《让我们喜欢写作》PPT课件
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部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共62张PPT)
·标题是文章的眼睛，要给文章拟一个好的标题。 ·参考《盼》《爸爸的计划》，紧紧环绕中心意
思，将重点部分写具体，用上动作、语言、心 理、环境等描写。 ·参考《小站》，恰当运用对照手法，突出中心。
课后作业 完成本单元习作。
第2课时
“文章不厌百回改”， 好文章是改出来的，这节课 我们重点学习修改习作。
3.汇报交流：说一说自己在构思选 材中遇到的困难或在阅读其他同 学的写作提纲时发现的问题。
4.全班交流，评议 修改写作提纲。
·典型问题分析示例1
写作提纲（修改前）
结构 所选汉字
中心 开头
内容 趣 表现童年十分快乐和难忘。 简述童年里有很多有趣的事情，令人回味无穷。
详略 略
事例1：爸爸给我买了一盆小仙人掌让我养，可
回顾《夏天里的成 长》和《爸爸的计划》， 找找修改方法。
·《夏天里的成长》结构图解
夏天是万 物迅速生 长的季节
生物的长 事物的“长” 人的成长
从不同方面选取事例 平行结构
容易视察到
不易视察到 对生长的意 义拓展延伸
层层递进地表现中心
·《爸爸的计划》结构图解 爸爸爱订计划
第1自然段（略） 罗列一般性事例： 爸爸给每个人订的 计划
例 2
·不同方面（√）
方面2：动物之间的关系 事 例：森林里的动物们学会了和谐相处。
·不同事例（√） 方面3：人与自然的关系
事 例：人类懂得了保护环境，不再滥捕滥杀野生动物。
二、 发现构思选材中的问题，修改写 作提纲
1.每四人一组，开展猜字游戏，体会材料要为中心意思 服务。
猜字游戏说明
·组内的同学轮流展示自己的选材，其他三名组员猜猜选材所表 现的汉字，直至组内四名同学的选材都展示完毕。猜出来的同学， 说说猜测的根据；没猜出来的同学，说说没猜出的原因。
部编版五年级上册语文第五单元习作：介绍一种事物课件(共18张PPT)
应注意的问题等等。
第三步：具体描写，结构有条理.
可能很多人会问，怎么样才能让自己写的 文章更有条理呢？
第一种结构：总分总结构 总分总是一种三段式的结构，也是符合人类 记忆的一种结构，在开头阐述一下文章的主 题，表明中心论点；中间部分阐述论点或者 是讲故事，来支撑自己的观点；在结尾再呼 应一下开头，升华主题。
我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要 求，看看文中给我们提示了些什么？
第一步：确定好要写的物品。
第二步：认真视察，找到物品的特点。
1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、 颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产
量、营养价值、保鲜等方面的情况； 2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍 形状、特点、构造、用途以及使用过程中
确切生动。
如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给 别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示
和题目是否对你有启示？
要想把事物介绍给别人，应该怎样去写呢？
（1）要抓住特征说明事物 任何事物都有自己的特征，这是这一事物区分于其它事物的最本质、 最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才 有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物
然，使说明趣味化。）
（5）要运用准确、简明的语言说明 说明文的说明性、客观性、知识性决定了它的语言的质朴性、平
实性、简洁性。所以在说明文写作中，必须时刻注意说明文的质朴、 平实的语言风格。
例如：《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性
说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写 为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《太阳》有很 大不同。从说明的角度来看，《太阳》侧重于介绍太阳的特点和太 阳与人的密切关系，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性情和行动； 从表达的方法来看，《太阳》运用了比喻、对照的方法，而本文主 要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看， 《太阳》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
第三步：具体描写，结构有条理.
可能很多人会问，怎么样才能让自己写的 文章更有条理呢？
第一种结构：总分总结构 总分总是一种三段式的结构，也是符合人类 记忆的一种结构，在开头阐述一下文章的主 题，表明中心论点；中间部分阐述论点或者 是讲故事，来支撑自己的观点；在结尾再呼 应一下开头，升华主题。
我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要 求，看看文中给我们提示了些什么？
第一步：确定好要写的物品。
第二步：认真视察，找到物品的特点。
1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、 颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产
量、营养价值、保鲜等方面的情况； 2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍 形状、特点、构造、用途以及使用过程中
确切生动。
如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给 别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示
和题目是否对你有启示？
要想把事物介绍给别人，应该怎样去写呢？
（1）要抓住特征说明事物 任何事物都有自己的特征，这是这一事物区分于其它事物的最本质、 最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才 有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物
然，使说明趣味化。）
（5）要运用准确、简明的语言说明 说明文的说明性、客观性、知识性决定了它的语言的质朴性、平
实性、简洁性。所以在说明文写作中，必须时刻注意说明文的质朴、 平实的语言风格。
例如：《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性
说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写 为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《太阳》有很 大不同。从说明的角度来看，《太阳》侧重于介绍太阳的特点和太 阳与人的密切关系，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性情和行动； 从表达的方法来看，《太阳》运用了比喻、对照的方法，而本文主 要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看， 《太阳》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
部编版语文五年级上册第五单元习作：介绍一种事物课件(45张PPT)
辣椒的种类很多，比如说，朝天椒、大青椒、扣子椒、 灯笼椒等。但要说辣椒之王，就要数米椒了。只需要小小的 一个，就能让人满头大汗，嘴里喷火！
列数字的说明方法：通过列举25.8万、10万、80000、20000几个数字 说明北京的鸟巢之大。
2008年北京奥运会的主场馆，由于其特殊造型又俗称“鸟巢” ，整个体育馆工程浩大，气势宏伟，单占地面积就有25.8万平方米 。它的形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇 篮，寄托着人 类对未来的希望。体育场在奥运会期间设有10万个座位，永久座席 80000个， 临时性座席20000个。
一只小老鼠，两三年后它竟然长到上百千克，真难以想象它是怎么长的 。我想着一定是因为它好吃懒做吧。
今天，我一直有个疑惑：XXX只吃竹子吗？它是怎么消化掉竹子的 呢？带着好奇，我查了资料，找到了答案。本来，很久以前，XXX
是肉食动物，随着进化，现在变成了以竹类植物为主食，有机会也尝一 尝肉食的动物了。XXX不仅吃竹子，还吃竹笋呢。它先拿一根新鲜的竹 子，从竹叶开始吃起，然后再吃剩下的竹子。吃竹笋的时候，它会一层 一层地剥开，好聪明的家伙。不过XXX到底是如何消化如此有韧性的竹 子的，至今还没有定论。
明的家伙！ 对XXX了解得越多，我觉得我更喜欢XXX了。
国宝XXX
在众多的动物里，我最喜欢的动物既不是聪明的猴子，也不是漂亮 的孔雀，而是我们的国宝——XXX。
我在资料上查到XXX又称猫熊，是我们国家的国宝。为什么唯独XXX 是我们中国的国宝呢？本来，在长期严酷的生存竞争和自然选择中，和 它同时代的很多动物都已灭绝，唯独XXX坚强地活了下来。而且XXX距离 今天已经有几百万年的历史了，因此XXX又被称为动物
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在 每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙
列数字的说明方法：通过列举25.8万、10万、80000、20000几个数字 说明北京的鸟巢之大。
2008年北京奥运会的主场馆，由于其特殊造型又俗称“鸟巢” ，整个体育馆工程浩大，气势宏伟，单占地面积就有25.8万平方米 。它的形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇 篮，寄托着人 类对未来的希望。体育场在奥运会期间设有10万个座位，永久座席 80000个， 临时性座席20000个。
一只小老鼠，两三年后它竟然长到上百千克，真难以想象它是怎么长的 。我想着一定是因为它好吃懒做吧。
今天，我一直有个疑惑：XXX只吃竹子吗？它是怎么消化掉竹子的 呢？带着好奇，我查了资料，找到了答案。本来，很久以前，XXX
是肉食动物，随着进化，现在变成了以竹类植物为主食，有机会也尝一 尝肉食的动物了。XXX不仅吃竹子，还吃竹笋呢。它先拿一根新鲜的竹 子，从竹叶开始吃起，然后再吃剩下的竹子。吃竹笋的时候，它会一层 一层地剥开，好聪明的家伙。不过XXX到底是如何消化如此有韧性的竹 子的，至今还没有定论。
明的家伙！ 对XXX了解得越多，我觉得我更喜欢XXX了。
国宝XXX
在众多的动物里，我最喜欢的动物既不是聪明的猴子，也不是漂亮 的孔雀，而是我们的国宝——XXX。
我在资料上查到XXX又称猫熊，是我们国家的国宝。为什么唯独XXX 是我们中国的国宝呢？本来，在长期严酷的生存竞争和自然选择中，和 它同时代的很多动物都已灭绝，唯独XXX坚强地活了下来。而且XXX距离 今天已经有几百万年的历史了，因此XXX又被称为动物
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在 每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙
人教部编版语文三年级上册第五单元作文《习作：我们眼中的缤纷世界》PPT课件
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
按照空间顺序写出对象变化
《搭船的鸟》
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
按照时间顺序写出连贯动作
《金色的草地》
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚 的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔 细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
按照时间顺序写出发展变化
总结一下变化的“技巧”： 可以按时间写发展变化——前 中 后 可以按空间写对象变化——上 下 远 近
下面就是具体内 容的写作了。我们 要注意点什么呢？
我们来看看一段范例：
珍珠鸟们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃， 可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进去以后，它们很害怕，等它 们确定没有危险时，皮皮先试着吃了几口，然后便大胆地吃起来。 乖乖看皮皮吃得那么香，就飞过去和皮皮抢着吃。吃完东西，它们 就开始梳理羽毛。先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一样张开扇 扇，然后把肚子上的毛啄啄，再张开翅膀，用嘴从里到外把翅上的 羽毛一根根梳理，用爪子挠挠头，就梳理完毕。
到：鱼类没有真正的眼睑，眼睛完全裸露而不能闭合，鱼
用词准确， 突出了“我”的 胆小。
送你。”想到妈妈操持家务日夜劳累，我坚决不让。但
这一次，无论我怎样恳求，妈妈还是坚持送我。妈妈伴
着我走到路口，我再三恳求，妈妈才答应不送到学校。
我坚信我能行。可走了一段路后，我忽然又害怕起来， 环境和心理
四周黑漆漆的，阴森而恐怖。我后悔了，要是妈妈在该有
描写，渲染了心 里的害怕，为情
按照空间顺序写出对象变化
《搭船的鸟》
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
按照时间顺序写出连贯动作
《金色的草地》
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚 的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔 细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
按照时间顺序写出发展变化
总结一下变化的“技巧”： 可以按时间写发展变化——前 中 后 可以按空间写对象变化——上 下 远 近
下面就是具体内 容的写作了。我们 要注意点什么呢？
我们来看看一段范例：
珍珠鸟们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃， 可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进去以后，它们很害怕，等它 们确定没有危险时，皮皮先试着吃了几口，然后便大胆地吃起来。 乖乖看皮皮吃得那么香，就飞过去和皮皮抢着吃。吃完东西，它们 就开始梳理羽毛。先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一样张开扇 扇，然后把肚子上的毛啄啄，再张开翅膀，用嘴从里到外把翅上的 羽毛一根根梳理，用爪子挠挠头，就梳理完毕。
到：鱼类没有真正的眼睑，眼睛完全裸露而不能闭合，鱼
用词准确， 突出了“我”的 胆小。
送你。”想到妈妈操持家务日夜劳累，我坚决不让。但
这一次，无论我怎样恳求，妈妈还是坚持送我。妈妈伴
着我走到路口，我再三恳求，妈妈才答应不送到学校。
我坚信我能行。可走了一段路后，我忽然又害怕起来， 环境和心理
四周黑漆漆的，阴森而恐怖。我后悔了，要是妈妈在该有
描写，渲染了心 里的害怕，为情
六年级语文上册第8单元习作《习作》ppt课件【部编版】
具体写出了“有 你，真好”的原因 之二---软弱时，有 你激励 。
“二十名!”老师念出了我的成绩。我欢呼雀跃，你却故作镇 定：“不行，离前十名还有很大的距离……”
“天!怎么可能?” “哈，说着玩的，你看，你能行吧，继续努力啊! ”你上扬 的嘴角、闪亮的眼睛，让我觉得有你真好。
写出了“有 你，真好”的原因 之三——成功时， 有你分享。
倍速学习法 学习好方法
我们手牵手，走过了一年又一年。你做的好多事情都让我 感到温暖和感动。
还记得那次体育考试吗?你擅长运动，考试自然不用担心， 要获得“优秀”都是轻而易举的事情。而我能不能及格都还是 未知数……
反问句开头，一 下子抓住了读者的眼 球，不由自主地跟着 作者走进了他的回忆。
考试前，我的心情有些沮丧。 “嘿，又在忧虑了?别那么沮丧,不就是三圈吗?有我在,保 证让你勇创佳绩!” 你那明亮的笑容像阳光般灿烂。 “你说得轻巧,围着操场跑三圈，还不把我累死?”我扭过 头去，忍不住发牢骚。
倍速学习法 学习好方法
5.写完后，自己先读一读，看看有没有把事情写具体了， 是不是融入了自己的感情。再读给同学听，请他们提出 修改建议。
倍速学习法 学习好方。朋友，我想说，有你陪伴的日子, 真好。
开门见山，总写朋友真 好，真好的原因——让“我” 的生活更加美好。
习作内容
家 人
老 师
朋
同
友
学
陌
生
物
人
品
审题指导
写一篇文章，审题非常重要。首先我们来看作 文的题目：有你很好。可以这样想，有了你，我真 好，我的生活，我们的世界真好。可以写人，也可 以写物。在你的帮助、支持、鼓励、影响下，我变 好了，我感到了生活的生命的美好。这篇作文能说 清这个问题就可以了。
“二十名!”老师念出了我的成绩。我欢呼雀跃，你却故作镇 定：“不行，离前十名还有很大的距离……”
“天!怎么可能?” “哈，说着玩的，你看，你能行吧，继续努力啊! ”你上扬 的嘴角、闪亮的眼睛，让我觉得有你真好。
写出了“有 你，真好”的原因 之三——成功时， 有你分享。
倍速学习法 学习好方法
我们手牵手，走过了一年又一年。你做的好多事情都让我 感到温暖和感动。
还记得那次体育考试吗?你擅长运动，考试自然不用担心， 要获得“优秀”都是轻而易举的事情。而我能不能及格都还是 未知数……
反问句开头，一 下子抓住了读者的眼 球，不由自主地跟着 作者走进了他的回忆。
考试前，我的心情有些沮丧。 “嘿，又在忧虑了?别那么沮丧,不就是三圈吗?有我在,保 证让你勇创佳绩!” 你那明亮的笑容像阳光般灿烂。 “你说得轻巧,围着操场跑三圈，还不把我累死?”我扭过 头去，忍不住发牢骚。
倍速学习法 学习好方法
5.写完后，自己先读一读，看看有没有把事情写具体了， 是不是融入了自己的感情。再读给同学听，请他们提出 修改建议。
倍速学习法 学习好方。朋友，我想说，有你陪伴的日子, 真好。
开门见山，总写朋友真 好，真好的原因——让“我” 的生活更加美好。
习作内容
家 人
老 师
朋
同
友
学
陌
生
物
人
品
审题指导
写一篇文章，审题非常重要。首先我们来看作 文的题目：有你很好。可以这样想，有了你，我真 好，我的生活，我们的世界真好。可以写人，也可 以写物。在你的帮助、支持、鼓励、影响下，我变 好了，我感到了生活的生命的美好。这篇作文能说 清这个问题就可以了。
2024九年级人教语文下册教学课件第2单元写作 审题立意【教案匹配版】
步骤：
（1）分析、归纳材料的基本意义。可以通过找议论性 语句，或根据材料中故事的因果关系由果溯因，由因追果， 或是挖掘材料间的异同点所传达出的共同道理。
（2）从不同的角度深入解析材料的意义，在各种层面 上与所积累的材料相结合，得出一个或多个具体的认识， 选定其中一个作为文章的中心思想。可以正向思考，也可 以逆向思考，可以兼顾二者辩证思考，还可以发散思维。
“世界”→“生活”“环境”等 “痛”→“灾难”“困境”“挫折”“失败”等
“吻我”→“给我”“我遇上了”等 “要我”→“要求我”“我应该”等 “报之”→“回报”
“歌”→“乐观”“积极”“感激”
“世界以痛吻我，要我报之以歌。”
对本题题意的理解需要认识到“痛吻” 在人生中的价值，这样就会自然地落脚到 “报之以歌”的态度上。
要求：①自定题目，自主立意。②不少于600字。
材料分析：
对象
观点
猫头鹰
因自己叫声不被这里的人喜欢（环境不好）， 决定搬到别的地方（改变环境）
斑鸠
猫头鹰不改变叫声（自己不变），别的地方的 人不喜欢（结果不变）
猫头鹰能改变自己的叫声（自己变），别的地 方的人才喜欢（结果改变）
审题立意： 道理一 对于自己某些重大的缺点或问题，必须
（3）揭示题目关键词语的含义，揭示关键词 之间的明确关系和隐含关系。
比如《忘不了那双眼》这个题目，从词语结构而言， 是动宾短语：宾语“那双眼”已经明确规定了本次作文的 写作对象，即刻画的主要人物的主要特征是“眼”，同时 要体现“眼”的具体特征，如忧郁、深情、严厉、慈爱等； 而动词“忘不了”就是写作的重点，即本次作文的题眼， 换言之不仅要交代忘不了的原因，还要抒发忘不了的情感 或者给“我”带来的影响。当然，“忘不了那双眼”可以 由“我”来讲述，也可以借他人之口来表达，文章只要符 合以上三个要素，均可视为题意正确。
让我们喜欢写作文PPT课件
着的，这是抽象的。写抽象的
文章，要采用具体化，使它生
动。那么要怎样使抽象具体化
呢﹖有一个好法子，那就是应
用『看、听、感、想、做』等
五种方法去描写。”
2020年10月2日
9
我们以『晚上怕看家』为例子
来练习：那时候我的眼睛看到
什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的
心里感到什么﹖我的脑里想到
什么﹖我有没有动作﹖
应用看、听、感、想、做这五个方法，
做法：同学们可自由组合，以小
组为单位，也可以以个人为单位
进行。 2020年10月2日
16
要求：将同一类型的资料整理成 PowerPion讲稿。并将小组资料编 成小册子。
活动目标 ：①广告集锦：
信心型、 功用型 、对比易记型、 超 常搭配型……
②街头巷尾： 将店名、招牌、标语的
用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀
汇报ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
19
我喜欢！ 我也喜欢！
我也喜欢！
2020年10月2日
1
写作，实际上就是解决两个问 题：
“写什么呀”
“怎么写呀？”
一个是生活和思想；一个是构
思和表达。
2020年10月2日
2
先说生活和思想。 “生活和思
想”，是怎么来的？除非是植物
人，对外界没有反映，其实人
人都在生活。为什么同样的生
活，有人能写得很复杂很生动
就像神仙那点石成金的五根手指头一
样，可以把抽象的意思，生动的描写
出来。”
2020年10月2日
10
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看 到行人从窗外走过的黑影（看）， 或是听 到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便以 为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小 偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞 住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家 的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧 室里，锁起了房门 ，躲在被窝里（做），在 被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧 （想）！
部编版语文六年级上册1-8单元全册习作教学课件PPT(附范文)
问题分析 写水浇灌了田野，立意很好，但是描写不
够细致。还应该从水、庄稼、农民的角度描写。 这样场面才能更热烈，文章才能更有感染力。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样 修改。
原
我们最后来到了一片干枯的田野，我们让田野变得湿润起来，田
段 里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡献，我是那么开心，
木星哥哥、宇 宙大帝、雷霆 王的相关情节， 想象丰富。
人类开始反省自己的行为，于是他们设立了 地球日，每年的4月22日这一天，全世界各国人 民参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善 地球的整体环境。可是，还是有很多国家、很多
世界地球日的 描写，结合了 现实。
人们执迷不悟，依然无情地破坏我的身体。
3.表达变 形感受
下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
评 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价
5. 文章立意较好，符合主流价值观。 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
标
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8. 符合本次作文要求：
① 明确交代自己变成了什么。
准
② 描写和叙述符合事物特征。
③ 重点突出，详略得当，情节合理。
④ 想象力丰富，叙述有条理。
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
我们最后来到了一片干枯的田野，我们让田野变得湿润 起来，田里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡 献，我是那么开心，那么快乐啊！
够细致。还应该从水、庄稼、农民的角度描写。 这样场面才能更热烈，文章才能更有感染力。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样 修改。
原
我们最后来到了一片干枯的田野，我们让田野变得湿润起来，田
段 里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡献，我是那么开心，
木星哥哥、宇 宙大帝、雷霆 王的相关情节， 想象丰富。
人类开始反省自己的行为，于是他们设立了 地球日，每年的4月22日这一天，全世界各国人 民参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善 地球的整体环境。可是，还是有很多国家、很多
世界地球日的 描写，结合了 现实。
人们执迷不悟，依然无情地破坏我的身体。
3.表达变 形感受
下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
评 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价
5. 文章立意较好，符合主流价值观。 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
标
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8. 符合本次作文要求：
① 明确交代自己变成了什么。
准
② 描写和叙述符合事物特征。
③ 重点突出，详略得当，情节合理。
④ 想象力丰富，叙述有条理。
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
我们最后来到了一片干枯的田野，我们让田野变得湿润 起来，田里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡 献，我是那么开心，那么快乐啊！
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所以，应该多看书、多思考！
精选ppt
4
再说构思和表达问题
构思且撇开不谈，太麻烦。就说语言的问 题。
语言是工具。需要磨练。也就是说，得经 常使用这个工具，越使越熟练，越使越顺手。 同学们写作，尤其要提倡和鼓励用最有活力的 最形象的语言。很多同学，说起话来，极其顽 皮有趣，逗得大人爆笑。但是一写起作文，恨 不得成了国务院的新闻发言人完全换了个腔调。 端起架子写社论，老实说我也不会，那种语言 能力也是要经过磨练的。语言天才大约是有的， 但我在生活中没见过。
我喜欢！ 我也喜欢！
我也喜欢！
精选ppt
1
写作，在根子上的问题， 实际上就是两个：
“写什么呀？”
“怎么写呀？”
一个是生活和思想；一
个是构思和表达。
精选ppt
2
先说生活和思想
被问最多的问题：“怎么天天都 要有东西写？”
意思是一个孩子，才十二岁多一 点，有多少生活？有多少词？
老师的回答是：“你为什么不问 问，人为什么每天都吃饭？”
当你快乐时，可以和它分享，当你痛苦时，它会给你
安抚，当你愁闷时，它会悄悄的到你身边，默默地跟
着你，让你不觉得孤独。
精选ppt
6
学会模仿，在模仿的基础上创新
作文是一种技能。
任何技能都必须具备两个特点：一是正确，二是熟 练。
“要正确必须善于摹仿，要熟练必须反复实践。” 这些话，应该成为我们作文的座右铭。
精选ppt
12
每一个抽象材料的描写，看、听、感、 想、做这五种方法，全得应用上吗？
那要从文章的需要和应用上看是否 妥当来决定。假如我们对某个抽象材料 要详细的写，则看、听、感、想、做等 五种方法都应用上了，内容便较充实； 如果打算简略地写，则应用其中的一种 或两种去描写即可，其他的方法可以不 必用上，因为用上了，会令人感到冗长、 不妥。
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8
看看这段文字：
《我的烦恼》
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家 里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕， 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来 的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上 最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
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9
害怕跟高兴、惭愧、伤心....等 等情绪，都是看不到，摸不着的， 这是抽象的。写抽象的文章，要采 用具体化，使它生动。那么要怎样 使抽象具体化呢﹖
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5
大胆写作，说自己想说的话
生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生 活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写 出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物， 描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感。
作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说，
没人打搅，没人干涉。当你烦恼时，可以向它倾诉，
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11
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我 看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到 厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为 小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷 来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住， 不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电 视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里， 锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里， 我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
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13
举例说：例如我们到外婆家，看到原本胖 嘟嘟的小狗瘦了许多，我们只采用“看”的方 法写：“到了外婆家，我发现小白狗那本来圆 圆的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可 以数出来。”这是采用简略的写法，其他的听、 感、想、做等法子省略了。再如要写一个人怕 吃辣椒，说：“他啃了一口辣椒，只见他把脖 子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了 一声：‵哇呀！’舌头吊在外面，半天缩不进 去。”你只是客观的应用看听的方法，把他啃 到辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、 做也可以。
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14
我们来试试：
以《那个孩子好脏》为 题写一段话。
（听）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一 抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出 舌头，往上唇舐了舐（看）。怎么有这么脏 的孩子呢（感）！
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15
字数要求400字以上。
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16
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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3
除非是植物人，对外界没有反映，其实人 人都在生活。为什么同样的生活，有人能写得 很复杂很生动很深刻，有人愁眉苦脸抓耳挠腮 也写不出半个字，那就不是有没有生活，而是 对生活有没有想法的问题了。而想法，说大点， 思想吧，对少年来说，大多是从间接经验，也 就是书本上得来的，书上哲人的思考，带动了 他的直接经验。比如看了书，就心里开窍了： 对对对，我也是的，有一次我……，或者做了 什么事么个道理！
仿写是学生学作文的必由之路，前人说的“读书破 万卷，下笔如有神”，也是在强调“多读”是“写好” 的前提条件。
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7
细心观察，写出与众不同的文字
只有仔细认真的观察，才能在貌似相同的 众多事物中发现这个事物有别于其他事物的不 同之处，即把握住此事物的典型特征，这样我 们的作文才会显出自己的特色。
有一个好法子，那就是应用 “看、听、感、想、做”等五种方 法去描写。
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10
我们以“晚上怕看家”为例子来练习
那时候我的眼睛看到什么﹖
我的耳朵听到什么﹖
我的心里感到什么﹖
我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖
应用看、听、感、想、做这五个方法，就 像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以 把抽象的意思，生动的描写出来。
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4
再说构思和表达问题
构思且撇开不谈，太麻烦。就说语言的问 题。
语言是工具。需要磨练。也就是说，得经 常使用这个工具，越使越熟练，越使越顺手。 同学们写作，尤其要提倡和鼓励用最有活力的 最形象的语言。很多同学，说起话来，极其顽 皮有趣，逗得大人爆笑。但是一写起作文，恨 不得成了国务院的新闻发言人完全换了个腔调。 端起架子写社论，老实说我也不会，那种语言 能力也是要经过磨练的。语言天才大约是有的， 但我在生活中没见过。
我喜欢！ 我也喜欢！
我也喜欢！
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1
写作，在根子上的问题， 实际上就是两个：
“写什么呀？”
“怎么写呀？”
一个是生活和思想；一
个是构思和表达。
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2
先说生活和思想
被问最多的问题：“怎么天天都 要有东西写？”
意思是一个孩子，才十二岁多一 点，有多少生活？有多少词？
老师的回答是：“你为什么不问 问，人为什么每天都吃饭？”
当你快乐时，可以和它分享，当你痛苦时，它会给你
安抚，当你愁闷时，它会悄悄的到你身边，默默地跟
着你，让你不觉得孤独。
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6
学会模仿，在模仿的基础上创新
作文是一种技能。
任何技能都必须具备两个特点：一是正确，二是熟 练。
“要正确必须善于摹仿，要熟练必须反复实践。” 这些话，应该成为我们作文的座右铭。
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每一个抽象材料的描写，看、听、感、 想、做这五种方法，全得应用上吗？
那要从文章的需要和应用上看是否 妥当来决定。假如我们对某个抽象材料 要详细的写，则看、听、感、想、做等 五种方法都应用上了，内容便较充实； 如果打算简略地写，则应用其中的一种 或两种去描写即可，其他的方法可以不 必用上，因为用上了，会令人感到冗长、 不妥。
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看看这段文字：
《我的烦恼》
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家 里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕， 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来 的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上 最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
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害怕跟高兴、惭愧、伤心....等 等情绪，都是看不到，摸不着的， 这是抽象的。写抽象的文章，要采 用具体化，使它生动。那么要怎样 使抽象具体化呢﹖
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大胆写作，说自己想说的话
生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生 活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写 出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物， 描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感。
作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说，
没人打搅，没人干涉。当你烦恼时，可以向它倾诉，
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爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我 看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到 厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为 小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷 来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住， 不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电 视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里， 锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里， 我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
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举例说：例如我们到外婆家，看到原本胖 嘟嘟的小狗瘦了许多，我们只采用“看”的方 法写：“到了外婆家，我发现小白狗那本来圆 圆的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可 以数出来。”这是采用简略的写法，其他的听、 感、想、做等法子省略了。再如要写一个人怕 吃辣椒，说：“他啃了一口辣椒，只见他把脖 子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了 一声：‵哇呀！’舌头吊在外面，半天缩不进 去。”你只是客观的应用看听的方法，把他啃 到辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、 做也可以。
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我们来试试：
以《那个孩子好脏》为 题写一段话。
（听）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一 抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出 舌头，往上唇舐了舐（看）。怎么有这么脏 的孩子呢（感）！
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字数要求400字以上。
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除非是植物人，对外界没有反映，其实人 人都在生活。为什么同样的生活，有人能写得 很复杂很生动很深刻，有人愁眉苦脸抓耳挠腮 也写不出半个字，那就不是有没有生活，而是 对生活有没有想法的问题了。而想法，说大点， 思想吧，对少年来说，大多是从间接经验，也 就是书本上得来的，书上哲人的思考，带动了 他的直接经验。比如看了书，就心里开窍了： 对对对，我也是的，有一次我……，或者做了 什么事么个道理！
仿写是学生学作文的必由之路，前人说的“读书破 万卷，下笔如有神”，也是在强调“多读”是“写好” 的前提条件。
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细心观察，写出与众不同的文字
只有仔细认真的观察，才能在貌似相同的 众多事物中发现这个事物有别于其他事物的不 同之处，即把握住此事物的典型特征，这样我 们的作文才会显出自己的特色。
有一个好法子，那就是应用 “看、听、感、想、做”等五种方 法去描写。
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我们以“晚上怕看家”为例子来练习
那时候我的眼睛看到什么﹖
我的耳朵听到什么﹖
我的心里感到什么﹖
我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖
应用看、听、感、想、做这五个方法，就 像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以 把抽象的意思，生动的描写出来。