七年级生物下9.2 人体的组成
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苏科版七下生物 9.2 人体的组成 课件 (共78张PPT)
肌肉组织：骨骼肌、心肌和平滑肌
神经组织：构成脑和脊髓的组织
小肠是 由哪些组织 上构皮成组的织?
肌肉组织
小
肠
结缔组织
神经组织
下列哪些器官与人体的消化有关?
眼、鼻、口腔、耳、咽、喉、 脑、骨、骨骼肌、神经、血管、 心脏、肺、气管、食管、肝脏、 胆囊、胃、肠、胰腺、肾脏、 卵巢、子宫、膀胱
下列哪些器官与人体的呼吸有关?
人体由哪几部分组成？各有何特点？
一、观察人体的外形
观察人体的外形
同桌的两位同学互相配合,对照 人体外形图,认识身体各部分的名称.
头
口、 鼻、眼、 耳等器官
颈 前面： 胸部和腹部
躯干
人
后面： 背部、腰部、臀部
体
上肢： 上臂、前臂、手
四肢 下肢： 大腿、小腿、足
❖臀部是指哪呢？
❖大腿上方和腰部相连的部分是 臀部。
人体之所以成为一个统一的整体，是由于神经系统和 内分泌系统的调节作用，特别是神经系统的调节 作用。
1. 认识人体的外形，了解身体 各部分的名称。
2. 观察人体内的腔和腔内的主 要器官。
3. 认识人体内的四种组织。 4. 系统的含义以及构成人体的 八大系统种类。 5. 探究人体的多层次结构。
你能举例说明人体的一个器官是由哪些组织 构成的吗？
皮肤
肌肉
骨骼
人体的颅腔和体腔都是由皮肤、肌肉和骨骼围成的
人体的头部和躯干部由皮
肤、肌肉和骨骼分别围成
颅腔
哪两个腔?
椎管
体腔又被什么结构分成了胸腔
两个腔?
膈
体腔
颅腔里有什么器官?
腹腔
胸腔里有哪些器官?
腹腔里有哪些器官?
9.2人体的组成优秀教学案例初中生物七年级下册(苏科版)
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视学生的自我反思和相互评价。在每个知识点学习结束后，我会引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。同时，鼓励学生相互评价，发现他人的优点，提出建设性的建议。
此外，我还将结合课堂表现、作业完成情况、实验报告等多方面，对学生的学习效果进行全面评价。在评价过程中，注重鼓励性原则，激发学生的学习积极性，帮助他们建立自信。
5.强调情感态度与价值观的培养：本案例在传授知识的同时，注重培养学生对生物学的兴趣和热情，引导他们关注生物科学技术的发展。此外，通过强调人体健康和生态环境保护，使学生树立正确的健康观念和生态意识，实现了知识与情感态度、价值观的有机结合。
3.引导学生运用批判性思维，对所学知识进行质疑、分析、总结，培养他们的问题解决能力。
4.鼓励学生运用所学知识，开展课外探究活动，如调查家庭成员的健康状况，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热情，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.通过对人体结构和功能的了解，使学生认识到健康的重要性，培养他们关爱自己和他人的情感。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究。例如，在讲解细胞组成时，提出“为什么细胞是人体的基本单位？”、“细胞如何分工合作，形成各种组织？”等问题。通过问题导向，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要组成部分。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。在小组活动中，学生们需要共同完成观察实验、讨论问题、展示成果等任务。通过小组合作，培养学生的沟通能力、团队协作能力和共同解决问题的能力。
在教学过程中，我重视学生的自我反思和相互评价。在每个知识点学习结束后，我会引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。同时，鼓励学生相互评价，发现他人的优点，提出建设性的建议。
此外，我还将结合课堂表现、作业完成情况、实验报告等多方面，对学生的学习效果进行全面评价。在评价过程中，注重鼓励性原则，激发学生的学习积极性，帮助他们建立自信。
5.强调情感态度与价值观的培养：本案例在传授知识的同时，注重培养学生对生物学的兴趣和热情，引导他们关注生物科学技术的发展。此外，通过强调人体健康和生态环境保护，使学生树立正确的健康观念和生态意识，实现了知识与情感态度、价值观的有机结合。
3.引导学生运用批判性思维，对所学知识进行质疑、分析、总结，培养他们的问题解决能力。
4.鼓励学生运用所学知识，开展课外探究活动，如调查家庭成员的健康状况，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热情，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.通过对人体结构和功能的了解，使学生认识到健康的重要性，培养他们关爱自己和他人的情感。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究。例如，在讲解细胞组成时，提出“为什么细胞是人体的基本单位？”、“细胞如何分工合作，形成各种组织？”等问题。通过问题导向，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要组成部分。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。在小组活动中，学生们需要共同完成观察实验、讨论问题、展示成果等任务。通过小组合作，培养学生的沟通能力、团队协作能力和共同解决问题的能力。
苏科版生物七年级下册9.2《人体的组成》课件 (共29张PPT)
2、构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用线连接起来。
心脏 唾液腺 股骨 肱二头肌 脊髓
上皮组织 结缔组织 神经组织 肌肉组织
人体组成的结构层次 • 细胞→组织→器官→系统→人体
运 动 、 支 持 、 保 护
消 化 食 物 ， 吸 收 营 养 物 质 。
吸 进 氧 气 ， 排 出 二 氧 化 碳 。
• A身体某一部分上的各器官的总和
• B体内功能上有某种联系的多个器官的总和
• C体内生理功能多样且结构上连续的各个器 官的总和
• D体内能连续完成一种或几种生理功能的多 个器官组成的体系
• A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．组织→细胞→器官→人体
• C．细胞→器官→组织→人体→系统 D．细胞→器官→组织→人体
• 4.下列关于人体常识的叙述中，不正确的 是（B ）
• A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、四 肢四部分
• B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体 比较重要的器官
• C.人体有四大组织、八大系统
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月6日星期一2021/9/62021/9/62021/9/6 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/62021/9/6September 6, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/6
苏科版初中生物七年级下册教案-4.9.2 人体的组成3
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
七年级下册生物知识点人体
七年级下册生物知识点人体生物知识点---人体人体是一个极其复杂的生物机体。
它由许多不同的器官系统组成，这些系统共同协作实现人体各种各样的功能。
下面我们将一一介绍人体各个器官系统的结构、功能和生理规律。
一、骨骼系统骨骼系统是人体一个极其重要的器官系统，它包括了人体内所有骨骼的总称。
人体总共有206块骨头，其中颅骨、躯干骨和四肢骨各占1/3。
1、骨骼的构成骨骼由骨头、连接骨头的关节、软骨和韧带组成。
骨头外表布满了许多孔和小洞，在骨骼内部有许多空腔，骨髓就生长在这些空腔中。
2、骨骼的功能- 提供支撑和保持身体的形状。
- 保护内部器官免受外伤和损伤。
- 储存矿物质，如钙、磷等。
- 参与造血过程。
- 提供肌肉和其他软组织的附件。
二、肌肉系统肌肉系统是由各种肌肉组成的一个器官系统。
它是人体的能源，肌肉负责进行运动，并维持机体各种基本功能，如呼吸、循环等。
1、肌肉的构成肌肉由肌纤维组成，肌纤维又由许多肌小节组合而成。
肌小节中含有肌原纤维、线粒体、肌溶酶体等，其中线粒体是肌肉细胞中的能量产生器。
2、肌肉的功能- 使身体得以移动。
- 保持身体的姿态和平衡。
- 在生命的过程中维持各种基本功能。
- 参与体温调节过程。
- 参与代谢过程，维持身体的新陈代谢。
三、心血管系统心血管系统是一个由心脏和血管组成的器官系统。
它负责向全身各处输送氧气和营养素，同时，也把二氧化碳和其他废物排出机体。
1、心脏的构成心脏由心房和心室组成，每个房室之间都有一个瓣膜。
心脏被包裹在心包中，心脏和心包之间有一层液体，能够减少心脏摩擦和磨损。
2、血管的构成血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
动脉是从心脏流出的含氧的血液，静脉是经过生物体非含氧的血液，毛细血管连接着它们。
3、心血管系统的功能- 输送氧气和营养素到全身各处。
- 将二氧化碳和其他代谢废物排出机体。
- 维持体液和电解质的平衡。
- 对机体进行敏感性和免疫性的反应。
四、呼吸系统呼吸系统是由呼吸道和肺组成的一个器官系统。
9-2人体的组成-2022-2023学年七年级生物下册教学课件(苏科版)
5．生物体是有一定结构层次的，下列对如图 所示的描述正确的是（ D ）
A．组成乙的细胞结构和甲是相同 的
B．丙中叶片的表皮属于上皮组织 C．丙比丁多了“系统”这一结构
D．乙所示的胃和丙中的叶同属于“ 器官”
分布：脑和脊髓。 作用：接受刺激后能产生和传导兴 奋。
三、探究人体的多层次结构
细胞 组织 器官 系统 个体
比较人体和植物体的结构层次
人体的多层次结构
细胞 组织 器官 系统 人体
植物体的多层次结构
细胞 组织 器官 植物体
三、人体是一个统一的整体
各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下，密 切配合，协调活动，共同完成各项生命活动。
课堂小结
组织名称 结构特点
分布
功能
上皮组织 结缔组织 肌肉组织
神经组织
细胞排列紧密
多分布在体表和 体内各种管腔壁
有保护的作用
的内表面等处
细胞间隙大， 细胞间质较多
分布广泛
有连结、保护、支 持、营养等作用
主要由肌细 骨骼，胃，心 有收缩、舒张的
胞构成
脏等器官
作用
主要由神经 分布在神经 受刺激后能产生兴
官？
一、观察人体的组成
观察人体的腔， 认识腔内的主要器官， 你能指出自己体内主 要器官的大致部位吗？
自 主 学 习
二、观察人体的组织
仔细观察课本P28图9-9中的人体组织图，并对照 P37信息库中的有关内容，思考：
1、人体的四种组织分别具有哪些功能？ 2、与组成植物体器官的组织相比，人体的四种基 本组织有什么特点？
第九章第二节 人体的组成
新课导入
观 察
对照人体外形模式图，思考：身体由哪 几部分组成及各部分有哪些特点？
七年级生物下册课件-4.9.2 人体的组成8-苏科版
由不同的组织按照一定的次序联合起来 ，形成具有一定功能的结构。
功能上有密切联系的不同器官相互配合，以 完成一种或几种生理功能
人体
请分析比较一株植物与人在身体结构层次 上的相同点和不同点？
桃树
人
结构 不同点 层次 相同点
人体的结构层次
细组 器 系 人 胞织 官 统 体
上肌 神结 皮肉 经缔 组组 组组 织织 织织
A．细胞→器官→组织→人体 B．细胞→组织→器官→人体 C．细胞→器官→系统→人体 D．细胞→组织→器官→系统→人体
2.胃是人体的一个器官，它是由多种组织构 成，如 结缔组织 、 神经组织 和
肌肉组织 等.
谢谢
第2节 人体的组成
自主学习：P29--30及信息库中的有关内容
任务要求:阅读课本信息，浏览。 学习时间：4’
1. 回忆我们学过人体的哪些器官.
2.什么叫系统.人体具有哪些系统。
由多个器官 有序地连接 在一起，共 同完成一项 或几项生理 活动的结构.
记忆加油站
消化道+消化腺
唾液腺
肝脏 胃腺 胰腺
运消呼循泌神内生 动化吸环尿经分殖 系系系系系系泌系 统统统统统统系统
统
Hale Waihona Puke 阅读课本P30页并思考：讨论1、哪些系统参与到上述活动 ？
2、结合日常生活，你还能举出一 些例子说明人体各系统的作用是 协调统一的吗？
人体的八大系统在神经系统和内分泌系统的 调节下协同工作，使人体形成一个完整的整体。
1．人体的结构层次从微观到宏观的正确顺序 为 （ D）
肠腺
口腔 咽
食管
胃
小肠 大肠
肛门
1. 分析人体消化系统的组成，探究人体的 结构层次
功能上有密切联系的不同器官相互配合，以 完成一种或几种生理功能
人体
请分析比较一株植物与人在身体结构层次 上的相同点和不同点？
桃树
人
结构 不同点 层次 相同点
人体的结构层次
细组 器 系 人 胞织 官 统 体
上肌 神结 皮肉 经缔 组组 组组 织织 织织
A．细胞→器官→组织→人体 B．细胞→组织→器官→人体 C．细胞→器官→系统→人体 D．细胞→组织→器官→系统→人体
2.胃是人体的一个器官，它是由多种组织构 成，如 结缔组织 、 神经组织 和
肌肉组织 等.
谢谢
第2节 人体的组成
自主学习：P29--30及信息库中的有关内容
任务要求:阅读课本信息，浏览。 学习时间：4’
1. 回忆我们学过人体的哪些器官.
2.什么叫系统.人体具有哪些系统。
由多个器官 有序地连接 在一起，共 同完成一项 或几项生理 活动的结构.
记忆加油站
消化道+消化腺
唾液腺
肝脏 胃腺 胰腺
运消呼循泌神内生 动化吸环尿经分殖 系系系系系系泌系 统统统统统统系统
统
Hale Waihona Puke 阅读课本P30页并思考：讨论1、哪些系统参与到上述活动 ？
2、结合日常生活，你还能举出一 些例子说明人体各系统的作用是 协调统一的吗？
人体的八大系统在神经系统和内分泌系统的 调节下协同工作，使人体形成一个完整的整体。
1．人体的结构层次从微观到宏观的正确顺序 为 （ D）
肠腺
口腔 咽
食管
胃
小肠 大肠
肛门
1. 分析人体消化系统的组成，探究人体的 结构层次
2018苏科版生物七年级下册9.2《人体的组成》课件3 (共69页)
你好！ 请点击 你所要认 识的显微 镜的部位
目镜
• 显微镜的光学部 分 • 作用：放大物象 • 镜头上标有放大 倍数
物镜
• 显微镜的光学部 分 • 作用：放大物象 • 镜头上标有放大 倍数 • 有低倍物镜、高 倍物镜、油镜三 种
载物台
• 显微镜的机 械部分
• 作用：安放 玻片标本
反光镜
• 显微镜的照明部分 • 作用：反射光线 • 有平面镜、凹面镜两种
next
1、准备 2、对光 3、低倍镜观察 4、高倍镜观察① 先将低倍镜下找到所需观察的物象，把要进 一步放大的部位移到视野正中央。（如上图 所示） 中期
next
1、准备 2、对光 3、低倍镜观察 4、高倍镜观察② 转动转换器，使高倍镜到位。调节反光镜和光圈， 使光照明亮，再微微调节细调节器，直到物象清 晰。 （如上图所示）
镜座
• 显微镜的机械部分 • 作用：稳定显微镜
镜柱
• 显微镜的机械部分 • 作用：支持作用
镜臂
• 显微镜的机械部分 • 作用：握镜作用
粗调节器
• 显微镜的机械部 分 • 又名粗准焦螺旋 • 作用：升降镜筒， 升降幅度较大 • 逆时针旋转上升 镜筒；顺时针旋 转下降镜筒
细调节器
• 显微镜的机械部 分 • 又名细准焦螺旋 • 作用：升降镜筒， 升降幅度较小 • 逆时针旋转上升 镜筒；顺时针旋 转下降镜筒
next
1、准备 2、对光 3、低倍镜观察 4、高倍镜观察 5、显微镜复原
用擦镜纸揩净目镜和物镜， 用清洁纱布揩净镜体。再转 动转换器，把两个物镜偏到 两旁，并将镜筒下降，然后 将显微镜平稳地放入镜箱内 保存。
begin
1、取送显微镜时，应右手握住镜臂, 左手托住镜座，轻拿轻放。 2、擦拭目镜、物镜和反光镜上的灰 尘或污物，必须使用专用的擦镜纸。 切勿用手指、手帕、纱布和普通纸擦。
苏科版初中生物七年级下册课件-4.9.2 人体的组成7
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有 一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害， 考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了 期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开 心得差点就跳起来了。
树突
细胞体
轴突
接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
人体神经系统标本
神经系统在人体的位置 神经系统在人体的分布
人体的结构层次
谢谢
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都 是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去 玩，而是我们得回学校了。
皮等 眼睑膜和
心脏与血管的内表面
功能
：保护
男性尿道
的腔面 胃、小肠、子宫等的内层粘膜上皮
上皮组织
肌肉组织
特点：主要由肌细胞构成，细胞细长
收缩和 舒张
连接、支持、营养、运输、保护
结缔组织
特点：细胞间隙大，细胞间质多。
分布： 皮肤的真皮、肌腱等处
主要分布 在皮下、 肠系膜等 处。
神经组织
特点：由神经细胞构成，神经细胞有许多突起的细胞，其他 组织没有。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了 期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开 心得差点就跳起来了。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了 期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开 心得差点就跳起来了。
树突
细胞体
轴突
接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
人体神经系统标本
神经系统在人体的位置 神经系统在人体的分布
人体的结构层次
谢谢
难忘的一天 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都 是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去 玩，而是我们得回学校了。
皮等 眼睑膜和
心脏与血管的内表面
功能
：保护
男性尿道
的腔面 胃、小肠、子宫等的内层粘膜上皮
上皮组织
肌肉组织
特点：主要由肌细胞构成，细胞细长
收缩和 舒张
连接、支持、营养、运输、保护
结缔组织
特点：细胞间隙大，细胞间质多。
分布： 皮肤的真皮、肌腱等处
主要分布 在皮下、 肠系膜等 处。
神经组织
特点：由神经细胞构成，神经细胞有许多突起的细胞，其他 组织没有。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了 期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开 心得差点就跳起来了。
人体的组成七年级生物下册(苏科版)
类型: 骨骼肌
心肌
平滑肌
分布: 附着在骨骼上胃、肠等器官管壁上 心脏壁
功能: 具有收缩、舒张的功能，使身体各部分产生运动 （都由肌细胞构成）
结缔组织
血液
骨组织
脂肪
肌腱和韧带
分布: 分布广泛（血液、骨组织、脂肪、肌腱） 特点: 细胞间隙大，细胞间质多。 功能: 支持、营养、连结、保护。
上皮组织
分布: 分布在体表和管腔内表面（气管、胃、肠、心脏等）。 特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。 功能: 保护，分泌等功能。
苏科生物学
第9章 生物体有相似的结构层次
第2节 人体的组成
景
一、观察人体的外形
1
头
2
颈
9
3
11
躯干 10
4
12
13 5
6
四肢
7
8
你能说出这些部位的名称吗?
胸1
腹2
大腿 7 小腿 8
踝 10
3肩 4 上臂
5 前臂 6手
9膝 11 足
常被选作肌肉注射的是人体的哪一个部位？为什么？ 臀部
因为臀部的外上部没有大的神经和血管通过
二、观察人体的腔内器官
人体内共有哪些较大的腔？ 它们是由什么围成的？ 每个腔内各有哪些重要的器官？
胸腔 膈
腹腔
盆腔
颅腔
脑
椎管
脊髓
体腔
认识腔内的主要器官，指出自己体内主要器官的大致位置
气管 2
肝脏 5 胆囊 6 大肠 7 盲肠 8 阑尾 9
1喉 3肺 4 心脏 10 胃
11 小肠 12 膀胱
人体内的腔和腔内的主要器官
器
系
人
官
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A.运动器官 B.消化器官 C.运动系统 D.消化系统
6.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、
骨、神经等构成，所以鸡翅是（ C ）
A．细胞 B．组织
C．器官 D．系统
• 7.属于组织的一项是( B )
A．肌细胞 B．血液 C．唾液腺 D．肱二头肌
• 8.一块完整的肱二头肌属于（ C ）
A细胞 B组织 C器 B ）
A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、 四肢四部分
B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人 体比较重要的器官
C.人体有四大组织、八大系统
D.人体各系统分别负责一项或几项生理 活动，彼此独立、相互合作
• 5.人体中由口腔、食道、胃、肠、
肝、胰等共同组成的是（D ）
生命活动。
练习 • 1.下图中体现细胞分化的是（D ）
• 2.生物体的结构是有层次的，人体的
皮肤属于（ A ）
A.器官 B.组织 C.系统 D.无法确定
• 3.细胞是构成生物体的基本单位。
以下对人体结构的层次关系表述科
学的是 ( A )
• A．细胞→组织→器官→系统→人体 • B．组织→细胞→器官→人体 • C．细胞→器官→组织→人体→系统 • D．细胞→器官→组织→人体
内 分 泌 系 统
神 经 系 统
生调 命节 活人 动体
的 各 项
泌 尿
排 出
系
废
统
物
生
殖
系 统
生 殖
生调
神 经 系
命节 活、 动控
制
统
人
体
各
项
细胞 组织 器官 系统 人体
人体结构和功能的基本单位。
许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
结缔组织
疏松结缔组织
致密结缔组织
分布: 广泛。血液、骨组织、脂肪、肌腱 特点: 细胞间隙大，细胞间质多。
功能: 支持、保护、连结、营养。
上皮组织
单层上皮组织
复层上皮组织
分布: 分布在体表和管腔内表面。 特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。 功能: 保护等功能
四、探究人体的多层次结构
在大多数动物体和人体中，一些
• 9.下列具有收缩、舒张功能的组织
是（ C ）
A上皮组织 B结缔组织
C肌肉组织 D神经组织
10.关于系统的概念，下列叙述正确的是（ D ）
A.身体某一部分上的各器官的总和 B.体内功能上有某种联系的多个器官的总和 C.体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和 D.体内能连续完成一种或几种生理功能的多个器官组 成的体系
四肢 上肢：上臂、前臂、手 下肢：大腿、小腿、足
二、观察人体的腔内器官
二、观察人体的腔内器官
颅腔 脑
人 体 内 的 腔
体膈
腔
胸腔 腹腔
肺、心脏等 肝脏、胃、胆囊、
大肠、小肠、盲肠、
盆腔（膀胱、直肠、
卵巢、子宫[女]）
三、观察人体的组织
仔细观察课本28页中的人体组织图，并 对照37、38页信息库中的有关内容：
由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官，按照一定的次序。
四、探究人体的多层次结构
细胞 组织 器官 系统 人体
与植物的结构层次相比，人体的 结构层次有什么特点？
五、分析人体是一个统一的整体
上午放学的时间到了，你 听到一阵清脆悦耳的铃声。 你匆匆走出教室，直奔食 堂。食物散发的香味让你 感到饥肠辘辘。你精心挑 选了一份饭菜，接着付账， 然后小心翼翼地端着饭盘， 在拥挤的食堂中找到你的 朋友，在他们的身边坐下 了，开始用餐。
THANK YOU 感谢各位观看
组织名称 结构特点 分布
功能
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
三、观察人体的组织
组织名称 结构特点 分布
功能
上皮组织 结缔组织 肌肉组织
多分布在体表和体
细胞排列紧密 内各种管腔壁的内
表面等处
细胞间隙大， 细胞间质较多
分布广泛
主要由肌细 骨骼，胃，
胞构成
心脏等器官
有保护的作用
有连结、保护、支 持、营养等作用
五、分析人体是一个统一的整体
人体完成上述一系列动作需要许多系统的参与。例 如神经系统和运动系统以及消化系统和呼吸系统。
大多数动物与人体一样，都是由消化、呼吸、循环、运动、 泌尿、生殖、神经、内分泌八大系统构成的一个统一的整体。
每个系统都有各自的功能。各系统主要在神经系统和内 分泌系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成各项
1 识别人体的四种基本组织
学习目标 2 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体
3 了解动物与植物结构层次的区别 4 举例说明人体是一个统一的整体
一、观察人体的外形
从外形上看， 人体分为：
头 颈 躯干 四肢
一、观察人体的外形
头 口、鼻、眼、耳等器官
颈
人
前面：胸部和腹部
体 躯干 后面：背部、腰部、臀部
有收缩、舒张 的作用
神经组织 主要由神经
细胞构成
分布在神经 受刺激后能产生兴
系统里
奋和传导兴奋
神经组织
分布: 分布在神经系统 特点: 由神经元细胞构成 功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋
肌肉组织 都由肌细胞构成
类型: 骨骼肌
平滑肌
心肌
分布: 附着在骨骼上 胃、肠等器官管壁上 心脏壁 功能: 收缩、舒张使身体各部分产生运动
器官进一步有序地连接起来，共 同完成一项或几项生理活动， 就构成了系统。
举例：消化系统的组成
四、探究人体的多层次结构
四、探究人体的多层次结构
运
运
动
动
、
系 统
支 持 、
保
护
营消
消
养化
化
物食
系 统
质物 。，
吸
收
二吸
氧进
呼 吸 系
化氧 碳气 。，
排
统
出
和运
营输
循
养氧 物气
环
质、
系
二
统
氧 化
碳
6.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、
骨、神经等构成，所以鸡翅是（ C ）
A．细胞 B．组织
C．器官 D．系统
• 7.属于组织的一项是( B )
A．肌细胞 B．血液 C．唾液腺 D．肱二头肌
• 8.一块完整的肱二头肌属于（ C ）
A细胞 B组织 C器 B ）
A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、 四肢四部分
B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人 体比较重要的器官
C.人体有四大组织、八大系统
D.人体各系统分别负责一项或几项生理 活动，彼此独立、相互合作
• 5.人体中由口腔、食道、胃、肠、
肝、胰等共同组成的是（D ）
生命活动。
练习 • 1.下图中体现细胞分化的是（D ）
• 2.生物体的结构是有层次的，人体的
皮肤属于（ A ）
A.器官 B.组织 C.系统 D.无法确定
• 3.细胞是构成生物体的基本单位。
以下对人体结构的层次关系表述科
学的是 ( A )
• A．细胞→组织→器官→系统→人体 • B．组织→细胞→器官→人体 • C．细胞→器官→组织→人体→系统 • D．细胞→器官→组织→人体
内 分 泌 系 统
神 经 系 统
生调 命节 活人 动体
的 各 项
泌 尿
排 出
系
废
统
物
生
殖
系 统
生 殖
生调
神 经 系
命节 活、 动控
制
统
人
体
各
项
细胞 组织 器官 系统 人体
人体结构和功能的基本单位。
许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
结缔组织
疏松结缔组织
致密结缔组织
分布: 广泛。血液、骨组织、脂肪、肌腱 特点: 细胞间隙大，细胞间质多。
功能: 支持、保护、连结、营养。
上皮组织
单层上皮组织
复层上皮组织
分布: 分布在体表和管腔内表面。 特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。 功能: 保护等功能
四、探究人体的多层次结构
在大多数动物体和人体中，一些
• 9.下列具有收缩、舒张功能的组织
是（ C ）
A上皮组织 B结缔组织
C肌肉组织 D神经组织
10.关于系统的概念，下列叙述正确的是（ D ）
A.身体某一部分上的各器官的总和 B.体内功能上有某种联系的多个器官的总和 C.体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和 D.体内能连续完成一种或几种生理功能的多个器官组 成的体系
四肢 上肢：上臂、前臂、手 下肢：大腿、小腿、足
二、观察人体的腔内器官
二、观察人体的腔内器官
颅腔 脑
人 体 内 的 腔
体膈
腔
胸腔 腹腔
肺、心脏等 肝脏、胃、胆囊、
大肠、小肠、盲肠、
盆腔（膀胱、直肠、
卵巢、子宫[女]）
三、观察人体的组织
仔细观察课本28页中的人体组织图，并 对照37、38页信息库中的有关内容：
由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官，按照一定的次序。
四、探究人体的多层次结构
细胞 组织 器官 系统 人体
与植物的结构层次相比，人体的 结构层次有什么特点？
五、分析人体是一个统一的整体
上午放学的时间到了，你 听到一阵清脆悦耳的铃声。 你匆匆走出教室，直奔食 堂。食物散发的香味让你 感到饥肠辘辘。你精心挑 选了一份饭菜，接着付账， 然后小心翼翼地端着饭盘， 在拥挤的食堂中找到你的 朋友，在他们的身边坐下 了，开始用餐。
THANK YOU 感谢各位观看
组织名称 结构特点 分布
功能
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
三、观察人体的组织
组织名称 结构特点 分布
功能
上皮组织 结缔组织 肌肉组织
多分布在体表和体
细胞排列紧密 内各种管腔壁的内
表面等处
细胞间隙大， 细胞间质较多
分布广泛
主要由肌细 骨骼，胃，
胞构成
心脏等器官
有保护的作用
有连结、保护、支 持、营养等作用
五、分析人体是一个统一的整体
人体完成上述一系列动作需要许多系统的参与。例 如神经系统和运动系统以及消化系统和呼吸系统。
大多数动物与人体一样，都是由消化、呼吸、循环、运动、 泌尿、生殖、神经、内分泌八大系统构成的一个统一的整体。
每个系统都有各自的功能。各系统主要在神经系统和内 分泌系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成各项
1 识别人体的四种基本组织
学习目标 2 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体
3 了解动物与植物结构层次的区别 4 举例说明人体是一个统一的整体
一、观察人体的外形
从外形上看， 人体分为：
头 颈 躯干 四肢
一、观察人体的外形
头 口、鼻、眼、耳等器官
颈
人
前面：胸部和腹部
体 躯干 后面：背部、腰部、臀部
有收缩、舒张 的作用
神经组织 主要由神经
细胞构成
分布在神经 受刺激后能产生兴
系统里
奋和传导兴奋
神经组织
分布: 分布在神经系统 特点: 由神经元细胞构成 功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋
肌肉组织 都由肌细胞构成
类型: 骨骼肌
平滑肌
心肌
分布: 附着在骨骼上 胃、肠等器官管壁上 心脏壁 功能: 收缩、舒张使身体各部分产生运动
器官进一步有序地连接起来，共 同完成一项或几项生理活动， 就构成了系统。
举例：消化系统的组成
四、探究人体的多层次结构
四、探究人体的多层次结构
运
运
动
动
、
系 统
支 持 、
保
护
营消
消
养化
化
物食
系 统
质物 。，
吸
收
二吸
氧进
呼 吸 系
化氧 碳气 。，
排
统
出
和运
营输
循
养氧 物气
环
质、
系
二
统
氧 化
碳