PEP四年级英语下册 Unit 4 A Let's talk说课稿1
Unit4 At the farm 第一课时A Let’s talk说课稿
各位老师：
下午好！我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时，本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点的确立”、“教学方法的选择”、“教学过程的安排”四部分组成。
一、教材学情的分析：
本节课是单词教学，主要学习tomatoes, potatoes, green beans, carrots,四个新词。
通过学习新词，感知句子What are these? These are….为下节课的教学打下基础。
二、教学目标、教学重难点的把握：
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
（一）、说教学目标：
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认、读tomatoes, potatoes, green beans, carrots 等单词。
（2）初步感知：“What are these? These are….”句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：
能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标
（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
（二）说教学重点：学习新词tomatoes, potatoes, green beans, carrots 能正确认读。
（三）说教学难点：培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
三、教学方法和教学手段的运用
说教法：《英语课程标准》明确指出：“学生是英语学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本课的学习，我准备当好学生学习的伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获，获得成功的体验。
本课采用的教学方法是主要是以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
说学法指导
《英语课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习
方式。
因此，在本节课我主要引导学生自主合作学习，在学习中培养学生的探究能力。
根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以同桌合作互相帮助困难，互相评价，小组合作互相帮助等等。
四、教学过程的安排
（一）谈话导入，激发学生学习的兴趣
激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。
教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。
因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。
It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Bo ys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
（三）呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们
学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。
Today, we are going to learn“Unit 4. At the f arm.” I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals?引入学习主题，并通过音乐创设情景Let’s go to the farm. There are many animals自然引入新词的学习。
在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。
游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。
游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。
正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。
因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看图形、猜单词。
同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。
同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生、生生、小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（四）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价
促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
（五）、教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
pep小学英语四年级下册Unit4-A-Let's-talk教案
人教版PEPUnit 4 At the farmALet’s talk&Let’s play教案当阳市淯溪镇中心小学刘雪容一.教学目标1.知识目标（1）学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够用学过的单词来描述蔬菜的形状、颜色和特点。
（3）能够在实际情景中运用所学句型与他人进行简单交流。
2.能力目标（1）培养学生在实际生活中合理得体的运用英语做事情的能力（2）培养学生与人合作的能力。
3.情感目标通过学习蔬菜相关知识，渗透多吃果蔬是好习惯的思想。
二.教学重点、难点教学重点：（1）在情景中运用句型Are these …? Yes, they are./No,theyaren’t.能用What are these? They are…询问物品名称并作答。
(2)能够在情境中恰当运用句型They’re good/ so big!描述物品特点。
教学难点：(1)在情景中运用句型Are these …? Yes, they are./No,theyaren’t.能用What are these? They are…询问物品名称并作答。
(2)carrot的发音。
三．教学准备与教材内容相关的教学视频、录音、词卡、图卡、课件。
四.教学过程设计Step 1： Warm-up1.Sing a song«I love fruit»2.Free talk:Lastweekend,I went to a place ,look!Where is it?引入农场，谈论农场。
3.分学习小组，明确评价方式：I will give each group a picture of a farm,but there are no fruits and vegetables.Don’tworry.If you can answer my question,you will get stickers of fruits and vegetables for your farm.【设计意图】在课堂伊始，通过师生共唱歌曲既复习了水果名称又创设了英语学习的氛围，开门见山引入课题，评价方式激发了学生的兴趣。
PEP小学英语四年级Unit 4 ALet's talk教学设计
1.Mike and Sarah are at Mr. Macdonald’s farm .Let’s visitMr. MacDonald’s farm with Sarah and Mike.
2. To give some questions about dialogue.
扩展和延伸
1、Role play.
2、Story time.
通过让学生自己编创对话，体会在新语境中正确运用所学的新知，并通过操练熟悉句型用法。
通过故事教育ห้องสมุดไป่ตู้生要注重健康饮食。
Homework
1.Listen, repeat and recite “A Let's talk.”
2.Talk aboutsomething with.What arethese?They are…/Are these/they…? Yes, they are./No, they aren’t.
Unit 4 At the farm A. Let’s talk教学设计
学科
英语
年级
四年级
学校
教材版本
PEP三年级起点四年级下册
课题
U4 At the farm第（二）课时
教材分析
本节课是Unit4 At the farm中Let’s talk部分，主要是学习What are these? They’re...;Are these..? Yes,they are./ No, they aren’t.这两组进行询问事物的问答句型。
3.Play the video .
4. Answer the questions.
5. Let’s read the dialogue.
pep(人教)四年级英语下册Unit4 At the Farm A. Let's talk 说课稿.doc
PEP新版小学四年级英语下册Unit4 At the FarmA.Let's talk 说课稿教者：温燕一、说新课程标准《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”二、说教材1.教材内容PEP教材第四册，Unit 4 “At a farm”A Let’s talk 主要是教学几个蔬菜单词：potato, tomato , green bean, carrot. 并用能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。
本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。
通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。
2.教学目标知识目标：能够听、说、认读本课时的4个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
能力目标：能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；知道多吃蔬菜有益健康。
3.教学重点、难点本课的重点是四会四个蔬菜单词，难点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these? They are... Are these? Yes, they are .No, they aren’t.从而开展一系列的活动和任务。
PEP小学英语四年级下册Unit 4 A Let's talk说课稿(1)
Unit4 At the farm 第一课时 A Let’s talk说课稿各位老师：下午好！我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时，本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点的确立”、“教学方法的选择”、“教学过程的安排”四部分组成。
一、教材学情的分析：本节课是单词教学，主要学习tomatoes, potatoes, green beans, carrots,四个新词。
通过学习新词，感知句子What are these? These are….为下节课的教学打下基础。
二、教学目标、教学重难点的把握：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:（一）、说教学目标：1、知识目标（1）、使学生能听、说、认、读tomatoes, potatoes, green beans, carrots等单词。
（2）、初步感知：“What are these? These are….”句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）、培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）、培养学生的合作交流能力。
（二）、说教学重点：学习新词tomatoes, potatoes, green beans, carrots能正确认读.。
（三）说教学难点：培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
三、教学方法和教学手段的运用说教法：《英语课程标准》明确指出：“学生是英语学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本课的学习，我准备当好学生学习的伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获，获得成功的体验。
新人教(pep)四年级英语下册Unit4 A Let's talk说课稿.docx
《Unit4 A Let's talk&Let’s learn》说课稿一、学生分析四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。
通过一至四年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。
设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。
二、教材分析本课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the Farm A Let’s learn、Let’s talk.它以farm 为单元主题，本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。
主要语言结构为：Whatare these?/Are these...? Yes,they are./No, they aren’t.以及相关单词：tomato， green bean, potato, carrot通过本节课的学习，学生基本能用：What are these?They’re....Are they...? Yes, they are ./ No, they aren’t.等句型询问复数。
为下一个课时学习作铺垫三、教学目标和要求(一）、知识目标：(1) 引入几个蔬菜新单词:tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。
(2) 能够掌握三会句型：What are these?Are these...?及其简略回答。
能结合实际情景运用句型。
（二）、能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。
（三）、情感目标：通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。
四、教学重、难点分析本课的重点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these ?They are... Are these...? Yes, theyare .No, they aren’t.从而开展一系列的活动和任务。
人教版四年级下册第四单元 A Let's talk说课稿
Unit 4 At the farm A Let’s talk说课稿大家好，我今天的说课内容是四年级下册Unit 4 At the farm A Let’s talk。
一、说教材本课时为四年级下册Unit 4 At the farm A Let’s talk的第一课时，是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣，本单元的内容和实际生活息息相关。
二、说目标1、知识目标理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。
能在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. what are these? They are…询问物品名称并作答。
运用They are good\so big!描述物品特点。
2、技能目标能在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
运用They are good\so big!描述物品特点。
3、情感目标(1)培养学生善于观察，勤于提问的习惯，激发学生的求知欲。
(2)鼓励学生多吃水果和蔬菜。
重点：1.掌握新单词carrots，tomatoes。
2. 能在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
难点：能够理解事物的复数的概念；掌握these的发音。
三、说过程第一步：歌曲导入，师生简单对话，简单复习之前学习的新句型。
(轻松愉快的歌曲能激发学生的学习兴趣，即活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。
)第二步：预习本课文对话，根据自学提示找到相应的答案，并理解对话大意，翻译出来。
带着问题视听，获取对话细节信息，学习核心句型Are these…? What are these?Are these carrots ? A. Yes, they are. B. No, they aren’t.2 .What are these ? A. They’re tomatoes.说课稿 21.They are big. They are yellow.一句一句的朗读，听录音跟读，把握语音语调，感知英语学习的快乐。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
PEP小学英语四年级Unit-4-My-home-A-Let-talk-说课稿
PEP小学英语四年级Unit 4 My home ALet’s talk说课稿大屯中心校兴洲明德小学纪世瑗一、教材分析我讲的课是PEP小学英语四年级Unit4Myhome A Let’s talk，是一节对话课。
本节课的重点是：Where is she? Is she in the living room? Is she inthe study? Yes, she is. /No, she isn’t.以及She’s inthekitchen.难点是让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。
本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.二、学情分析四年级的学生有一定的英语语言基础，本节课是一般疑问句和特殊疑问句练习。
这两种句型孩子们已经接触不是特别陌生，因此朗读不是特别难，关键是如何进行新句子替换。
三．教法及学法分析为了更好的突出重点，突破难点，我主要采用了：1.情景教学法：在新对话讲授时，我采用图，音，形多种形式相结合的方法。
学生在学习前先通过情景图片了解要讲的对话的意思，然后跟读学习，最后在观察中掌握英语句子。
2.合作学习法：在句型学习时我带领学生四人一组进行对话操练，培养学生的兴趣与语言表达能力。
学生通过role play的方式相互询问获取信息，最终达到掌握句型的目的。
3.小组探究学习法：在操练时我引入课本中的let’splay的游戏，让同学间4人一组，模仿范例练习一般疑问句提问及回答。
四．教学过程1. Warm up在此阶段我采用Let’s sing将学生的注意力吸引到我的英语课堂来。
在音乐中开始本课能是孩子们在一个相对轻松，快乐的环境下进行，有助有潜力的发挥。
Who’s the super star?这是在“生本”的教育指导下给孩子展示自己英语能力与表现力的机会。
孩子们可以表演talk, story，sing等。
2. Presentation首先我向学生展示五张自己家的图片让孩子们利用What can you see in the…?复习living room, bedroom,bathroom, kitchen。
小学四年级英语《Let’s talk》说课稿
小学四年级英语《Let’s talk》说课稿La ___s and Gentlemen， It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is《 PEP Pri ___ry English 》Book4 Unit5 B Let’s talk， asking the pri ___ andinquiring the clothes size.First， let me talk about the teaching ___terial.Part 1 Teaching Material：This lesson is about a shopping topic. By study of this unit， the Ss know how to ask the pri ___ in English and how to describe the size and pri ___ with ___ words and senten ___s. The senten ___ patterns of this lesson “ What size？”“How much are they？” and“We’ll take them .”are the key and difficult points of this unit.The study of this lesson will help the Ss with daily munication.Moreover， this lesson pletes the transition of the phrase “a pair of…”to the senten ___ pattern “A pairof… for …”，and helps the Ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form.Therefore， on studying the teaching ___terial and___yzing the regulation of children’s growing of mind，I put forward the teaching objectives aording to English syllabus and new lesson standard.1.Per ___ption objective：a)The Ss can hear， read， and use the ___in senten ___ patterns “A pair of … for …”“What size？”“How much are they？”“We‘ ll take them.”b)The Ss can understand and read the conversation of the lesson.2.Ability objective：a)The Ss can use the senten ___ pattern of inquiring the pri ___， and further develop their language ability of “shopping”；b)The Ss can use the patterns to express their thoughtsin the proper s ___ne.3.Emotion objective：a)By pleting the task，the Ss increase their interest and set up self-confiden ___ in language study；b)Teach the Ss what is “love” and “ ___naging money___tters”， put the moral education in the language study.Next，the key points of this lesson：First of all， to study and use the senten ___ patterns “What size？”“How much are they ？”“A pair of …for … .”“We’ ll take them.”To improve the Ss’abilities in “shopping”；Secondly， teach the Ss how to study independently aswell as by cooperation.Difficult points：The Ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper s ___ne， and ___ke ___ dialogues of shopping.Well， how to achieve the teaching objectives better， to stress the key points and break through the difficult points？ The key is how to ___ke use of the proper teaching methods， I’ll talk about my teaching methods below.模板,内容仅供参考。
新版pep小学英语四年级下册Unit4 partA 说课稿(1)
新版PEP小学英语四年级下册Unit 4 Part A Let's talk
说课稿
尊敬的各位老师，大家上午好，今天我要展示的是PEP小学英语四年级下册Unit 4 It's warm today! Part A Let's talk.
本课时的学习目标为：
1、借助图片和录音，100%的学生能听、说句型：Can I wear my ...? Yes, you can. No, you can‘t.并能看懂对话内容，正确跟读、仿读、分角色读对话，做到语音清晰准确，语调达意。
2、在老师创设的情景中，85%的同学能根据图片创编对话。
制定目标我的依据有许多，英语课程标准、单元学习重点、课时学习重点、学生学情等，今天，我主要谈论一下我是如何从课标中制定这两条学习目标的。
学习目标1中的“听”，是由一级目标语言技能听做方面的2、3.4条而来的，“说”是由目标1.2.3.4.7条分解而来，我从玩演和读写方面又分解出看懂对话内容的“看”，仿读的“读”是从说唱中的第一条分解而来，目标1中的“分角色”和目标2中的“创编”都是从玩演中的“能做简单的角色表演”分解而来。
为了达成这两条目标，我将本节课设计如下：
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