四下 第三组 大自然的启示

第三单元大自然的启示

单元整合教学设计

内容简介：

本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。本单元的学习，让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质。本组课文有叙事性文章，也有说明性文章。

单元教学目标：

1、认识28个生字，会写26个生字，能读记文中词语。

2、通过阅读4篇课文，理解课文内容，了解一些新的科学知识，受到有益的启示。

3、开展综合性学习，培养学生对信息分类整理概括的能力，激发探究大自然的兴趣。

4、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

5、让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生观察、想象等思维品质。

6、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生默读与自学能力和语文综合素养。

7、通过综合实践活动的开展，让学生学会关注自己的生存环境，并从收集到的资料进行探究，总结出对人类有价值的信息，创造出对社会有价值的小发明。

模块一预习导读（1课时）

【教学目标】

1、学生整体感知本单元学习内容，明确本单元学习任务，对本单元学习内容产生兴趣。

2、学生能读准本单元词语盘点词语字音，能读准多音字“扫”“塞”在本课的发音，学生能根据课文内容使用本单元四字词填空。

3、学生通过小组合作学习，使用“导读卡”来概括本单元课文主要内容，

初步感知大自然的启示，提出不懂的问题，为后面的学习做铺垫。

【教学流程】

第一课时：

一、确定本组主题

1．齐读导语，默读导语。

2．想一想：本组课文围绕什么专题编写？

3．小组交流。

4．全班交流。说说起这个专题名字的理由。

由师生共同确定一个名字，师板书在黑板上，齐读。

【设计说明：这样做就是充分发挥学生学习的主体性，从开始定主题就是学生亲自参与制定的，往后的学习就根据主题去学习。】

二、自读课文，解决字词

自由读课文，不会的字查字典解决。

1．画出生字词，自主认读。

2.小组内检查字词认读，词重点检查词语盘点。

3.组内检查课文朗读。

4.填写学习单，帮助整理课文内容。

三、交流内容

1．班内交流学习单

2．分四课来说一说，指导学生说简练、完整的话。

（1）《自然之道》：“我们”拯救了一只幼龟，却害了许多幼龟。总结到：不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

（2）《黄河是怎样变化的》：作者讲述了黄河变化的过程、原因及治理方案，告诉人类要保护大自然，否则就会受到大自然的惩罚。

（3）《蝙蝠和雷达》：科学家通过观察、试验，发现蝙蝠在夜间飞行的原因，并受到启示把雷达装上飞机。

（4）《大自然的启示》：人类盲目的“帮助”大森林，结果害了大森林，告诫人们要科学的开发、利用大自然，为人类服务。

【设计说明：在预习时初步了解文章内容，提高学生的概括能力，为下边的深入感知文本做好铺垫。】

四、质疑思考

1．学生提出读课文过程中的疑问。

2．师生共同梳理问题。

【设计说明：质疑是思考的前提，鼓励学生提出自己读文中遇到的困难和疑问，引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。】

模块二整体识字（1课时）

【教学目标】

1、在多种方法的阅读中，认识生字。

2、采用不同的学习方式，熟悉生字。

3、练习书写，掌握生字

【教学重难点】

熟悉汉字结构，掌握汉字书写运用。在各种方式认读的基础上，掌握生字。【教学流程】

一、熟练读文，认识生字。

在预习的基础上，感知第三单元的生字

1、学生自读课文

2、同桌互读检查

二、多样练习，熟练生字

学习生字

1、汇集第三单元的生字（课件出示本课生字）

2、识字过程

以第九课生字为例：

①看一看屏幕上的这8个字，哪个字最容易写错？哪里最容易出错？谁来提醒大家。

幼、滩、啄、愚、蠢、鸥、吁、彻

②哪个字的读音最容易出错？

啄、愚、鸥、吁、彻

③指名给生字组词

④谁会说出这些字的形近字并组词呢？

滩（）鸥（）幼（）吁（）彻（）

难（）欧（）幻（）迂（）切（）

⑤依照上面流程逐一学习生字。

学习词语

1、汇集第三单元的生词

2、学习生词

①指名读词语。

②识记易错的字。

③开火车读词语。

④集体读词语。

三、字词回句，巩固认读。

①学生找出含生字词的句子，练读。

②师出示个别句子进行检查。

③指名读。

④不同方式的赛读。（分组赛读、男女赛读）

四、指导书写，掌握生字

1、熟悉生字，观察生字的间架结构。

2、按生字的结构，给生字分类。

3、师指导每种类型生字的书写，使学生掌握规律与方法。

4、学生练写。

五、课堂小结

许多同学能够自信地读、认、写，还有更多的同学想在下节课用自己的方式来学习，请你想想还有哪些读、认、写的好方法，下节课与大家一同分享吧!

模块三理解内容（2课时）

【教学目标】

1.知识与能力：要把文章中的字音读正确，关注文章中的多音字、反问句、知道“啊”的变调，句子读通顺流利。

2.过程与方法：通过讲解、示范、多种形式的练读，培养学生的朗读能力，提高朗读水平。

3.情感、态度、价值观：感受祖国语言文字的美，激发对祖国大好河山的热爱赞美之情。

【教学重难点】“啊”的变调，语气、停顿、感受的训练揣摩。

【教学过程】

一、图片导入

1．出示图片——美丽的大自然

谈一谈大自然给你留下了什么印象？

2．出示主题“大自然的启示”。

齐读主题。

【设计说明：由美丽的自然风光图片导入，激发学生对大自然的喜爱之情。由回忆主题入手，抓住理解课文的主线。】

二、探究启示