4洗衣服的学问
4、洗衣服的学问
课题4、洗衣服的学问课时安排1课时目标科学探究1、能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法；2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。
科学知识知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异情感、态度与价值观1、意识到控制变量的重要性。
2、体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
教学重点会做洗涤用品去污实验，了解不同的污物需要不同的洗涤用品教学难点学会控制变量教具准备烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或浓肥皂水)、洗衣粉、植物油、旧报纸多块质地相同的布料(浅色)、自备“污物”。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引入话题：老师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧的说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁、这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么办呢？创设情景，激发学生学习兴趣一、讨论，了解已有经验1、学生开始讨论，并且很快就会有学生开始汇报。
2、教师认真听取学生的汇报，并给学生一些建议。
3、教师提问：那么你们是否认为不管什么污渍都用一种清洗剂就可以呢？回忆生活经历引发思考，为探究做准备学习新课4、学生进行汇报：教师将比较合适的答案记录下来，提问，你是如何知道这些的呢？5、学生进行思考，然后进行汇报，教师要及时给予纠正。
我们可以用改变不同清洁剂的方法来验证我们的观点。
6、老师给大家准备几种污渍和一些肥皂水和洗衣粉水，你们能利用这些来设计一个实验吗？7、学生开始设计实验，然后进行汇报，教师将好的建议记录在黑板上。
8、学生开始进行实验，教师巡视。
并且让学生填写记录表格。
9、得出结论：不同的污渍必须要用不同的清洁剂来清洁。
而且每种清洁剂的应用范围也不同。
二、回顾和解释通过这节课的学习，我们知道了哪些知识呢？请学生来汇报一下。
提问：你是怎样说服大家不同的污渍必须要用不同的清洁剂来清洁的呢？你能通过你的实验过程给我们解释一下吗？猜测效果，通过实验验证了解不同洗涤用品的洗衣效果差异了解不同的污物需要不同的洗涤用品，知道肥皂去油去污的原理作业设计完成书后作业板书设计 4、洗衣服的学问分类：1、肥皂2、合成洗涤剂3、加酶洗衣粉教学反思。
六年级上册科学教学设计《3.4 洗衣服的学问》苏教版
六年级上册科学教学设计《3.4 洗衣服的学问》苏教版一. 教材分析《3.4 洗衣服的学问》这一课主要让学生了解洗涤剂的种类、去污原理以及如何正确使用洗涤剂。
通过学习，学生能够掌握基本的洗衣方法，了解洗涤剂对于清洁衣物的重要性。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，生活中经常接触洗衣服，但对于洗涤剂的种类和去污原理可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际生活出发，引导学生了解和掌握洗涤剂的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、去污原理以及正确使用方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学会选择合适的洗涤剂和正确洗涤衣物的方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活细节的良好习惯，提高生活自理能力。
四. 教学重难点1.洗涤剂的种类和去污原理。
2.如何正确选择和使用洗涤剂。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生了解洗涤剂的作用和重要性。
2.实验教学法：通过实验让学生亲自体验洗涤剂的去污效果，提高学生的实践操作能力。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备洗涤剂、衣物、实验器材等教学用品。
2.制作PPT，展示洗涤剂的种类、去污原理以及正确使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中洗衣服的场景，引导学生关注洗涤剂的作用。
提问：“你们在生活中遇到过衣物难以洗净的问题吗？是如何解决的？”让学生分享自己的经验，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍洗涤剂的种类（如合成洗涤剂、生物酶洗涤剂等）和去污原理。
讲解洗涤剂的工作原理，如乳化、溶解等。
同时，展示正确使用洗涤剂的方法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套实验器材和衣物。
让学生亲自实验，观察不同洗涤剂的去污效果。
要求学生记录实验过程和结果，并讨论哪种洗涤剂更适合哪种衣物。
洗衣服时要注意些什么
洗衣服时要注意些什么洗衣服是日常生活中必不可少的家务劳动之一，但是很多人在洗衣服的时候并没有注意到一些细节，导致衣服的破损、发霉等问题。
那么在洗衣服时，我们应该注意些什么呢？一、衣服的分类在洗衣服之前，我们应该将衣服按不同的材质和颜色分类，不同的材质需要不同的洗涤方式，这样能够避免衣服受到损坏。
同时，颜色相似的衣服也应该放在一起洗涤，避免色渍互染。
二、注意衣服上的标签衣服上的洗涤标签提供了很多信息，比如材质、颜色、洗涤方式等等。
在洗衣服之前，我们应该先查看标签上的信息，根据标签上的要求来选择洗涤方式，这样能够保证衣服不会受到损坏。
三、选用合适的洗涤剂不同的衣服需要不同的洗涤剂，比如棉质衣服和毛织品就需要不同的洗涤剂。
在选择洗涤剂时，我们应该根据衣服的材质来选择合适的洗涤剂，这样能够避免衣服受损或者出现过敏等问题。
四、洗衣服的温度在洗衣服的时候，我们应该根据衣服的材质和洗涤剂的要求来选择水的温度。
对于一些敏感的衣服，比如羊毛衫、丝绸等，我们应该选择温水洗涤，这样能够避免衣服变形或者缩水。
而对于一些厚实的毛衣、棉裤等，我们可以选择较热的水温进行洗涤。
五、洗涤时间在洗涤衣服的时候，我们应该按照衣服的材质和洗涤剂的要求来确定洗涤时间。
如果洗涤时间过长，容易导致衣服变形或者受损；如果洗涤时间过短，根本不能有效清洗衣服。
六、晾衣服的方式在洗完衣服后，我们应该根据衣服的材质来选择晾晒方式。
对于一些易变形的衣服，比如毛衣、丝绸等，我们应该选用平晾或者挂在衣架上晾晒；而对于一些耐热的衣服，我们可以选择直接晒在阳光下，这样能够起到杀菌和消毒的作用。
七、定期清洗洗衣机在长期使用洗衣机的过程中，机器内部很容易滋生细菌和霉菌，我们应该定期清洗洗衣机，尤其是在潮湿的季节，更需要经常清洗。
总之，在洗衣服的时候，我们应该认真对待，以免导致衣服破损、变形或者发霉等问题。
每一次的细节注意都能够保护我们的衣服，也能够让我们在日常生活中保持更好的卫生习惯。
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优质说课稿一. 教材分析《洗衣服的学问》这一节是苏教版六年级科学上册第三单元的一节课。
本节课主要让学生了解洗涤剂的种类、作用以及如何正确使用洗涤剂来清洗衣物。
通过学习，学生能够掌握基本的洗涤方法，理解洗涤剂对清洁效果的影响，从而提高生活自理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤剂有一定的了解。
但是，他们对洗涤剂的种类、作用以及正确使用方法的认识还不够深入。
此外，学生在日常生活中接触到的洗涤剂种类繁多，他们对这些洗涤剂的了解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，探索洗涤剂的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、作用，学会正确使用洗涤剂清洗衣物。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究洗涤剂对清洁效果的影响。
3.情感态度价值观：培养学生的动手能力、团队协作精神，提高生活自理能力。
四. 说教学重难点1.重点：洗涤剂的种类、作用以及正确使用方法。
2.难点：理解洗涤剂对清洁效果的影响，学会根据衣物材质选择合适的洗涤剂。
五. 说教学方法与手段1.采用实验教学法，让学生亲身体验洗涤剂的清洁效果，提高学生的实践能力。
2.运用讨论教学法，引导学生从生活实际出发，探讨洗涤剂的选用方法。
3.利用多媒体教学手段，展示洗涤剂的种类、作用和正确使用方法，丰富学生的感性认识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考日常生活中遇到的洗涤问题，激发学生的学习兴趣。
2.洗涤剂的认识：介绍洗涤剂的种类、作用，让学生了解洗涤剂的基本知识。
3.洗涤剂的选择：讨论如何根据衣物材质选择合适的洗涤剂，培养学生的生活自理能力。
4.洗涤剂的实验：分组进行实验，观察不同洗涤剂对清洁效果的影响，让学生亲身体验洗涤剂的奥秘。
5.总结与反思：引导学生总结洗涤剂的选用方法和注意事项，反思自己在日常生活中是否正确使用洗涤剂。
洗衣服的学问教学设计
洗衣服的学问教学设计洗衣服的学问教学设计作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺为大家收集的洗衣服的学问教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教材简析】日常生活中，每个人都会碰到穿的衣服沾上汗渍、菜汁、油污的情况，有时不小心还会蹭上墨汁、果汁、血迹等，令人十分烦恼。
如何除去各种各样的污物，里面大有学问。
洗衣服的过程既包括物理变化也包括化学变化。
其中，水冲刷走衣服表面的灰尘和泥土属于物理变化，而对油污的清除则属于化学变化。
本课以洗衣服为载体，复习巩固对两种变化的认识，引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理，指导学生进一步掌握差异法实验的要求。
本课主要教学内容分为三部分：第一，提出怎样去污物的问题，引起学生对“如何洗衣服”的关注，调动学生原有的知识经验，提出猜测，为后面探索“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好” 做好铺垫。
第二，指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品的特点，进一步学习控制变量的方法进行探究性实验的技能。
学生在四年级学习《物体的运动》单元时，曾使用“控制变量”的.方法研究小车运动的快慢与什么因素有关，在《铁钉生锈了》一课，也使用“控制变量”的方法研究铁钉生锈的因素，本节课继续运用这种方法研究影响洗衣效果的主要因素。
教材通过卡通动物提示学生：做实验要控制条件，如“同样污物的布条”、“同样多的水”、“一小勺肥皂粉、洗衣粉”、“搅拌三分钟”……然后通过观察各种污物的变化，总结“哪种洗涤用品除去哪种污物效果好”的规律。
教材选用了六种学生常见的污物，不是要求每组都做，而是希望每个组选择一种污物，分别用肥皂、洗衣粉试一试，然后全班汇总，从而发现洗“衣服”的更多学问。
【设计理念】本节课重点是学会做洗涤用品去污的探究实验，难点是学会控制变量。
五年级的学生要开始在自主探究上进行尝试，从而实现最终学会自主探究。
洗衣服的学问
5.虽然各种污物的成分有所不同， 但是只要与合适的洗涤用品发生 反应，就能被洗干净。
水彩颜料 汽油和洗衣粉 蓝黑墨水 2﹪草酸和肥 皂
碘酒污
淀粉
油污，单用水是洗不净的，用肥皂 则可以洗净。这是因为溶解在水中的肥皂就 像一个人，一只手拉着油，另一只手拉着水。 当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和 油污中间，拉着油污“投身”到水中。这样， 原来不相溶的油和水，就变成“油水交融” 的污水了，随着多次的漂洗、拧干，衣服也 就洗干净了。
4 洗衣服的学问
1.洗衣服的过程既包括物理变化 也包括化学变化。其中，水冲刷 走衣服表面的灰尘和泥土属于物 理变化，而对油污的清除则属于 化学变化。
2.不管选用哪种洗涤用品洗涤， 都是为了使污物发生变化，溶解 到水中达到去污的目的。
3.适合各种污垢的洗涤用品
污物 效果最好的 洗涤用品 肥皂 肥皂 醋和洗衣粉 污物 效果最好的洗 涤用品 肥皂和酒精 油污 菜汁 果汁 血迹
第三元单元第四课《洗衣服的学问》
洗衣服的学问
控制变量实验法
√
√ √再在脏处均匀涂上一层牙膏，用毛刷轻刷 l-2分钟，水漂后再按常法用肥皂或洗衣粉搓洗； ■油烟迹：用刷子蘸取浓食盐水多刷洗几次即可；也可用棉纱取纯度较 高的汽油除掉。 ■墨水迹：可往污处撒些细盐粉末，然后用湿肥皂水液刷去；陈墨迹宜 选用鲜奶浸润透，再使用毛刷蘸取鲜奶反复地擦洗。 ■油 迹：用棉纱蘸取纯度较高的汽油反复地擦拭；也可用洗涤剂擦刷。 ■汗 渍：用少量冬瓜汁搓洗，可除掉白衣服上的汗渍。 ■油 渍：取一片萝卜擦拭油污处，然后再用热水洗净。 ■果汁渍：可用少量稀氨水搓揉，然后用清水洗净。 ■污泥渍：用少量马铃薯汁先擦后清洗，可除掉衣服上的污泥渍。 ■血 渍：先用双氧水擦拭污渍，然后再用酒精或清水漂洗。 ■鞋油渍：可用少许汽油擦洗衣服上的污处，然后用清水洗净即可。 ■铁锈渍：用柠檬汁和食盐调成的糊抹在污处，搓一搓，再用水洗两 次，铁锈便可除掉。
洗衣服的学问
洗衣服的学问
洗衣服虽然看似简单，但正确的洗衣方法和技巧能够保护衣物的质量和延长衣物的使用寿命。
以下是一些关于洗衣服的学问：
1. 分类洗涤：根据衣物的材质、颜色和洗涤要求，将衣物分成不同的堆。
一般来说，将白色和浅色衣物分开洗涤，以防止染色。
同时，也要将洗衣标签中标有“手洗”或“干洗”的衣物分别处理。
2. 温度选择：洗衣机的温度设置对于不同类型的衣物非常重要。
一般来说，热水适用于棉质衣物和耐热的衣物，温水适合混合纤维和彩色衣物，冷水适用于敏感的细纤维和暗色衣物。
3. 衣物翻面：在洗涤前将衣物翻面，可以防止衣物表面出现磨损和起球的情况。
4. 柔顺剂的使用：柔顺剂可以使衣物更柔软、光滑，并减少静电电荷的产生。
但是，柔顺剂对于某些吸水性较好的
衣物，如毛巾和运动服等可能会减少其吸水性能，因此在使用时需谨慎。
5. 晾晒方式：晾晒是洗完衣物后的重要步骤。
对于某些衣物，如羊毛和储藏不久的衣物，最好避免直接阳光曝晒，以免衣物变形或褪色。
同时，也注意避免长时间暴露在高温下，以免使衣物变形。
6. 避免熨烫：对于某些可熨烫的衣物，最好在穿之前将其熨烫整理。
同时，要注意熨烫温度和熨烫时间，避免熨烫过久或温度过高导致衣物烧焦或变形。
7. 避免使用过多的洗涤剂：根据洗涤剂包装上的指南，使用适量的洗涤剂能够洗净衣物，过多的洗涤剂可能会残留在衣物上，并导致洗涤效果不佳。
总而言之，正确的洗衣方法可以帮助保护衣物的质量和延长衣物的使用寿命。
了解不同类型衣物的洗涤要求，正确选择洗涤方式和洗剂，并注意衣物的晾晒和熨烫，都是洗衣服的学问。
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课题：洗衣服的学问
课程标准：物质的变化的各种原因。
教学目的：
过程技能：
１．学会用控制变量的方法进行探究性实验。
２．能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。
科学知识
１．知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
２．了解肥皂去污的道理。
情感态度价值观
１．意识到控制变量的重要性。
２．体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
学习成果：预计学生能够
●学会用控制变量的方法进行探究性实验。
●能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。
●知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
●了解肥皂去污的道理。
学习成果评价：
概念发展
层次1：不知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
不能理解了解肥皂去污的道理。
层次2：知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
不能理解了解肥皂去污的道理。
层次3：知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
能理解了解肥皂去污的
道理。
探究能力：
层次1：没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。
不能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。
层次2：没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。
但是能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。
层次3：学会用控制变量的方法进行探究性实验。
能够通过请教大人、查阅资
料等方法，掌握去污迹的常用方法。
教学材料：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条（浅色）、筷子
教学步骤：。