部编版初中语文《写作观点要明确》优质课教学设计
第二单元写作《观点要明确》教案2022-2023学年部编版语文九年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观点明确相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何确立论点和运用论证方法。
-在学习确立论点时，引导学生关注文章的中心论点，分析作者是如何通过论证方法支撑论点的，如运用事实、道理、实例等。
2.教学难点
（1）如何准确把握文章的观点，学会独立思考，形成自己的见解；
（2）在论证过程中，如何清晰、有条理地陈述观点，恰当运用论证方法；
（3）将分析范文中学到的表达观点、论证观点的方法迁移到自己的写作中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观点要明确》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己观点的情况？”（如：讨论时事、辩论会等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何明确表达观点的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解议论文中观点明确的基本概念。观点明确是指在一篇文章中，论点清晰、立场坚定。它是议论文写作的核心，决定了文章的论证方向和说服力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了观点明确在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地论证观点。
此外，实践活动中的小组讨论和写作练习环节，学生们表现出了较高的积极性。他们通过合作交流，相互学习，提高了观点明确和论证能力。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中过于依赖个别成员，导致其他成员参与度不高。为了解决这个问题，我将在下一次教学中加强对小组讨论的指导和监督，确保每个学生都能积极参与其中。
部编版语文九年级上册第二单元写作观点要明确公开课一等奖创新教学设计
部编版语文九年级上册第二单元写作观点要明确公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕初中语文观点要明确一、教学目标1.以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。
2.掌握使议论文观点明确的原则。
3.学习拟写提纲，尝试写作。
二、导入1.针对一种现象，谈谈看法。
开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。
前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让别人等着自己。
2.示例观点：家长不应该接送孩子。
家长应该在远离校门的地方停车。
学校应该加强校门口的管理。
学校应先对学生进行社会公德教育。
自己做错却又参与到错误的行为中是不可取的。
3.所谓态度鲜明，就是要求作者在文章论述当中肯定什么，否定什么，都要表达的清楚明白，不能含混其词。
三、思考要使论点明确，应遵循哪些原则？论点要正确。
（正确即要求论点本身要符合客观实际，立得住脚，而不是片面、绝对甚至错误、荒谬的观点。
）论点要有针对性。
（针对性要求论有所指，论有所用。
论有所指，要求观点针对某种现象展开，不做泛泛之论；论有所用要求观点要面向生活，深入思考生活，而且能用思考所得指导生活）论点要有新意。
（有新意就是要人无我有，人有我异。
）论点要集中。
（论点集中要做到不要贪多求大，东拉西扯。
）四、研读例文，诊断病因下面的几段关于“好奇"的问题例文，观点的阐述有那些问题？1.街边那位精神不太正常的奶奶总是时不时嚷嚷着：“千万别在深夜剪头发，会变成疯子的！”这句话真真切切地传到了我的耳朵里。
真的会成疯子吗？在一天深夜中，我下定决心剪了一缕头发。
我十分害怕那位奶奶说的是真的。
那天晚上我在恐惧中彻夜难眠。
第二天我发现什么事都没有发生，我终于舒了口气。
但直到现在我才知道，原来驱使我当时干那么蠢的事的幕后黑手是好奇。
病因：只有事例现象，没有明确的观点。
2.小时候总因为反复地问大人为什么而遭到大人反感。
2023年秋部编九年级语文上册单元写作《观点需明确》教案
2023年秋部编九年级语文上册单元写作
《观点需明确》教案
教学目标
- 培养学生明确观点的能力，能够表达自己清晰的观点和看法。
- 培养学生认真分析问题，提出有力的论据支持自己观点的能力。
教学准备
- 教师准备：教材、黑板、粉笔、范文等教学资源。
- 学生准备：课本、笔记本、笔。
教学过程
导入
1. 教师先引入本节课的主题：“观点需明确”。
提问学生对“观点”一词的理解，并请学生举例说明。
2. 通过与学生的互动，引导学生明确观点的重要性，为后续写
作打下基础。
讲解
1. 教师通过示范或范文展示，向学生讲解明确观点的方法和技巧，如使用简明扼要的语言表达自己的观点。
2. 引导学生明确观点的过程中要注重逻辑性和条理性，避免含糊不清或模棱两可的表述。
练
1. 教师提供一些话题或问题，让学生进行讨论，要求他们在讨论过程中明确自己的观点，并提出相应的论据支持。
2. 教师可提供一些写作任务，要求学生根据所学内容以及自己的观点，在规定的字数范围内写出一篇观点明确的作文。
作业
1. 布置写作作业：要求学生选择一个具体的话题，写一篇观点明确的短文，字数不少于XXX字。
2. 鼓励学生在作文中使用所学的表达方法和技巧，特别是要注意明确自己的观点并提供有力的论据。
教学反思
本节课通过讲解和练习，帮助学生明确观点的能力，提高了他们的写作水平。
但在实施过程中，应注意多与学生互动，引导他们积极参与讨论和写作，激发他们的思考和创造力。
最新统编部编版九年级语文上册《写作：观点要明确》优质教案
写作观点要明确【教学目标】1.引导学生以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。
2.引导学生认真思考生活和社会现象，有针对性地提出明晰、简明的观点。
3.在思考社会生活、分析社会现象以及具体的写作实践中，提高思辨能力。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.引导学生以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。
2.提炼观点要明晰、简明，提高思辨能力。
【教学过程】一、师生对话，明确“观点明确”师：这一单元我们学了哪些议论性文章？它们分别表达了作者的什么观点?预设：①《敬业与乐业》。
观点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
②《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
观点:“现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
”即英法联军远征中国是强盗行为。
③《论教养》。
观点：有教养、有风度是以尊重的态度对待别人。
④《精神的三间小屋》。
观点：一个人的精神空间要有爱与恨,有事业,有独立思考能力。
教师点拨：议论文，又叫说理文，是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
文章作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来论述其观点。
所以，观点是一篇文章的灵魂、统率。
观点忌“态度不明确”，忌“论说范围过宽”，忌“语言不简洁”。
观点要明确。
【设计意图】这个板块的教学设计，意在让学生明确观点的基本要求，为下个板块的学习预热。
二、自主研学，表述“观点明确”1.寻找规律，明确观点句式师：观察回顾所学课文表达观点的句子，它们有什么特点？预设：表达观点的句子都是陈述句，可以用“是”“要”这类词连接。
追问：除此之外，还有哪些句式可以明确表达观点？并举例说明。
预设：①……是……。
示例：诚实是做人的基本品格。
青少年爱玩电子游戏是_________________。
②……要/应当/必须……。
示例：人应当敬业、乐业。
人在困难面前必须_________________。
③……能够/将会……。
示例：脸上常带微笑,能够让你更美丽。
写作 《观点要明确》(教学设计)九年级语文上册(统编版)
《观点要明确》教案1.明确议论文观点明确的内涵。
2.把握议论文观点明确的方法原则。
3.通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
1课时解题观点：对事物的立场、看法和出发点。
即赞成什么，反对什么。
明确：清晰明白而确定不移。
即赞成什么反对什么鲜明清晰。
试练1.请根据下面材料，写一个明确的观点句。
边境冲突中，“00后”战士陈祥榕英勇战斗，寸土不让，“清澈的爱，只为中国”；扶贫路上，北师大优秀毕业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，“不忘初心，未负韶华”；亚洲杯决赛，女足姑娘敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”；抗疫前线，青年志愿者守护人民安康，“闻令而动，＇青＇尽全力”。
他们，是时代的追光者——自信坚定追随光；他们，也是生活的发光体——心甘情愿散发光。
2.下面句子观点明确吗？①与时代共振，青春方能闪光②青春当如何？③微光与星河④与时代共舞，光彩耀中华⑤不负时代，青春自闪光⑥在时代大潮中闪耀青春学方法1.用肯定判断句表达观点。
常用句式：……是…………要/应当/必须…………能够/将会……根据提示，将相应的语句补充完整◎诚实是做人的基本品格。
◎青少年爱玩电子游戏是。
◎人应当敬业、乐业。
◎人在困难面前必须。
◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。
◎为弱者献一次爱心，将会。
▲练习请以“挫折”为话题，用肯定句式，写出三个观点句。
①挫折是进步的阶梯②战胜挫折，才能成功③想要行稳致远，必先直面挫折④要做百炼钢2.用否定句表达观点。
常用句式：别……莫…………不……、不（要、能、可）…………要不得（不可取、使不得）①别让新型冠状病毒感染情绪。
②聊天时不能总“嗯嗯”。
③不要把饭桌变成孩子的战场。
④消极怠工要不得。
⑤暂避风头不可取。
▲练习请以“挫折”为话题，用否定句式，写出三个观点句。
①莫让挫折战胜了你。
②不要害怕挫折。
③别在挫折面前低头。
3.用复句表达观点。
因果句：1.承压千钧，方能行稳致远。
2.与民争利，丢人！3.艰难方显勇毅，磨砺始得玉成假设句：1.你若浮躁，便无事成 2.若要持久，人生有度。
写作观点要明确-部编版九年级语文上册教案
写作观点要明确-部编版九年级语文上册教案
教学目标
1.知道什么是文章的观点，能分析一篇文章的观点。
2.了解一些有效的方法来帮助文章的观点更加明确。
3.能够在写作中应用这些技巧，写出具有明确观点的文章。
教学重点和难点
1.理解文章的观点，学会使用适当的表达方式来展示出自己的观点。
2.了解一些有效的方法来帮助文章的观点更加明确。
教学内容
观看视频：“思考对话：什么是观点?”
通过观看视频，带领学生进入“观点”这一概念，并引导学生讨论观点在写作中的作用。
探讨优秀文章的观点
通过阅读范文，并从中找出作者的观点，引导学生思考哪些句子或段落表达了观点。
学习明确观点的方法
1.充分了解自己的观点
–在写文章前，先思考清楚自己要表达的观点。
–列出几个主要的观点，再选取最中心，最能代表文章主题的观点。
2.使用直接的表述方式
–在文中直接明确阐述观点，以作为文章的开始或结尾。
–不要让读者猜测文中的观点是什么。
3.增加关注点
–使用比较，
–引用其他人的观点，
–增加细节等方法帮助读者更好的理解文章中的观点。
实践演习
1.阅读一篇写作选择题并选择观点，分析题目，确定一个主旨
2.可以尝试写两篇短文，一篇没有明确的观点，另一篇具有明确观点
课堂小结
在本课时中，我们学习了什么是文章的观点，学会了分析一篇文章的观点，并了解了一些有效的方法来帮助文章的观点更加明确。
通过实践演习处，我们初步掌握了学习成果，希望大家在写作中能够应用这些技巧，写出具有明确观点的文章。
第二单元写作《观点要明确》一等奖创新教学设计 统编版语文九年级上册
第二单元写作《观点要明确》一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册写作：观点要明确【教学目标】1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象的看法，进而学会明确自己的观点。
2.通过练习用判断句表达观点，学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。
3.通过借鉴课文和学习同学优秀例文，学会在文章中凸显观点。
【教学重点】1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象的看法，进而学会明确自己的观点。
2.通过练习用判断句表达观点，学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。
3.通过借鉴课文和学习同学优秀例文，学会在文章中凸显观点。
【教学难点】1.明确观点时，区分观点与叙述、观点与态度的差异。
2.表达观点时，做到准确、简洁、鲜明。
【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情景，导入新课开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。
前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让别人等着自己。
你怎么看这个现象？(学生思考、表达观点)大家围绕着这一现象产生的看法就是观点。
把这些看法、主张表达出来，并加以阐释、说明就是议论，写成文章就是议论文。
今天我们就来学习议论文写作的第一步——明确地表达自己的观点。
任务导学：明确观点，学写议论文任务一回顾内容，明确观点1.出示本单元四篇课文的中心论点，或是可以做论点的句子。
（齐读，思考：这些句子有什么特点？）《敬业与乐业》——对于自己现有的职业，应采取何种态度：第一要敬业。
第二要乐业。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》——我对英法联军远征中国的意见：两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园，这就是两个强盗的故事。
《论教养》——什么是教养？以尊重的态度对待别人。
《精神的三间小屋》——第一间：盛着我们的爱和恨；第二间：盛放我们的事业。
第三间：安放我们自身。
（通过讨论，我们可以得出这样几点结论：议论文的观点要正确、鲜明、严密。
2024年部编版九年级语文上册教学设计第二单元写作 观点要明确
写作观点要明确设计说明这是九年级上册第二单元的写作训练,也可以说是学生第一次训练议论文的写作。
它与第三单元的“议论要言之有据”、第五单元的“论证要合理”成为一个系统的议论文写作序列。
因此此次写作训练应主要解决明确观点的问题,教师应对学生进行相应的写作指导,消除他们的畏难情绪,提高其议论文写作能力。
学习目标1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论,形成自己对该现象的看法,进而明确自己的观点。
2.通过练习用判断句表达观点,学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。
3.学会提炼观点,力求明晰、简明,提高思辨能力。
教学重难点1.引导学生了解论点和论题的区别,掌握几种表述论点的句式,学习在适当的位置提出议论文的论点。
2.借助老师的引导点拨,学会在议论文中巧妙地提出明确的论点。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《给青年的十二封信》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境议论性文章要明确地表达自己的观点,主张什么,反对什么,都要表达得清清楚楚,态度鲜明,不能模棱两可。
那么怎样才能做到观点明确呢?接下来,就让我们一起探讨吧!五、过程性评价课堂写作实践,完成议论文练笔。
六、课堂小结这节课,我们明晰了使观点表达明确的方法,进行了议论文练笔。
在生活中,我们应当多读、多思、多练,培养逻辑思维,提高语言表达能力,由此提高议论文写作能力。
七、作业布置1.基础型作业:阅读两篇课外议论文,找出其观点,厘清其论证思路。
2.发展型作业:青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏?大家认识不一。
对此,你有什么看法?自拟题目,写一篇议论性文章。
不少于600字。
八、板书设计教学反思。
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写作观点要明确
教学目标
1、引导学生以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。
2、引导学生认真思考生活和社会现象，有针对性提出观点。
3、提炼观点要明晰、简明，提高思辨能力。
教学重点
明确表达观点的方法与技巧。
教学难点
训练概括能力。
教学时间
一课时
教学准备
课件
教学过程
一、导入新知
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢？
二、默读提问
自学作文要求，提出问题，然后老师补充问题，共同解决。
三、问题展示
什么是观点明确？
怎样才能做到观点明确呢？
观点在文章中的什么地方？
观点不明确,有哪些情况？
四、解决问题
1．什么是观点明确？
观点明确，指的是作者要在文章中明白地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么。
文中表述观点的句子必须简明、确切，不能含糊其辞。
模棱两可。
当然，前提是观点要正确，也就是要合乎实际、合情合理。
2.怎样才能做到观点明确呢？
首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它凸显出来。
3.观点在文章中的什么地方凸显？
有的文章，题目就直接表明了观点。
有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。
有的是在结尾处总结观点。
在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
4.观点不明确,有哪些情况？
一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
5.下面这个论点，观点明确吗？应当如何修改？
论点：有好的纪律才能有好班级，可是，有一些人遵守纪律，进步也不大。
五、完成写作实践一、二
1.展示示例
好奇，往往是发现真理的第一步
开头：阐述什么是好奇，以及好奇与真理之间的关系，通过罗列一系列现象来引出论点——好奇，往往是发现真理的第一步
主体：1.对自然的好奇，是得人们开启探索真理的大门。
（例证法：牛顿、莱特兄弟……）
2.纵观国内外科技发展史，好奇再次扣起真理的大门，使这里大放异彩。
（例证法：阿波罗号、蛟龙号）
结尾：总结“好奇是对世界未知的探索，是伴随人们终身的；好奇是发现真理的第一步”。
2.修改。
六、写作实践三
1、写作
学校开展“新中有礼”系列活动，请你写一篇演讲稿，准备在升旗仪式上向全校师生发表演讲。
（1）确定观点。
（2）拟写提纲。
(以《敬业与乐业》的6-7段为支架学习论证过程。
)
（3）成文。
2、自评与互评
小组评：推荐组说出推荐理由。
自评：围绕以下四个方面自评。
在本次作文中，我最想表达的中心意思是______；我的观点明确（或者不明确），因为。