4.4 种类繁多的动物
。
6、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有 三 对足的动 7、身上长有羽毛的动物是 鸟类
。
8、我国珍稀植物有 水杉
动物有 大熊猫 、 扬子鳄
、 银杏
、 珙桐
。
；珍稀
、 白鳍豚
种类繁多的动物 判 断
1、蜈蚣、蜜蜂、蝗虫都属于昆虫。（ × ）
2、我国的动物种类很多，我们不需要保护它们。（ ×）
3、鸟类是动物王国中种类最多的。（ × ）
企鹅是鸟吗？
•
企鹅是不会飞的鸟类 ，产于南半球，在陆地上直立 而笨拙地行走，身上披覆短、硬、鳞形的羽毛，这种特 殊的羽衣，不但海水难以浸透，就是气温在零下近 100℃，也休想攻破它保温的防线。
ห้องสมุดไป่ตู้
蝙蝠是鸟吗？
蝙蝠的体表无羽而有毛，口内有牙齿，体内有膈将体腔分为 胸腔和腹腔，这些都是哺乳动物的基本特征。更重要的是，蝙蝠 的生殖发育方式是胎生哺乳，而不像鸟类那样卵生，这一特征说 明蝙蝠是名副其实的哺乳动物。
青蛙
鸽子
带鱼
蝴蝶
蝗虫
老虎
鲤鱼
黄牛
奶牛
鸭子
蚂蚁
给 常 见 的 动 物 分 类
分类是研究动物的一种 基本方法，我们有多少 种方法对动物进行分类 ？
你能用自己确定的 标准给上面这些常见 的动物分一分类吗？
运动方式
水中游 地上走 空中飞
野生动物 饲养动物 植食动物 肉食动物 杂食动物 鸟类 鱼类 昆虫类 哺乳类 软体类 ……
昆虫：
身体分为头、胸、腹三 部分，具有3对足，两 对翅膀。
其它类： 环节动物、软体动物、 节肢动物、甲壳类动物 ……
昆虫类
三对足
河 蚌 扇 贝
蜗牛
乌 贼
刚毛虫
水蛭
沙蚕 蚯蚓
狼蛛 蝎子 螃蟹
知识卡片
• 在动物王国中，已发现的种类已经有150多 万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫 又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫 达到100多万种，约占80%。 • 科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物 两大类。脊椎动物是动物身体中生有脊椎， 构造比较复杂的一类，它又可分为鱼类、 鸟类、哺乳类……
种类繁多的动物
连线 鸟类 脊椎动物 昆虫类 两栖类 无脊椎动物 猫 金鱼 蚂蚁
哺乳类
鱼类
鸽子
青蛙
科学六年级上册第四单元
4、种类繁多的动物
2011年8月23日，联合国环境署最新研究结果 公布，地球上共生存着870万种生物（正负误差130 万种），其中包括650万种陆地生物和220万种海洋 生物。
植物 870万种生物
已发现30多万种 已发现150多万种
原生生物 原核生物 真菌 病毒
动物
其他生物
蜗牛
3、能直接生 小动物 ，并用 乳汁 动物。
喂养小动物的是 哺乳
4、在动物王国中，已发现的种类已有 150多万种，是生
命世界中类别最多的。而 昆虫 类是动物王国中种类
最多的，已知它们的数量已达到了 100多万 ，约占
80% 。
种类繁多的动物
5、鲫鱼、金鱼那样，终身生活在 水中 ，用 鳃 呼
吸的动物是 鱼类 物是 昆虫 。
身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，
身体中没有脊柱的动物叫无脊椎动物
。
科学家根据动物身体中是否有脊柱， 将动物分为两大类： 脊椎动物和无脊椎动物
有脊柱
没有脊柱
科学家分类的重要标准：动物的身体构造和生命活动特征
鸟类
脊椎动物
动物
鱼类 哺乳类 …… 软体动物
无脊椎动物节肢动物 昆虫纲
线形动物
……
鱼类：终生生活在水中，用 鳃呼吸，用鳍游泳，身体表 面有鳞片。 两栖动物：小时候在水里 生活，用鳃呼吸；长大后 在陆地或水中生活，用肺 呼吸。 爬行动物：身体表面覆盖鳞片或 甲，肚皮贴地爬行。如蛇，鳖， 龟，变色龙） 鸟类：体表有羽毛，取食 靠喙，靠产卵繁殖后代。 哺乳动物：体表有毛，胎生， 哺乳。
生存方式 给动物分类 食性
身体特征
水中游 运 动 方 式
空中飞
地上走
野生动物 生 存 方 式
饲养动物
植食动物 食 性
肉食动物
杂食动物
鸟类
鱼类 身 体 特 征
昆虫类
哺乳类
软体类
脊柱
鸽子的骨骼
狗的骨骼
鲤鱼的骨骼
观察比较：
1.鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征？
2.摸一摸，人的骨骼有这样的特征吗？
种类繁多的动物
5、下列动物中不属于鸟类的是（ B ）。 A、公鸡 B、兔子 C、鸽子 6、下列动物中属于无脊椎动物的是（ B ）。
A 、蛇 A、扬子鳄
B、鼻涕虫 B、白鳍豚
C 、燕子 C、猫头鹰
7、下列动物中不是我国珍稀动物的是（ C ）。 8、下列动物中属于昆虫的是（ A ）。 A、蜜蜂 B、蜈蚣 C、蜘蛛
种类繁多的动物
1、科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分 脊椎动物
和 无脊椎动物 两个类；根据动物的运动方式，把动物
分成 空中飞
、 地上走 、水中游
、
鸟类
三类；根据动物的
、 哺乳类 、
身体特征可分成 鱼类
昆虫类 等类。
2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进
行
分类
的重要标准。
种类繁多的动物
4、蚂蚁身体可分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（ √ ） 5、蛇属于脊椎动物。（ √ ） 6、金鱼、鲸鱼都属于鱼类。（ × ） 7、分类是研究动物的一种基本方法（ √ ） 8、动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物（ √ ）
种类繁多的动物
1、下列动物属于杂食动物的是（ B ）。 A、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶 2、下列动物濒临灭绝的是（ C ）。 A 、海豚 B、麻雀 C 、东北虎 3、下列动物不属于脊椎动物的是（ A ）。 A、蚯蚓 B、燕子 C、鸽子 4、下列动物中属于哺乳类动物的是（ C ）。 A、母鸡 B、蛇 C、兔子 5、下列属于生物的是（ C ） A、桌子 B、茶杯 C、芭蕉树
脊 椎 动 物
动物分类
• 像蚂蚁、 蝗虫、蜜 蜂那样， 身体上有 三对足的 动物是昆 虫类。
动物分类
• 像金鱼、鲤 鱼那样，终 生在水中生 活，用鳃呼 吸的动物是 鱼类。
动物分类
• 身体上 长羽毛 的动物 是鸟类。
动物分类
• 直接生小动 物，并用乳 汁喂养小动 物的是哺乳 动物。
鲸鱼
海豚
无 脊 椎 动 物
鲸鱼是鱼吗？
鲸虽然外表像鱼，但并不是鱼，而是一类哺乳动物，这 与蝙蝠像鸟但并不是鸟，也是一类真正的哺乳动物的情况相 似。鲸和鱼不同，它是胎生的，一般都是每胎产一仔，幼仔 靠母体的乳汁哺育长大 。
它是一种脊椎动物，像某些鸟类一样有扁扁的嘴和 发达的蹼。又像爬行动物一样靠产卵来繁殖后代。还像 哺乳动物一样用妈妈的乳汁来喂养小宝宝。
六年级上册科学教案4.4《种类繁多的动物》教科版
师生共同分类的结果：
师：这些节肢动物还可以再分吗？
师引导学生回忆课堂中阅读过的资料。
生为节肢动物再次分类：
课后挑战：给各类动物增添成员，继续分类
生课后活动
1.查阅资料，为每一类的动物添加成员。
2.查阅资料，继续为动物分类。
板书
种类繁多的动物
（根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物，这一分类标准，学生可以先阅读资料再来进行分类。）
2、观察比较动物的骨骼：
生阅读骨骼的相关资料，初步知道脊柱和脊椎。
生观察比较。（知道鸡、鲫鱼、猪、人身体中有脊柱，蜗牛、蚯蚓身体中没有脊柱。）
生根据这个标准再为11种动物分类。（脊椎动物蚕宝宝、蚂蚁、蝴蝶、螃蟹、对虾。）
师引导学生：根据身体中有无脊柱，可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
师：这些脊椎动物和无脊椎动物还可以根据某一标准继续分吗？
师引导学生，这些脊椎动物和无脊椎动物可以根据动物的身体构造和生命活动特征再次分类。
1、给11种动物分类：
生分类。（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物）
蜗牛、蚯蚓、金鱼、蚕宝宝、蚂蚁是学生学过又养过的，鸡、鲫鱼、螃蟹、对虾是平常生活中餐桌上可以吃到的，蝴蝶也是学生比较熟知的动物，对动物的分类有一定的帮助。
自主探究
1、给11种动物分类：
师再次出示11种动物，提出挑战：自己确定一个标准给上面11种动物分一分类。
2、观察比较动物的骨骼：
师出示“剔除”部分结构的动物。
4-4种类繁多的动物
）
×
6、金鱼、鲸鱼都属于鱼类。（
）
√
7、分类是研究动物的一种基本方法（
）
√
8、动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物（
）
你能给这些动物按 一定标准分类吗？
给动物分类
自己确定标准给以上的动物分一分类。
活动要求： 1、先独立尝试，然后组内交流。 2、组长负责整理，记录员及时记录。（使用活动 手册P50页表格） 3、3号做好展示准备。 4、时间：8分钟。
提示：可以以序号代表动 物名称。同一标准下某一 种动物不能重复。
1
无 脊 椎 动 物
多万种，约占80%。
。 昆虫：
身体分为头、胸、腹三部 分，具有3对足，两对翅膀。
其它类： 环节动物、软体动物、节 肢动物、甲壳类动物……
给各类动物增添新成员
类别 鸟 类
哺乳类
包括的成员
鱼 类
昆 虫 爬行类 ……
组长组织有序 交流，每人说一种， 他人可以补充。
当堂检测
多种多样的动物
哺乳动物：体表有毛，胎生， 哺乳。 爬行动物：身体表面覆盖鳞片 或甲，肚皮贴地爬行。如蛇， 鳖，龟，变色龙） 两栖动物：小时候在水里生活， 用鳃呼吸；长大后在陆地或水 中生活，用肺呼吸。
在动物王国中，已发现的种类已有 150多万
种，是生命世界中类别最多的。而 昆虫又是动物
王国中种类最多的，已知它们的数量已达到100
1、科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分 脊椎动物
和 无脊椎动物 两个类；根据动物的运动方式，把动物
分成 天上飞
、 地上爬 、水中游
三类；
2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进
行 分类
六年级上册科学说课稿《4.4 种类繁多的动物》教科版
六年级上册科学说课稿《4.4 种类繁多的动物》教科版一. 教材分析《4.4 种类繁多的动物》这一节内容是教科版六年级上册科学教材的一部分。
在本节课中，学生将学习动物的分类方法，了解不同种类的动物及其特征，培养学生的观察能力和分类思维。
教材通过图片、实例和活动，引导学生认识和理解动物的多样性，同时强调保护动物的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对动物有一定的了解。
他们在生活中接触过各种动物，对动物感兴趣，有探究动物奥秘的欲望。
但学生对动物分类的方法和原理可能还不够清楚，需要通过课堂学习和实践活动来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解动物的分类方法，学会根据一定的特征对动物进行分类。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，提高观察能力和分类思维。
3.情感态度价值观：学生认识动物的多样性，增强对动物的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：动物的分类方法及其应用。
2.教学难点：如何引导学生掌握动物分类的原理，提高观察和分析能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动法、观察分析法、小组合作法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型、图片等教学手段，引导学生主动探究、积极思考。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种动物的图片，引导学生关注动物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生分组观察不同种类的动物，分析它们的共同特征和不同之处，尝试对动物进行分类。
3.讲解演示：教师讲解动物分类的方法和原理，演示如何对动物进行分类。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的分类方法和心得，互相学习和交流。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调保护动物的重要性。
6.作业布置：学生课后观察身边的动物，尝试运用所学知识对它们进行分类。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等评价学生的学习效果。
重点关注学生对动物分类方法的理解和运用，以及保护动物意识的培养。
4.4种类繁多的动物
昆虫：
无
身体分为头、胸、腹三部分，
脊
具有3对足，两对翅膀。
椎
动
物
其它类：
环节动物、软体动物、节肢动物、 甲壳类动物……
脊 椎 动 物
鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸， 用鳍游泳，身体表面有鳞片。
两栖动物：小时候在水里生活， 用鳃呼吸；长大后在陆地或水中
生活，用肺呼吸。
爬行动物：身体表面覆盖鳞片或 甲，肚皮贴地爬行。如蛇，鳖，
种类繁多的动物
分类 是研究生物的一种 基本方法
怎样给我们的动物进行分类呢？
家养
水中游的
天上飞的
1
2
3
4
5
6
7
8
9
鸽 蟋蟀
企鹅
狮
蛇 鳄鱼
猫 蝴蝶幼虫
青蛙
猕猴
你能给这些动物按 一定标准分类吗？
鸟的骨骼
狗的骨骼
鱼的骨骼
科学家的分类标准
• 骨骼特征：脊柱 • 无脊柱：无脊椎动物 • 有脊柱：脊椎动物
龟，变色龙）
鸟类：体表有羽毛，取食靠喙， 靠产卵繁殖后代。
爬行动物：体表有毛，胎生，哺 乳。
鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，
身体表面有鳞片。
脊
两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大
椎
后在陆地或水中生活，用肺呼吸。 爬行动物：身体表面覆盖鳞片或甲，肚皮贴
动
地爬行。如蛇，鳖，龟，变色龙）
物
鸟类：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。
动
爬行动物：体表有毛，胎生，哺乳。
物
无
昆虫：身体分为头、胸、腹三部
六年级上册科学教案《4.4 种类繁多的动物》教科版
六年级上册科学教案《4.4 种类繁多的动物》教科版一. 教材分析《4.4 种类繁多的动物》这一节内容，主要让学生认识到动物的种类繁多，以及动物的特征。
通过这一节的学习，让学生了解动物的分类，以及各类动物的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对动物有了一定的了解。
但是，对于动物的分类和特征，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考，自己去发现动物的特征和分类。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的分类，掌握各类动物的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考，培养学生自主学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对动物的热爱，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的分类，各类动物的特点。
2.难点：如何引导学生自主发现动物的特征和分类。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2.观察法：学生通过观察动物图片，发现动物的特征。
3.讨论法：学生分组讨论，共同总结动物的分类和特点。
六. 教学准备1.准备动物的图片和视频资料。
2.准备分类表格。
3.准备学生分组讨论的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的图片，引导学生关注动物的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现动物的分类表格，让学生观察并思考，动物可以分为哪些类别？各类动物有什么特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同总结各类动物的特点，并完成分类表格。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、引导，让学生复述动物的分类和特点，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：为什么动物会有这样的分类？这种分类对我们的生活有什么意义？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调动物的分类和特点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生收集其他动物的信息，了解它们的分类和特点，下节课分享。
教科版六年级科学上册《4.4种类繁多的动物》教案含教学反思
教科版六年级科学上册《4.4种类繁多的动物》教案含教学反思一. 教材分析《4.4种类繁多的动物》这一课主要是让学生了解和认识动物的分类。
通过学习，学生能够了解不同种类的动物及其特征，能够对动物进行简单的分类。
教材中提供了丰富的图片和实例，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的动物知识，对一些常见的动物有一定的了解。
但是，对于动物的分类，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和思考，发现动物之间的相同点和不同点，从而进行分类。
三. 教学目标1.能够了解不同种类的动物及其特征。
2.能够对动物进行简单的分类。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：了解不同种类的动物及其特征，能够对动物进行简单的分类。
2.难点：发现动物之间的相同点和不同点，从而进行分类。
五. 教学方法采用观察、思考、讨论的教学方法，引导学生通过观察动物的特征，发现动物之间的相同点和不同点，从而进行分类。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片或者实物，用于教学。
2.准备一些卡片，上面写有不同种类的动物名称，用于分类练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片或者实物，引导学生观察并说出这些动物的名称。
然后问学生：“你们知道这些动物都属于哪一类动物吗？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些动物的图片或者实物，让学生观察并说出这些动物的特征。
引导学生发现这些动物之间的相同点和不同点。
3.操练（10分钟）发放卡片，让学生将这些动物进行分类。
可以让学生先自己尝试分类，然后再进行讨论，最后得出答案。
4.巩固（5分钟）对学生的分类结果进行点评，再次强调动物的特征和分类方法。
5.拓展（5分钟）让学生自己举例一些其他的动物，并将其进行分类。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的内容。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的内容。
六年级科学上册4.4种类繁多的动物 PPT精品课件2教科版
怎样给我们的动物进行分 类呢？
鸟的骨骼
• 骨骼特征：脊柱
• 无脊柱：无脊椎动物 • 有脊柱：脊椎动物 • 脊柱是高等动物的特征
• 昆虫类：身体上有三对足的动物
（动物王国中种类最多）
• 鸟类： • 鱼类：
长羽毛，有翅膀的动物 终生在水中生活，用鳃 呼吸的动物
• 哺乳动物： 直接生小动物，乳汁喂养
增添成员
• 昆虫类：身体上有三对足的动物 （动物王国中种类最多） • 鸟类： 长羽毛，有翅膀的动物
• 鱼类：
终生在水中生活，用鳃呼吸的动物
直接生小动物，乳汁喂养 • 哺乳动物： •
卵是软的，产在水中，需在水中渡过其幼年时期，具有 两栖动物： 适应陆生的骨骼结构，有四肢,皮肤湿润,身体无鳞片 或体毛.
• 爬行动物： 有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活
动物的分类
无脊椎动物 脊椎动物
环节动物
鸟类 鱼类
节肢动物 哺乳动物
软体动物
两栖动物 爬行动物
其它
动物的分类
脊椎动物
鸟类 鱼类
哺乳动物 两栖动物 爬行动物
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
教科版科学六上四-4《种类繁多的动物》PPT课件
6、下列动物中属于无脊椎动物的是（ B ）。 A 、蛇 B、鼻涕虫 C 、燕子
7、下列动物中不是我国珍稀动物的是（ C ）。 A、扬子鳄 B、白鳍豚 C、猫头鹰
8、下列动物中属于昆虫的是（ B ）。 A、蜜蜂 B、蜈蚣 C、蜘蛛
连线 脊椎动物
无脊椎动物
鸟类 昆虫类 两栖类 哺乳类 鱼类
猫 金鱼 蚂蚁 鸽子 青蛙
80% 。
5、鲫鱼、金鱼那样，终身生活在 水中 ，用 腮 呼 吸的动物是 鱼类 。 6、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有 三 对足的动 物是 昆虫 。 7、向上长有羽毛的动物是 鸟类 。 8、我国珍稀植物有 水杉 、 银杏 、 珙桐 ；珍稀 动物有 大熊猫 、 扬子鳄 、 白鳍豚 。
判断
1、蜈蚣、蜜蜂、蝗虫都属于昆虫。（ × ） 2、我国的动物种类很多，我们不需要保护它们。（ ×） 3、鸟类是动物王国中种类最多的。（ × ） 4、蚂蚁身体可分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（√ ） 5、蛇属于脊椎动物。（ √ ） 6、金鱼、鲸鱼都属于鱼类。（ × ） 7、分类是研究动物的一种基本方法（ √ ） 8、动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物（ √ ）
昆虫类 等类。 2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进 行 分类 的重要标准。
3、能直接生 小动物 ，并用 乳汁 喂养小动物的是 哺乳 动物。
4、在动物王国中，已发现的种类已有 150多万种，是生 命世界中类别最多的。而 昆虫 以是动物王国中种类 最多的，已知它们的数量已达到了100多万 ，约占
1、下列动物属于杂食动物的是（ B ）。 A、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶
2、下列动物濒临灭绝的是（ C ）。 A 、海豚 B、麻雀 C 、东北虎
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• 爬行动物： 有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活
动物的分类
无脊椎动物 环节动物 节肢动物
哺乳动物 脊椎动物 鸟类 鱼类
软体动物
其它
两栖动物
爬行动物Leabharlann 动物的分类脊椎动物
鸟类 鱼类 哺乳动物
两栖动物 爬行动物
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
分类 是研究生物的一种 基本方法
怎样给我们的动物进行分 类呢？
鸟的骨骼
狗的骨骼
鱼的骨骼
科学家的分类标准
• 骨骼特征：脊柱
• 无脊柱：无脊椎动物 • 有脊柱：脊椎动物 • 脊柱是高等动物的特征
• 昆虫类：身体上有三对足的动物
（动物王国中种类最多）
• 鸟类： • 鱼类：
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
六年级科学上册4.4种类繁多的动物 精选教学PPT课件2教科版
怎样给我们的动物进行分 类呢？
鸟的骨骼
狗的骨骼
鱼的骨骼
科学家的分类标准
• 骨骼特征：脊柱 • 无脊柱：无脊椎动物 • 有脊柱：脊椎动物
• 脊柱是高等动物的特征
• 昆虫类：身体上有三对足的动物
（动物王国中种类最多）
• 鸟类： 长羽毛，有翅膀的动物
或体毛.
• 爬行动物：有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活
动物的分类
无脊椎动物 环节动物 节肢动物 软体动物
其它
脊椎动物 鸟类 鱼类
哺乳动物 两栖动物 爬行动物
动物的分类
脊椎动物 鸟类 鱼类
哺乳动物 两栖动物 爬动物
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到 美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的 花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的