将鱼杆拿起，将钓鱼钩对准钓鱼板上的小鱼，往上钓起。
3、发钓鱼板学具给宝宝，宝宝自己操作。
4、收学具。
五、再见活动
唱起再见歌，和宝宝再见
一、暖身操
用《两只老虎》来组织幼儿
二、大运动（一）蹲、蹲、蹲
教学目标：1、培养宝宝的反应能力和身体的协调性。
2、建立规则意识。
教学过程：1、老师先示范站成一排说：“**蹲，**蹲，**蹲完**蹲”边说边做示范，从
慢到快。
2、然后再请家长和宝宝，老师一起来练习。老师：“妈妈蹲，妈妈蹲，妈妈
蹲完了老师蹲，老师蹲，老师蹲，老师蹲完宝宝蹲。”
3、如此循环练习。
（二）爬，滑练习
教学目标：1、锻炼宝宝不怕黑，敢爬过“黑洞”。
2、训练宝宝身体的协调性。
教学准备：彩虹伞、万象组合、长板砖、大塑料圆圈、滑板
教学过程：先爬过半圆（把彩虹伞盖住半圆），爬上长板砖（把圆圈按在长板砖上）
再从滑板上滑下来。
三、走线
目的：目的：稳定情绪，学会等待，培养专注力、练习平衡感、矫正脚型，培养优美走姿和优美的体态。
四、精细动作：（一）装信封
教学目标：1、训练宝宝手眼协调能力。
2、宝宝学会将小物品放入信封内。
教学准备：1、信封每人一个、小塑料片若干。
教学过程：1、老师做示范：老师介绍信封“这是装信的袋子，叫信封，今天我们来
把这些塑料图片装进去，“老师用拇指食指捏塑料图片，并将塑料图片一张一张地装进信封中。
2、宝宝在家长的协助下操作，老师随时指点宝宝用拇指食指捏物。（二）小兔子吃草
教学目标：1、宝宝喜欢和成人一起画画，愿意用笔涂鸦，绘画活动感兴趣。
2、培养宝宝的专注力。
教学准备：画好的小兔子吃草的图片一张，蜡笔，纸若干。
教学过程：1、出示范画，让宝宝观察。
2、示范画并讲解。
3、宝宝操作家长指导。
五、再见
用《合拢放开》结束游戏
一、暖身操
《春天》
二、大运动（一）名称：防空洞
教学目标：1、能灵活运用听觉，运动知觉的能力。
2、控制身体运动进行钻、爬。
3、增进身体协调和控制方向的能力。
4、加强动作计划及反应灵活的能力。
教学准备：万象组合（方砖、平衡桥）或彩虹接龙弧形器材，小鼓一面
教学过程：1、搭盖防空洞。
2、老师做活动的演示，老师学过乌龟爬过方砖，平衡桥塔的s形小桥下面，当听到打鼓的声音则表示炸弹来了，宝宝要立刻爬到防空洞里安全的地方。
3、宝宝在老师的带领下在做一次。
4、家长和宝宝一起做两遍。
（二）猴子摘玉米
教学目标：1、发展宝宝四肢的灵活性，学会踮脚尖摘东西。
2、宝宝在音乐中做动作培养宝宝乐感。
教学准备：玉米（贴在高高的线上），彩虹接龙、万象组合。
教学过程：1、用彩虹接龙和万象组合的器材搭成可供宝宝爬，钻、跳的设施，将玉米
挂在终点高高度的线上。
2、老师演示，走过独木桥，钻过小山洞，跳过栏杆，爬上山坡，走到挂玉
米的地方，踮起脚尖，去摘上面的玉米，并将摘下的玉米放入筐中。
3、宝宝在老师的带领下做一遍。
4配合音乐一起做一遍，留意爬和摘的动作。
三、走线
目的：稳定情绪，学会等待，培养专注力、练习平衡感、矫正脚型，培养优美走姿
和优美的体态。
四、精细动作：（一）贴玉米
教学目标：1、了解有次序地粘贴
2、培养宝宝耐心和专注力。
教学准备：玉米的贴片，白纸。
教学过程：1、老师有次序的演示，将一个个的玉米贴切在白纸上。 2、自由操作，家长引导。
（二）手掰玉米粒
教学目标：1、培养孩子的专注力。
2、加强宝宝手的灵活性和耐心。
教学准备：熟玉米、碗、纸巾。
教学过程：1、用猴子掰玉米的故事导入。
2再出示玉米，老师讲解玉米的特点。
3老师演示掰玉米粒的方法，用左手拿起玉米，用右手大拇指、中、食三指
来一粒一粒地掰玉米粒，再将玉米粒放在碗里。
4、宝宝自由练习，比比谁掰得快。
唱再见歌，和老师再见。
2岁至2.5岁
第一节
一、常规问好、唱名、找朋友
二、大运动：摇摇转
教学目标：1、加强宝宝的合作精神，身体的灵活性。
2、促进宝宝的语言表达。
3、宝宝学会集体游戏。
教学准备：儿歌《大白菜》
教学过程：1、两位老师面对面的手牵手，并不断的摇动边摇边说儿歌：“大白菜，大青
菜，两个娃娃翻过来”再说“翻过来”的时候两老师就同过抬高过来背靠
背，再有同样的方法以翻过来。
2、老师和家长一起来做，宝宝和宝宝来做。
三、按摩时间
教学目标：1、加强触觉练习。
2、让宝宝安静下来。
教学准备：小按摩球音乐
教学过程：1、让宝宝静静坐下来，等老师发放按摩球，后请一个宝宝躺在老师面前老
师给宝宝全身按摩。
2、家长按老师的做。
3、请宝宝送回按摩球。
四、大运动（一）名称：踩高跷
教学目标：1、锻炼宝宝的胆量和运动过程中的协调性，平衡能力。
2、促进亲子关系。
教学准备：易拉罐，绳子。
教学过程：1、老师演示拿两个易拉罐，在每只罐身的两侧各钻一个小孔，穿上绳子，
打个结，绳子长度以自己身高为标准脚踩在罐身上，人站立，手能够到为宜，
玩时，老师手提绳子，脚踩罐子，做踩高跷得游戏。
2、再家长和宝宝一起来做，家长应在旁保护并共同游戏。
3、然后家长和家长比赛，宝宝和宝宝比赛，反复多次。
五、走线
目的：稳定情绪，学会等待，培养专注力、练习平衡感、矫正脚型，培养优美走姿和优美的体态。
六、精细动作（一）名称：漂亮的花
教学目标：1、锻炼宝宝的手指灵活度。
2、培养宝宝对美的欣赏能力
教学准备：各色彩泥，长木棍，绿色皱纹纸
教学过程：1、教师出示彩泥，将彩泥挫成长条压扁卷成花的形状。 2、将木棍上卷上绿色的皱纹纸后插在已做好的话的末端做花枝，再添上
【篇三：感觉统合教案】
提交时间：2014.4.30
提交人：咏儿