蜗牛(二)
【二年级作文】我的小蜗牛(2)_300字
【二年级作文】我的小蜗牛（2）_300字我的小蜗牛我有一只小蜗牛，它的名字叫小灰灰。
小灰灰是我在花园里找到的，它的外壳是灰色的，有很多小小的花纹，非常漂亮。
小灰灰是一只非常慢的蜗牛，它每天都在慢悠悠地爬来爬去。
有一次，我把它放在桌子上，然后去做其他的事情。
过了很长时间，我回来看小灰灰，它还只爬了一点点距离。
我问它：“小灰灰，你为什么爬得这么慢？”小灰灰低头看着我，它似乎不知道怎么回答我。
我笑着对它说：“小灰灰，你真是个懒蜗牛！”小灰灰听了我的话，似乎不高兴了，它缩进自己的壳里，不再理我了。
从那天开始，我发现小灰灰爬得更加慢了。
我心里有些内疚，觉得自己应该道歉。
于是，我用小石子碰了碰小灰灰的壳，它慢慢地从壳里伸出头来。
我轻轻地说：“对不起小灰灰，我不应该叫你懒蜗牛。
你爬的慢只是因为你有着自己的节奏。
”小灰灰听了我的话，抬起头看着我，似乎明白了我的意思。
从那天起，我开始和小灰灰一起慢慢地爬。
我发现，原来慢慢地爬并不一定是件坏事。
当我慢慢地爬的时候，我可以看到很多我从来没有发现过的东西。
我看到了蜗牛爬过的轨迹、蜗牛足迹上的小石子和花朵。
我还发现了一只小蚂蚁正努力地搬着食物。
这些都是我在快速奔跑时从来没有注意到的。
我发现，我们都有属于自己的节奏。
有些人喜欢快速奔跑，有些人喜欢慢慢爬行。
我也发现，慢慢地爬行并不一定是一件坏事。
它让我有时间观察周围的一切，发现美丽的事物。
树叶和花朵。
慢慢地爬行，它让我更加享受生活。
我和小灰灰成了好朋友，我们一起慢慢地爬行，一起观察美丽的事物。
我发现，小灰灰其实并不懒，它只是有着属于它自己的节奏和方式。
从那天起，我不再叫小灰灰懒蜗牛，而是称它为快乐的蜗牛，因为它教会了我如何享受慢慢的爬行，享受美丽的事物。
我的小蜗牛，快乐的蜗牛，是我最好的朋友。
《蜗牛》教学设计之二
《蜗牛》教学设计之二教学目标：1、读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
3、学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
4、掌握本课会认字、会写字和词语。
教学重点：弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它，体会作者情感的变化。
教具准备：多媒体课件教学课时：三课时第一课时教学目标：1、引导学生自由、投入地读课文，尽力读懂课文。
2、学习本课生字、新词。
教学过程：一、观图导入，揭题：你们见过蜗牛吗？它长什么样儿？（生描述）就这样儿——「展示课件第一屏」（播放有关蜗牛的短片或图片供学生观看）师：这就是我们今天要认识的动物朋友——蜗牛。
（板书课题）【设计意图】:具体的动物形象最能打动孩子们，使他们产生愉悦的学习体验，进而激起探究的欲望。
二、情感朗读，感悟：（一）、请大家自由、投入地朗读这篇课文，通过文字和作者对话，和小蜗牛对话。
1、师：读的过程中有没有遇到什么障碍？（生质疑，师生共同解疑答惑）2、这篇文章的哪些段落特别吸引你？（三、四自然段）选择自己喜欢的方式尽情地读读这些描写吧，去享受美好的文字带给你的精神盛宴。
（生自主读文）（二）、师：此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处，写完读给我们听听。
【设计意图】：教师作为组织者、引领者应给予学生充足的时间和空间，让他们在读中生疑，读中自悟，只有当该“出手时”再“出手”。
三、回顾学法，识字：1、师：在学习《山雀》一课的生字时我们一起来回顾、总结了学习生字的好方法——「展示课件第二屏」出示生字的学法2、好的学习方法就像是勇士手中得力的武器，可以所向披靡。
那么，小勇士们还等什么呢？开始学生字。
（1）、同桌合作试讲。
（2）、学生依座位顺序讲生字，每人一个，其他同学可补充。
（3）、师重点讲解、范写“袋、继、熟”三字。
（4）、从这些生字和词语中自选三个以上即兴说几句话或编一个小故事——例如：口袋、继续、成熟【设计意图】：新增此环节将生字新词故事化，既有助于学生记忆、理解、运用字词，又是对构思和表达能力的锻炼。
二年级状物作文我的小蜗牛(2)300字
二年级状物作文我的小蜗牛（2）300字我家有两只可爱的小蜗牛，它们是从花鸟鱼虫市场买来的。
它们都有个坚硬的壳和一双小小的触角，壳上的花纹都不一样。
第一只的花纹像圆圈，第二只像个漩涡。
它们最喜欢在它们的“别墅”里爬了，有时到“天窗”上，我们拿都拿不下来呢。
我做了个“观察日记”，结果上面记的全是蜗牛爬上“天窗”的事。
我的妈妈种了一盆绿萝，它正好在“蜗牛别墅”的旁边。
一天，我们来看绿萝，发现掉了两片绿萝叶子，这是怎么回事？原来是我蜗牛爬到了花盆里，把绿萝要掉了两三个，我很伤心，妈妈吗告诉我，绿萝还会长出来的，我们把蜗牛放回“别墅”里，喂它们吃掉了的绿萝叶子，它们一会就吃了个精光。
我看见了，高兴地笑了。
我真喜欢我的两只小蜗牛。
二年级诗歌作文万物源300字
贺斯嘉
人类的老祖宗盘古，
用他的身体，
创造了美丽的宇宙。
他的血液，
变成了广阔无边的大海。
它养活了活泼的鱼儿，
让人们可以观看海边的美景，
给了海里刚出生的生命一个温馨的家。
他的肌肤，
变成了辽阔的大地。
让嫩绿的小草有了一个栖身地，
让美丽的花儿拥有一个摇篮，
让许多小动物快活的生活。
他的汗水，
变成了滋润万物的雨露。
它爱抚着绿油油的小草，
让小草更加健康，
它抚摸着鲜艳的花朵，
让它更快的成长，
它滋润着树木，
让树木长得身强力壮。
它的汗水，
变成了茂盛的花草树木。
美化了我们的环境，
让人们有了一个乘凉的地方，
让可爱的小鸟有了安家的地方。
【二年级作文】我的小蜗牛(2)_300字
【二年级作文】我的小蜗牛（2）_300字我的小蜗牛我的小蜗牛名叫蜗蜗，它是我爸爸送给我的生日礼物。
蜗蜗真的很小，只有一个拇指指甲盖那么大，呈现出纯白色的身体和一个坚硬的壳。
虽然它小，但它每天都会悠闲地在笔记本上爬行，时而张开它的小眼睛，时而侧躺在壳里睡觉。
蜗蜗真的很漂亮，它的壳是褐色的，上面布满了细小的斑点和波浪形的纹路。
我喜欢坐在椅子上，用放大镜来仔细观察它的壳，然后会发现这些斑点和纹路竟然变得十分有趣。
每当晚上，当天色渐渐暗下来，蜗蜗就会从它的壳里探出头来。
我会轻轻把它爬行的轨迹画在纸上，看它一点一点爬行的轨迹，真的很有趣。
有时候，我也会给蜗蜗取一些小名，比如“小爬爬”、“小快乐”等等，这样它就不会显得那么孤单了。
蜗蜗是我最好的朋友，它真的很听话而且很乖巧。
每天，我都会给它准备些蔬菜和水果，它总是在早晨起床后就开始食欲大满足。
而且，蜗蜗吃饭的样子真的很有趣，它会先小口小口地啃食物，然后再悠闲地休息一会，最后再继续吃。
蜗蜗还在我心里播下了友谊的种子。
有一次，我带着蜗蜗去给其他同学看。
有的同学看到它会惊呼，“哇，小蜗牛，好可爱啊！”有的同学还会很好奇地触摸它的壳，惊叹于它的柔软和光泽。
蜗蜗在同学们面前也表现的很亲近，不像其他蜗牛一样害羞躲避。
通过和蜗蜗的相处，我发现学会关心和珍惜一个小生命是件非常美好的事情。
它教会了我耐心和责任，也教会了我如何去爱护身边的每一个生命。
我知道，虽然它只是一个很小的蜗牛，但它陪伴我度过了许多快乐的时光，我真的很感激它。
我爱我的小蜗牛蜗蜗，它是我最好的朋友，在我心中留下了无法磨灭的印记。
我相信，我们会一直在一起，开心地度过每一天。
《蜗牛(二)》PPT优秀课件教科版小学1
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
据科学家测定，蜗牛爬行的最快速度 大约是12.2米/小时。现在人们常用 蜗牛爬行来比喻速度很慢。
• 1、 蜗牛喜欢生活在（阴暗潮湿） 的草丛里。蜗牛的背上有一个 （壳），蜗牛的身体分头部、腹部、 尾部三部分。头部有眼睛、触角和 嘴巴。蜗牛有两对触角，前面一对 比较短，后面一对较长，长的触角 顶端有眼睛。 2、蜗牛靠腹足爬行。蜗牛腹足中 的粘液可以保护腹足（腹足经常保 持湿润，避免爬行时受到损伤），
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
部编版一、二年级上册科学第二次集体备课
《蜗牛（一）》
经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
研究
过程
及
思路
详记
姜亚成：播放视频，视频中在秋天的公园中，在我们附近能观察到哪些小动物？这些小动物名称、种类有属于哪些？
刘红涛：在观察过程中，我们能想出许多观察和调查的方法，让学生思考有哪些方法？可以做一个简单的调查记录。留心观察，仔细观察，能发现许多小动物的行踪。
2.经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
3.发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
《蜗牛（二）》
1.蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
2.尝试用不同的方法解决性。
下次集体备课内容为第二单元的相关内容，时间为10月8日。
主备人陈胜利，请大家提前做好相关准备。会后由姜亚成将本次备课记录做好并上交。
3.关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。
4.设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）
四、饲养蜗牛
1.教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
2.学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
刘浩：在观察活动中，我们能做到：爱护小动物，不伤害它们；保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存坏境；注意安全，不在有危险的地方活动中。
朱桂祥：教科书展示的是自然环境下的蜗牛照片，提示学生蜗牛生活在什么样的环境中。两位学生的对话，是想揭示学生已有的关于蜗牛的知识经验，希望学生在此基础上，进一步去观察蜗牛。
小学科学《蜗牛(二)》教学设计
《蜗牛（二）》教学设计教材分析本课主要研究蜗牛的食物、休眠、排泄三方面的问题。
关于蜗牛的繁殖，教科书中没有详细介绍，只是要求学生在以后的饲养过程中，去发现这个现象。
本课教学内容分四个部分。
第一部分，交流饲养蜗牛的经验；第二部分，观察蜗牛的吃食；第三部分，观察蜗牛的排泄和呼吸；第四部分，继续观察蜗牛的生活。
学情分析本课紧接上一课的内容，继续观察蜗牛的生活习性。
由于学生在此前饲养了蜗牛，因此对蜗牛的活动时间、吃食方式、食物种类和排泄等方面已经有了一些了解，在此基础上帮助学生梳理零碎的经验片断，串联起整体的对蜗牛的认识，将有利于学生建立动物生活习性的整体印象，促进学生对生命特征的认识。
教学目标科学概念：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。
过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感、态度、价值观：体会细节观察对获取信息的重要性。
教学重难点重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
难点：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
评价任务1.观察并描述蜗牛的休眠、吃食与排泄。
2.能对蜗牛提出更多的问题，并研究解决问题的方法。
教学准备每组学生准备：2～3个挨饿的蜗牛、菜叶、苹果片、饼干等食物、记录表。
教师准备：与学生相同。
教学过程一、旧知引新知问题1：上节课我们观察了什么小动物？问题2：我们知道了蜗牛的哪些事？学生集体回答。
二、新课教学（一）交流饲养蜗牛的经验和发现问题1：饲养蜗牛的同学还发现了蜗牛的哪些行动特点？学生回答：吃黄瓜，傍晚活动很活跃，有时候睡觉了……教师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。
问题2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？学生回答：轻轻摩擦、轻敲、浇水……教师讲授：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并努力爬出水面。
（课本P29图中其中一只蜗牛正爬到杯壁）【设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。
蜗牛(二)-研究课教学设计
教科版三上第一单元第3课《蜗牛（二）》教学设计设计者：萧山区汇宇小学沈洋【教材简析】本课是接上课内容，继续观察蜗牛的生活习性。
由于学生在此前饲养了蜗牛，因此对蜗牛的活动时间、吃食方式、食物种类和排泄等方面已经有了一些了解，在此基础上，通过课堂系统的研究、交流与发现，帮助学生梳理零碎的经验碎片，串联起比较整体的蜗牛生命体的认识，将有利于学生建立动物生活习性的整体印象，促进学生对生命体特征的认识方法与经验。
本课主要研究关于蜗牛的食物、排泄、呼吸三方面的问题。
关于蜗牛的繁殖，教科书中没有详细介绍，只要求学生在以后的饲养过程中去发现这个现象。
教材分四个部分。
第一部分，交流饲养蜗牛的经验与发现；第二部分，观察蜗牛的吃食；第三部分，观察蜗牛的排泄和呼吸；第四部分，继续观察蜗牛的生活习性。
【学生分析】蜗牛对于学生来说是比较熟悉和喜欢的小动物，特别是男生特喜欢抓几只小蜗牛饲养在家中。
因此，大部分接触过蜗牛的学生对其食物、休眠、排泄有一定的认识基础。
但这些基础都是学生的无意观察，都是零碎的信息，如何设计活动，指导观察，让学生将已有的零碎信息依托完整的观察活动，串联碎片信息，逐步促使学生对蜗牛生命体的完整认识。
【教学目标】科学概念：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。
过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感态度价值观：体会细节观察对获取信息的重要性，养成周期性实验观察的探究习惯。
【教学重难点】教学重点：观察蜗牛的运动与休眠、吃食与排泄。
教学难点：学习科学观察的方法，并在探究中对获得的新发现进行描述。
【器材准备】学生：家庭实验材料中建议的食物“面包、青菜、苹果片、黄瓜片、芹菜、韭菜、生姜、大蒜、葱、茄子、四季豆、苦瓜、生菜、土豆、肉片、米饭”等；每人一份记录表（蜗牛二：家庭实验记录表）。
课堂实验材料：每组2只蜗牛、每人一份记录表、每组两个高倍放大镜。
教师：同学生课堂材料一份、课件、烧杯（带适量清水，用于唤醒睡觉的蜗牛）。
3《蜗牛》(二)讲解
排 泄
蜗牛在爬行时，在贝壳口的右侧外套膜的 边缘处会露出一个圆形的小孔，是蜗牛与 外界进行气体交换的开口，叫做呼吸孔。
它有一个肛门，非常的小， 我们看不到的，只有在排泄的 时候它才会张开，一般情况下 是闭合的。
用手轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体， 然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒， 蜗牛的气孔就会打开成一个小洞，可以明显的看到蜗牛的呼吸。
我想观察蜗 牛生孩子
作业提示：
单项选择 1.蜗牛最喜欢吃的食物是( ) A、水果 B、面包 C、菜叶 D、糖块 2.蜗牛遇到危险时，往往做出的反应是( ) A、乱蹦乱跳 B、逃走 C、触角伸缩，身体缩进壳里 D、装死 3.蜗牛用( )来呼吸。 A、气孔 B、皮肤 C、嘴 D、触角
4.唤醒正在休眠的蜗牛，可取的做法是( ) A、用小棒敲打 B、放入水中 C、摩擦 D、热水烫 5.以下( )是蜗牛休眠时的表现 A、仍然在少量的进食 B、用黏液封住壳口，不再活动 C、身体微微扭动 D、轻碰它时，触角伸缩
在饲养蜗牛的过程中，你们有什么新发现？ 蜗牛喜欢吃嫩叶 傍晚活动很活跃 经常会睡觉
蜗牛会拉出黑中带点绿的像线条的东东， 闻起来有点腥臭，那是它的便便。
蜗牛外壳的形状有差别 吗，随着身体一起长大吗 ？
蜗牛的外壳形状形形色色、大小不一，有 宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等。 其中一般呈低圆锥形，螺纹有左旋的，也有右 旋的。刚出生的小蜗牛就有螺壳，一只刚孵出 的蜗牛只有一个半螺纹，随着身体的长大， 壳也跟着长大，壳上螺纹的数目也跟着增加。 因此根据螺纹也可以推算蜗牛的年龄。
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三年级上册科学第二单元知识点整理
第二单元动物1、寻访小动物1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境）。
2、在寻访小动物观察活动中，我们应该做到什么？答：（1）爱护小动物，不伤害它们。
（2）保持动物的生存环境。
（3）注意安全，不在有危险的地方活动。
2、蜗牛（一）1、蜗牛是（软体）动物。
2、蜗牛的身体由（壳）、（腹）、（头）、（眼睛）、（触角）和（口）组成。
3、用铅笔或小棒轻轻碰触蜗牛，它会（把身体缩进壳里）。
4、蜗牛利用（腹足）爬行，头上有（两对触角），（长的一对触角）上长有眼睛，爬过之后会留下（黏液）。
黏液作用：使腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤。
5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
6、蜗牛食物：（蔬菜）、（杂草）和（瓜果皮）。
3、蜗牛（二）1、唤醒蜗牛：放入（常温的水中）。
2、蜗牛是世界上牙齿最多的动物。
它利用（齿舌）先把食物一点一点磨碎，再慢慢地吃下去。
3、蜗牛用（气孔）呼吸，靠（肛门）排便。
蜗牛的粪便是（褐色线状的）。
4、饲养蜗牛的生活环境？答：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层潮湿的土壤，再放入几条树枝和几片落叶，就可以饲养蜗牛了。
5、蚯蚓1、蚯蚓生活在（花坛）、（草地）、（菜园）、（墙角）的土壤里。
2、蚯蚓身体由许多（体节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
3、蚯蚓是（陆生环节动物）。
4、不要把蚯蚓长时间放入水中。
5、蚯蚓受刺激时，身体会伸缩。
6、蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点是什么？相同点：都生活在（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。
不同点：蚯蚓在地下生活，而蜗牛在地面生活。
蚯蚓没有触角，而蜗牛有触角。
蚯蚓后背没有壳，蜗牛有。
蚯蚓吃落叶等食物，蜗牛吃菜叶等食物。
6、蚂蚁1、蚂蚁的身体可以分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头上有（一对触角），胸部有3对足，生活在洞穴（土壤）中。
2、蚂蚁适应在（陆地）上生活。
3、蚂蚁是怎样交流信息的？答：蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。
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蜗牛外壳的形状有差别 吗，随着身体一起长大吗 ？
蜗牛的外壳形状形形色色、大小不一，有 宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等。 其中一般呈低圆锥形，螺纹有左旋的，也有右 旋的。刚出生的小蜗牛就有螺壳，一只刚孵出
（二）昆虫果冻是在昆虫专卖店购得，放下时并不 如苹果造成的效果好，可能是因为蜗牛对于蔬果 类较喜欢。
（三）红萝蔔是在生鲜超市购得，切成小丁块，大 便是显眼的红色。
依以上的结果显示，蜗牛喜好的食物大部分 是蔬果类，而且具有水分是进食的优先选择。 蜗牛对于食物是非常挑剔的，不合口、不好 咬嚼……等的因素都会影响蜗牛的食欲。经 研究显示，蜗牛对于苹果的喜好度非常高， 可能是因为苹果的水分和软度比其他食物好， 也可能是苹果的气味、味道比较强烈。食用 量最少的A4纸也有可能是受水分、气味、味 道的影响，所以，经过观察记录，可知蜗牛 对于食物的品质是非常重视的。
观察蜗牛吃食 轻轻地把蜗牛放在菜叶上，静静地观察它怎样吃食物。
日期 喂食食物
蜗牛的饮食
11月6日 星期一 苹果
11月7日 星期二 昆虫果冻
11月8日 星期三 红萝蔔
食物介紹 喂食情形 特殊举动 其他事项
卖场买的苹果
蜗牛十分喜欢
放下苹果时， 马上前去吃食 粪便类似果肉
颜色
由昆虫专卖店 收购
并沒有快速吃 果冻
1、蜗牛爬行时会留下痕迹吗？ 会，因为腹足中有足腺能分泌粘液。
作用：牢固的把身体黏附在植物体上，不
至于爬行时掉落 2、蜗牛为什么要四处爬行呢？
寻找食物、交配繁殖后代等。
蜗牛会听吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用 力鼓掌，观察蜗牛有什么反应？
没有听觉！
蜗牛有触觉吗？
用铅笔头分别触蜗牛的触角、足和壳 等部位有反应吗？哪个部位最敏感？
蜗牛是人类的益虫。
蜗牛的食用价值
蜗牛是世界四大名菜之首，是国际市场 上七种紧销的野味之一。其蛋白质含量为 60.42%，在蛋白质的含量和质量上居世界动 物之首，胆固醇几乎为零，脂肪低于2%，含 有人体所必需的二十多种氨基酸。同时，在 蜗牛肉中含有人体所需的钙、磷、铜、铁等 矿物质。此外还含有一些特殊的酸类、VB族、 抗菌素等药用成份。
外界进行常的
小，我们看不到的，只有在排 泄的时候它才会张开，一般情
况下是闭合的。
用手轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，
然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒，
蜗牛的气孔就会打开成一个小洞，可以明显的看到蜗牛的呼吸。
小结
➢蜗牛是软体动物，喜欢在阴暗潮 湿、疏松的土壤里； ➢蜗牛会冬眠，也会夏眠； ➢蜗牛通过嘴里的齿舌吃食物，最 爱吃嫩菜叶，嫩茎； ➢蜗牛通过气孔排泄废物的； ➢蜗牛靠呼吸孔呼吸。
对果冻兴趣有 些缺乏
并沒观察到特 別的事项
生鲜超市所购
咬嚼的时间较 长
吃下不久就排 泄 粪便呈鲜红色
日期
喂食 食物
11月9日 星期四 高丽菜
11月10日 星期五 A4紙
11月11日 星期六 玉米
11月12日 星期日 米饭
食物 市场购买 影印店购买 罐裝玉米 介绍
喂食 咬食的速度颇 只吃少許的 使用罐头食
有！触角最敏感！
蜗牛会嗅、会尝吗？
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面3 厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方 的玻璃上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎 样运动？
有！将朝蔗糖方向移动！
蜗牛有视觉、有触觉、有嗅 觉、有味觉、无听觉。
根据蜗牛的觅食情况，可 知道它是破坏农作物的。
因此，蜗牛是农作物的 害虫。
但是，很多蜗牛可以食用 或做药物，从这个角度看，
复习
蜗牛的身体结构由哪些部分组成？ 由壳、腹、头、眼、触角等部分组成。 蜗牛是靠什么爬行的？ 蜗牛靠腹足爬行。
蜗牛（二）
在饲养蜗牛的过程中，你们有什么新发现？ 蜗牛吃黄瓜 傍晚活动很活跃 有时候睡觉
我的蜗牛“睡觉”了，怎么让它醒过来？
把蜗牛放入常温下 的水中，可以使它 醒来活动。
蜗牛的进食
1.蜗牛吃什么？ 2.它用什么进食的？
轻轻地把蜗牛放在其他食物上，观察它吃这些食物吗？蜗牛会选择 哪几样？
√
√
√
××
×
× ×
√
√
√
×
×
蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮； 及农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实等。
蜗牛的进食
电子显微镜下的齿舌
蜗牛是世界上牙齿 最多的动物。它有 25600颗牙齿。在 它的嘴巴里面，有 一条锯齿状的舌头， 称为“齿舌”。
蜗牛的进食
➢蜗牛是用长在头部的 齿舌来咀嚼食物的
➢蜗牛把嫩叶、嫩茎当 作第一号猎物，用锋 利的牙齿把茎、叶的 薄皮啃下，蜗牛另外 也喜欢吃根、果实。
蜗牛的排泄
1.蜗牛从哪里排泄的？ 2.你能找的到它吗？
蜗牛的呼吸
蜗牛是怎么呼吸的？
观察蜗牛的排泄和呼吸
呼 吸
排 泄
蜗牛在爬行时，在贝壳口的右侧外套膜的 边缘处会露出一个圆形的小孔，是蜗牛与
的蜗牛只有一个半螺纹，随着身体的长大， 壳也跟着长大，壳上螺纹的数目也跟着增加。
因此根据螺纹也可以推算蜗牛的年龄。
蜗牛会 游泳吗？
我想观 察 蜗牛
生孩子
情形
慢
量
品，较喜欢
吃
特殊 茎的部分较少 吃速度平常 食用量颇多 举动 吃，都是吃叶 ，兴趣不浓
其他 事项
撕成碎片后 更容易吃
粪便呈白色 玉米带有汁 液，可能影 响喜好度
冰过的米饭
冰冻过的， 兴趣不多
较软烂的 米先吃 食物喷水后 比较喜欢吃
（一）苹果是由卖场买来的，蜗牛十分喜欢，当放
下食物就非常快速地往食物爬，可能是因为苹果 气味较强烈。