中职学校德育工作发展的新方向
中职学校德育工作
摘要：德育工作是学校教育工作的重要组成部份，在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用，创新德育工作不仅是提高学生综合素质的需要，同时也是素质教育及时代发展的要求。
关键词：中职学校；德育工作；创新；实践德育是教师有目的培养学生品德的活动，对中职学生进行德育教育是学校的一项重要工作，是学校教学质量、教学管理的基础。
加强学校德育工作，创造一个让学生健康成长的良好环境，是全面提高学生素质的重要环节。
一、当前德育工作面临的新形势。
德育是针对学生进行的思想、政治、道德和心理品质等方面的教育，其目标就是要按照教育方针的要求，有目的、有计划、有组织地教育和影响学生具有坚定的政治方向，养成良好的道德品质，树立正确的价值观和人生观，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
近几年来，随着社会的不断进步和教育体制改革的不断深化，各级各类学校都认识到了德育教育的重要性，加大了德育工作的力度，取得一定成效。
但是，正如中共中央办公厅、国务院办公厅发出的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》所指出的：‚世纪之交，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。
同时，当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，特别是国际敌对形势加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。
这形势给学校德育工作带来了新的挑战，环境更复杂了，难度增加了。
而中等职业学校的学生由于几乎都是从中考考场上败下阵来的，在价值取向，思想文化上受上述影响外，在心理上还存在诸多影响其发展的非正常因素，中等职业学校的德育工作就特别显得任重道远。
中等职业学校的德育工作者如果没有认清当前的这种形势，没有正视这一现实，如果德育工作还是停留在过去的重视程度，如果还是用过去的教育方法，那就很难取得理想的效果。
新形势下中职学校德育工作探索
新形势下中职学校德育工作探索【摘要】分析当前中职学生德育方面存在的问题，阐述中职德育差强人意的深层次原因，提出从四个方面做好新形势下中职学校的德育工作。
【关键词】中职德育工作策略随着我国经济持续快速发展和产业结构调整，为适应经济社会对一线技术工人的需求量剧增的要求，近年来，国家对中职教育高度重视，不但投入巨资改善办学条件，还相继出台新政策加大免学费覆盖面，这些举措促使中职学校办学规模得到空前发展。
然而，由于诸多主观和客观原因，当前，中职生德育现状总体来看是令人担忧的。
因此，加强中职学校德育工作迫在眉睫。
一、当前中职学生德育方面存在的问题中职学生中，文明礼貌、团结友爱、积极向上是主流，但不容忽视的是，中职学生当中也存在一些不良的行为习惯，他们的心理素质比较脆弱，意志力薄弱，这影响着中职的校风、班风，进而影响学校德育工作的开展。
当前中职学生德育方面存在的问题主要体现在如下几个方面。
（一）学习难以持之以恒，厌学情绪比较普遍。
由于就读中职学校的学生大多是因为在初中阶段没有打下扎实的文化基础导致中考失利，而来就读中职学校的，因此，他们对学习有一定的畏惧感，学习过程中普遍缺乏积极性和主动性，甚至一些学生害怕学习，也不知道该如何学习。
很多学生对中职学校开设的语文、数学和英语等文化基础课不感兴趣，对专业技能课虽然有一点兴趣但常常因为缺乏学习的韧劲和恰当的学习方法，学习中难以做到持之以恒，厌学情绪比较普遍，没有形成良好的学风。
（二）纪律散漫，以自我为中心。
中职学生纪律性差主要集中体现在旷课、迟到现象比较严重，网恋、痴迷电玩也比较常见，破坏公物、辱骂老师和同学的情况时有发生，法律意识淡薄的学生有时甚至发展到与社会上的闲杂人员打架斗殴、参与赌博和敲诈勒索等，对自己、对家庭、对班级、对社会缺乏应有的责任感，常以自我为中心，无视班规校纪、法律。
（三）心理素质较差，情感脆弱。
在传统的旧观念中，学生应该去读高中上大学，读职业学校是迫不得已的选择。
中职学校政教处工作计划2024年模版（3篇）
中职学校政教处工作计划2024年模版秉持校园经典文化教育理念，奠定日常行为规范教育基础，着力强化学生品德教育、感恩教育、纪律教育、法制教育及心理健康教育。
积极探索学校德育工作新路径，以德育为核心，塑造优质的校园文化氛围，全面提升学生思想道德素养与文明素养，促进学生全面发展的养成教育。
一、德育工作（一）教师德育职责教师不仅是学科知识的传授者，更是德育工作的践行者。
教师应当以身作则，树立良好的品德榜样，通过自身的阅读习惯、言行举止、自我约束等方面，引领学生形成正确的价值观念，实现“学高为师，德高为范”的教育目标。
（二）经典文化教育以《弟子规》等经典文化为学习主线，深化学生行为规范养成教育，充分发挥校园文化的育人功能。
通过主题班会、经典诵读等形式，强化文明礼仪教育，从师生间的礼仪互动开始，培养良好的道德礼仪习惯。
（三）基础文明建设持续开展“文明校园”“文明班级”“文明学生”“文明寝室”等活动，完善评比机制，提升升旗仪式和两操质量。
明确文明学生标准，通过班级竞赛等形式，增强学生自我修养。
（四）学生干部队伍建设鼓励学生自主管理，发挥先进学生的示范作用。
通过学生会、共青团等组织，多渠道开展德育工作，提升学生自我约束能力和管理能力，发挥学生组织在德育管理中的积极作用。
二、班主任工作（一）班主任考核制度加强班主任考核，对管理水平与能力进行等级评定，促进班主任工作积极性。
完善学生成长评价体系，关注班级管理、主题班会、后进生转化、优秀学生培养等方面。
（二）班风学风建设班主任应将工作重点放在班风、学风建设上，有计划地推动各项工作，强化学年组长的管理职能。
（三）优化教育环境记录家长来访和教师家访情况，定期召开家长座谈会，促进家校合作，提升学校管理水平。
三、卫生工作（一）卫生组织管理加强卫生工作的组织管理，确保校园卫生达标，营造良好的育人环境。
（二）卫生检查实施卫生检查制度，定期开展卫生大扫除，确保校园环境整洁。
四、其他常规管理（一）安全教育加强学生安全教育，定期举办安全知识讲座，提高学生的安全意识。
新时代背景下中职学校德育工作的问题与对策
新时代背景下中职学校德育工作的问题与对策随着新时代的到来，中职学校德育工作面临着诸多新的问题和挑战。
如何更好地开展学校德育工作，培养学生正确的价值观和道德观，已成为中职学校教育工作者亟待解决的重要问题。
本文将围绕新时代背景下中职学校德育工作所面临的问题，提出相应的对策措施。
新时代下，中职学校德育工作面临的主要问题有：一、社会风气和价值观念的多元化随着社会经济的快速发展和信息技术的普及，学生接触到的信息越来越广泛，社会风气和价值观念也日益多元化。
一些不良的社会现象和价值观念可能对学生产生不好的影响，导致学生在德育方面出现偏差。
二、学生自我认知能力的不足在快节奏的社会生活中，学生往往缺乏自我认知的能力，对自己的行为和言行缺乏自觉。
这种情况容易导致学生在道德行为上出现问题，甚至偏离正轨。
三、学校德育教育模式的落后传统的德育教育模式可能难以适应当下学生的特点和需求，学校在德育教育方面的方法和手段跟不上时代的步伐，难以取得好的效果。
一、推动德育教育与社会发展相结合中职学校可以加强德育资源的整合和利用，将社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论等内容融入到学校的德育教育中，使学生在日常学习生活中能够接触到积极向上的价值观念，增强自身的道德修养。
二、加强学生自我认知能力的培养学校可以开展一系列的自我认知教育活动，培养学生的自我意识和自我管理能力，让学生能够主动意识到自己的行为和言行是否符合道德规范，做到自我约束和规范，培养出健康的心理素质和良好的行为习惯。
三、创新德育教育模式，提高教育质量中职学校可以借鉴先进的德育教育理念和模式，结合学生的特点和需求，创新德育教育的手段和方法，丰富德育教育的内容和形式，提高教育质量和效果。
通过多种形式的德育教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的社会责任感和集体主义精神。
四、加强教师队伍建设，提高德育教育水平学校可以加强德育教师队伍的建设，培养一支高素质的德育教育师资队伍，提高教师的德育教育水平和理论水平，激发教师的教育热情和责任感。
试论中职学校德育工作的创新模式
多外地学 生入学就读 。 目前全 日制 在校 生 已攀升 至 ６ ０ ５ ０余人 总结我校 多年
的德育实践 和经验 ． 者有以下几点 认 笔
导． 以养成 教 育 和 “ 主题 月 ” 教育 为载 体． 以学生 体验 为形式 ． 寓思想 教 育于
特色的德育管理模式 。 这种模式的确立 ， 使学校德育管理工作上 了一个新 台阶。 １ ． 突出一条主线
坚持 以爱 国主义教 育 、 养成教 育为 主线 ， 积极探 索德 育 的针对 性 、 系统 性 和实效性 爱 国主义教育是学校德育的
试论 中职学校德育工作的笆 新模式 Ｕ
●濮 阳县职业技术学校 吴公芳
德育工作 是学校 的重要 工作之一 ．
是素质教育 的灵魂 ． 素质教育 中起 着 在 导向和保证 的作用 。多年来 ． 我校坚持 成才先成人 的教育思想 ． 以创办特 色德
育 为 目标 ． 服 务 新 型 技 能人 才 培 养 为 以
展社会道 德规范 ． 收到 了良好 效果 。所
以 ．个 体 品 德 的 这 种 积 极 能 动 的 构
建 ，正是 当前 学校道德 规范推陈 出新 、 向前迈进 的原动力所在 。因此 ， 学校 在
主 义市 场经 济体制 逐步 建立 和完善 的
宗 旨。 始终致 力于德育创新工 作的研究
时期． 经济体制 的转变对我 国的政治 、 经 济、 文化等各个 领域都产生 了广 泛而深
主旋律 ． 也是我校德 育常规教育 的主要
知识教 育和各种活动 之中 ． 学生在既 让 有 的社会 规范基础之上 ． 经过 自己的理
中职学校德育工作计划【7篇】
中职学校德育工作计划【7篇】中职学校德育工作计划篇1一、指导思想本学期，我校的德育工作将贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。
按照学校工作计划，牢固树立“以学生为本，为学生服务”的思想，进一步加强和改进学生的思想道德建设，不断提高学校的德育工作水平。
本学期将本着“教育在前，预防在先”的原则，尽量将问题解决在萌芽状态之中，将德育教育寓于课程教学和活动中，全员参与，全程管理，要在提高德育工作的预见性、针对性、及时性和实效性上狠下功夫，为学校和社会稳定做出贡献，为正常的教学秩序提供有力的支持，努力培养学生学会尊重，学会做人，学会学习，学会生活。
二、现状分析尽管我们在德育工作中付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成绩，维护了学校的稳定，但我们也看到，部分学生的行为不良、道德失范，部分学生身上还存在着这样或那样的心理问题，少数班级的课堂纪律还比较差，少数班主任工作责任心不强，德育科研工作还有待加强等等，同时本学期学校面临着重大的变化，面对目前教职工紧张，班级需要整合的局面，本学期的德育工作要点设想如下：三、工作要点：依据职业教育的特点和要求，发扬“以德育为核心”的学校教育传统，牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，整合学校的德育力量，进一步加强和改进德育工作。
要认真研究学生中存在的问题，积极探索学校新形势下德育工作更有效的途径和方法，提高学生的思想道德素质。
1、组织好新生的入学教育，以抓好仪容仪表规范为切入口，结合“动能教育”活动，切实加强和改进学生的行为规范和思想道德建设，加强团队建设，提升学生的思想道德素质，创建良好的校园环境，提升我校学生的职业道德文明素养。
2、加强安全工作，对学生进行安全及法制教育，每月开展一次逃生演练，提高学生遵纪守法的自觉性。
聘请法制教育专家或校外辅导员来校讲课，加强学生自我保护和遵纪守法的教育。
中职教师德育工作总结以及下年计划(精选5篇)
中职教师德育工作总结以及下年计划篇1中等职业学校班级管理工作的关键步骤，是加大对职高生的德育力度;中国的传统文化，理应对职高生产生重要的影响;现阶段，相当一部分学校的老师，他们的劳动内容和劳动方式，同社会对他们在这方面的需求之间，还存在着较大的差距，这是致使这些老师所受待遇较差的主要原因;中职学校班主任的心理健康问题，已经到了应该引起足够重视的时候;工作艺术与教育机智，是中职学校班主任必修的技能。
一、加强领导，完善学校德育管理机制抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。
为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即校长──德育处──班主任──班委会一条线;党支部──团支部──大队部──中队一条线;值日领导──值日教师──值日班队干部一条线。
这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。
在教师中实行德育导师制，在班级中开展争创“五星班级”活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。
同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。
特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。
二、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设1.学习促成长：近年来，学校不断加强教育队伍建设，每月都要组织班主任等德育工作者进行德育工作研讨会、培训班，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识，班主任的服务意识、奉献意识明显提高;学校定期对青年班主任进行培训，从而提高他们的理论水平和工作能力，帮助他们改进工作方法;学校坚持强调德育工作是全体教职工的职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。
2.榜样蕴热情：结合“教师节”活动、每周的政治学习等时间，大力宣传优秀教师的先进事迹。
浅析信息化时代中职学校学生德育工作面临的新问题及对策
浅析信息化时代中职学校学生德育工作面临的新问题及对策信息化时代的到来，给教育领域带来了巨大变革，学校的教学方式、学生的学习方式、教育管理方式都发生了深刻的变化。
作为学校教育的重要组成部分，学生德育工作也面临了新的挑战和问题。
本文将从新问题和对策两个方面，浅析信息化时代中职学校学生德育工作的现状及应对之策。
1. 网络虚拟世界对学生德育的影响信息化时代，网络虚拟世界给学生的生活带来了便利，但也给学生德育工作带来了新的挑战。
学生在网络虚拟世界中沉迷不反、沉浸于游戏中、网络暴力、色情信息以及各种不良信息，不仅对学生的身心健康造成了影响，也给学校的德育工作带来了巨大的困扰。
2. 德育工作压力增大信息化时代，社会变革速度加快，信息传播更加迅速，学生接触到的信息更加广泛，学校德育工作比以往更为复杂，德育工作的负担也愈发沉重。
3. 德育手段更新换代传统的德育手段无法满足信息化时代学生的需求，比如传统的课堂教育难以吸引学生的注意力，学校德育工作者需要不断更新德育手段，使之更加符合信息化时代学生的需求。
1. 加强学生网络素养教育学校要加强对学生的网络素养教育，引导学生正确使用网络，增强对网络虚拟世界的识别能力，自觉提高抵抗不良信息的意识和能力。
2. 提高学校德育工作者的专业能力学校德育工作者需要具备较强的信息化技术素养，应当紧跟时代步伐，不断学习和更新德育工作的方法和手段，提高自身的专业能力，以更好地开展德育工作。
3. 创新德育手段，提高德育效果针对信息化时代学生的特点和需求，学校德育工作者要创新德育手段，利用信息化技术和手段提高德育效果，如采用信息化手段开展德育主题班会、展览、竞赛等，增加学生的参与度和吸引力。
学校还可利用信息化手段开展德育活动和教育宣传，如设计制作学生德育公益广告、利用微信公众号、微博、短视频等平台宣传德育理念和活动，提高学生对德育工作的认同感和自觉性。
4. 发挥家庭和社会的作用在信息化时代，学校德育工作需要家庭和社会的配合与支持。
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浅谈中职学校德育工作发展的新方向
[摘要]在当今的教育形式下，中职学校的德育工作越来越重要。
但是现在中职学生的变化非常快而且非常剧烈，必须在充分的分析学生的现状以后针对具体的情况进行德育工作。
本文对中职学生的现状进行了比较深入的剖析，并指出了今后教育的重点和难点，最后还给出了中职班主任今后工作的努力方向。
本文是笔者对工作的总结和升华，对班级管理具有一定的指导意义，希望本文能对全体中职老师的德育工作起到帮助的作用。
[关键词]中职学校；德育工作；现状；长期性；实效性
中图分类号：g711文献标识码：a文章编号：1009-914x（2013）21-0191-01
引言
众所周知，当代中职生的素质相对较低，这给中职学校的教育工作带来了不小的困难，也让班主任的工作感到了沉重的压力。
在不断的摸索和实践过程中，我对中职学校班主任工作有了一定的体会。
我希望能通过这篇文章把自己的体会记录下来，用来和大家进行交流，希望大家读了这篇文章以后能够有所收获。
一、当前中职学生的现状
1、中职学校德育教学的社会环境发生了很大变化
随着我国经济体制的深刻变革，人们在思想认识、道德选择、价值取向等方面的独立性、多样性、多变性、差异性日益增强。
世界范围内围绕发展模式和价值观的竞争日益激烈，各种思想文化的碰
撞日益频繁，各类社会思潮不断的投射到校园，使中国特色社会主义理论体系进课堂、进教材、进头脑的任务更加艰巨，为职业学校德育工作增加了难度。
2、中职学校德育教学的对象特征明显
职校近年来招生规模不断扩大，生源总体是好的，但相当一部分学生知识基础比较薄弱，行为习惯养成相对缺乏。
部分学生存在网络上那种“精神上无根、伦理上无情、学业上无求、交往上无礼、生活上无序”的问题，更有个别学生对理性教学、正面引导存在叛逆情绪。
3、中职学校德育教学观念存在误区
家长和在校学生对职业学校德育课的重要性认识不足。
大多数中职学生是中考的失利者，带着无奈的心情进入了职校，对学习的态度并不积极，往往是把注意力更多的放在专业课的学习上，更多的忽视文化课程的学习，甚至轻视德育课程的学习。
一些家长也认为职校就是学点技术，找个职业，对德育学习没有什么期待。
有些学校也出现了德育课教学“说起来重要，做起来往后靠”的现象。
4、中职学校德育教学的师资相对薄弱
目前，许多学校的德育师资力量严重不足，兼职教师许多是“半路出家”，其教学经验较欠缺、学术功底较浅。
面对德育新课程的要求，德育课师资的教学创新能力、课程开发能力、调动学生参与的组织能力都显得不够充足。
二、中职德育工作的重点和难点
1、任务的长期性
应该看到中等职业学校德育工作应该遵循职业教育的原则和规律，切忌急于求成和拔苗助长，多在加强和改进德育工作积累经验和总结规律上下功夫，多从德育工作薄弱点上着眼，找出长期困扰学校德育的深层次原因，让德育更好地为中等职业学校发展和学生健康成长做出贡献。
2、任务的实效性
中等职业学校德育工作一定要重点强调实效性，增强德育实效性应本着：适应当今、针对师生、领导重视、保障有力的原则，将中等职业学校德育工作踏实做好。
只有切实把对德育工作由思想上的重视逐步转化为学校全员的自觉行为的时候，增强学校德育工作实效性的目标才有可能达到。
三、新德育的努力方向
1、以学科为切入点，大力促进全员育人
将德育与学科教育相结合，做到教书育人。
赫尔巴特曾指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。
”有学者把学科德育称“各科教师结合教学内容进行的道德教育”。
学科德育主要是指将德育渗透于各科教学中，从而实现各科教学与品德教育相结合的一种德育形式。
从当前德育改革工作的总体趋势来看，专业的学科的德育有助于打破德育课程的灌输化、知识化和专门化，从而使德育成为所有教
师在教学活动中的共同使命。
那么该如何更好地在学校中开展学科德育呢？
各科教学应当把握好“教学的教育性”特征。
“教学的教育性”，即教学不仅是教知识，而且是培养品德。
“要学做事，先学做人”，道德教育是各科教学工作的核心目标。
各科教学不能只关注本学科的知识传授，还需要去关注品德教育。
以品德教育为一个基本的导向，这不仅是配合德育课程的工作，同时也是为了更好地实现教育的总体目标。
对整个德育工作来讲，只有把课内和课外、课堂教学和班级管理、学校教育与社会实践结合起来，才能实现德育工作的整体目标。
各科教学应当重视去挖掘本学科中的价值因素，实现知识教学与品德教育的有机融合。
合理的做法应当是，各科教师把学科知识中与道德相关的因素通过间接的、隐性的方式传达给学生。
将无数个满含智慧与道德的典故、事件或者鲜活的人物展现在学生们面前，他们的道德品质发展也就会受到相应的感染。
这样的道德影响往往是循序渐进的，同时效果也会更加持久、更加显著。
不同学科教学都应该把握学科自身的德育生活性与欣赏性原则。
欣赏性原则就是要让德育成为一个可欣赏、可享受的审美、立美过程，就是要让美的法则成为德育活动的一个准则。
学科德育还需要注重生活性原则，各个学科的德育活动要尽量避免知识化、概念化的做法，坚持德育的生活取向，在具体的教学活动、生活情境、突发事件中展开。
2、发挥教师示范作用，构建和谐师生关系
老师在学生面前的一言一行，一举一动，都会对学生产生强烈的师范效应。
所以，在强化德育的时候，要积极发挥老师的示范性作用，身教要重于言教，要从自己本身做起，用自己的言行来教育学生。
“学高为师，身正为范”“己不正，何以正人”，要想学生能做到的，自己首先要做到，以身作则。
而有的老师缺乏应有的品德修养，在学生面前一套，在学生背后又是另外一个样子，当学生无意中看到时，老师的威信就会大大地打了折扣。
例如，要求学生穿着发型时，我们个别老师仍做不到；叫学生去为灾区捐款捐物，而老师却视而不见、漠不关心等等。
当学生注意到老师不讲诚信、虚伪的一面时，他们的内心也就自然不会愿意接受老师所谓正面教育的影响。
只有当良好的道德和行为在老师身上表现了，在老师身上实现了，学生才会“亲其师、信其道”，才会用行动去实践，才会从内心发掘真善美。
要想让学生真正听师言、从师行，光靠老师的权威是不行的，是难以取得预期的效果的，只有当学生感觉老师是他好朋友，当他是心灵的知己，才会愿意接受老师的教育。
如何融洽师生关系？我认为，有三点：第一，作为老师要善于发现那些所谓不良学生的长处，适当地表扬，从而可以打开他们身上的求得成功的缺口，激发他们的求知欲；第二，关心学生的生活、学习、家庭等等，和他们一起品尝生活的酸甜苦辣，走进学生的心灵，做一个生活的好伙伴；第三，要遵循严格要求与尊重学生的原则，保护学生的自尊心，尊
重学生的人格，切忌不分场合的训斥和谩骂。
事实证明，有可能你的一次出格的言行，会让一个学生受伤一辈子。
相反，老师适时的表扬和激励可能会使他受益终生。
四、结束语
立德树人，近而言之，事关青年学生的健康成长，远而言之，事关国民素质的整体水平。
加强和改进我校的德育工作任重而道远，职业教育工作者只有本着务实的态度，多种方式开展德育工作，探索一套行之有效的德育工作长效机制，把这些正处于关键时期，思想、心理都尚未成熟，可塑性较大的青少年真正培养成为对社会有价值的技能型人才，从而推进职业教育又好又快的发展。
参考文献
[1] 周济.以科学发展观统领教育工作全局[j].中国高等教育，2005.
[2] 朱小蔓.面对挑战：学校道德教育的调整与革新[j].道德教育研究， 2005.
[3] 邵瑞珍.教育心理学（修订本）[m].上海：上海教育出版社，1997.。