新人教版新课标数学小学二年级下册《混合运算》公开课优质课教案3
人教版数学二年级下册第3课时《带括号的混合运算》教案
人教版数学二年级下册第3课时《带括号的混合运算》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用括号解决混合运算问题–能够在混合运算中正确灵活使用加减乘除2.过程与方法–能够灵活运用竖式计算–能够利用实际生活中的问题进行拓展3.情感态度价值观–培养学生合作学习的能力–培养学生独立思考和解决问题的能力二、教学重点1.带括号的混合运算2.对应的竖式计算方法三、教学难点1.灵活运用括号解决混合运算问题2.综合应用加减乘除的计算技巧四、教学准备1.课件2.教学实物：实际生活中的计算问题示例3.板书内容：括号的运用技巧示例五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过生活中的实际问题引入本课内容，如：张三有10块钱，买了2本数学书，每本5块钱，还剩多少钱？•引导学生思考如何用括号解决这个问题。
2. 讲解（15分钟）•介绍带括号的混合运算的概念，并给出几个例子让学生理解。
–如：(8+5)×2-3=?•讲解括号在运算中的优先级，并示范如何使用竖式计算解决带括号的混合运算问题。
3. 练习与讨论（20分钟）•让学生自行完成练习题，然后让学生互相讨论答案的差异，并找出错误之处。
•对于容易出错的题目进行讲解调整，加强学生对括号运算的理解。
4. 拓展（10分钟）•提出类似的生活问题，让学生运用括号和混合运算解决，加深对知识的理解和实际运用能力。
六、课堂总结（5分钟）•对本节课的重点知识进行总结，并强调括号的作用及对混合运算的重要性。
七、课后作业•完成课本上关于带括号的混合运算的习题。
•设计一个真实生活中需要用到混合运算和括号的问题，并写出解决过程。
通过本节课的学习，相信学生会对带括号的混合运算有更深入的理解，能够更灵活地解决类似问题。
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运算(3)》说课稿
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运算（3）》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学第5单元混合运算第3课时，主要让学生掌握混合运算的顺序，能够正确列出综合算式，并熟练进行计算。
本节课内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握混合运算的方法和规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘除法有一定的了解和掌握。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对如何列出综合算式还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，让学生能够正确列出综合算式并进行计算。
三. 说教学目标1.让学生掌握混合运算的顺序，能够正确列出综合算式。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握混合运算的顺序，能够正确列出综合算式并进行计算。
2.教学难点：如何引导学生理清运算顺序，让学生能够熟练列出综合算式并进行计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解和掌握混合运算的方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，展示运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入混合运算的概念，让学生理解和掌握混合运算的顺序。
2.新课导入：讲解混合运算的顺序，让学生能够正确列出综合算式。
3.实践环节：让学生进行小组合作，解决实际问题，提高学生的应用能力。
4.总结提升：对所学内容进行总结，让学生加深对混合运算的理解和掌握。
5.课堂练习：布置练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：1.运算顺序：先算乘除，后算加减2.综合算式：A + B × C = (A + B) × C八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的正确率和学生的学习兴趣等方面进行评价。
最新人教版新课标数学小学二年级下册《混合运算》公开课教学设计3
最新⼈教版新课标数学⼩学⼆年级下册《混合运算》公开课教学设计3⼈教版⼩学数学第四册第五单元《混合运算》第三课时教学设计教学内容：课本P51,P52内容。
教学⽬标：1. ⽤迁移类推的⽅法，对含有⼩括号的两级混合运算进⾏脱式计算。
2.使学⽣理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运⽤运算顺序进⾏计算。
3.培养学⽣养成先看运算顺序，再进⾏计算的良好习惯，提⾼学⽣的运算能⼒。
教学重点：正确理解和运⽤含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备：多媒体课件教学过程：⼀、激趣导⼊说出各题的运算顺序并计算。
10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝思考：1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不⼀样呢?⼩结：我们在⼀年级时就知道⼀个算式⾥有括号，要先算括号⾥⾯的。
同样，在混合运算⾥，如果⼀个算式⾥有括号，我们要先算括号⾥⾯的。
⼆、探究新知（⼀）独⽴尝试有⼩括号的混合运算7×（7－5）（77－42）÷7问题：上⾯的题你们能⽤脱式做⼀做吗？（⼆）反馈交流，有⼩括号的算式的运算顺序问题：1. 这两道题你们是怎么算的？2. 先算什么？再算什么？3. 在有⼩括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进⾏计算呢？⼩结：算式⾥有⼩括号的，我们要先算括号⾥⾯的。
在脱式计算时要注意在算式下⾯第⼀⾏抄下没有参加计算的数和运算符号，在第⼆⾏写出第⼆步计算的结果。
等号要对齐。
三、巩固练习（⼀）计算34－（28－13） 6×（7＋2）（88－56）÷8 76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2）问题：1. 这6道题有什么相同点?2. 有⼩括号的算式，按怎样的运算顺序进⾏计算？（⼆）说出各题的运算顺序并计算4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2（4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？⼩结：算式⾥有括号的，要先算括号⾥⾯的。
二年级下册混合运算市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级下册混合运算教案一、教学目标：1. 理解混合运算的概念。
2. 能够进行混合运算的加减法和乘除法。
3. 掌握正确的混合运算顺序。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 混合运算的概念和特点。
2. 加减法和乘除法的混合运算。
3. 混合运算的顺序。
三、教学难点：1. 解决复杂混合运算问题的能力。
2. 培养学生自主思考和独立解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教室黑板。
2. 教学课件。
3. 相关题目练习册。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生回顾上学期学习的加减法和乘除法，并鼓励他们尝试进行一些简单的混合运算。
2. 探究（10分钟）：分组让学生自主讨论一些混合运算的例子，并归纳混合运算的特点和规律。
每个小组派一位代表汇报讨论结果。
3. 深化（15分钟）：利用多媒体工具展示几个混合运算的例子，引导学生观察每个步骤的顺序和运算规则。
鼓励学生提出问题和解决思路。
4. 拓展（20分钟）：在教室黑板上呈现一些较为复杂的混合运算题目，引导学生尝试解答。
鼓励学生互相合作和讨论，梳理解题思路。
5. 提高（20分钟）：带领学生进行一些混合运算的练习，逐步提高难度。
鼓励学生在规定时间内独立完成练习，并互相交流答案，订正错误。
6. 总结（10分钟）：回顾今天的教学内容和重点，梳理混合运算的顺序和方法。
鼓励学生提出疑问和困惑，解答他们的问题。
七、教学延伸：1. 在课后布置相关题目练习，巩固所学内容。
2. 鼓励学生自主查找和解决混合运算问题，培养他们的独立思考能力。
3. 利用游戏和竞赛形式，增加学生对混合运算的兴趣和参与度。
八、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度。
2. 批改学生的作业和练习册，评估他们掌握混合运算的程度。
3. 组织小测验或考试，检测学生对混合运算的理解和运用能力。
九、教学反思：通过本节课的教学，学生对混合运算的概念有了更深入的了解，并能够熟练掌握混合运算的顺序和方法。
《混合运算》(教案)二年级下册数学人教版
《混合运算》（教案）二年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我对于《混合运算》这一教案有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面是我根据人教版二年级下册数学教材所编写的教案。
一、教学内容我在这一节课中选择了人教版二年级下册数学教材的第53页至第54页的内容。
这部分主要讲述了混合运算的基本概念和运算规则，包括加减乘除的顺序以及如何进行混合运算。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握混合运算的基本概念和运算规则，能够独立进行简单的混合运算，并理解运算的顺序。
三、教学难点与重点学生在学习混合运算时，常常会混淆运算的顺序，所以运算顺序的掌握是本节课的重点。
而能够正确进行混合运算则是本节课的难点。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、练习题以及学生的数学书。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的情景，比如去超市买东西，让学生思考如何计算总价，从而引出混合运算的概念。
2. 讲解知识点：我使用多媒体课件和黑板，详细讲解混合运算的基本概念和运算规则，并通过例题进行讲解。
3. 随堂练习：我在讲解后，立即进行随堂练习，让学生独立完成混合运算的题目，并及时给予反馈和解答。
4. 练习巩固：我给出一些混合运算的题目，让学生独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我在黑板上设计了混合运算的运算顺序的板书，包括加减乘除的顺序，以及如何进行混合运算的步骤。
七、作业设计1. 完成教材第53页至第54页的练习题。
2. 设计自己的混合运算题目，并解答。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生在混合运算的运算顺序上还存在一些问题，需要在今后的教学中进行进一步的巩固。
同时，我也鼓励学生在课后进行更多的混合运算练习，以提高他们的运算能力。
重点和难点解析在上述教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
教学内容的选取是关键。
我选择了人教版二年级下册数学教材的第53页至第54页的内容，这部分是学生首次接触混合运算，因此，内容的深入性和系统性至关重要。
人教版二年级下册数学《第5单元 混合运算第3课时混合运算(3)》教案
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运
算（3）》教案
一、教学目标
1.能够掌握加减法的混合运算方法。
2.能够在实际问题中正确应用混合运算解决问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点
1.混合运算的应用。
2.解决实际问题的能力培养。
三、教学内容
本节课主要介绍加减法的混合运算，并通过实际问题进行练习。
四、教学过程
1. 导入新知识
老师出示一道混合运算的题目，让学生尝试解答，并引入本节课的主题。
2. 讲解混合运算的方法
通过讲解加减法的运算规则，引导学生学习混合运算的方法，包括先乘除后加减的原则。
3. 练习
让学生在课堂上进行一些混合运算的练习题，手写计算，加深对知识点的理解和掌握。
4. 拓展练习
布置一些拓展练习作业，让学生在课后进一步巩固混合运算的能力。
五、教学反馈
每道练习题都进行集体批改，让学生发表解题思路，并指导学生在哪些地方还需要注意或改进。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生掌握了混合运算的方法，提高了解决实际问题的能力，为以后更复杂的数学运算打下基础。
七、作业布置
布置适量的作业，巩固学生在课堂上所学的知识。
八、板书设计
•混合运算的应用
•解决实际问题的能力培养
九、教学反思
本节课讲解的内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握混合运算的方法，思考如
何提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。
以上是本节课《混合运算（3）》的教案安排，希望能够对教学有所帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。
教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。
例题安排了三个层次的学习活动。
第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。
第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。
第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。
2、小结计算顺序。
（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。
二年级数学下册教案 混合运算教案 人教版
二年级数学下册教案混合运算教案人教版教学内容本节课将引导学生学习混合运算的基本概念和方法。
混合运算指的是在一道题目中同时包含两种或两种以上的基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。
学生将学习如何正确识别并解决包含不同运算符的数学问题，并掌握运算顺序和运算规则。
教学目标1. 让学生理解混合运算的概念。
2. 培养学生按照正确的运算顺序解决混合运算问题的能力。
3. 引导学生运用所学的运算规则进行混合运算。
4. 培养学生检查和验证运算结果的习惯。
教学难点1. 理解并记住不同运算符的优先级。
2. 在解决混合运算问题时，正确地应用括号。
3. 避免在连续运算中出错，如进位、借位等。
教具学具准备1. 数学教材和练习册。
2. 白板和白板笔。
3. 计算器（可选）。
4. 运算卡片或小道具。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题引入混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲授：详细讲解混合运算的运算顺序和规则，通过示例让学生理解并记住不同运算符的优先级。
3. 实例演示：在白板上展示几个混合运算的例子，逐步解释解题步骤和方法。
4. 学生练习：让学生独立完成一些混合运算的练习题，鼓励他们互相检查并讨论。
5. 总结讲解：针对学生在练习中遇到的问题进行讲解和总结，强化正确的运算方法。
6. 互动游戏：设计一个运算游戏，让学生在游戏中运用混合运算，增加学习的趣味性。
板书设计板书将清晰地展示混合运算的规则和步骤，包括不同运算符的优先级和括号的使用方法。
通过图示和例题，让学生一目了然地理解混合运算的解题过程。
作业设计作业将包括基本的混合运算题目和一些稍微复杂的问题，旨在让学生巩固课堂所学知识，并能够独立解决实际问题。
同时，鼓励学生在家与家长一起完成一些有趣的数学活动，以增强数学的实践应用能力。
课后反思课后反思将围绕学生的理解和掌握程度进行。
教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现，评估教学效果，并对教学方法进行必要的调整，以确保学生能够有效地掌握混合运算的技能。
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人教版小学数学第四册第五单元
《混合运算》第三课时教学设计
教学内容：课本P51,P52内容。
教学目标：
1. 用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
2.使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
说出各题的运算顺序并计算。
10－5＋3＝7＋（7－6）＝
10－（5＋3）＝7＋7－6＝
思考：
1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?
小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。
同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。
二、探究新知
（一）独立尝试有小括号的混合运算
7×（7－5）（77－42）÷7
问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？
（二）反馈交流，有小括号的算式的运算顺序
问题：
1. 这两道题你们是怎么算的？
2. 先算什么？再算什么？
3. 在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？
小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。
在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在
第二行写出第二步计算的结果。
等号要对齐。
三、巩固练习
（一）计算
34－（28－13）6×（7＋2）（88－56）÷8 76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2）问题：
1. 这6道题有什么相同点?
2. 有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？
（二）说出各题的运算顺序并计算
4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2 （4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。
（三）指导完成练习十一第6题。
（四）独立完成第8题，比较上下两组运算顺序。
（五）指导完成第9题，先说一说题目的意思。
（六）指导完成第12，13题，先一起说说题目的意思，再完成。
四、课堂作业
作业：第51页练习十一，第7题。
第52页练习十一，第11题。
五、课堂小结
这节课，你学到了什么？
六、板书设计。