浅谈成人教育中的创新教学体会
成人教育中的创新教学与教育改革
成人教育中的创新教学与教育改革随着社会的发展和进步，成人教育作为一种重要的教育方式，受到了越来越多的关注和重视。
在现代社会中，成人教育具有促进个人自我发展、提升综合素质和适应社会需求的重要作用。
然而，长期以来，成人教育的教学方法和教育模式却存在着种种问题，限制了其发展的潜力。
因此，创新教学与教育改革成为了成人教育中不可或缺的一环。
一、利用现代科技手段推动创新教学随着信息技术的快速发展，电子设备和网络已经深入到大众生活的各个领域，成为了人们获取信息和沟通的重要工具。
在成人教育中，我们也可以利用这些现代科技手段，推动创新教学。
例如，利用互联网平台和在线学习工具，为成年学员提供灵活的学习环境。
这样一来，学员们可以根据自己的时间和地点的限制，在线进行学习，突破传统教室的时间和空间限制。
同时，结合多媒体技术和虚拟实践环境，创造出生动活泼的学习场景，提高学习的趣味性和参与度。
二、培养学员自主学习能力在传统的成人教育模式中，学员更多地扮演被动的接受者角色，教育者则拥有主导权。
然而，在创新教学中，应该鼓励学员主动参与和探索，培养他们的自主学习能力。
例如，教育者可以通过引导学员展开问题研究、让学员参与到小组讨论、鼓励学员提出自己的观点等方式，从而激发学员的学习兴趣，增强学员的自主学习能力。
三、开展实践教学活动实践教学是成人教育中的一种重要的教学方式，通过将理论知识应用于真实的场景中，培养学员的实际能力和解决问题的能力。
通过实践教学，学员可以更好地掌握所学知识，并从实践中不断反思和提升自己。
例如，可以组织学员到企事业单位进行实习，让学员亲身参与到真实的工作环境中，了解行业的实际运行情况，提高自己的实际操作能力。
四、注重个性化教学成人学员在背景、经历、兴趣等方面存在着差异，因此，在创新教学中应注重个性化教学。
通过对每一位学员进行深入了解，了解他们的学习特点和需求，教育者可以有针对性地调整教学计划和教学方式。
例如，可以采用分层教学，根据不同的学习目标和能力水平，划分不同的教学小组，并针对不同小组的特点进行有针对性的教学。
浅谈成人教育教学评价现状与优化措施
［ 摘 要］ 近年来 ， 许 多普通高校都相继设立 了成人教育学院。在这个不断进步和学习的社 会背景下 ， 我 国成人教育 的发 展 已经达到了一定 的高度。虽然 ， 成人教育的发展取得 了骄人的成绩 ， 但 在发展过程 中还是出现 了一些重要问题 ， 特别是 成人高等教育的质量成为了政府 、 办学单位 和用人单位共 同面 临的一个重大 问题 ， 它影响了成 人教育的信誉和我 国经济
高等成人教育是指超出义务教育年龄的成人在 高等院校接受的业余教育。高等成人教育在接受教 育对 象 、 教 学 内容 、 领域 、 方式 上 都有 比较 宽泛 的范 围， 它不仅能够提高个人的文化水平 ， 还能提高成人 教育的水平 ， 对现代社会的发展起着促进的作用 。 成人教育能够发掘社会更优秀的人力资源 ， 提 高成人在社会中的生产 、 生活和工作的能力 ， 保证 了 成人享受再教育的机会 ， 社会的不断发展促使成人 教育的内容和领域也在不断地拓展 ，满足成人适应 就业的需要和各种休闲 、娱乐的文化需求 。人们 的 需求 已经不再是停留在单一的传统的学习上 ，因此 为了满足更多的需求 ，成人教育也要不断地进行改
质量。
三 、提高教学质量 的措施
（ 一） 增设 教学 环节 教学课堂的主导者是教师，所以教师的知识水 平和教学方式直接会对教学质量产生影响。传统的 教学理念就是教师在课堂上讲 ， 学生做笔记 ， 到了快 考试 的时候就开始背笔记 ，也会顺利的通过考试。 这样 ， 学生对课本根本不熟悉 ， 好多书上的知识都没 学到 ， 只针 对考试 背重 点 问题 ， 许 多基 础 的常识 都无
进 和 发展
一
随着 社会 经济 的不 断发 展 ，知识产 业成 ห้องสมุดไป่ตู้社会
浅谈成人函授教育的教与学——以英语教育为例
只有真正解决好上述 的矛盾 与问题 ， 成人 函授 高等数学 面授教学 才能走上 良性发展 的轨道 ， 到预期 的效果 。笔者认为 ： 达 教师应发挥教 学主导作用 ， 在遵循成人教育教学规律 的前提下 ， 充分考虑 函授教学方 式的特殊性 ， 因势利导 ， 使其发挥优势 ， 尽量 削弱劣 势， 具体 的教学对策
科 技信 息
基 础 理 论 研 讨
浅谈成人 函授教胄的教 与学
以英语教育为例
喀 什 师 范学 院科研 处 于 坤 喀什 师 范 学院教务 处 任 明菊
［ 摘 要］ 成人 函授教 育在高等教 育中有其特殊性。 本文从成人 函授教育的 实际特点 出发， 针对成人 函授英语教育过程 中教与 学两方 面存 在 的 问题 ， 出 了具 体 的应 对 策略 。 提 ［ 关键词 ］ 成人 函授 教与学 英语教育 随着社会生产 的发展和科学技术 的进步 ，人们越来越多地关注 自 身科学文化 素质 的提高 。然而 ， 由于一些主客观 的因素 ， 很多成年人选 择了函授 的方式接受高等教育 。函授教育形式 因其时间短 、 收效高 、 形 式多样、 方便灵活等特点赢得 了众多成年人 的青睐 。几十年来 ， 成人 函 授高等教 育从小到大 ， 由弱变强 ， 为社会输送 了大批 的合格人才 。这不 仅缓解了成年人 日益增长 的对知识文化 的需求 ，还在一定程度上促进 了全社会科技 的进步和素质的提升。 １成人 函授学 习英语的特点及重要意义 ． １１ ．成人 函授教育本身决定的特点 １１１ 习目的性较强 ．．学 成人 学 习外 语 都 有 比较 明 确 的学 习 目 的 ：有 的 学 生 在 工 作 中可 以 接触一些外 文资料 ， 或有机会与外 国专家直接交谈技术问题 ， 以迫切 所 要求提高阅读能力和 口头表达能力 ， 这类学生具有 “ 工具性学 习动机 ” ； 有的学生迫 于学业要求 ， 每一级英语必须有结业考试 ， 若是本科学生还 必 须 参加 难 度 较 大 的全 省 英 语 统 考 ， 过 后 方 可 拿 到 学 位 ， 以他 们 有 通 所 很 大 的学 习压 力 ， 压 力 必 然 产 生 动 力 ， 类 学 生 为 了通 过 学 业 而 刻 苦 有 这 学习英语 ， 具有 “ 功利性学 习动机 ”有的学生学 习英语为 的是提高 Ａ身 ； 的素质， 在当今社会能否掌握英语是衡量一个人素质高低 的重要标志 ， 所以这类学生 为 自己确定的学 习 目标 较高 ， 追求未来 的发展 ， 具有“ 发 展性 学习动机 ” 。以上三类学生无论 出于何种动机 ， 他们学 习目的明确 具体 ， 具有针对性 。 这样必然有较强的学 习动力 。 １１ ．． 生 的意 志 力 较 强 ２学 应该说 ， 成人学 习外语 ， 尤其是成人 函授学 习外语与普通 中学生 和 全 日制大学 生相 比， 需要付 出更大的代价 ， 他们非常珍惜难得 的学 习机 会， 所以往往凭借坚强 的毅力 ， 一步一步地攀登学习的高峰。 经验 表明， 掌握一种语 言是智力的较量 ， 更是毅力的较量 ， 成人学 习恰好有这种优 势。 １２成人 函授英语教育的重要 意义 － 大学英语是成人高等 函授教育 中一 门重要 的公共课 ，它对提高学 员的科学文化素质 ， 拓宽阅读范围 、 从事科学研究工作 以及进一步获得 现代科学知识奠定 了必要 的语言基础。 为保证 成人 函授高等教育质量 ，各地教育 主管部 门对成人 函授英 语课程的教学和考核工作作了严格的规定 。以新疆为例 ， 自治区教育厅 每年组织 两次成人英语课程的质量抽考 ， 规定 函授学员必须通过考试 ， 成绩不合 格者不予毕业 。为此相关主管 院校专 门抽调 了一批有能 力的 骨干教师从 事成人 函授英语课程 的面授教学工作 。以上种种均 凸显 了 成人英语课 程在成人高等教育 中的基础地位 ，进一步加深 了函授学 员 对英语课 程的重视程度 。 这无形中也给教育工作者带来了压力和挑战 ， 如何针对学员在英语学 习中存在 的问题 ，探索 和总结 出一套行之有效 的面授教学策略， 笔者结合这几年 的教学实践经验 ， 谈谈 自己的认识 和
浅谈“先成人 后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义
浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义【摘要】本文阐述了“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义。
在培养高中生的核心素质方面，引导学生全面发展，树立正确的人生观和价值观，提高社会适应能力，推动学生终身发展。
这种育人理念促使学生不仅关注知识和技能，更注重全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青少年。
通过“先成人后成才”的育人理念，高中生能够在成长过程中不断提升自我，实现个人价值，为社会做出贡献。
【关键词】关键词：先成人后成才、育人理念、高中生素质培养、核心素质、综合发展、人生观、价值观、社会适应能力、终身发展。
1. 引言1.1 介绍“先成人后成才”育人理念“先成人后成才”育人理念是一种以个体的全面发展为核心的教育理念，强调培养学生的道德品质、社会责任感和综合能力，注重学生的心灵成长和人格塑造。
通过“先成人”来引导学生健康成长，让他们在成为人的过程中树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态和健康的人格特质。
在个体的全面发展和人格塑造的基础上，才能实现“后成才”，让学生在知识和技能上有更好的成就和表现。
1.2 阐述高中生素质培养的重要性高中生素质培养的重要性体现在多个方面，高中生正处于人生成长的关键阶段，他们的思想观念、价值观念正在形成，素质的培养会直接影响他们未来的发展方向和选择。
高中生在学业上面临着很大的学习压力，单纯追求知识和成绩可能导致他们忽视了自身的全面发展。
培养高中生的核心素质，如创新思维、团队合作能力、情商管理等，对于他们未来的成功至关重要。
高中生作为社会未来的栋梁，应当具备正确的人生观和价值观。
只有通过培养素质，才能帮助他们树立正确的道德观念和社会责任感，成为品德高尚、有担当的青年人。
高中生素质培养的重要性不言而喻。
只有通过“先成人后成才”的育人理念，才能使高中生在知识与道德双重培养中得到全面提升，成为社会需要的优秀人才。
2. 正文2.1 培养高中生的核心素质在培养高中生的核心素质方面，首先需要注重学生的思想道德素养。
浅谈“先成人 后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义
浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义1. 引言1.1 概述先成人后成才育人理念“先成人后成才”育人理念强调的是在教育过程中先培养学生健康的人格和正确的人生观，再培养学生的学术能力和专业技能。
这一理念意味着教育不仅要关注学生的知识学习，更要注重学生的全面发展，培养学生的品格、情感和社会责任感。
在高中教育中，这一育人理念尤为重要，因为高中阶段是学生个性养成和道德观念形成的关键时期，只有建立起正确的人生观和价值观，学生才能在未来的人生道路上健康成长。
1.2 探讨高中生素质培养的重要性探讨高中生素质培养的重要性，是对教育领域一个十分关键的议题。
高中生作为未来社会的栋梁之才，其素质的培养直接关系到国家和社会的未来发展。
在当今社会，传统的注重知识传授和考试成绩的教育方式已经不能满足社会对人才的需求，更加重要的是培养学生的综合素质和实践能力。
高中生作为学习和成长阶段的关键时期，其所受的教育将直接影响其未来的发展方向和人生态度。
重视高中生素质培养的重要性不言而喻。
高中生素质的培养不仅仅是知识的积累，更涉及到学生的思维能力、创新能力、沟通能力、领导能力等方面。
通过培养高中生的自主学习能力，可以使他们更好地适应未来的学习和工作环境。
注重高中生情感和品行的培养，可以培养他们的责任感、纪律性和团队合作能力，从而为他们的人生道路奠定坚实的基础。
促进高中生社会责任感的培养，可以培养出更多具有社会责任感和使命感的未来领袖。
关注高中生的心理健康发展，则可以使他们具备更强的心理适应能力和抗挫折能力。
注重高中生的综合素质培养，更是为了培养出具有全面发展的未来人才，他们不仅拥有丰富的知识储备，还具备了强大的实际操作能力和综合应用能力。
探讨高中生素质培养的重要性，不仅仅是对个体教育发展的重要认识，更是对社会发展和未来人才培养的一种深刻反思。
通过培养高中生的综合素质，可以使他们更好地适应未来社会的变革和发展，为社会的繁荣和进步提供更多的有力支撑。
浅谈现代教育技术在成人职业教育应用中的几点体会
现代教育理论认为教育的一切活动都必须以调动学生主动 的制约影响 ， 成教 学员来源不 同 ， 期望也不 同 ， 教师角色 的单 一 性、 积极性 为出发点 ， 课堂教学应着 眼于教学生学会学 习 ， 培养 性不 能适应他们 的需求 。 借助现代教育技术 ， 教师能在课程教学 学生 的 自 主学习能力 ， 夯实学生“ 身学 习” 终 的基 础 ； 创新教育理 过 程中把信息技术 、 信息资源 、 息方法等 和课 程结构 、 信 课程 内 论也要求我们从现代社会发展变革 和人 自身发展的高度来审视 容 、 课程资源 以及课程实施等融合为一体 ， 实现现代教育技术 与 学校教育 ， 要求教者在实施教育过程 中， 确立 以学 生发展为本的 课程 的有 效整合 ， 而有利于教师从 “ 从 传道” 者转 向学员学 习知 思想 ， 培养和发展学生创新 意识 、 把 创新 态度 、 创新能力 和创新 识 的引路人 ， 解惑” 从“ 者转向发现问题的启发人 ， 授业” 从“ 者转 型个性品质置于教育的核心地位 。 与传统教育手段相 比， 以多媒 向解决实践问题 的参与人。从根本上改变传统教和学的观念 以 体、 网络通讯 、 人工智能 、 虚拟 仿真等技术 为核心的现代教 育技 及相应 的学习 目标 、 方法 和评价手段 ， 同完成课程教 学任务 ， 共 术的应用 ，能对 实现上述教育理念提供更为坚实 的物质基 础和 尽可能地追求教学效果的最优化。 技术支撑， 而推动 了教育手段及教育体系的创新 。 从 三 、 主 任 在 业 余 学 员 常 规 管 理 中 ， 充 分 应 用 现 代 教 育 技 术 的 班 应 多年来 ，我 同时承担着普通中专与成人业余教育 的教学 与 新 成 果 实 现 有 效 教 学 班主任工作 ， 深刻体会到与普通全 日制教育相 比， 现代教育技术 业余学员的上课 、 考试 时间机动性较大 ， 班主任 常规管理工 的应用对成人职业教育系统的创新具 有更大的促进作用 。作为 作 中一项 重要任务就是及 时通知学员按时参加学 习与考试 。十 成 人 业 余 班 的任 课 教师 及 班 主任 ，在 日常 的 教 学 及 班 级 年前 通知学 员主要是通过 邮局寄送书 面通知 ， 费时 、 费力 、 费钱 ， 常规管理 中应尽量做到以下几点 ： 个别 学员还 可能没有及 时收到通知 。 目 前农村业余学 员的个人 充分 认 识 现 代 教 育 技 术 在 成 人 业 余 教 育教 学 中 的重 要 性 电脑 的普及率不高 ， 仍然无法使用电子部件。 前几年主要是通 过 １成人 职 业教 育 的 特 点 ． 固定 电话联系 ， 实时性好多 了， 但有的学员常常需要打 多次 电话 １９ 年颁布 的《 ９３ 中国教育 改革和发展纲要》 明确提 出了“ 成 才能联系上 。 手机普遍 使用后 ， 更加方便 、 快捷 了。 一个通知要 但 人 教育 是传 统 教育 向终 身 教 育发 展 的一 种新 型 教 育制 度 ” 重复说上几十 、 ， 上百遍 ， 也还是非常枯燥 、 疲乏 ， 而且要用掉许 多 １９ 年联合 国教科 文组 织在德 国汉堡 召开第五届 国际成人 教 话 费 。 ９７ 育会议 ， 确定为 “ 主题 成人学习是 ２ 世纪 的关键 ” ｌ 。成教学员 的 寻求教学效率 ， 高教学 管理质 量是每个教师教学管理活 提 年龄 、 文化基础 、 习时间 、 学 学习条件各不相同 ， 决定 了成教对象 动的根本 目标 ， 有效教学是解 决这一 问题 的重要途径 。 有效教学 的广泛性 ； 大部分学员希望通过学习能有效地提高 自己的素质 、 是指教师遵循教学活动的客观规律 ， 以最少 的时间 、 精力和物力 技 能， 满足工作及个人发展的需要 ， 也有部分学员仅是为 了能通 投入 ， 得尽 可能多 的教学效果 。 取 充分应用现代教育技术的新成 过考试得到文凭而学习 ，学习 目标的差异性决定 了学习领域 的 果 是实现有效教学管理 的重要手段 。利用现代 网络 通讯技术的 开放性 、 习内容的丰富性。 学 新 成果就 能有效地解决上述难题 。飞信软件是 中国移动推 有 利 于 学 员的 个 别 化 学 习和 实现 各 自的 学 习 目 “ 合通信服务 ” ． 综 软件 ， 融合语 音（ Ｒ 、Ｐ Ｓ短信 等多种通 信 Ｉ ）Ｇ Ｒ 、 Ｖ
浅谈“先成人 后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义
浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义“先成人后成才”育人理念是一种重要的教育理念，强调培养学生的人格品质、道德修养和社会责任感。
在当前高中生教育中，这一理念的重要意义不言而喻。
本文将就“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义进行深入探讨。
我们需要明确“先成人后成才”这一育人理念的内涵。
这一理念强调在培养学生的专业能力之前，首先要关注学生的人格塑造和价值观、品德的培养。
即通过教育，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，使他们树立正确的人生目标和追求的品质，培养他们的社会责任感和顽强的求知欲。
这一理念的实施，将有助于培养学生健全的人格和稳固的道德观念，有利于他们成为全面发展的人才。
“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义体现在以下几个方面。
培养学生的社会责任感。
在一个成熟的社会中，每个人都需要肩负起自己的责任。
培养学生的社会责任感，可以使他们不仅关注自己的成长，还要关注他人的幸福和社会的福祉。
这对于他们未来进入社会后的发展具有重要意义。
强调道德品质培养。
道德品质是一个人最基本的素质，也是衡量一个人的综合素质的重要标准。
高中阶段是学生价值观和道德观形成的关键时期，通过“先成人后成才”的育人理念，可以培养学生的道德情操和品德修养。
提升学生的综合素质。
在现代社会，只有具备了健全的人格品质、优秀的道德素养和良好的社会责任感，学生才能在激烈的竞争中立于不败之地。
事实上，随着社会的不断进步和教育观念的转变，“先成人后成才”育人理念已经被越来越多的学校和教育机构所接纳和推崇。
在高中教育领域，一些学校已经开始尝试将这一理念融入到自己的教育教学工作中。
他们在培养学生成才的更加重视学生的品德、道德和社会责任感培养，努力打造健全的人格和全面发展的人才。
实施“先成人后成才”育人理念也面临一些挑战和困难。
一方面，学生在接受教育的过程中，可能会遇到各种各样的社会价值观冲突，也可能会受到家庭、社会等多方面的影响，导致难以完全培养学生正确的价值观。
浅谈新时期的成人教育
人教育变得更具力量． 为一种欢迎 、 种工具 、 成 一 一种 权 力 、 种 共 享 载 体 、 体 ， 人 教 育 的 目的 即是 使 人 们 接受 教 育 的 过 程 连绵 不 断 。 一 主 成 由 的责 任 ” 它 是 打 开 迈 向 新 世 纪 大 门 的 钥 匙 ， 是 有 待 时 日， 重 而 道 此 ， 人 高 教 必 须 从 满 足 于 一 次 性 学 历 教 育 转 向对 多 品 种 、 形 式 继 ． 确 任 成 多 远。 续 教 育 的开 发 ， 单 纯 注 重单 一 学 历 教 育 转 向学 历教 育 与非 学 历 教 育 从 成 人 教 育 顾 名 思 义 是 以成 人 为 对 象 ， 的 广 泛 性 、 球 性 、 身 并 重 ， 实 各 种 继 续 教 育 、 学 历 教 育 在 成 人 高 教 中 的 地 位 、 用 ． 它 全 终 落 非 作 将
务 功 能 ． 紧服 务 于社 会 经 济 、 治 、 紧 政 文化 、 技 事 业发 展 ， 务 于 两 个 文 明建 设 ， 进社 会 民主 化 进 程 ， 高人 们 的 生活 质 量 。 科 服 推 提 【 关键 词 】 人 教 育 的 目的 ； 革 、 新 ； 索 成 改 创 探
2024年浅谈成人教育师生关系的重构
2024年浅谈成人教育师生关系的重构在成人教育领域中，师生关系是教育过程中的重要组成部分。
重构成人教育师生关系不仅有助于提高教育质量，还能够促进师生双方的成长与发展。
本文将从成人教育师生关系的现状、重构的必要性、重构的方法和策略以及重构带来的意义等方面进行探讨。
成人教育师生关系的现状当前，成人教育师生关系面临着一些挑战。
一方面，由于成人教育具有开放性、自主性等特点，师生之间的交流与互动相对较少，导致师生关系较为疏远。
另一方面，成人教育学生通常具有较为丰富的社会经验和人生阅历，对学习内容和学习方式有着更高的要求，这使得师生关系在知识与经验层面上的不对等性更加显著。
此外，一些成人教育机构和教师对于成人教育的特点认识不足，导致在教育过程中过于强调知识传授而忽视了学生的主体性和个性化需求，进一步加剧了师生关系的紧张。
重构成人教育师生关系的必要性重构成人教育师生关系具有重要的必要性。
首先，良好的师生关系有助于提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的学习动力。
在成人教育中，学生的学习动机往往来自于对知识的实际需求和对个人职业发展的追求，因此，建立积极的师生关系对于激发学生的学习兴趣和积极性至关重要。
其次，重构师生关系有助于提升教育质量和效果。
良好的师生关系能够促进师生之间的有效沟通与交流，使教师更加了解学生的学习需求和困惑，从而提供更加贴近学生实际需求的教学内容和教学方法。
最后，重构师生关系还能够促进师生双方的成长与发展。
在成人教育过程中，教师不仅是学生学习的引导者，也是学生成长的伙伴和顾问。
通过重构师生关系，教师能够更好地了解学生的个性特点和潜能优势，为学生提供更加个性化和有针对性的指导与帮助。
重构成人教育师生关系的方法和策略要重构成人教育师生关系，可以从以下几个方面着手：增强师生互动与交流：教师应主动与学生建立联系，关注学生的学习进展和困惑，及时给予指导和帮助。
同时，学生也应积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点和想法，与教师进行深入的互动与交流。
浅谈我国成人教育课程存在的问题及解决方法
五 、课程的研究滞后 ，没有紧随时代的发展
我 国成人 教育 在一 定 的程 度 上没有 受 到足够 的重 视 ， 造成 成人课程研究发展远远 比全 日制课程落后很多 ，有 的成 人 学校 直接 拿全 日制课程给成人 学员用。没有很好地深入课 程理论进行 研究作为指导 ，就 是容 易导致教学行为 的不确定 性 。我 国现有 的成人教育课程研 究的专家并不多 ，关于成 人 教 育的期刊更是寥寥无几 。没有形成有影响力 的成人教育课 程 理论体系 ，没有权威 的课程 专家对这个群体 的课程进行监 管 。这 不利 于成 人教育 的发展 。 针对成人教育课 程建设中存在的这些 问题 ，笔 者认 为应 该从以下几个方面做 出努力 。
浅谈我国成人教育课程存在的问题及解决方法
刘 西 园
（ 陕西师范大学远程 教育学 院
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陕西 西安 ７ ０ ６ ） １０ １
【 摘要】 成人教 育课 程建 设对于促 进成人教 育健康稳 定的发展有 着重要 的意 义。成人教 育课程 管理 的权 限、 内容、 目标 、评价 、研 究都有 其 自身的特 点 ，完善成人教 育课 程 ，能够促 进成人教 育健康 发 展 。本 文分析 了成人教育课 程 、管理权 限、 内容、 目标 、评价 、研 究等诸 多方 面的 问题 ，提 出 了解 决
一
可行性 ，达到更好 的学习的效果 。课程评价直接影 响到课 程 改革 的成败 ，成 人教育的课程 目标要求是提 高学员适应社会 的 能力 ，不断 进取 的能 力 。但 是现 在我 们 以一种单 一的方 式—— 考试对学 员学习结果进行评定 ，几乎完全 忽视 了学生 的创新能 力，没有 考虑学生情感 的发展变化 。还 有没有 以成 人 自身现有 的知识、学习条件 为对象 ，评价 的方式过于强调
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成 人 学生 来 自于 各单 位 的各 专业 ， 相对 而 言 工作 经 验 较多 ， 但 理论 知 识 相对 较 缺乏 ， 因此需 要通 过 专业 知 识 的学 习与 深化 ，
那就是它有丰富的资料和信息，这样就 可以有效地减少课 强化理论知识与实践 的结合 ，培养专业技术 知识 的综合运用能 时与 教 学 内 容 多之 间 的矛 盾 。 采 用 多媒 体 教学 ， 不 仅 可 以大 大 节 力 ， 来 适应 市 场变 化 的新 形 势 ， 进而 找到 较 满 意 的工 作 。课 堂 教
究 和探 索力 度不 够 ， 缺乏 成 熟的成 人 教育 教学 管理 经验 。已经 走 法 、 讨论法、 发 现法 、 演 练法 、 问题法 、 案 例 法 等基 本 教学 方 法 ， 将 上 工作 岗位 的 成人 学 生 ， 其 心理 、 生理、 阅历 、 角色 等完 全 不 同于 理 论 运 用于 实践 ， 实 践 中总 结理 论 ， 对 发挥 成 教学 生 巨大 的潜 力 普通学生 ， 加 上 其 学 时少 ， 且 以 自学 为 主 、 面授 为辅 ， 如 何 通 过 教 有 一 定 帮助 。这 些教 学 方法 能 够克 服封 闭式 、 注 入式 、 僵 硬 的教
关键词 ： 成人教 育 ； 成人特 色； 创新 方法 中图分类号 ： Ｇ ７ ２ ０ 文 献标识码 ： Ｂ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ６ — ０ ９ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ７ — ０ １ １ １ － ０ １
成 人 教育 活动 ， 是 终身 学 习体 系的 重要 组成 部 分 。成 人 教育 成 教学 生 长时 间单 独 生 活和学 习 ， 学 生之 间 、 师 生 之 间 的面 对 面
省 授 课 的时 间 ， 而 且 成教 学 生 可 以利 用业 余 时 间 ， 进行分析 、 综 学 法 能够 克服 封 闭式 、 注人 式 、 僵 硬 的教 学 法之 弊 端 。
合、 比较， 加深对教材的理解。现代信息论认为， 学生学习知识的 ５ 善于 发现 问题 过 程 是 信 息 获 得 的 过程 。传 统 课 堂教 学 过 程 中 ， 教 师 信 息量 增 善 于 质疑 ， 寻 求真 谛 。 在成 人 教育 中 ， 他 们大 多 数独 立 ， 有 思
自我 认 知及 他人 对 其的认 知 ห้องสมุดไป่ตู้得 到认 可 ， 即认 为他 达 到 了社会 成 ３ 熟性 的 某一 水 平 。 而这 一水 平是 与其所 处 的社会 的成 人身 份相 适
心理 教学
成 人 教育 与 普通 教 育 的学 生心 理 不 同 ，需采 用 适 合 于成 人
应的。 目前 ， 各 高 校 的主要 任务是 学历 教 育 ， 普遍 对成 人教 育 的研 心理 特 点 的 教 学方 法 。可 以综 合 游 戏 法 、 实验法 、 表演法 、 讲 解
为： 当某 人 的社 会 成 熟性 达 到 了某 一水 平 ， 如 能够 承 担 某些 社 会 关 地带 进行 阐述 ， 在很 大程 度 上调 动 成教 学 生 的积 极 性 ， 谈 谈就 责任， 便 可 视为 成人 。 进 而 言之 ， 一个 人进入 成人 期 意味着 个人 的 自己的 专业 知识 与 其他 边 缘学 科 之 间的关 联 认识 。
大， 大 大提 高 了教学 效 率 。在 常规 的历 史 教 学 中 ， 教师 备 课 主要 想 ， 常 常想 “ 为什 么 ” ， “ 怎么是 ” ？作 为教 师在 了解 成 教学 生 这 一 是帮助学生理解 ， 理 清历 史 线 索 ， 包括事件的背景、 经 是 唯一 的 特 点后 可 以形 成是 什 么一 为什 么 一 怎 么是 的思 路 来 教 学 ， 激 发 成 信息源， 是 以 教师 为 中心 的单 一辐 射模 式 。传 统 的板 书完 成 了传 教 学生 的主动 积极 的思想 ， 更 好 的掌 握 知识 。 ６ 专 业教 学 与综 合教 学 相结 合 统 教 学 的 内容 ， 也 就 是 黑板 字 教学 是 主题 ， 这 需要 一 个 学 生 大量 的时 间 、 经历， 这 一 点 对 于 成 人教 育 有 明显 的 弊端 ； 现 代 多媒 体
２ ０ １ ３ 年第 ２ ７ 期
ｌ １ １
浅 谈成 人教 育 中的创 新教 学体 会
胡 霞 陈方 方
摘要 ： 成人教 育一 直 国家中长期教 育改革扣发 展 的主要方 向之一 ， 但是教 学模 式缺 乏成人特 色， 大体 上和 大 学的普 通教 育 雷 同。成人 教 育的教 学 目 标、 教 学程 序和 策略 ， 促进教 学模 式的改革是 目前教 学的热 点 问题 。随着信 息技 术的 飞速 发展 ， 多媒 体辅助教 学 、 多元的教 育 论坛、 各 专业之 间 的交集 、 适 合 于成人心 理特 点的教 学方 法、 专业教 学 与综合教 学相 结合 、 目前热点及 重点 的话题 结合 专业理论 的 阐述 、 专 家讲座 势 必成 为成 人教 育课堂教 学改革 的必然趋 势。
学 模 式 改革 更 大限度 地提 高 教学 质量 ， 如何 彰 显 “ 成 人 特色 ” 是 摆 学 法 之 弊端 。 在我 们教 育 工作 者 面前 的重要 课题 。 本 人就 在成 人教 育教 学模 式 ４ 针 对 专业 改革 的现 有创 新 方法 的谈 几点 体会 。
１ 运用 多媒 体教 学 手 段 有一 个 突 出的优 势