一年级数学第1课时认识平面图形
一年级数学认识平面图形
一年级数学认识平面图形xx年xx月xx日•平面图形的分类•平面图形的应用•平面图形的挑战与应对方针目录01平面图形的分类定义由三条直线首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。
分类等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形。
三角形定义由四条直线首尾顺次相接所组成的图形叫做四边形。
分类平行四边形，正方形，长方形，菱形。
四边形定义平面上由一条封闭曲线所围成的图形叫做圆形。
分类圆、半圆、扇形。
圆形定义由三条或三条以上的直线首尾顺次相接所组成的图形叫做多边形。
分类三角形，四边形，五边形，六边形等。
多边形02平面图形的应用桌子和椅子的表面是平面图形，它们有不同的形状和大小。
生活中的平面图形桌子和椅子用积木和拼图玩游戏可以帮助孩子们识别不同的平面图形。
积木和拼图门和窗户的形状也是平面图形，它们通常有矩形、圆形和正方形等形状。
门和窗户大小和形状每个平面图形都有自己的大小和形状，可以用不同的方式描述它们。
边和角平面图形的边和角有不同的长度和角度，可以用尺子来测量。
组合和分割平面图形可以通过组合和分割形成其他图形，例如将一个正方形分割成两个三角形。
平面图形的特点圆形圆形的边是曲线，没有角。
它可以通过旋转一个点而形成。
三角形有三条边和三个角，分为等边三角形、等腰三角形和直角三角形等。
四边形有四条边和四个角，分为正方形、长方形和梯形等。
扇形有一条弧线和一条半径，通常用于描述圆的一部分。
椭圆是一种曲线，它的形状类似于旋转的橄榄球。
平面图形的分类三角形扇形椭圆四边形03平面图形的挑战与应对方针总结词抽象思维、空间观念、符号表示、图形认知。
详细描述一年级学生刚接触平面图形，需要逐步适应由具体事物向抽象图形过渡，建立空间观念。
同时，平面图形的符号表示和图形认知也需要学生逐步掌握。
学生对于平面图形学习的难点及突破方法总结词生活经验不足、语言理解能力有限、注意力不易集中。
详细描述一年级学生往往因为生活经验不足，难以理解和掌握平面图形的概念和特征。
2024(新插图)人教版一年级数学下册第1课时认识平面图形-课件
▶备选练习
shǔ yi shǔ
数一数。
正方形有 （ 4 ）个
长方形有 （ 9 ）个
三角形有 （ 5 ）个
பைடு நூலகம்
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
R·一年级下册
认识图形（二）
认识平面图形
一、复习旧知识 说一说，都有哪些形状的积木。
二、动手操作 认识平面图形
要想得到其中的 一个面，怎么办？
可以把它 们拓下来。
这些是什么图形？你能找到它们的“面”吗？ 长方体
长方形
长方形
这些又是什么图形？你能找到它们的“面”吗？ 正方体
正方形
正方形
这个是什么图形呢？说一说。
长方形 平行四边形
正方形
生活中的平行四边形。
这两个又是什么图形呢？
三角形
圆
生活中的三角形和圆。
三、 长方形 归 类 整 理 深 化 认 识
正方形
平行四边形
三角形 圆
长方形
三角形
四、巩固应用
1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
台历的这个地方 是三角形的。
开关的面是 正方形的。
2.画出自己喜欢的图形。[教材P3 做一做]
人教版一年级数学下册 第一单元 第1课时 认识平面图形 教案
第一单元认识图形（二）课题认识平面图形课型新授课教学内容本节课学生可以通过操作活动，初步感知平面图形的特征，然后认识这些平面图形，知道它们的名称，进一步感知各平面图形的特征。
同时通过寻找身边哪些物体的面是学过的平面图形这一活动，有效帮助学生区别立体图形和平面图形。
课时目标知识与能力通过观察、操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
过程与方法通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。
情感态度价值观培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
教学重难点教学重点初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
教学难点从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。
教学准备课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识师：课前，同学们准备了一些积木，请拿出你们的积木。
师：哪位小朋友来说一说，你们都分别有哪些形状的积木？正方体、长方体、圆柱等。
【设计意图】通过复习立体图形，唤醒学生已有的知识经验，为学生描、画、印、拓平面图形打下基础，感受平面图形和立体图形之间的联系。
二、动手操作，认识平面图形1.师生互动，认识“面”。
（1）课件出示教科书P2例1主题图。
师：拿出你们的积木，摸一摸每一个物体的“面”，你们能说出它的名字吗？（2）让学生想办法在纸上得到这些立体图形的“面”。
师：想一想，怎样将这些物体的“面”画在纸上呢？学生会想到把立体图形上的面在纸上描出来、画出来、印出来、拓(涂)出来。
（3）学生动手操作，拓印图形。
师：请同学们利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形。
学生活动，教师巡视指导。
（4）交流展示。
分小组上台交流描出的图形。
师：所得到的图形分别是从哪些物体上的面得到的？你是怎样得到想要的图形的？学生在小组内讨论交流，教师巡视指导。
一年级下册数学教案-第1单元第1课时认识平面图形｜人教新课标
一年级下册数学教案－第1单元第1课时认识平面图形｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第1单元第1课时认识平面图形我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中的第一单元第一课时，认识平面图形的内容。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学课本。
本节课的主要内容是认识平面图形，包括正方形、圆形、长方形和三角形。
我们将学习这些图形的特征和名称，并能够识别和区分它们。
二、教学目标1. 能够识别和命名正方形、圆形、长方形和三角形。
2. 能够观察和描述这些图形的特征。
3. 能够运用这些图形进行简单的创作和问题解决。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和命名正方形、圆形、长方形和三角形，并能够观察和描述它们的特征。
教学难点是让学生能够理解这些图形的不同之处，并能够正确地运用它们。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括正方形、圆形、长方形和三角形的模型，以及一些练习题和活动。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个正方形和一个圆形，然后问学生它们是什么图形。
学生会根据自己的观察和知识来回答。
2. 正方形的学习：我会向学生介绍正方形的特征，如四条相等的边和四个角都是直角。
然后我会给学生一些正方形的模型，让他们亲自观察和触摸，加深对正方形特征的理解。
3. 圆形的学习：我会向学生介绍圆形的特征，如所有点到圆心的距离都相等。
然后我会给学生一些圆形的模型，让他们亲自观察和触摸，加深对圆形特征的理解。
4. 长方形和三角形的学习：我会用同样的方法向学生介绍长方形和三角形的特征。
长方形的特征是有四条边，对边相等；三角形的特征是有三条边，三个角。
5. 练习：我会给学生一些练习题，让他们根据图形的特征来判断是哪种图形。
同时，我会在课堂上组织一些小组活动，让学生们互相交流和讨论，巩固所学知识。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将正方形、圆形、长方形和三角形的图形和特征写出来，以便学生能够清晰地看到和理解。
认识平面图形教案6篇
认识平面图形教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、调研报告、策划方案、活动方案、心得体会、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as job reports, research reports, planning plans, activity plans, personal experiences, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识平面图形教案6篇教案能够帮助教师更好地与学生进行互动和沟通，教案的写作可以帮助教师系统地思考教学过程中的问题，本店铺今天就为您带来了认识平面图形教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
山东省莱芜市第一小学一年级数学下册 1 认识图形二第1课时 认识平面图形课件 新人教版
通过刚才的方式 , 你能说出这些 图形的名字吗 ？
1.说一说 , 你身边哪些物体的面是你学 过的图形 ？
台历的这个地 开关的面是 方是三角形的。 正方形的。
2. 画出自己喜欢的图形。
a. R·一年级上 册
a.20以内的进位加 a.整理和法复习〔2
〕
a.复习导入
a.1. 口 算。
a.8+7a=.15
利用三棱柱的面画图形可以画出长方形 , 也可以画出三角形
我们画出了哪 几种图形呢？
你怎么记 住它们的 样子 ？
平圆行是四由边一形条边曲是直直的 , 两线条围是成倾的斜,的 , 4个角 , 対圆角圆相的等!。
正的的直长方的,,形三 直 角!4边是个角的 。都四 长角形边是四 长也有直,方是3直条3方直个直
+7a=.11a.3+9a=.12
a.5+6a=.11
a.18－8a=.10
a.9+4a=.13
a.a2.【课本102页第5题]
. a.
3＋6＋4＝a.13
a.9 19－3－5＝a.11
a.16
b.17－7＋3＝ a.13
a.10
8＋5＋2＝a.15 6＋7－2＝a.11
a.1
a.1
9－3 6＋8＝a.11 14－3 4＋6＝a.16
a.低a.故a.乡
a.你知道有哪些笔顺规则吗？
笔顺规则
从上到下
从左到右
一 先横后竖
般 规
先撇后捺
则 先外后内
先外后内再封口
先中间后两边
例字 三竟音 理利明湖 十王干 人八入 问同司 国圆园圈 小水
笔顺规则
例字
带点 点在上部或左上，先写点 衣 立 为
人教版一年级数学上册认识图形(一)详细知识整理
人教版一年级数学上册认识图形（一）详细知识整理一、引言在一年级数学上册的学习中，我们开始接触到了基本的图形知识。
这些图形不仅是数学学科的基础，也与我们的日常生活紧密相连。
本次将进行详细的知识整理，包括图形的初步认识、长方形与正方形、圆形认知、三角形初探、图形组合与辨别以及图形与日常生活等方面。
二、图形初步认识在这一部分，我们首先要对图形有一个基本的了解。
图形是平面上的各种形状，由点、线、面等元素组成。
在一年级，我们主要学习平面图形，包括封闭图形和非封闭图形。
封闭图形是指没有端点相连、能够完整地包围一个区域的图形，如长方形、正方形、圆形、三角形等。
非封闭图形则是指有端点相连、不能完整包围一个区域的图形，如线段、射线等。
三、长方形与正方形1.长方形：长方形是一个常见的四边形，它有两组对边相等且平行。
我们可以通过观察教室的门窗、书本等物体来认识长方形。
在长方形中，较长的边称为长，较短的边称为宽。
2.正方形：正方形是长方形的特殊形式，它的四条边都相等且互相平行。
我们可以通过观察魔方、地板砖等物体来认识正方形。
四、圆形认知圆形是一个封闭的曲线图形，由一条围绕中心点的曲线组成。
圆形具有无限多个对称轴，任意一点到圆心的距离都相等，这个距离称为半径。
我们可以通过观察钟面、轮胎等物体来认识圆形。
五、三角形初探三角形是一个有三个边和三个角的封闭图形。
根据边长的不同，三角形可以分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。
等边三角形的三条边都相等，三个角也都是60度；等腰三角形的两条腰相等，底角相等；不等边三角形的三条边都不相等。
我们可以通过观察小红旗、路标等物体来认识三角形。
六、图形组合与辨别在掌握了基本图形的基础上，我们要学会将不同的图形进行组合和辨别。
通过观察和比较不同图形的特点，我们可以判断它们是否属于同一类图形。
同时，我们还可以尝试使用不同的图形组合成新的图形，锻炼自己的空间想象能力和创造力。
七、图形与日常生活图形在我们的日常生活中无处不在。
人教版一年级下册数学课件 第1课时认识平面图形 共15张ppt
You made my day!
我们，还在路上……
正方形
有四条一样长的边，四个角都 是直直的，方方正正的。
三角形 有三条边，三个角。
圆 没有尖尖的角，都是圆圆的。
平形四边形 有四条边，对边平行且相等。
连一连。
ห้องสมุดไป่ตู้
长方形 平行四边形 正方形 圆
三角形
学习小结
长方形 正方形
圆 三角形
对边相等，4个角都是直直的，平面的 4边相等，4个角都是直直的，不断开的 没有角（即封闭的） 有三条边，三个角
随堂演练
1.在身边的物体中找找学过的图形。
2.把各种图形的序号填在括号里。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥⑦ ⑧ ⑨ ⑩
长方形
正方形
圆
三角形
（①⑧⑨） （ ④⑥ ） （③⑤） （②⑦⑩）
3.躲在云朵后面的是哪种图形？ 请把它圈出来。
谢谢欣赏！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月2日星期六2022/4/22022/4/22022/4/2 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/22022/4/22022/4/24/2/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/22022/4/2April 2, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1 认识图形（二） 第1课时 认识平面图形
学习目标
1.通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的 特征。 2.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 3.认识长方形、正方形、圆和三角形。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：断案如神的黑猫警长来我们教室干什么?
(预设:小朋友猜—捉小偷、坏蛋…………留给学生思考的时间。)
师:到底来干什么?哦、原来呀、山羊爷爷生病好几天了,可他树上的果子还没摘呢!昨天夜里下起了大雪,山羊爷爷可着急了;今天早晨打开门,果子已经堆放在在家门口了,雪地上只留下一串串的脚印上。山羊爷爷拜托我,一定要找到助人为乐好孩子。（对孩子进行德育渗透）
过渡:黑猫警长和大定猜的一样,可办案必须要有真凭实据
1.小组讨论活动:小小侦探们,快和爸爸妈妈讨论一下,怎样才能取到这些图形宝宝的脚印?然后选择你们喜欢的方式合作取证。
2.汇报、交流:谁来说一说,你们是用什么方法得到了图形宝宝们的脚印?
预设:
生1:我印出了长方体的脚印。
生2:我沿边线画出了正方体的脚印。
教学策略
讲授法、动手操作法
教学重点
认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形等平面图形
教学难点
体会面在体上
教学准备
长方形体、正方体、圆柱、三棱柱、四棱柱
课时安排
1课时
教学过程
备注
教学过程：
一、猜谜游戏，学前铺垫
1.以猜谜语的方式复习长方体、正方体、圆柱的相关知识
2.编号引入三棱柱和四棱柱。
二、情景激趣,引入新课
学情分析
通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
教学目标
知识与技能.能通过寻找立体图形上的面，使学生感知面来自于体。体会面与体之间的关系，通过动手操作，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。
生3:我沿圆圆的这一圈剪出了圆柱的脚印。
………………
3.小结过渡:小侦探们太会想办法了。我们通过剪、印、描画得到了这么多花花绿绿的脚印
(课件图)
可怎样才能看得更清楚?(学生自由回答,教师提议分类观察。)
学习任务:小小侦探们,快和爸爸妈妈合作分一分,把形状相同的脚印图放在一起。
汇报交流,
师：谁来说一说,你们是怎样分的?
三、观察比较，认识特征
小侦探们,仔细看一看,摸一摸,每组脚印分别有什么共同特点?然后把你的发现你们的爸爸妈妈。
学生汇报:谁来说一说,你觉得每组脚印分别有什么共同特点?
预设——学生汇报过程中,认识名称、特点并板书名称及特点
生1:这些脚印长长的,平平的;(板书:长平)
师:(指课件并出示课件中的图形名称)像这种形状的图形叫长方形;(板书:长方形)
课题：认识平图形
教学内容
教材第2页例1及第2页“做一做”
教材分析
这一课是九年义务教育人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
四、应用新知，解决问题
1、用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。
2、选用下面的立体图形画出相应的平面图形。
3、猜一猜,我是谁
过渡:小朋友们找到了这么多图形宝宝。瞧调皮的图形宝宝要和大家捉迷藏,猜一猜,躲在白云后面的可能是谁?(课件)
4、给长方形涂上红色，正方形涂上绿色，三角形涂上蓝色，圆涂上黄色，平行四边形涂上紫色，再数一数，填一填。
生2:这些脚印方方的、平平的;(板书:方平)
师:像这种形状的图形叫正方形;(板书:正方形)
生3:这些脚印圆圆的、平平的;(板书:圆平)
师:像这种形状的图形叫圆;(板书:圆)
生4:这些脚印尖尖的、平平的;(尖平)
师:像这种形状的图形叫三角形;(板书:三角形)
生5:这些脚印斜斜的、平平的;(板斜平)
师:像这种形状的脚印叫平行四边形;(板书:平行四边形)
练习三:数图形
5、过渡:爱热闹的小蜻蜓也来了。
师:小朋友们,找一找小蜻蜓身上的秘密!
数一数各用了几个?(小朋友们先按一定的顺序默默地数一数。)
五、小结
今天我们不仅请来的熟悉的图形朋友,又认识新的图形朋友。小朋友们今天玩得高兴吗?那你有什么收获?
板书设计
教学反思：
过程与方法：学生经历从立体图形到平面图形的过程及通过观察、实践操作，发现这几种几何图形的特点，发展学生的空间观念。
情感态度价值观：通过实践、探究、合作交流等 亲身体验，渗透分类、对比的数学思想，体验数学与生活的密切联系。在活动中培养学生的团结合作意识和创新精神。
德育目标
感受几何美、数学美，激发学生的创新意识。
师:小朋友们,是你们做的好事吗?(不)
白鸽警长说：我看见了,是图形宝宝们。可它们跑得太快,我没看清楚到底是谁?
师:小朋友们,让我们来当小小侦探,根据脚印猜一猜到底是谁?
预设:生1:长长(宽宽)的脚印是长方体。生2:方方(正正)的脚印是正方体。生3:圆圆的脚印是圆柱。生4:尖尖的脚印是1号。生5斜斜的脚印是2号。………………
揭示课题——师:今天我们又认识了这么多图形。
师：这些图形有一个共同的特点,谁发现了?(平平的)
像这样平平的图形叫做平面图形。(板书:认识平面图形(二))
师：那我们一起来总结一下这些平面图形都有什么特点吧！（课件出师平面图形的特点）
师：说一说，你能从生活中的物体中找到你学过的平面图形吗？
（对学生进行安全教育）