《汽车构造》课程建设的探索与实践

践教学体系
实 践教 学侧 重于 对理 论知 识的 验证 、补 充和拓 展 ，是学 生巩 固理 论知 识和 加深 理论 认识 的有 效途 径 ，是 由理 论过 渡到 实践 的桥
梁 。在培 养学 生实 践操作 能 力和 创新 能力 方 面具 有特 殊的 意 义。 ５ ． １精心 设计课 程 实验 “ 汽 车构 造” 课程适 用专 业广 、结构性 强 、新技 术 多 ，必 须有 相关 的实践 教 学环 节 支持 ，为此我 们精 心设 计 了课程 综合 实验 。 课程 实验 与理 论教 学同 步穿 插安 排 ，针对 汽 车构 造 的重点 系统 、难 理解 的总 成安 排相 应 的 实验教 学 ，使学 生在 实践 中加 深对 理论 知 识 的理 解。 ５ ． ２ 充分 利 用实验 室 针对 课程 中的重点 和难 点 ，汽车 实验 室 配 备 了多种传 统 的和先 进 的发动 机 ，为 配合 拆 装实 习的 进行 ，实验 室还 配 备 了各种拆 装 台架 。汽车 实验 室对学 生 实行 开放式 管理 ， 学 生可 以 自由参 观学 习 。实现 了本 专业 课程
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习的积 极性 和创 造性 。 第 二 ，课程 的 内容要有 科 学性 ， 先进性 ， 趣 味性 ，要 反映 本学 科的 最新 科技 成果 。遵 循 人才 培养 的 内在规 律和 社会 发展 对人 才培 养的要 求 。把握 好 知识传 授和 能 力培养 之 间 的关 系 ，有 利于 促进 学生 素 质的提 高 ，着 力 培养学 生 的个性 和 创造 力。在 素 质教育 中既 实现 学 生 的全 面 发展 ， 又为 具 有不 同发 展潜 能的 学生提 供尽 可 能广 阔的发 展空 间 。 第 三 ，课 程要 为 学 生提 供 系 统 的知 识 ， 既要 有 明 确 的知 识 点 ， 各 知识 点 之 间要 建立 合理 的 联 系 ， 知识 体 系 的安 排 还要 考 虑 到 与 先行 和后 续课程 的 衔接 。如 ： “ 汽车构 造 ” 课程 的教 学 与学 习需要 有机 械制 图 、机 械设 计 、工 程 材 料 及 金 属 工 艺 学 的 知 识 作 为铺 垫 。所 以 ，我们在 教学 计划 中把 机械 制 图、 机 械 设 计 、工 程 材 料 及 金 属 工 艺 学 安 排在 “ 汽 车 构 造 ” 课 程 之 前 ，为 学 习 “ 汽 车 构 造 ”课 程作 充分 准备 。 第 四 ，注重 实践课 程环 节 的设计 ，包括 科学 研 究活 动 、科技发 明活 动和 社 会实践 活 动 等创 新型 实践 教学体 系。
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关键 词 汽车构造 ； 课 程建设 ；实践探 索
汽 车构 造》 是一 门理 论性 和实践 专业的 核心 课程 之 也是 学生 接 触到 的第一 门专 业课 ，作 为 后续 专业 课程 的 基础 ，其教 学 质量将 影响 到 学生 对专 业的 兴趣 及后 续课 程的 学 习 ，基 于 上述 对 汽车 构造 课 程重 要地 位的 认识 ， 多年 来我 们在 《 汽车 构造 课程 建设 方面 进 行 了坚持 不懈 地 努 力 ，成效 显 著 。从 各方 面 极大 地促 进 了车 辆工 程专 业的专 业建 设 。
实 验开 出率 １ ０ ０ ％。 ５ ． ３加 强校 外实 习基 地建 设
４以提高人才培养质量为目的， 运用现代 化教学方法和手段加快教学资源建设并将 学生创新融入 汽车构造 实践ｊ ｝ １ ３ 理论教 １培养一支结构合理、素质过硬 技术精 学中 湛的教师队伍 现 代教 育技 术为 课程 改革 提供 了前 所未
课 程建 设 的首要 任务 是建 设一 支年龄 和 知 识 结构 合理 的高 水 平 的师 资 队 伍 。首 先 ， 我 们遴 选学 术造 诣高 、教 学经 验丰 富 、成果 显 著 、深 受 学 生 爱戴 的教 师作 为课 程 负 责
有的 优越环 境和 工作 平 台。许 多用 传统 方法 讲授起 来 枯燥无 味难 以理 解的 东西 ，利 用现 代教学 技 术所具 有 的形象 直观 、信 息量 大 、 强化记 忆 、可 “ 虚拟 现 实” 的刺激 感 官体验 人 。其 次 ，除 了加大 人才 引进 力 度 ，还 着 力 式学 习等 优势 ，激 发学 生的 学习兴 趣 ，从而 培 养 后 备 师资 队 伍 ， 实 现优 质课程 的 教学 接 实 现 学 生 对 现 实 世 界 的 深 层 次 的 认识 和理 力 。通 过组 织 青年 教 师 观摩 、试 讲 ， 参加 教 解 。 笔者 作 为 《 汽 车 构 造 》 课 程 的任 课 教 学 基 本 功 比赛 、组 织 专 家听 课 等 ， 不 断提 高 青 年 教师 的教学 水平 。还 选派 优 秀青年 教 师 师 ，同时 是Ｈｏ ｎ ｄ ａ 中 国节能 竞技 大赛 的指导 到 国外著 名大 学进 修 ， 以拓展 学术 视野 ， 强化 老 师 ，尝 试 了将学 生创 新融 入 《 汽车 构造 》 双 语 教 学 能 力 。经过 几 年 的 努 力 ， 这 套 办 法 实 践 和 理 论 教 学 中 ，取 得 了 非 常 突 出 的 成 已取 得 了显著 成效 ，提 高 了教师 队伍 整体 的 绩 。２ ０ ０ ９ ～２ ０ １ ２ 年 连续 四 届 ，带领 学 生在 云 学 术 水平 和教 学水平 。 集全 国重 点高 校包 括清 华大 学 、同济 大学 、 吉林 大学 等名 牌大 学在 内 的一百 多个 参赛 车 ２选用和编写与人才培养目标相适应的高 队 的激 烈角逐 中 ，力克 群雄 ，勇夺大 赛唯 一 “ 最佳技 术 奖” ，实现 了 “ 最佳 技术 奖 ”四 水平、特色鲜明的教材 课程 建 设 的核 心 是 教学 内容 ， 而 教 材 则 连冠 的好 成绩 。 因为与 汽车 构造课 程相 关 的重要 知识 点 是 教 学 内容的 主要 载体 和具 体体 现 。编写 和 使 用优 秀 教材 是 推 动 教学 质 量全 面 提升 ， 突 在 节能 车的 设计 制作过 程 中 ，基 本得 到 了应 汽 车构 造 课 程 的讲授 过 出课 程优 势和 特 色的 重要体 现 ，本课 程选 用 用。所 以我 们在 《 教 育部面 向２ ｌ 世纪 国家级 重点 教材 。在课 程 程 中 ，引 用了节 能车 设计 过程 的视频 ，使抽 教学 中我 们 以 该教 材 为主 ，并根 据汽 车新 技 象 概念 形象 化 ，使学 生接 受新知 识 的能 力明 术 的发展 ，增 加 了部 分内 容 ，充分展 现教 学 显提高 。 在 将学 生 创新融 人 汽车 构造 》实 践和 内 容的先 进性 ，使 该 课程 能够 反映本 学科 领 域 的最 新科技 成 果 ，并能 和本 领域 的社 会经 理 论 教学 的过程 中，笔者 发现 ：在 理论 教学 济 发展 需要 相结 合 。我们 完善 了与 汽 车构 中 ，学生 带着科 技 创新 中的 问题学 习 ，学 习 造 》课程 配 套的 实验 大纲 、实 验指导 书 以及 积极性 明 显增高 ，能 够发 现 自己所 掌握 知识 实 习指导 教 材 ，编写 了 《 汽车 构造 》 习题 集 的不 足 ，并 主动 学 习专业 知识 ，来 完善 自己 的知 识结 构 。在实践 教学 中，学 生能够 主动 及试 题 库 。 思考 、 勇于探 索 ，加 强 了学 生的 工程 实践能 ３建立理念先进 知识结构合理、整体优 力 ，促进 了学生 的 创新 能力 的提 高 ，还 锻炼 了学 生的 沟通 能 力。
贺敬 良
北 京 信 息科 技 大 学机 电 学 院 ，北 京 １ ０ ０ １ ９ ２
摘 要 课程 建 设是 学校教 学基 本建 设 的重要 内容之 是 专业 建设 的基 础 ，直 接 影响 着人 才培 养质量 。 《 汽 车构造 》课 程是 车辆 工程 专业 的核 心课 程 之一 ，也 是 学生接 触 到的 第一 １ ＂ ３ 专业课 ，作 为后 续 专业课 程 的基础 ，其教 学 质 量将 直接 影响 到 学生对 专 业的兴趣 及 后续 课 程 的学 习。 为进一 步提 高人 才培 养质 量 ， 我 们 从 课 程建 设 涉 及 的 师 资 队伍 、教 学 内 容 、教 学 方 法和 手段 、 实 践环 节 等 方 面 对 “ 汽 车构 造”课 程进 行 了探 索和 实践 。并 在 《 汽 车构 造》课 程建 设 中取得 了阶段性 的进
Ｄ ＯＩ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ １ － ８ ９ ７ ２ ． ２ ０ １ ３ ． ０ １ ． ０ ６ ８
基金项目：北京信息科技大学优质课程项 目资助 （ 项 目编号 ：５ ０ ２ ８ ０ ２ ３ １ １ ９ ）
《 汽车构造》课程建设的探索与实践