中职学校班主任德育工作
中职班主任工作总结德育总结6篇
中职班主任工作总结德育总结6篇篇1一、引言作为中职学校的班主任，我深感责任重大。
在过去的学期中，我致力于学生的德育工作，关注学生的成长与发展，努力营造一个积极、健康的班级氛围。
通过不断的努力和探索，我在德育工作中取得了一定的成绩，同时也获得了一些宝贵的经验教训。
二、德育工作重点1. 培养学生的道德观念：我注重引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的道德观念。
通过主题班会、小组讨论等形式，引导学生思考道德问题，明确道德标准，并引导他们在日常生活中践行道德观念。
2. 提高学生的自律能力：我鼓励学生自觉遵守学校纪律和班级规定，提高自律能力。
通过设立班级纪律委员会、定期开展纪律教育等活动，引导学生养成良好的学习和生活习惯，营造一个有序的班级环境。
3. 培养学生的团队合作精神：我注重培养学生的团队合作精神，通过集体活动、团队游戏等方式，增强学生的团队协作意识和凝聚力。
同时，我也鼓励学生之间相互帮助、相互支持，共同面对学习和生活中的挑战。
三、德育工作亮点1. 主题班会：我定期组织主题班会，围绕道德、纪律、团队等方面展开讨论，引导学生深入思考并践行相关观念。
2. 小组讨论：我鼓励学生分组讨论问题，通过小组讨论的方式，培养学生的表达能力和批判性思维。
同时，小组讨论也能促进学生之间的互动和合作。
3. 班级活动：我组织了多样化的班级活动，如团队运动会、文艺汇演等，让学生在轻松愉快的氛围中增进彼此之间的了解与信任，提升班级凝聚力。
四、德育工作成果通过一学期的努力，我在德育工作上取得了一定的成果。
学生的道德观念得到了增强，自律能力有了显著提高，团队合作精神也得到了锻炼。
在学校的各项评比中，我班取得了不错的成绩，学生的综合素质得到了提升。
五、反思与建议在德育工作过程中，我也遇到了一些挑战和困难。
例如，部分学生自律能力较差，需要花费更多的时间和精力进行辅导；部分学生性格内向，不善表达，需要更多的关注和引导。
针对这些问题，我建议学校和家庭共同努力，关注学生的个体差异，采取针对性的教育措施。
中职学校德育工作计划(十五篇)
中职学校德育工作计划(十五篇)中职学校德育工作计划篇一开学的头几周的首要任务就是让学生养成良好的习惯，安排和布置好各方面的工作。
对学生进行法制、纪律、安全、品德教育，培养学生自主学习、主动探究、积极提问的好习惯，培养学生的集体观念，关心班级、学校的各项活动。
作为班主任我会关心爱护我的每一个学生，在感情上接近，生活上体贴、学习上帮助，多与家长沟通。
有关我们班级的中队委的计划如下：三月：1、开学初对学生的教育。
a、对学生进行安全方面的教育。
b、对学生日常行为方面的教育四月：1、作为班主任我会积极组织我们班同学积极参与学校的各项活动。
2、本学期继续国学教育。
3、举行班会一帮一活动，动员学生互相帮助，有集体观念。
五月：1、积极参加学校举办的征文活动。
2、采取小干部轮换制度，使每个学生都能养成良好的习惯，努力学习打下一个好的基础。
六月：1、组织学生进行一些英语角，尽量多说英语，尤其是在英语课堂。
2、以班级为单位，在我班举行作业展缆，评出奖项。
3、我班中队内部进行演讲“我努力，就能行”活动。
4、放假前的安全教育。
中职学校德育工作计划篇二进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障，以努力提高学生的现代文明素质为目标，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，把教育深入到各种活动。
１、抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。
2、师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。
3、积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力。
4、开展不同课型的活动，充分利用好班队设计课，为学生设立一个展示才能的小舞台，给学生一块自由发展的空间。
1、抓好学生的常规教育。
带领全班同学学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《一日常规》等，采取一定的评比、竞赛等措施，使常规工作落到实处，切实培养学生良好的行为习惯。
中职班主任德育工作总结
中职班主任德育工作总结
中职班主任在德育工作中扮演着至关重要的角色，以下是一份中职班主任德育工作总
结的例子：
总结：
在本学期的德育工作中，我作为中职班主任，在确保学生德育水平提升的基础上，积
极参与了班级各项活动，取得了一定的成效。
具体总结如下：
1. 督促学生养成良好的学习和生活习惯，加强班风班纪建设。
通过定期班级会议和个
别谈心，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，维护班级和谐氛围。
2. 关注学生心理健康，举办心理健康讲座和心理辅导活动，帮助学生排解压力，增强
自信心，提高心理素质。
3. 强化道德教育，引导学生学习尊重师长和团结互助的品质，积极参与社会实践活动，增强社会责任感和使命感。
4. 配合学校开展各项德育主题教育活动，如红领巾誓词活动、爱国主义教育活动等，
激发学生热爱祖国、热爱学校的情感。
5. 与家长建立良好的沟通渠道，及时反馈学生表现和问题，共同关注学生成长发展。
在今后的工作中，我将进一步完善德育工作的制度机制，增强自身专业素养，努力提
升班级整体素质，为学生成长成才做出更大的贡献。
中职学校德育工作计划(5篇)
中职学校德育工作计划一、指导思想深入____教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。
以学校工作意见为指导，“二次创业年”为引导，紧紧围绕学校中心工作，在各处室、部门的计划指引下，积极履行管理的职责和任务，勇于探索、踏实工作，开创中职部新的篇章。
针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。
二、工作目标1、加强德育队伍建设，利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。
3、大力开展“文明礼仪”教育活动。
通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁中职班主任德育工作计划中职学校德育工作计划目标中职班主任德育工作计划中职学校德育工作计划目标。
三、工作措施（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。
班主任是班级工作的第一责任人。
本学期继续实行精细化班级管理与交流会，达到相互学习、相互促进的目的。
健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
3.充分发挥团队工作的作用，扩大系部学生会与班干部的影响。
学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。
定期对学生会、班级干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。
中职德育教育班主任关怀教育心得(二篇)
中职德育教育班主任关怀教育心得作为中职德育教育班主任，我深有体会到对学生的关怀教育在中职教育中的重要性。
以下是我的一些心得体会：首先，关怀是建立良好师生关系的基础。
每一个学生都需要关注和关怀，尤其是中职学生由于学业压力和生活环境的影响，更容易出现情绪问题。
作为班主任，我要敏锐地察觉到学生的变化，主动关注他们的需求，与他们建立起亲近的师生关系。
在与学生的交流中，我始终保持开放的态度，倾听他们的心声，理解他们的困惑和烦恼，耐心解答他们的问题，帮助他们解决困难。
其次，关怀教育要注重个性化关怀。
每个学生的背景、兴趣和需求都不同，因此关怀教育需要根据学生的个体差异进行个性化调整。
我会与每个学生进行面对面的交流，了解他们的兴趣爱好、家庭环境等，进而针对性地进行关怀和引导。
在教育过程中，我也会让学生们参与不同形式的活动，激发他们的兴趣和潜力，充分展现他们的个性和特长。
此外，关怀教育要贯彻温暖、尊重和鼓励的原则。
学生正处于成长的关键时期，他们需要得到来自教师的温暖与鼓励，树立积极向上的人生态度。
在班级管理中，我注重与学生之间的亲密互动，定期组织班会、座谈会等活动，与学生共同讨论问题，分享心情，及时解决他们遇到的困难。
同时，我也会时常给予学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，激发他们的学习动力。
最后，关怀教育要倡导班级文化建设。
班级是学生集体生活的重要平台，一个良好的班级文化对学生的成长和全面发展起到至关重要的作用。
作为班主任，我会引导学生们共同参与班级活动的策划和组织，培养他们的主人翁精神。
我会倡导班级文化的核心价值观，强调团结友爱、积极健康的生活方式，加强班级的凝聚力和向心力。
总结起来，关怀教育是中职德育教育的核心内容之一，它是培养学生综合素质和塑造良好人格的重要途径。
作为中职德育教育班主任，我将始终坚持以学生为中心的教育理念，传递温暖与关怀，培养学生的自信和责任感，促进他们的全面发展。
中职德育教育班主任关怀教育心得（二）德育教育是中职教育中非常重要的一部分，它的目标是通过教育培养学生的人文素养、道德品质和良好的行为习惯。
中职班主任工作中的德育问题探讨
中职班主任工作中的德育问题探讨中职教育是培养技能人才的重要阶段，而中职班主任在学生德育工作中扮演着至关重要的角色。
对于中职班主任来说，如何进行有效的德育工作是一项重要的挑战。
本文将探讨中职班主任工作中的德育问题，分析存在的挑战和解决方法，以期为中职德育工作提供一些参考和借鉴。
一、中职德育工作中存在的问题1.学生自身素质不高由于中职教育的特殊性，许多学生在学习和生活中存在着自身素质不高的问题。
他们可能来自农村，家庭条件较为贫困，或者是对学习缺乏兴趣，这些都会对学生的德育教育工作造成一定的影响。
2.教师德育水平不一中职教师的德育水平参差不齐，有些教师在德育教育方面的经验和能力不足，在抓德育工作上存在着一定的困难。
3.社会环境的影响社会环境对学生德育工作的影响也是一个不可忽视的因素。
一些社会不良风气、网络暴力等负面影响都会对学生产生一定的影响。
以上这些问题都对中职班主任的德育工作提出了挑战，需要及时总结经验，寻求解决之道。
1.关注学生心理健康作为中职班主任，要从学生的心理健康出发，关注学生的内心世界和生活状态。
可以通过谈心谈话的方式，了解学生的心理问题，及时给予帮助和指导。
2.激发学生兴趣在德育工作中，中职班主任要及时了解学生的兴趣爱好，激发他们对学习和生活的热情。
可以通过开展丰富多彩的文体活动，充分调动学生的积极性，增强他们的团队合作意识和责任感。
3.加强师资培训学校应注重教师的职业发展，加强德育教育方面的培训，提高教师的德育水平和教学技能。
中职班主任也应积极主动地向学校请教、学习，不断提高自身的业务水平和德育素质。
4.开展家校合作中职班主任要与学生的家长保持密切联系，了解学生的家庭情况，及时与家长沟通，共同解决学生在德育方面的问题。
通过家访和家庭会议等方式，加强学校和家庭的联系，形成良好的教育合力。
5.营造良好的班级氛围中职班主任应该努力营造一个良好的班级氛围，通过班级会议、班级活动等方式，增强学生的凝聚力和集体荣誉感，培养学生的自觉自律意识。
中职班主任工作总结德育总结5篇
中职班主任工作总结德育总结5篇篇1一、背景作为中职班主任，我在本学期承担了班级德育工作的重任。
面对学生们多样化的需求和特点，我积极履行职责，努力开展各项德育工作，取得了一定的成效。
在此，我将对本期工作进行全面的总结和反思，以期不断提高自己的工作能力，更好地服务于学生。
二、工作回顾1. 德育目标制定学期初，根据学校总体要求和班级实际情况，我制定了切实可行的德育目标。
结合中职学生特点，我在目标中强调了品行教育、心理健康教育、职业道德教育等方面的内容，确保德育工作的全面性和针对性。
2. 品德教育（1）日常行为规范教育。
我注重学生日常行为规范的养成，通过班会、晨会等渠道，加强对学生的行为规范教育，提高学生的自律意识。
（2）传统美德教育。
利用传统文化节日，如中秋节、重阳节等，开展传统美德主题活动，引导学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
（3）法制教育。
通过法律讲座、模拟法庭等形式，对学生进行法律知识的普及，增强学生的法制观念。
3. 心理健康教育（1）心理课程开设。
本学期，我开设了心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。
（2）心理辅导服务。
提供心理辅导服务，对有心理困扰的学生进行个别辅导，帮助他们解决问题，恢复自信。
（3）心理健康教育活动。
组织心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理健康沙龙等，提高学生心理健康意识和自我调适能力。
4. 职业道德教育（1）职业理想教育。
通过职业规划课程，引导学生树立正确的职业理想，增强职业责任感。
（2）职业道德规范教育。
通过职业道德课程和实践活动，让学生了解和掌握职业道德规范，培养敬业精神。
（3）职业技能培养。
重视职业技能培养，通过校企合作、实习实训等途径，提高学生的职业技能水平。
三、工作成效与反思1. 工作成效（1）班级整体氛围良好。
学生们自觉遵守纪律，积极向上，班级整体氛围和谐融洽。
（2）德育工作取得显著成效。
通过本学期的德育工作，学生们的品德素质、心理素质和职业道德素质得到了显著提高。
中职教师德育工作总结以及下年计划(精选5篇)
中职教师德育工作总结以及下年计划篇1中等职业学校班级管理工作的关键步骤，是加大对职高生的德育力度;中国的传统文化，理应对职高生产生重要的影响;现阶段，相当一部分学校的老师，他们的劳动内容和劳动方式，同社会对他们在这方面的需求之间，还存在着较大的差距，这是致使这些老师所受待遇较差的主要原因;中职学校班主任的心理健康问题，已经到了应该引起足够重视的时候;工作艺术与教育机智，是中职学校班主任必修的技能。
一、加强领导，完善学校德育管理机制抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。
为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即校长──德育处──班主任──班委会一条线;党支部──团支部──大队部──中队一条线;值日领导──值日教师──值日班队干部一条线。
这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。
在教师中实行德育导师制，在班级中开展争创“五星班级”活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。
同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。
特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。
二、贯彻要求，狠抓班主任队伍建设1.学习促成长：近年来，学校不断加强教育队伍建设，每月都要组织班主任等德育工作者进行德育工作研讨会、培训班，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识，班主任的服务意识、奉献意识明显提高;学校定期对青年班主任进行培训，从而提高他们的理论水平和工作能力，帮助他们改进工作方法;学校坚持强调德育工作是全体教职工的职责，形成了“全员育人、齐抓共管”的体制。
2.榜样蕴热情：结合“教师节”活动、每周的政治学习等时间，大力宣传优秀教师的先进事迹。
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中职学校班主任德育工作论文
1中职学校班主任德育工作面临的困境
1.1强制的教育模式
在很多中职学校，学校设定了很多条条框框，将学生的每一个行为都与班集体的评比结合起来，监视有余而管理不足。
比如不许打架，不许逃学等诸多不许，这些强制性的规定，只会使得本身处在叛逆期的初中生心生不满。
对于学生的约束大于理解，忽视在初中阶段学生们的个性发展，中职学生在学习上比不上普通高中的学生。
因此，在学习当中，更希望得到老师的肯定，自尊心强、表现力旺盛，但同时遇到困难容易退缩。
希望自己的才华得到承认，但在现有的教育观念下容易受到鄙薄，这些社会因素都会在某种程度上限制中职学生的发
展。
1.2先入为主的不合理观念
随着教育制度的改革以及人们对待教学观念的转变，很多中职的老师在接手新生的时候都会感叹“一届不如一届”，中职的学生也就成了大众眼中的“双差生”，学习差、思想道德水平更差。
这些学生在之前的学习阶段受到的都是批评、嘲笑和讽刺，往往比较自卑、自信心不足但是却又很强的自尊心。
内心渴望得到老师的关心，却又对老师心存惧怕，逆反心理严重。
老师对这些学生的认识不足，忽视对他们内心想法的关心。
1.3被动的工作方式
班主任老师由于对于中职学生先入为主的观念，使得在实际工作中，班主任老师往往充当的是传话筒的角色。
对学生命令对于商量，对于学校的决定无条件的服从，每天的任务只是为了应付完成各项任务。
对于学生的想法充耳不闻，没有深入了解学生的积极性和主动性。
班主任老师主要精力在与完成学校的各项安排，没有多余的时间和精力去认识班级每一个同学特点，使得中职学校的德育工作大多只是一句空话。
2转变教师的观念
教师是正确世界观、价值观、人生观的传授者，在学生心目当中，老师都是高尚的存在者，是他们学习的楷模。
但是，随着我国经济的快速发展，多种价值观的渗透，教师队伍中也混进了三观不正的人员。
处于初中阶段的孩子的塑造性强，容易受到各种影响，这样的老师根本不能做到为人师表。
因此，加强师德建设是一个关键性的社会问题。
2.1热爱教育事业
教师，不但要“教书”，还要“育人”。
在当今教育不断改革的时代，每一位老师应该不断汲取新的知识，更新自己的观念，在教学过程中运用自如，提高自己的专业水平。
热爱学生，不是表面做做样子，而是要经常与学生们沟通，了解他们的思想变化情况，关心每个学生的生活状况，架起老师和学生之间情感沟通的桥梁。
尊重学生、信任学生，中职的学生的自尊心强过任何一个普通学生，他们对教师理解和关心比任何人都渴望。
在中职班主任工作中，班主任老师更是要做到对待学生一视同仁，给予他们更多的爱和照顾。
这种爱会转化成他们学
习上的积极主动性。
2.2善于发现学生的优点
中职学校的学生在社会普通大众的眼里，身上没有一个优点值得大家关注。
实际上，这些孩子只是学习成绩相对较差，部分孩子调皮捣蛋。
对于这些状况，中职班主任老师更要注重从细节上鼓励学生，激励学生敢于表现自己、正视自己，增加学生的自信心和自尊心。
3中职学校班主任德育工作的对策
3.1学校、社会、家长三方共同构建
到如今，很多家长还是持有这样的看法，学生出现不好的行为习惯，都是学校的教育没有到位。
学生的成才与否全是学校的责任，这是一种普遍的社会心理。
随着素质教育观的提出，在学生的培养当中，学校、社会、家长三方教育形成“力”。
这三方中，学校是位于主动的那
一方，学校应该主动争取家长与社会的支持，通过各种形式了解学生的教育状况，发现不合理的教育方式，教师提供帮助，创造适合学生成长的家庭教育环境。
学校教师在授课过程中，要注重各个学科之间的联系，相互渗透，形成全方位适合教书育人的学校教育格局。
3.2营造良好的学习生活氛围
环境对于陶冶人的情操，净化人的心灵，良好的校园环境对于初中生的成长起着潜移默化的作用。
校园精神文明建设是校园建设至关重要的一个关键性环节。
（1）开展丰富多彩的校园活动。
中职的学生好动，在教室中接受老师生灌的效果远远不及让他们在实践动手中学到知识的效果好。
丰富的校园生活不仅能够锻炼学生动手能力、团结能力，还能陶冶学生的情操，在实践中游戏、学习，丰富课余生活，培养积极良好的生活态度。
学校组织学生参加志愿者活动，展开对学生优良社会风气的学习，感受助人为乐、团结友爱的正确人生观。
培养学生的社会责任感。
（2）注重班集体的团结。
有首歌里有这么一句话：团结就是力量。
中职的学生个人主义强，班集体容易呈现出一盘散沙状，教师要采取合理的措施加强学生的团结观念，组织年级之间的友谊赛，在比赛中共同感受成功的喜悦以及失败的懊恼，能够正确看待输赢。
举办多种多样的班级文艺活动，一起探讨、一起练习，在愉快的氛围中加强班级体的凝聚力。
3.3将中职班主任德育工作系统化
在中职学校工作过程中，将班主任的德育工作任务系统化，制定出明确的工作目标，为班主任老师的德育工作开展提供依据。
将中职班主任老师的德育工作内容具体化，按照循序渐进的原则，逐步展开德育工作，依据中职学生的生理、心理特点，层次明确的德育内容。
对于班主任老师实现德育目标的手段可以多样化，对于科学合理的举措要进行奖励，对于学生的德育表现的明显变化提出表扬，更好的实现德育工作的目标。
中职班主任的德育工作教育任重而道远，但是德育工作对于中职学生来说确实不能被忽视的一个重点，德育工作的好坏直
接决定了学生究竟能成长为什么样的人才。
作者:夏世峰单位:苏州市电子信息技师学院。