九年级语文下册第六单元21古文二则作业课件语文版
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【最新】语文版语文九年级下册第六单元课件：第21课《古文二则》 (共42张PPT)
• 重点难点： • 教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。教学难 点为文章的写法。
作者、作品简介：
•
范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川 县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事 被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书 ，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉 史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志 未及完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、《张衡 传》等。它与《史记》、《汉书》、《三国志》并称“前四 史”。 《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今 通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为范晔撰，志未作完 ，范被杀。文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动 感人。
Hale Waihona Puke 《后汉书 杨震列传》题解
• • “四知”即“天知、神知、我知、子知”。题目是编者加 的。
自学检测
1、给生字注音
zhì bì wè i
骘
yè
辟
zhuō
遗
谒
涿
检查学习效果
（一）、字词释义
辟 ： 征召
举 ：推举，选拔
迁： 晋升
故： 从前 怀： 揣着 转： 调动
之： 到，往 谒： 拜见 遗： 赠送 厚： 丰厚
主人公简介
•
•
杨震（？一124），东汉大臣，弘农华阴（ 属今陕西）人，字伯起。少好学，博览群经， 当世誉“关西孔子”。历任荆州刺史、涿郡太 守、司徒、大尉等职。安帝乳母及中常侍樊丰 等贪侈骄横，他多次上疏劝谏，樊丰诬之罢官 ，自杀。 第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。他的祖先 是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至皇 帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。
九年级语文下册(语文版)习题课件 21.古文二则18张PPT
蕴藉．( jiè) 悫．( què) 谒．见( yè ) 涿．郡( zhuō )
2．解释下面句中加点词的意思。
(1)四迁．荆州刺史( 晋升或调动官职
Байду номын сангаас) (2)谒．见( 拜见 )
(3)后转．涿郡太守( 调动(官职) ) (4)不亦厚．乎( 丰厚 )
(5)性质悫．( 恭谨，诚实 ) (6)虽不省视而竟．夕不眠( 全 )
九年级语文下册(语文版)
21.古文二则
1．走近作者 范晔(398—445)，字蔚宗。顺阳(今河南淅川县)人。南朝宋著名史学家、 文学家。撰成《后汉书》，纪传九十卷(十志未及完成)，名篇有《班超传》 《张衡传》等。 2．文言知识归纳 (1)一词多义 【子】 ①天知，神知，我知，子．知(你) ②子．孙常蔬食步行(子女) 【私】 ①性公廉，不受私．谒(私下) ②若是者，岂可谓无私．乎(私心)
【公】 ①性公．廉(公正) ②公．有私乎(表示对对方的尊称) 【遗】 ①至夜怀金十斤以遗．震(赠送) ②以此遗．之，不亦厚乎(遗留) 【为】 ①使后世称为．清白吏子孙(是) ②故旧长者或欲令为．开产业(替) ③故所举荆州茂才王密为．昌邑令(担任)
(2)古今异义 ①吏人奏记及便．宜．者(古义：指对国家有利的事；今义：价格低) ②性．质．悫(古义：性格质朴；今义：特征，属性) ③每三公有所选．举．(古义：选拔举用贤能；今义：用投票的方式等表决 选出代表或者负责人) ④暮夜无．知．者(古义：没有知识；今义：愚昧，没有文化)
(二)阅读《私心》，回答问题。
12．解释下列句中加点的词。
(1)时人方．之前朝贡禹( 比作 )
(2)然．少蕴藉( 可是，但是 )
(3)若是．者( 这，这样
)
(4)岂可谓．无私乎( 说，称
九年级语文下册 第6单元 第21课《古文二则》课件 (新版)语文版
今天我们就去看看古人是如何做到清正廉洁的吧！
21 古文二则
史 传 文
1. 学习目标
5. 相关资料 9. 整体感知 13. 本课主旨 16. 教材习题讲解
2. 作者简介
6. 检查预习 10. 句段品析
3. 背景透视
7. 听读课文 11. 疑难探究
4. 文体知识 8. 翻译课文 12. 板书设计 15.拓展延伸
开始写作《后汉书》。
来自《点拨》
史传文 史传文，就是先秦文学中所讲的史家之文。我国
自古有重史的传统。大概至迟在商代，就已设立了专 司史职之官。史家记事之文绵绵不绝，日益发展。史 传文可分为：编年体、国别体、纪传体、纪事本末体。
来自《点拨》
杨震好学
杨震未成年时，父亲就去世了。他不仅要养活年迈的母亲， 还要供养年幼的弟弟杨衡，更要研读经书，传承家学。贫寒的物 质生活，恶劣的生存环境，不仅没有夺去杨震好学上进的志气， 反而激励他更加刻苦用功，博览群经。 有一次，杨震去山上砍柴还带着书，中午休息时，坐在一棵 大树的枝杈上看书，看到入迷时，兴奋 异常，以为坐在地上，立 即站起来读，结果从树上掉了下来，摔得头破血流。他却不知疼 痛，捧起书本继续朗读。杨震喜欢看书学习已达到痴迷的程度。 就是凭借这种痴迷，杨震最终成为一个知识渊博的人。
3.亦以此见轻
形容词用作动词，轻视、看轻 4.暮夜无知者 名词作状语，在夜里 5.故旧长者或欲令为开产业
形容词用作名词，老朋友
部分来自《点拨》
（四）文言句式 1．被动句 不修威仪，亦以此见轻。 点拨：“见”表被动。 2．倒装句
至夜怀金十斤以遗震。
点拨：“十斤”作“金”的定语，定语后置。 3．省略句
2.使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！
21 古文二则
史 传 文
1. 学习目标
5. 相关资料 9. 整体感知 13. 本课主旨 16. 教材习题讲解
2. 作者简介
6. 检查预习 10. 句段品析
3. 背景透视
7. 听读课文 11. 疑难探究
4. 文体知识 8. 翻译课文 12. 板书设计 15.拓展延伸
开始写作《后汉书》。
来自《点拨》
史传文 史传文，就是先秦文学中所讲的史家之文。我国
自古有重史的传统。大概至迟在商代，就已设立了专 司史职之官。史家记事之文绵绵不绝，日益发展。史 传文可分为：编年体、国别体、纪传体、纪事本末体。
来自《点拨》
杨震好学
杨震未成年时，父亲就去世了。他不仅要养活年迈的母亲， 还要供养年幼的弟弟杨衡，更要研读经书，传承家学。贫寒的物 质生活，恶劣的生存环境，不仅没有夺去杨震好学上进的志气， 反而激励他更加刻苦用功，博览群经。 有一次，杨震去山上砍柴还带着书，中午休息时，坐在一棵 大树的枝杈上看书，看到入迷时，兴奋 异常，以为坐在地上，立 即站起来读，结果从树上掉了下来，摔得头破血流。他却不知疼 痛，捧起书本继续朗读。杨震喜欢看书学习已达到痴迷的程度。 就是凭借这种痴迷，杨震最终成为一个知识渊博的人。
3.亦以此见轻
形容词用作动词，轻视、看轻 4.暮夜无知者 名词作状语，在夜里 5.故旧长者或欲令为开产业
形容词用作名词，老朋友
部分来自《点拨》
（四）文言句式 1．被动句 不修威仪，亦以此见轻。 点拨：“见”表被动。 2．倒装句
至夜怀金十斤以遗震。
点拨：“十斤”作“金”的定语，定语后置。 3．省略句
2.使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！
新语文版九年级下册第6单元第21课《古文二则》课件(44张PPT)
欲令/为开产业，震不肯，曰：“使后世称为 清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
用这个来馈赠给他们 优厚
三、整体感悟
思考：1.《四知》中写了杨震几件 事？用简单话概括。
杨震拒金（开头到“密愧而出”）
杨震为子孙留清白（“后转涿郡太守” 到“不亦厚乎”）
２、文章表现了杨震什么品质？
表现出杨震的公正廉洁，自律慎独的 清官形象。
老朋友中年长的人有的想 要他为子孙置办一些产业。 ４、使后世称为清白吏子孙？ 让后代人称他们是清官的子孙。
大将军邓骘/闻其贤/而辟之，举茂才，四迁 荆州刺史﹑东莱太守。当之郡，道经昌邑， 故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜 /怀金十斤/以遗震。震曰：“故人知君，君 不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。” 震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无 知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉， 不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者/或 欲令/为开产业，震不肯，曰：“使后世称 为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
廉洁 （ 自律 语 态度 杨震 言 坚决 拒为子孙 俭朴 ） 开产业 无私 拒收下 属贿赂
四、写作特点
1.短小精悍，人物形象鲜明。 本文只有146个字，非常鲜明地 突出了杨震廉洁无私的品质. 2. 以对比和衬托的手法来刻画人物 形象。 3. 语言刻画形象传神。 “天知，神知，我知，子知。” 短短八个字形象刻画出了杨震拒绝 贿赂的坚定态度。
生字识记
评骘 zhì
谒见 yè 涿郡 zhuō
复辟 bì
遗 辄
wè i zhé
n 便宜 bià
质悫 què
古文二则
四 知
人物介绍
杨震，东汉高 官，学问渊博，可 与孔子相媲美，素 有“关西孔子”之 称 。杨震以为官 清廉名闻天下。