部编版(初一)七年级下册历史 下第十一课--元朝的统治导学案设计和答案
人教版部编七年级历史下第十一课 元朝的统治导学案设计和答案
7.管辖西藏:在中央设立宣政院，直接统辖西藏，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
三、课堂检测
1.元朝在中央设中书省，地方设行中书省，其目的是【C】
A.发展农业生产B.加强民族交融C.有效统治全国D.实现国家统一
2.元代开始实行的行省制度，人为地造成犬牙交错和以北制南的局面，从而使行省官失去割据称雄的地理条件。这一举措【A】
(2)对国家统一的贡献:
①为实行有效的统治，元朝在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。从中可知我国省级行政区的设立始于元朝。
②加强对台湾的管辖，在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
③元朝设置了北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强了对西域的管辖。④元朝对西藏地区行使行政管理权，将这一地区划为一个单独的行政区，由宣政院直接统辖，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
答：行省制度。澎湖巡检司。
(3)材料三诗句所表达的思想是什么?这与元朝统有何关系?
答：蒙汉两族的交流日益增多,差异越来越小。元朝的统一有利于民族之间的经济文化交流，促进了民族交融。
五、教学反思（学习收获）
【歌谣助记】中书省管全国，六部分管各项事。枢密院管军事，调度全国的军队。御史台负监察，监督中央地方官。鲁、晋、冀为“腹里”直属中央中书省。岭北、辽阳十行省，省下设路、府、州、县。澎湖巡检管台湾，西藏设置宣政院。
【收获满满】
1.第一个:元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
2.元朝疆城:“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
3.形成了新的民族:回族。
4.行省制度:元朝在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。
人教部编版七年级下册历史 第11课《元朝的统治》导学案设计(含答案)
第11课《元朝的统治》导学案【学习目标】1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域。
2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施。
3.理解元朝在促进我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融方面的历史贡献。
【重点难点】重点：行省制度的内容、元朝管辖西藏和台湾的措施难点：元朝的历史贡献【新课探知】一、元朝的疆域1、地位：元朝是我国历史上第一个由为主建立的全国性的统一王朝。
2、元朝疆域的范围：（1）北逾_________ ，西及流沙，东尽辽左，南越___________. 超过汉朝和唐朝。
（2）今天的__________ 、___________ 、云南、东北广大地区，_______及________，都在元朝的统治范围。
3、元朝疆域的特点：__________ 的版图是我国历史上最大的.二、行省制度1、元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的，创立了行省制度。
2、内容（1）中央①设________，掌管全国的行政事务，下设____、、、、、六部，分管各项政务。
②设_________，负责全国军事事务，调度全国的军队。
③设_________，负责监察事务。
（2）地方①元朝把山东、山西、河北称作“________”直属中央的_________。
②其他地区，除了、地区外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、10个行省。
③在行省之下, 设路、府、州、县。
三、元朝对边疆地区的管辖1、为了对辽阔的进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。
2、对东南地区的管理( 台湾) ：（1）措施：元朝在澎湖岛设管理澎湖和琉球(今)（2）意义：这是历史上中央王朝首次在________ 地区正式建立的行政机构。
3、对西南地区的管理（西藏）：（1）措施：①蒙古统治者早在进攻南宋的同时，就开始对西藏地区用兵和，后来蒙古贵族代表与吐蕃的上层政教代表共同商定，归附蒙古。
部编版七年级历史下册第二单元第11课-元朝的统治 教案设计
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治一、教学目标知识与能力：了解元朝的疆域，行省制度和对台湾、西藏的管辖。
过程与方法：①通过收集、整理资料,从多方提供的历史资料中获取有效信息。
②通过概括元朝在我国历史上的贡献，帮助学生了解元朝的历史地位，培养学生综合、归纳历史的能力；启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的。
情感、态度与价值观：通过元政府对西藏和台湾的有效管辖，帮助学生认识到西藏和台湾自古以来都是我们中国不可分割的领土，一切分裂势力的阴谋都不可能得逞，增强学生的爱国主义意识，并与任何企图分裂祖国的行为做坚决的斗争，树立维护祖国领土完整与统一的意识。
二、教学重点难点重点：元政府对西藏的有效管辖。
难点：行省制度的内容和影响。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：两宋前后，我国北方除了出现辽、西夏和金等少数民族政权外，还生活着一个少数民族一蒙古族，蒙古族也是我国多民族大家庭中的一员。
蒙古族建立的元朝是我国历史上疆域最为辽阔的国家，元朝统治者是如何管理这么辽的国家呢？对边疆地区采取了什么措施进行管理呢？让我们一起走进第11课元朝的统治（二）、讲授新课一、元朝疆域和民族交融1．元朝的特点：师：蒙古族是如何实现全国统一的？生：1206年，蒙古族首领铁木真统一蒙古，建立蒙古政权，被尊称为成吉思汗；灭西夏前夕，成吉思汗去世。
1227年，蒙古军队灭西夏；蒙古与南宋联合于1234年灭金。
1271年忽必烈建立元朝，1276年元军灭南宋，1279年元朝完成了全国的统一。
师：出示元朝完成统一的图片，指出：元朝的统一，是我国封建时代继秦、西晋、隋之后又一次大的統一。
元朝的统一有何历史意义？生：元朝的统一，结東了五代以来长期分裂割据的局面，建立了地域空前辽阔的大一统王朝，对中国统一的多民族国家疆域的奠定和经济文化发展起了很大的作用。
人教部编版历史七年级下册：：第11课 《元朝的统治》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第11课《元朝的统治》教学设计一. 教材分析《人教部编版历史七年级下册》第11课《元朝的统治》主要讲述了元朝的历史背景、建立过程、政治制度、经济发展、文化繁荣以及民族关系等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以了解元朝在我国历史上的地位和影响，掌握元朝的基本情况，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认知能力。
但元朝的历史较为复杂，涉及到的民族、地区、政治制度等内容较多，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生梳理知识，形成体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解元朝的历史背景、建立过程、政治制度、经济发展、文化繁荣以及民族关系等方面的内容，掌握元朝在我国历史上的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和历史责任感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：元朝的历史背景、建立过程、政治制度、经济发展、文化繁荣以及民族关系等方面的内容。
2.教学难点：元朝政治制度的演变及其特点，民族关系的处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4.对比分析法：通过与其他朝代的对比，帮助学生更好地理解元朝的特点。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版历史七年级下册》2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.资料：图片、视频等相关资料。
4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示元朝的版图，引导学生关注元朝在我国历史上的地位。
然后提出问题：“你们认为元朝在我国历史上具有怎样的地位和影响？”2.呈现（10分钟）介绍元朝的历史背景、建立过程、政治制度、经济发展、文化繁荣以及民族关系等方面的内容。
部编人教版七年级历史下册第11课《元朝的统治》教案+导学案
第11课 元朝的统治1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响。
教学难点：认识到元朝对于巩固我国统一多民族国家的重要作用。
2 教学过程一、导入新课白塔寺有人说，一段历史就是一本书，书中记载着多少悲欢离合；有人说，一个朝代就是一本书，书中描绘了多少繁华落寞。
今天，让我们追随历史，细细品味，感受元朝作为我国首个少数民族统一政权的时代特色，领略元朝那空前辽阔疆域的威武雄风。
二、新课讲授目标导学一：元朝疆域和民族融合1．图片展示。
元朝疆域图2．教师讲述：元朝的基本情况。
(元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
元朝的版图是我国历史上最大的。
)3．学生概括元朝民族融合情况。
答案提示：不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。
目标导学二：行省制度的建立1．学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景。
答案提示：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
2．学生分组讨论元朝为加强中央集权采取了哪些措施。
答案提示：(1)在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。
(2)地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。
“行省制度”在历史上影响深远。
3．教师提出问题：行省制度的建立有哪些深远的影响？答案提示：(1)元朝在地方推行的行省制度，是对秦朝以来郡县制的一大发展，在元朝以后的明清时期继续沿用，奠定了我国省级行政区划的基础。
(2)加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。
在一些边远地区设立行省，如云南行省、辽阳行省等，大大加强了对边疆地区的管理，客观上促进了各族人民在政治、经济与文化方面的交流。
4．教师讲述：中书省的古今对比。
(元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府(即国务院)，管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区(河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津)由中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。
部编版七年级下册历史第11课《元朝的统治》导学案
部编版七年级下册历史第11课《元朝的统治》导学案导学目标：1. 了解元朝的建立和统治；2. 理解元朝统治的社会政治特点；3. 掌握元朝的开创者和重要统治者；4. 理解元朝统一多民族的方法；5. 能够分析元朝统治的优点和缺点。
导学重点：1. 元朝的建立和统治；2. 元朝的社会政治特点；3. 元朝统一多民族的方法。
导学难点：1. 掌握元朝的开创者和重要统治者；2. 能够分析元朝统治的优点和缺点。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 同学们，上节课我们学习了金朝的灭亡和南宋的建立，你们还记得吗？2. 今天我们将学习的是《元朝的统治》，请同学们看课文的标题，你们对元朝有什么了解吗？二、讲授新课（15分钟）1. 元朝的建立和统治（书本P78）元朝是一个由蒙古族建立的大一统王朝，它的建立与蒙古族的统治者成吉思汗紧密相关。
元朝统治者采取了一系列有效的措施来巩固他们的统治，包括重新规划行政区域、改革税制、修建运河等。
2. 元朝的社会政治特点（书本P79）元朝的社会政治特点主要有以下几个方面：- 蒙古人享有特权，其他民族受压迫；- 官吏晋升多依赖考试；- 发达的奴隶制经济；- 中原文化与草原文化相结合。
3. 元朝统一多民族的方法（书本P80）元朝统一多民族主要靠以下几个方法：- 通过蒙古军队的征服和统一；- 通过控制南方士族来统一天下；- 统一文字和法律，加强文化控制。
三、小结（5分钟）同学们，请用自己的话回答以下问题：- 元朝是由谁建立的？- 元朝统治的社会政治特点有哪些？- 元朝是如何统一多民族的？四、拓展思考（15分钟）请同学们讨论以下问题，并写下自己的答案：1. 元朝统治的优点有哪些？2. 元朝统治的缺点有哪些？3. 你认为元朝做得好的地方和做得不好的地方分别是什么？五、课堂检测（10分钟）请同学们回答以下问题：1. 元朝是哪个民族建立的？2. 元朝统治的社会政治特点有哪些？3. 元朝统一多民族的方法有哪些？4. 请分别列举元朝统治的优点和缺点。
2020年人教部编版七年级下册第二单元第11课元朝的统治导学案设计(含答案)
课题：第11课元朝的统治知识与技能：元朝的疆域；行省制度和元朝对边疆地区的管辖。
过程与方法：通过组织学生回顾、讨论西藏和台湾问题，联系我国针对当前两大热点问题政策，说明西藏和台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
情感态度与价值观：比较元与汉、唐的版图，培养维护祖国领土完整的爱国精神；元朝对台湾和西藏有效管辖，有利于巩固统一的多民族国家，并为之作出了巨大贡献。
重难点预测：重点：行省制度；对台湾和西藏地区的管辖。
难点：分析行省制度的影响。
2、P53问题思考：想一想：元朝对西藏地区的有效管理，在中国统一多民族国家的发展和民族关系发展史上有什么重要的意义？【展示提升】（各小组派代表展示他们合作探究的成果）【快乐元素】（让落后组的同学为全班同学表演一个节目）【真题演练】（2019·湖南益阳）1．2019年3月28日，庆祝西藏民主改革60周年大会在拉萨布达拉宫广场举行。
今西藏地区正式纳入中国版图的标志是（）A．西汉时设西域都护 B．唐朝时文成公主入藏C．元朝时设立宣政院 D．清政府设立驻藏大臣（2019·湖南怀化）2．我国著名歌手腾格尔演唱的《天堂》，深情表达了对家乡内蒙古的赞美。
历史上蒙古族建立了国土空前辽阔的元朝，其建立者是（）A．成吉思汗 B．忽必烈 C．努尔哈赤 D．阿保机（2019·黑龙江大庆）3．图中①位置在元朝时正式纳入中国版图的地区是（）A．新疆 B．西藏 C．台湾 D．黑龙江（2019·山东滨州）4．同学们在帮助老师整理历史资源室时，发现了两张残损的历史地图，其中一张只能依稀看车出“岭北行省”“宣政院辖地”等字迹；另-张图例中有“省界”将军辖区“办事大臣辖区”。
老师让同学们判断这是哪两个朝代的疆城图，以下同学答案正确的是（）A．徐杰：西汉和唐朝 B．李红：明朝和清朝C．刘君：元朝和清朝 D．陈民：元朝和明朝（2019·山东聊城）5．元朝统治者在划分行省时，打破以往依“山川形便”划分行政区域的原则，采取“犬牙交错”的原则。
第11课 元朝的统治 导学案-2020-2021学年部编版历史与社会七年级下册
环节五：测试评价
5.“元起朔方，固已崇尚释教（注：佛教），及得西域，世祖以其地广而险远…思有以因其俗而柔
其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。
”这里的“官”隶属于
A．理藩院B．中书省C．宣政院D．行中书省
6.元朝规定：各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务则需呈报枢密院。
没有来自中央的诏旨，行省官员不能更改赋税征收制度，不得调动军队。
这体现行省制度
A．有利于加强中央集权 B．地方官员没有了权力
C．对后世影响力非常大 D．不利于管辖辽阔疆域
7.元朝创立的行省制度，对后世产生了深远影响，主要是指这一制度（）
①继承和推广了秦汉的郡县制度②加强了中央对边疆地区的管辖
③巩固和发展了多民族国家的统一④奠定了今天中国行政区划的基础
A．②③④B．①②③④ C．①②③D．②③。
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部编版（初一）七年级下册历史下第十一课--元朝
的统治导学案设计和答案
导学案年月
C.归西藏自治区管辖
D.归宣政院统辖
4.元朝是中国历史上首个大一统的少数民族王朝。
它疆域辽阔，民族众多。
以下事件发生在元朝的【C】
①建立蒙古政权②将西藏纳人行政版图③灭亡西夏④创立行省制度,加强对全国
的统治【C】
A.①②
B.③④
C.②④
D.①④
四、拓展延伸中华民族生生不息，绵延不断，屹立于世界民族之林，统一的
多民族国家不断巩固和发展。
阅读材料，回答问题。
材料一贞观十五年(641年)正月……松赞干布亲自到柏海迎接公主。
回到吐蕃后，他对亲近的人说:“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实
多。
”材料二
元朝疆域图
材料三元末反映草原地区蒙汉民族生活的评句:“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。
”
(1)材料一中的“吐蕃”是今天哪个少数民族的祖先?元朝时这一地区归哪一机构统辖?
答：
藏族。
宣政院。
(2)从《元朝疆域图》中可以看出元朝疆域空前辽阔，为了对全国进行有效统治，
元朝开创了哪种政治制度?并设置了什么机构管辖澎湖和琉球?
行省制度。
澎湖巡检司。
答：
材料三诗句所表达的思想是什么
(3)
这与元朝统有何关系
?
?
蒙汉两族的交流日益增多
答：
,
差异越来越小。
元朝的统一有利于民族之间的经
济文化交流，促进了民族交融。
五、教学反思（学习收获）。