(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》精品课件
三、体会情思
1.朗读12-22段，请同学们思考书本旁批问题：“ 好一个安塞腰鼓！”在文中重复多次，有何作用？
2.为什么第22段前面加一句“好一个黄土高原”？
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
• 作者热爱和赞美安塞腰鼓，更是赞美黄土高原民众
憨厚朴实、悍勇威猛的个性，赞美黄土高原民众生
命中奔腾的力量，表现中华民族风俗历史的悠久。
3.使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后 最终永远明晰了的大彻大悟！
此处运用联想式排比，联想到的事物具有磅礴的 气势，描写出安塞腰鼓宏伟的场面。表达了作者对安 塞腰鼓的喜爱和赞叹之情，也表达了作者对后生的赞 美。
4.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
7.愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和 追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华 ！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
此处的句式和标点符号富有表现力。长短句交错， 富有变化。“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！”这些运用短句和感叹号，使文章语句铿锵坚定 ，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放。最后的省略号， 给人言有尽而“声”无穷之感，引人联想，让读者仿佛 听到了安塞腰鼓惊天动地的声音。
此处的句式富有表现力，运用感叹句式，直接 表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
5.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着 酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见 隆隆，隆隆，隆隆。
此处的词语富有表现力。“蓦然”是“忽然”的 意思，这里写腰鼓发出的沉重响声让山崖忽然变成牛 皮鼓面，生动形象地写出响声发出的回声之大，写出 了腰鼓的磅礴气势。“隆隆”是拟声词，让人有身临 其境之感。
6.一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高 粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣 衫。 此处的词语富有表现力，“茂腾腾”、“咝溜溜” 运用叠词，使语言富有音韵。同时，“咝溜溜”也是拟 声词，生动形象地写出了黄土高原上南风吹来的声音， 以动衬静，衬托出当时安静的氛围，为下文捶击安塞腰 鼓蓄势。
从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体
，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
19. 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
20. 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
21. 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
②惊叹是什么如此振奋人心。循声望去——蜚声海内外的陕北秧歌扭得正欢。
③你瞧，七八个剽悍的陕北汉子打着红边牛皮鼓，拍着大小铜镲，敲着小铜锣……呵，中年伞头手中的大花伞犹如旋转的螺旋桨，十 字步扭得天旋地转。哦，一群英俊的后生和俊俏的姑娘踏着鼓点，个个生龙活虎，活灵活现……哦，已一把年纪的老大爷老大娘也不 甘示弱，与小伙姑娘媲美，摇着、扭着、跳着……
⑦忽然，两只威风凛凛的雄狮不知从何方而出，摇着脑袋，摆着身子，张着血盆大口，或凭空后仰翻滚，或高台俯卧衔球，或单狮走 桩，或双狮争戏，或扮鬼脸。起势、奋起、迎宾、施礼、惊跃、酣睡、道谢，将威武之狮的喜、怒、哀、乐之状舞得栩栩如生，惟妙 惟肖。一时间，场内场外一只只眼睛齐聚在威武的狮子身边，整个场里凝寂一般。一个转身，狮子落地，场内场外齐声欢腾，掌声、 喝彩声震荡着天空，老太太的两颗门牙差点飞落出来，歪着脖颈双手慌忙捂住。
④仔细听，随着“咚咚锵、咚咚锵……”的鼓点你扭头看去，乐队的汉子们忘乎所以，恨不得把那个红边鼓敲碎，巴不得把那把铜唢 呐吹破，真想把那大小铜镲拍烂，一心想把那小铜锣击个窟窿……闭上眼睛，静心地听。时而粗犷奔放，能使河流为之激扬动荡；时 而稳步柔美，能使无数人为之心醉；时而缓和细腻，能使大地为之倾倒。
此处语言运用排比和比喻，把男女老少扭秧歌的 姿态比作梅花盛开、老虎扬尾、大灯笼、长辫子、枣 花等，生动形象写出男女老少扭秧歌舞姿的变化万千 。
2.起势、奋起、迎宾、施礼、惊跃、酣睡、道谢 ，将威武之狮的喜、怒、哀、乐之状舞得栩栩如生， 惟妙惟肖。
⑤仔细看，一群男女老少扭起来了。排是排，行是行。一会儿排成“龙摆尾”；一会儿犹如“梅花盛开”；一会儿好像“老虎扬尾” ；一会儿胜似“大灯笼”；一会儿能比得过大姑娘的长辫子；一会儿好像一朵朵枣花……红与绿的扇子在姑娘们手中飞起来转起来， 红与绿的丝带飘起来，观者不仅是眼花缭乱，而是眼神跟着扇子起落，不知道最后的眼神落在何方。花折伞在后生们手中撑起来舞起 来，撑起时，似乎要直穿云霄，舞起时，犹如飞轮旋转。手、脚、头，全部是活的，真是眼光不知道放在哪里。放在哪里都是恰到好 处的。
⑧随即，一系列小节目开幕了。一群孩子戴着可爱的头盔，摇摇摆摆，可爱至极；跑驴背上的姑娘们时不时做个鬼脸，让你笑弯腰； 一首首酸曲、一折折小戏、一个个滑稽小品……男女老少目不暇接。
⑨这就是陕北人死了都要扭的秧歌，独具特色的陕北秧歌。
四、图书阅读
1.一会儿排成“龙摆尾”；一会儿犹如“梅花盛 开”；一会儿好像“老虎扬尾”；一会儿胜似“大灯 笼”；一会儿能比得过大姑娘的长辫子；一会儿好像 一朵朵枣花……
同学们在练习本 上写一下红色重 点字的读音。
这是诞生于西北黄土高原的一种独特的艺术形式——安塞腰鼓，今天我们一起跨越时空，走进黄土高原，走近 安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术 于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴气 势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年，延安市安塞区被国家文 化部命名为中国腰鼓之乡。
1.一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜 背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞 在你的面前。
此处的修辞富有表现力。“发狠了”、“忘情了”、 “没命了”是递进式排比，情感越来越强烈，“没命了” 是后生捶打安塞腰鼓的巅峰状态，他们拼尽全力，用生命 在敲鼓；同时，运用比喻，将后生比作石头，生动形象地 写出后生们的激情、豪放、坚强不屈,像石头一样顽强。
tián 恬静
kàng 亢奋
huì 晦暗
jī bàn 羁绊
bó 搏击
zhuó 烧灼
fú 辐射
chuí 捶
fù 束缚
zhòu 骤雨
tóng 瞳仁
páng bó m 磅礴 ò蓦然
pò 惊心动魄
chè w大ù彻大悟
jiá 戛然而止
zhàn lì 颤栗
同学们马上就要 上课了，请同学 们准备好课本和 练习本，准备好 笔。
2.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的 流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
此处的修辞富有表现力，运用比喻修辞，将鼓点比 作骤雨，将流苏比作旋风，将脚步比作乱蛙，将瞳仁比 作火花，将风姿比作斗虎，生动形象写出腰鼓的急促、 迅疾、变化多姿、富有力量。
2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 安塞腰鼓的形式与发展，和当地的历史地理环境及民情习俗分不开。安塞区历史 上是军事重镇，素有"上郡咽喉"、"北门锁钥"之称，为抵御外族入侵的边防要塞之一。 当地群众传随说着，时早间在的秦流、逝汉，时腰期，腰鼓就被驻防将士视同刀枪、弓箭一样不可少的装 备鼓。逐遇渐到发敌展人成突民袭众，祈就求击神鼓灵报、警；两军对阵交锋，以击鼓助威；征战取得胜利，又击 鼓祝庆愿贺丰。收、欢度春节的一种民 俗性舞蹈，但在击鼓的风格和 表演上，继续保留着秦汉将士 的勃勃英姿。它是黄土高原的 产物，其粗犷、雄浑的风格与 当地的自然环境、地理风貌、 民风民情浑然一体。
一、朗读感知
刘锡庆曾在《我读刘成章》中谈到：刘成章是把散文 当“诗歌”来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意 蕴优美的散文诗。
请同学们放声朗读，尽情享受朗读。
温馨提示
1.读文之前，请在全文用阿拉伯数字标注好自然段 。
2.读文过程中，请随文用圆圈勾画出生字词。
3.请准备用“我读出了________的安塞腰鼓”的句 式和同学们一起交流。 时间：10分钟
1.
一群茂腾腾的后生。
2.
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
3.
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
4.
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
5.
但是：
6.
看！——
7.
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面
隆隆。
15. 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆
。
16. 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解
……
17. 好一个安塞腰鼓！
18. 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你
27.
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
28. 当它戛然而止的时候，世界出奇地 寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
29. 简直像来到另一个星球。 30. 耳畔是一声渺远的鸡啼。
二、品读语言
⑥一声惊吼，两只水船上场了，像在水中一样，轻飘飘地游来游去。坐在船舱里俊俏的姑娘唱道：“天下黄河几十几道弯，几十几道 弯里几十几条船……”这边声音一落，那边的艄公接着唱道：“天下黄河九十九道湾，九十九道湾里九十九只船……”酸酸的唱曲惹 得人心里暖暖的，你瞧那些小孩子，被架在父亲或者爷爷的肩膀上，笑着，鼓着掌。你看看，那群帅气的小伙子，捧腹大笑……
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部编人教版八年级语文下册《安塞腰鼓》优秀课件
从文中挑出形容安塞腰鼓的词语或句子, 了解安塞腰鼓的特点。
从句式和修辞角度体会本文语言的特点。
文中运用了大量的短句, 营造出一种激越的气氛。 文中大量运用了排比和反复的修辞手法, 加上多是短句, 使文章的语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。
文中的排比句在句内、句间、段间，不仅交错出现，而且一连很多。例如：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！ ”“狂舞在你的面前……是强健的风姿。”“使人想起……”，使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，表达出强烈的思想感情。
深入探究
1.壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原孕育的，可文中为何提到多水的江南？ 与安塞腰鼓有什么关系？
江南的水更多表现的是清秀柔美的风格, 而安塞腰鼓需要承载的元素是粗犷的, 这是生命力量的对比。在作者看来, 黄土高原上的人“朴实”“沉稳”“安静”, 他们还保存着生命的“元气”, 相比商品经济发达的江南, 少了些浮躁, 缺了些世故。黄土蕴藏着原始的生命, 积蓄着骚动的力量, 而多水的江南, 已经流逝了许多, 改变了许多。
1.掌握课文中的生字新词, 感受安塞腰鼓的恢宏气势, 领悟作者所歌颂的生命的力量。（重点） 2.了解排比、反复及短句的表达效果, 体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。（难点） 3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命, 热爱生活。（重点）
学习目标
刘成章, 1937年生, 陕西延安人。当代诗人、散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛。主要作品有《黄土情》《纤丽的阳光》, 其中《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。
西北, 是中华民族的主要发源地, 曾有过秦、汉、唐的强盛, 拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天, 凝重的土地, 贫困的生活, 西北好像落伍了。但是, “消化着红豆角老南瓜”的躯体, 并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望, 复苏的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突, 终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的, 这里的土地是有希望的。 落后是暂时的, 只要生命还在期盼“搏击”, 重生之日并不遥远。
从句式和修辞角度体会本文语言的特点。
文中运用了大量的短句, 营造出一种激越的气氛。 文中大量运用了排比和反复的修辞手法, 加上多是短句, 使文章的语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。
文中的排比句在句内、句间、段间，不仅交错出现，而且一连很多。例如：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！ ”“狂舞在你的面前……是强健的风姿。”“使人想起……”，使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，表达出强烈的思想感情。
深入探究
1.壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原孕育的，可文中为何提到多水的江南？ 与安塞腰鼓有什么关系？
江南的水更多表现的是清秀柔美的风格, 而安塞腰鼓需要承载的元素是粗犷的, 这是生命力量的对比。在作者看来, 黄土高原上的人“朴实”“沉稳”“安静”, 他们还保存着生命的“元气”, 相比商品经济发达的江南, 少了些浮躁, 缺了些世故。黄土蕴藏着原始的生命, 积蓄着骚动的力量, 而多水的江南, 已经流逝了许多, 改变了许多。
1.掌握课文中的生字新词, 感受安塞腰鼓的恢宏气势, 领悟作者所歌颂的生命的力量。（重点） 2.了解排比、反复及短句的表达效果, 体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。（难点） 3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命, 热爱生活。（重点）
学习目标
刘成章, 1937年生, 陕西延安人。当代诗人、散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛。主要作品有《黄土情》《纤丽的阳光》, 其中《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。
西北, 是中华民族的主要发源地, 曾有过秦、汉、唐的强盛, 拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天, 凝重的土地, 贫困的生活, 西北好像落伍了。但是, “消化着红豆角老南瓜”的躯体, 并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望, 复苏的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突, 终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的, 这里的土地是有希望的。 落后是暂时的, 只要生命还在期盼“搏击”, 重生之日并不遥远。
部编版八年级语文下册《安塞腰鼓》PPT教学课件
1.多样的写作手法 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，生动形象。
同时，还运用了衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 2.铿锵的短句
课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使 文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。
学习任务
总结本文的艺术特色
3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一
思考：消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？ 指出了这些后生过着贫困的生活。
学习任务
钻之弥深做探究，理解句子 进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？
因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，不带任何 杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美 了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。
“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复， 形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面 的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节 奏分明、铿锵有力。
学习任务
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万 里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！”——使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
学习任务
4.分组讨论“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用， 用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____” 的句式叙述（有感情地展示）。
学习任务
好一个安塞腰鼓！（13段） 好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
学习任务
一群/茂腾腾的/后生。 一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强） 使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！ 好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强） 多水的/江南是/易碎的/玻璃， 在那儿，打不得/这样的/腰鼓。 耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）
同时，还运用了衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 2.铿锵的短句
课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使 文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。
学习任务
总结本文的艺术特色
3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一
思考：消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？ 指出了这些后生过着贫困的生活。
学习任务
钻之弥深做探究，理解句子 进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？
因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，不带任何 杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美 了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。
“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复， 形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面 的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节 奏分明、铿锵有力。
学习任务
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万 里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！”——使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
学习任务
4.分组讨论“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用， 用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____” 的句式叙述（有感情地展示）。
学习任务
好一个安塞腰鼓！（13段） 好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
学习任务
一群/茂腾腾的/后生。 一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强） 使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！ 好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强） 多水的/江南是/易碎的/玻璃， 在那儿，打不得/这样的/腰鼓。 耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）
第3课《安塞腰鼓》课件(共56张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
我家住在黄土高坡 四季风从坡上刮过 不管是八百年还是一万年
都是我的歌我的歌
不管过去了多少岁月 祖祖辈辈留下我 留下我一往无际唱着歌 还有身边这条黄河 哦哦哦哦哦
一捶起来就发狠了， 忘情了，没命了！ 百十个斜背腰鼓的后生， 如百十块被强震不断 击起的石头， 狂舞在你的面前。
不好。“咝溜溜”是一个方言拟声词，形象地表 现出风吹高粱叶子的速度很快，亲切而富有韵味。
“但是：”“看！——”在文中独立成段，有什么好处？
1.用转折连词过渡，吸引读者的注意力。 2.运用词语独立成段，巧妙地运用了标点符号，使语 调铿锵有力，能很好地吸引读者的注意力，且增强了 语言的美感。
9.安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？
本文大量运用排比
（1）句子内部的排比 （2）句与句的排比 （3）段与段的排比
作用：一气呵成，气势磅礴，表现气势，渲染形象，节 奏鲜明，铿锵有力。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈 的特点。
主题探究
这篇文章歌颂了什么？作者通过安塞腰鼓想 要表现什么？
歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放 的腰鼓表现出来。
本体
急促
喻体
鼓点
骤雨 了 生
比 喻 流苏 排 脚步 比
飞扬 蹦跳 闪射
旋风 乱蛙
安动 塞、 腰具 鼓体 的、 力形
直 接 描 写
瞳仁
火花 量 象
风姿
强健
美地
斗虎
描
写
4.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光 立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。这一段 用了哪些反义词？
空气（冰冷——燥热） 阳光（恬静——飞溅） 世界（困倦——亢奋） 用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、 雷霆万钧的能量。
人教部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(共26张PPT)
16. 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
17. 好一个安塞腰鼓！
18. 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从
来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居
随着时间的流逝，腰鼓逐渐发展 成民众祈求神灵、祝愿丰收、欢度春节的 一种民俗性舞蹈，但在击鼓的风格和表演 上，继续保留着秦汉将士的勃勃英姿。它 是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格 与当地的自然环境、地理风貌、民风民情 浑然一体。
一、朗读感知
刘锡庆曾在《我读刘成章》中谈到：刘成章是把散文 当“诗歌”来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴 优美的散文诗。
同学们在练习本 上写一下红色重 点字的读音。
《安塞腰鼓》 +《陕北秧歌》
这是诞生于西北黄土高原的一种独特的艺术形式——安塞腰鼓，今天我们一起跨越时空，走进黄土高原，走近 安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年， 延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。
此处的词语富有表现力。“蓦然”是“忽然”的 意思，这里写腰鼓发出的沉重响声让山崖忽然变成牛 皮鼓面，生动形象地写出响声发出的回声之大，写出 了腰鼓的磅礴气势。“隆隆”是拟声词，让人有身临 其境之感。
6.一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高 粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣 衫。 此处的词语富有表现力，“茂腾腾”、“咝溜溜” 运用叠词，使语言富有音韵。同时，“咝溜溜”也是拟 声词，生动形象地写出了黄土高原上南风吹来的声音， 以动衬静，衬托出当时安静的氛围，为下文捶击安塞腰 鼓蓄势。
第3课《安塞腰鼓》课件(37张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
年轻后生
充满活力
一群茂腾腾的后生。
交代了击鼓的人，叠词显示出后生们的青春活力。
朴实、憨厚、茁壮
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
交代击鼓的环境——高粱地前。 形象地写出了他们身上的特点—— 朴实、憨厚、茁壮，具有浓郁的乡 土气息。
有力、活跃、强盛和富于激情 排比
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地 搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感 受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那
那么一股劲！ 排比
写出击鼓场面的自由奔放。
声音震天撼地，令人产生共鸣
写出鼓声的力度之大、反响之强。
比喻
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦
然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观
众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 拟声词
生命的宣泄 自由的挥洒
寂静的腰鼓——像来到另一个星球 （表演后）
主旨概括
作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓 的热烈豪放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的 生命力，赞美了黄土高原上朴实坚韧的劳动人 民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、坚韧 顽强的生命状态，催人奋进。
拓展延伸
中国鼓文化
鼓是精神的象征，舞是力量的表现，鼓舞结
本文综合运用了多种表达方式，试结合具体语句进行分析。
描写
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
静态描写，描写后生们沉稳而安静的样子。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
动态描写，写后生们全情投入、用尽全力擂鼓的样子。
人教版(部编)初中语文八下第一单元第3课《安塞腰鼓》课件(共28张PPT)
烧灼（zhuó ）冗杂（ rǒng ）蓦然（ mò ）
n）磅礴（ pá ng bó ） 震撼（ hà 戛然而止（ jiá ）
解
羁绊： 冗杂： 磅礴 ：
释
词
语
缠住了不能脱身；束缚。 （事务）繁杂。
（气势）盛大。
戛然而止 ： 形容声音突然中止。
安塞腰鼓
表演前（1—4） 安静
人的 安静
简洁有力 铿锵激越 没有声音 时的寂静
过着贫困生活的农民为什么会释 放出“那么奇伟磅礴的能量”？
• 他们有着自然、健康的生命，是原 始的、未经人工雕饰的、没有半点 污染的、不掺任何杂质的完完全全 的生命。这是他们力量的源泉。
渺远的鸡啼
• 以声衬静 • 鸡啼是天亮的标志，是新的一天的 开始，希望的象征。有这种安塞腰 鼓所喷发出来的力量，一定会带动 生命的奔腾升华，一定会创造一个 崭新的世界。
使人想起：落日照大旗，马鸣 风萧萧。 使人想起：千里的雷声万里的 闪。
使人想起：晦暗了又明晰、明 晰了又晦暗、尔后最终永远明晰的 大彻大悟。
2、从用法上看：
1）有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏 气势，如：
容不的得束缚，容不得羁绊， 容不得闭塞。是挣脱了、冲破、撞 开了的那么一股劲！
黄土高原上，爆出一场多么壮 阔的、多么豪放、多么火烈的舞蹈 哇——安塞腰鼓！
表演中（5—27） 亢奋
表演后（28—30）寂静
以 动 映前 静后 呼 对应 比 鲜 明
他们朴实得就像那片高粱。
这句用了比喻的修辞手法，说明年 轻的生命，不做作不招摇，就像高粱一 样无华而茁壮，自然健康。
容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞破了 的那么一股劲！ 这句写出了陕北高原人们的性 格特征，是粗犷、豪迈、开放的。
人教部编版八年级语文下第一单元第三课《安塞腰鼓》教学课件 (共33张PPT)
伟磅礴的能量。美在黄土高原人。 第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
人教部编版八年级[下册]《安塞腰鼓》精品课件(共59张)
整体探究
读完课文后，回答下列问题。
1.作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直 接抒发自己的情感，你能找出来吗？这句话在文中出现了 几次？
好一个安塞腰鼓！
四次
优质课堂讲本-人教部编版八年级［下 册］《 安塞腰 鼓》精 品课件 （共59 张）- 优秀讲 课稿PPT
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预习思考
理解词义
茂腾腾：陕北方言，形容有活力的样子。 亢奋：极度兴奋。 晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 蓦然：突然，猛然。 冗杂：繁杂。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。
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初读课文
2.整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一 个高潮连一个高潮，大家从中体味到了什么？
这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 全文洋溢着一种阳刚之美。
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精读课文
6.“耳畔是一声渺远的鸡啼。”这句话营造出了一种怎样 的意境？体会这一结尾的妙处。
百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在四野长着酸枣树的山崖 上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了， 只听见隆隆，隆隆，隆隆。
部编人教版八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(43张PPT)
安塞腰鼓介绍
安塞腰鼓具有2000年以上的历史。独具魅力的 安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西 北黄土高原农民朴素而豪放的性格。早在某些 方面1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞 蹈大赛最高荣誉——大奖，近年来，它先后在 第十一届来运会开幕式、香港回归庆典等大型 活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表 演可由几人或几千人一同进行，磅礴的气势， 精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一 鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为 “中国腰鼓之乡”。
安塞腰鼓欣赏
安塞，位于我国陕西省北部
安塞腰鼓介绍
陕北高原自古以来就是边关要道，连接 中原农业民族和草原游牧民族。秦始皇时 期大将蒙恬，率三十万大军镇守陕北，防 止匈奴内侵；北宋时期的范仲淹、沈括等 也曾来到陕北领导抵御西夏人入侵的战 争……可以说，安塞腰鼓既是古代激励边 关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是 将士们征战凯旋的欢迎曲。它气势磅礴， 充满激情与力量，是生命的舞蹈与狂 欢……
你能解释下列词语吗？
冗杂: 繁杂。 搏击: 拼搏捶击。 烧灼: 热情激荡。 奔突: 急速移动冲撞。 翻飞: 上下急速转换舞动。 大彻大悟: 佛教用语,彻底醒悟的意思。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 形容声音突然中止。
1.课文按照什么顺序安排的？
表演的先后顺序。
2.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？
反复：是为了突出某个意思，强调某种感 情，特意重复某个词语或者句子。
本文大量运用排比，有句内部的 排比、句与句之间的排比、段与 段之间的排比。
请分别举出例子，并说明这样的 写法起什么作用？
（l）句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了， 没命了！”
（2）句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨 一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。”
第3课《安塞腰鼓》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册
2.多样的修辞。本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴， 酣畅淋漓，语气连贯，节奏明快，生动形象。 文中用得最多的是排比，有 句子内部的排比，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”；有句与句之 间的排比，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏……斗 虎一样，是强健的风姿”；有段与段之间的排比，如第9、10、11三段。
讲授新知
严峻：严厉；严肃。
震撼：震动；摇撼。
磅礴：（气势）盛大，雄伟。
【巧记形近字】 辐射：从中心向各个方向沿直线伸展出去。
看安塞腰鼓心 灵倍受震撼；
渺远：遥远。
错过安塞腰鼓 大彻大悟：彻底领悟。
心中遗憾。 惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
例3：愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！……人，成 了茫茫一片；声，成了茫茫一片……（25－27段）
运用反复、排比的修辞手法，使语句铿锵，气势强劲，表 现出了安塞腰鼓极致的力与美。
讲授新知 五、阅读第三部分，思考下列问题：
1.为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至 使人感到对她十分陌生了”？
5-13：宏伟的场面
打鼓中5-27： 激越的腰鼓
14-17：雄壮的鼓声 18-22：击鼓的后生
打鼓后28-30： 寂静的腰鼓
23-27：变幻的舞姿
讲授新知
一、安塞腰鼓的总体特征是什么?（用原文中的
三个连续的词语回答） 壮阔 豪放 火烈
二、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自 己的话说，也可以用原文。）
安塞腰鼓
2024/2/19
1
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讲授新知
严峻：严厉；严肃。
震撼：震动；摇撼。
磅礴：（气势）盛大，雄伟。
【巧记形近字】 辐射：从中心向各个方向沿直线伸展出去。
看安塞腰鼓心 灵倍受震撼；
渺远：遥远。
错过安塞腰鼓 大彻大悟：彻底领悟。
心中遗憾。 惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
例3：愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！……人，成 了茫茫一片；声，成了茫茫一片……（25－27段）
运用反复、排比的修辞手法，使语句铿锵，气势强劲，表 现出了安塞腰鼓极致的力与美。
讲授新知 五、阅读第三部分，思考下列问题：
1.为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至 使人感到对她十分陌生了”？
5-13：宏伟的场面
打鼓中5-27： 激越的腰鼓
14-17：雄壮的鼓声 18-22：击鼓的后生
打鼓后28-30： 寂静的腰鼓
23-27：变幻的舞姿
讲授新知
一、安塞腰鼓的总体特征是什么?（用原文中的
三个连续的词语回答） 壮阔 豪放 火烈
二、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自 己的话说，也可以用原文。）
安塞腰鼓
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