七年级语文上册第一单元1春习题人教版
③最喜欢那满田的棉桃吐蕊了,放眼望去,似乎是天上的云不小心走失了,一下子掉进棉花地一样。 等大多数花朵全白了,母亲带着我一起去摘棉花。棉田里,母亲头裹方巾腰系棉兜,一会儿侧身,一会儿 弯腰,五根手指同时伸向盛开的花瓣,一捏,就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神情专注,动作娴熟,腰间 的棉兜也越来越鼓,看上去宛若幸福的孕妇,通体洋溢着母性的光辉。
(1)【古诗赏春】
古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达
了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
①春风又绿．江南岸( 视觉 )
②两个黄鹂鸣．翠柳( 听觉 )
③踏花归来马蹄香．( 嗅觉 ) (2)【妙笔对春】
春天万紫千红,花红柳绿,莺歌燕舞,小红看到这些,不禁想吟出一副对联,但是她只是想
2.词语理解
(1) 朗润 :明亮滋润。
(2) 宛转 :形容声音抑扬动听。
(3)欣欣然: 欢欢喜喜的样子
。
(4)花枝招展: 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美
。
(5)呼朋引伴: 呼唤朋友,招引同伴
。
3.文学常识 朱自清,字 佩弦 ,江苏扬州人, 散文家、
文笔秀丽著称。他的散文代表作有《春》《
【甲】世上最温暖的花 ①儿时的家乡,到处种的都是棉花,在阳光灿烂的日子里,它们开出一地的明朗,温馨着 大地和农人的心。春天,刚听到布谷鸟的鸣叫,人们就开始不停地忙碌了。记忆中,母亲好 像天天泡在棉田里,双手染满了棉叶的颜色,衣裤鞋子沾满泥水,全身上下都带着棉田里特 有的气息。 ②在盛夏的热风中,棉花很快就长成了茂密的灌木林,等到棉花开花时,棉田里则是另 一番景象。棉花的花儿美如蝶翅,颜色不一,红的,白的,娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的 底部都包裹着一个棉桃,初如豌豆,逐日渐长,直至变成一个硕大的桃子形状,那花儿才黯 然谢去。等到了秋天,棉桃绽开,白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时,那才是真正地开花了, 是它一生丰厚的积蓄在展示。
诗人、学者。他的散文以语言洗练、 荷》塘《月背色影》《绿》等。
4.感知文本
全文围绕一个“春”字,依次描写 盼春 、 绘春、
赞春三个部分,绘春部分依
次描绘了五幅图画, 然段,赞美了春的
赞美 之情。
春草,图
春花, 图
春, 风图 春,迎雨春图图;最后三个自
、新
美 、
力 的特点,抒发了作者对春天的
一、积累运用
★9.从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
答案:句子运用了比喻和拟人的修辞手法。作者把春天比作“刚落地的娃娃”,生 动形象地赞美了春天蓬勃的生命力,强调了春天的新,抒发了作者对春天的喜爱之 情。
三、课外迁移 阅读下面的散文,完成后面各题。(13分)
第一单元 四季美景 1春
1.字音字形
朗润．( rùn ) 涨．潮( zhǎnɡ ) 应和．( hè ) 抖 sǒu( 擞 )
宛转．( zhuǎn ) 薄．烟( bó ) 蓑．笠( suō ) hōnɡ( 烘 )托
嘹．亮( liáo ) 窠．巢( kē ) 黄晕．( yùn ) yùnniàng( 酝酿 )
C.草色遥看近却无 D.风吹草低见牛羊
7.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒?为什么?
答案:不能。因为要与后面的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。
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8.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”这一句对写春花有什么 作用?
答案:侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳、花气香。
⑤人们热情歌颂这世界的山川河流、名花异草,高声赞美这个世界的飞扬、伟岸和多 姿多彩,可有谁会注意到它的底座——棉花?正是棉花给予这世界广大的慈悲、安宁和贴 心贴肺的温暖,但没有人会常常想起它,偶尔一次在逆境的寒风中裹紧棉袄拥一拥被子想 起了棉花,也没法大声赞美放歌抒情,只能用耳语般的嗓音低低说出来——棉花!棉花!
答案:“有了着落”是指母亲在冬天来临之前,已经为孩子准备好了棉被与棉衣,不 再担心孩子受冻,心里踏实了。
★12.赏析语句:【甲】文第③段画线句运用了两种修辞手法,请任选一种进行赏析。(3 分)
答案:(示例一)这句话采用了比喻的修辞手法,把“棉桃吐蕊”比作“云掉进棉花 地”,生动形象地写出了棉桃吐蕊的盛大场景和棉花的洁白、柔软,表达了作者对 棉花的喜爱之情。 (示例二)这句话采用了拟人的修辞手法,把云人格化,赋予“云”以人的行为“不 小心走失”,表达了作者对棉花的喜爱之情。
2.(原创题)下列加点词语运用不恰当的一项是( D )
A.春天,就好像在春雨中酝．酿．出来一般。 B.云朵在霞光的烘．托．下,变化出七彩的光芒,仿佛天空中有七色的霓虹灯照耀着。 C.春天到了,小鸟们在枝头呼．朋．引．伴．,嬉戏玩耍。 D.节日的公园打扮得花．枝．招．展．的,亭台楼阁也装饰得一个比一个漂亮。 3.(原创题)下列标点符号使用不正确的一项是( B) A.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 B.雨是最寻常的,一下就是三、两天。 C.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 D.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀 眨的。
散文中运用比喻的表达效果 【常见题型】 1.从修辞的角度来赏析文中画线的句子“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀 眨的”。 2.如何理解“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”这句话。 3.画线的句子“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”有什么特点? 【答题步骤】 1.首先要指出这句话运用的修辞方法是比喻。 2.再结合句子指出运用比喻的修辞在句子中的具体作用——生动形象地写出了野花的特 点。 3.最后指出作者的感情——表达了作者对野花的喜爱,对大自然的喜爱。 【答题模板】 本句运用了×××修辞方法,将×××比作×××,生动形象地写出了×××,表达了作者 ×××的感情。
出了上联,请你对出下联。
上联:黄莺鸣翠柳
下联: 紫燕剪春风
.
(3)【广告护春】 因为人类无止境地破坏自然,如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽,为了让人类重 新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。
答案:(示例)①树木拥有绿色,地球才有脉搏。②踏破青毡可惜,多行数步何妨。
五、践于笔端 15.走进朱自清五彩缤纷的春花图,我们眼前的景色真是美不胜收。花儿开得那么热 烈:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”;花儿的色彩那么艳 丽:“红的像火,粉的像霞,白的像雪”;花儿的香味那么怡人:“花里带着甜味儿;闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞 来飞去”。 春天来了,你观察过身边悄悄开放的花儿吗?请你用美妙的笔深情地描绘一下吧。(200 字左右)
4.指出下列句子使用的修辞手法。
(1)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
( 比喻、排比 )
(2)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。( 反复、拟人)
5.填入下面横线上的句子,排列恰当的一项是(
B)
从大门通向公园深处,尽植芙蓉。
饱赏着多姿多彩的芙蓉花,我不禁联想
10.思考文题:①【甲】文文题“世上最温暖的花”有何含义?②【乙】文文题为什么 连用两个感叹号?(4分)
答案:①棉花“是世上唯一拥有阳光气质的花朵”,有热度,能驱走寒冷;棉花也带 有暖暖的母爱。(2分)②用感叹号表达了作者对棉花强烈的赞美之情。 (2分)
11.理解词义:结合文意,谈谈你对【甲】文第④段加点词语“有了着落”含义的理解。 (2分)
她的心里好像就有．了．着．落．。 ⑤母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙,挡住了寒冷,留下了温暖。穿着母亲做的棉衣,哪怕是走
在零下十几摄氏度的寒冬里,依然温暖而又幸福。等我有了女儿后,每到冬天女儿都会穿着母亲做的小 碎花棉裤棉袄,不罩外衣,中式的棉袄有些溜肩,使女孩子看上去清秀而姣好,一张小脸反而生动起来。
答案:(示例)阳春三月,春光明媚,桃花“争开不待叶”,盛开于枝头。它芳菲烂漫、 妩媚鲜丽,如一片片红霞,与绿树婆娑的垂柳相衬映,形成了桃红柳绿、柳暗花明的 春日胜景。那一朵桃花像在枝头沉睡着,这一朵桃花像在和身边的小蝴蝶交谈;那 一片桃树和桃花像一朵粉红的云;这一片桃树和桃花像在唱歌:“沙,沙,沙……” 还有花骨朵儿,害羞得不敢出来,一阵微风吹来,几片花瓣落了下来,落在你的肩膀 上,落在你的头顶上,落在你的鼻尖上,让你沉醉在这里。如果把眼前的桃花看成一 幅画,那画家的本领可真了不起啊!
⑥棉花,世上最温暖的花,也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不断,母爱不断,温暖不止。特别 是在寒冷的冬日,只要有了棉,就有了温暖,就有了热度。
【乙】棉花!棉花!
①什么样的词,无论如何也没法大声念出来? ②是棉花。 ③你只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花!棉花! ……
④母亲和几位阿姨各占据被子的一边,专心致志地忙活着,银针闪烁,长线飘飘,她们看 上去强壮、结实、胯骨宽大,头发和乳房却日渐干枯荒芜,这是无尽的生育和劳累所致。 缝被子时,她们把身子低伏下去低伏下去,像对棉花表达虔诚的敬意,又像满心满怀去拥抱 棉花。她们圆润、臃肿,铅华褪尽,是另一种棉花。
13.探究写法:作为抒情散文,【甲】【乙】两文都采用了象征的手法来表达情感。请说 说两文中的“棉花”分别象征了什么。(4分)
答案:【甲】文中的“棉花”象征了母爱;【乙】文中的“棉花”象征了母亲和几 位阿姨(或为无尽的生育和劳累奉献一生的伟大女性)。
四、综合性学习
14.班级组织以“我爱春天”为主题的综合性学习活动,请你参与。
④刚摘的棉花是潮湿的,还要在灿烂的晴天暴晒两日。它们薄薄地摊开来,像天上的朵朵白云落到
门前。有时候我也会帮忙翻晒,让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖,棉花的清香也会混合着一
股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。等忙完一阵后,母亲会瞅个时间,忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、
部编人教版语文七年级上册第1课 《春》精编练习(含答案)
第一单元四时的魅力1春01 积累运用1．请给以下加点的字注音。
涨．水(zhǎng)酝酿．(niàng)窠．巢(kē)嘹．亮(liáo) 抖擞．(sǒu) 黄晕．(yùn)2．解释以下句中加点的词语。
(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿．．．。
赶趟儿：指众多果树争先恐后地开花。
(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。
酝酿：指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
(3)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄．．清脆的喉咙。
卖弄：有意显示、炫耀。
(4)春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
句中比喻姿态优美。
3．以下语句中标点符号使用有误的一项为哪一项( C )A．“一年之计在于春〞，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，〞不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
(解析：应将引号里的逗号移到引号外。
)4．请判断以下句子所使用的修辞手法。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(反复、拟人)(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(排比、拟人)(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。
(比喻、排比)5．班级组织以“我爱春天〞为主题的语文实践活动，请你参与。
(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
指出以下写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：春风又绿．江南岸( 视觉角度)①两个黄鹂鸣．翠柳( 听觉角度)②踏花归来马蹄香．( 嗅觉角度)(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。
(80字之内)张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡例如：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
七年级语文上册第一单元第1课春练习新人教版
春一、积累与运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩．( )叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清cuì()的hóu()咙,唱出wǎn()转的曲子,跟轻风流水应和．( )着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在liáo()亮地响。
2.下列词语解释错误的一项是( )A.欣欣然(欢欢喜喜的样子)B.朗润(明朗润泽)C.卖弄(向别人讨好)D.宛转(形容歌声抑扬动听)3.下面一段话的顺序已被打乱,如将其还原,顺序正确的一项是( )①坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
②园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
③风轻悄悄的,草软绵绵的。
④小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
A.①②③④B.④③②①C.④②①③D.③④②①4.课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。
比较下边句子中加点的词和括号中的词,你觉得哪个用得好些,谈谈你的看法。
(1)小草偷偷地从土里钻．(长)出来。
(2)蜜蜂嗡嗡地闹．(叫)着。
(3)(春风)像母亲的手抚摸．．(吹)着你。
5.下列句子都运用了多种修辞手法,请在后面的括号中写出所用的修辞手法。
(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
( )(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
( )(3)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
( )(4)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
( )二、课内语段阅读“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
七年级语文上册第一单元1春习题课件新人教版
5
(1)朱自清 (2)盼 赞
佩弦 踪迹 草花风
背影 雨
欧游杂记
提示：点击 进入讲评
语言建构·能力练
6
7
8
9
10
11
12
13
综合实践·素养练
14
15
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
· 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟
儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，
(4)★这段文字运用了___比__喻___、__拟__人____、__排__比____的修辞手法。
2. 【易错题】请写出下面句子描写景物的感官角度。
(1)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
( 触觉 ) (2)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各
种花的香。
( 嗅觉 )
(3)牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ( 听觉 )
1. 有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。 2.和你的同桌一起读读课文。 3.记住生字词。练习本课生字词。 4.学了本课，你学会了什么呢？跟大家说一说吧！ 5.坚持课外阅读。做好阅读笔记。
同学们，再见！
诗词欣赏：
四时田园杂兴（其二十五）
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
同的魅力。
(2)下面是活动中的三道题，请你回答。 ①请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。 示例：说四季常识 ________诵__四__季__诗__文____________ ________写__四__季__感__受____________
②历代文人墨客留下了许多描写四季美景的诗文名句。请 根据下面诗句的内容，指出该诗句所描写的季节。 A．树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。__夏__季____ B．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。__秋__季____
最新人教部编版初一语文七年级上册1《春》课后习题参考答案
1《春》课后习题参考答案一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。
你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
参考答案：课文描绘了五福春日图景。
它们分别是：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
［示例一］春草图。
有很多短句，读起来节奏感很强。
“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的手法，写出了小草的生长情态。
“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。
［示例二］春花图。
句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。
多短句，读起来节奏感强。
写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。
［示例三］春风图。
“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。
“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉。
多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象。
［示例四］春雨图。
长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。
“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻非常准确而形象。
写雨中黄昏景象，富有诗意。
［示例五］迎春图。
写到了老和少、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。
你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
参考答案：［示例］有。
如第１段写盼春，是文章的开端。
作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。
“东风来了”，报告了春天的消息：你听，“春天的脚步声近了”。
短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。
人教版七年级语文上册第1课《春》练习题
人教版七年级语文上册第1课《春》练习题一、基础积累1．下列加点的字注音有误的一项是()A．应和(hé)酝酿(niàng)鸟巢(cháo)赶趟(tàng)蓑衣(suō)涨价(zhǎng)烘托(hōng)宛转(wǎn)捉迷藏(cáng)B．宝藏(zàng)C．抖擞(shǒu)D．黄晕(yùn)2．下面词语书写正确的一项是()A．朗润、风筝、了亮、烦花、嫩叶B．薄烟、烘托、喉咙、蓬勃、生机C．___、卖弄、胳膊、稀稀疏疏D．清脆、抚摸、健壮、舒活、劲骨3．下面句中加点词语使用不正确的一项是()A．大会即将召开，代表们肩负人民重托，精神抖擞地走进了会场。
B．在建党95周年来临之际，___举行歌咏活动，把一首首嘹亮的军歌唱响在祖国大地上。
C．中考结束后，和同学呼朋引伴去看场电影、理个时尚的发型是不少考生的选择。
D．为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，到处洋溢着喜庆的气氛。
4．下列语句标点符号使用有误的一项是()A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5．下列各句运用的修辞手法与其他三项不完全相同的一项是()A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
B．春天像刚落地的娃娃，像小姑娘，像健壮的青年。
C．像牛毛，像花针，像细丝。
D．打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
6．按要求填空。
1)《春》是一篇优美的__描写__散文，选自__《小学生作文指导》__，作者_______，字__太白__。
2)课文围绕一个“__春__”字展开描写，是按照“__春色、___、春物__”的顺序写的。
“绘春”部分先总说，后分写了__春雨、春风、春光、春色__以及春早人勤，抒发了作者对春天的__喜爱__之情。
初中语文七年级上册第一单元1《春》习题(含解析)
初中语文七年级上册第一单元1《春》习题（含解析）春基础训练1.下列加点词语注音无误的一项是（）A.朗润（rùn）涨起（zhàng）嫩叶（nèn）B.赶趟（tāng）仿佛（fú）甜味（tián）C.抚摸（fǔ）酝酿（niàng）清脆（cuì）D.嘹亮（liáo）黄晕（yūn）抖擞（sǒu）2.对“小草偷偷地从土里钻出来"一句中“钻”字的理解，不正确的一项是（）A.“钻"字把小草拟人化了。
B.“钻”字写出了小草好像小孩子玩捉迷藏一样，不期而然地出现在你的面前。
C.“钻"字写出了小草破土而出的状态，突出了小草顽强的生命力。
D.“钻”字写出小草急切迎接春天的心情。
3.下列句子中加点词语感彩发生了变化的一项是（）A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
B.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
C.风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
D.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
4.对“红的像火"“粉的像霞”“白的像雪"句子次序不能颠倒理解正确的是（）A.三个句子中的颜色，作者是按照由深到浅的次序来安排的。
B.三句中的颜色，分别与前文的桃树、杏树、梨树的顺序形成一一对应关系。
C.三个句子中的颜色，是按照春季植物开花的先后顺序来安排的。
D.“火”“霞"“雪”是作者按照由热到冷的顺序来安排的。
5.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：____。
阅读理解（一）阅读《春》选段，完成6～8题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
七年级语文上册第一单元第1课春达标测试题新人教版
第1课春一、单选题1.下列下划线字的注音全都正确的一项是（）A. 酝酿（liàng）抖擞（sǒu）涨价（zhǎng）B. 黄晕（yùn）喉咙（hòu）烘托（hōng）C. 蓑衣（suō）应和（hè）窠巢（kē）D. 朗润（yùn）抚摸（fǔ）卖弄（nong）2.下列句中下划线词语运用不恰当的一项是（）A. 那些挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展，向舞台中心聚拢。
B. 春天到了，鸟儿们在枝头呼朋引伴，嬉戏玩耍。
C. 反方的辩手口若悬河，咄咄逼人，让正方辩手难以招架。
D. 这档综艺节目鲜为人知，深受广大青少年观众喜爱。
3.下列古诗句中,不是描写春天景色的一项是（）A. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
B. 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
C. 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
D. 随风潜入夜,润物细无声。
4.下列语句标点符号使用有误的一项是（）A. 古诗有云：“万紫千红总是春”“红杏枝头春意闹”。
B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5.下列句子排序恰当的一项是（）①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。
②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
③一提到雨，也就必然地要想到雪。
④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。
A. ③①⑥②⑤④B. ③⑤②⑥①④C. ③⑥①②⑤④D. ③②①⑥⑤④6.下列句子中下划线词语使用不恰当的一项是（）A. 未经风雨交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵。
七年级语文上册第一单元1春习题课件新人教版
(1)给加点的字词注音，并根据拼音写词语。
酝．酿．( yùn niàng ) kē cháo( 窠巢 )
应和．( hè )
liáo liànɡ( 嘹亮 )
(2)文段中有两个错别字，请找出并改正。
模 改为 摸
浑 改为 混
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
答案：示例：半黄不绿的叶子，只是静悄悄地踮起脚尖 生长着。(抓住秋的季节特点)头向右转，透过教室的窗户 向外望去，第一眼，就是这棵枫树。(明确写作对象)纤细 的枝干遒劲有力。枫树叶子一片片，一团团，一簇簇， 夹杂着金黄与浅绿的红，是那么的明亮鲜艳，它并不像 红酒那样纯粹浓郁，枫叶没有完全红透，却有一种说不 出的美感。
画面 配乐
⑤ 北 国冰 雪，寒
冬暖心
冰雪 ⑥ 哈尔滨的雪花，冰雪城
城 堡，热情的哈尔滨人民欢迎
堡， 您！在寒冷的冬天，在浓浓的
琉璃 人间烟火气中，我们一起感受
仙境 冬日的浪漫深情。
欢声 笑 语， 节日 乐曲
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4. 文章具体描绘了五幅春景图，请仿照示例，在其余横线上 分别填写一个恰当的动词，来概括每幅图景的内容，表现 春天生机勃勃的特点。 草 报 春→花① 争 春→风② 唱 春→雨③ 润
春→人④ 迎 春
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着 你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有 各种花的香，都在微微润湿的空气里酝．酿．。鸟儿将kē cháo 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和．着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天在liáo liàng地响。
七年级语文上册 第一单元 第一课《春》练习题 新人教版-新人教版初中七年级上册语文试题
人生态度：《春晓》中有惜春之意却又隐含对春光流逝的哀愁，体现出的人生态度是无奈的淡泊与闲逸；《春》中不仅颂春，更颂人，体现出昂然乐观，积极进取的人生态度。
4.“春花图”中写春花的顺序是什么，写出了春花的什么特点？（2分）
5.“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？（2分）
6.孟浩然《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”即有对美好春光的喜爱与珍惜，却也流露出对春光流逝，芳华逝去的无奈与哀愁。请对比《春》和《春晓》，试选一个角度说一说二者的差别。（可选角度：诗文的主旨、语言风格、诗文中体现的人生态度等）。
A．春风又绿江南岸B．浅草才能没马蹄
C．草色遥看近却无D．风吹草低见牛羊
3.“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）（2分）
A．先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
B．先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C．先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
D．先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
参考答案：
1.（1）引用、比喻；（2）比喻、排比。
2.C
3.C
4.从上到下的顺序。写出了春花的繁密茂盛、色彩绚丽的特点。
5.由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想、令人陶醉。
6.主旨：《春晓》抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情；《春》抒发了对春的企盼和眷恋，在赞美春天的同时，也歌颂了赞美那些在大好春光里辛勤劳作、奋进向前的人们。
第一课《春》
阅读课文，完成以下练习：
好词，把它们写在一段连贯合理的话中。
人教部编版七年级语文上册《1 春》作业同步练习题及参考答案
《1 春》同步练习题1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A. 朗润．(rùn ) B. 抖擞．(sǒu ) 稀疏．(shū) 黄晕．(yùn ) 水涨．船高(zhàng ) 捉迷藏．(cáng ) C.应和．(hé) 蓑．衣(suō) 戴着笠．(lì) D.撑．伞(zhǎng ) 酝酿．(niàng ) 欣．欣然(xīn ) 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A. 重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开．卷．有．益．。
B. 天刚放晴,大家都来到公园里,小朋友们呼．朋．引．伴．,快乐地放起了风筝。
C.她画的画色彩缤纷、花．枝．招．展．。
D.马上就要开考了,我们精．神．抖．擞．地走进考场。
3. 指出下列句子运用的修辞手法。
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
() (2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
( )(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
()4. 根据对课文内容的理解填空。
全文围绕一个“ ”字,写了“ ”“ ”“ ”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。
开头部分是春天在盼望中到来;中间部分是描写美好的春景画 面;最后以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“”“ ”“ ”,深化了主旨。
课内品读阅读下面的文字,完成第 5~6 题。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
[批注①:春草图,着力描写春草勃发的景象。
]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。