幼儿园大班美术美丽的孔雀教案反思
2024年幼儿园大班美术教案《美丽的孔雀》含反思
2024年幼儿园大班美术教案《美丽的孔雀》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《色彩的世界》，详细内容为《美丽的孔雀》。
通过本节课的学习，让幼儿了解孔雀的特点，掌握色彩搭配的方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解孔雀的外形特征和色彩，学会用线条和颜色表现孔雀。
2. 培养幼儿对色彩的感知能力和审美观念，提高幼儿的色彩搭配技巧。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：孔雀的线条描绘和色彩搭配。
教学重点：孔雀的外形特征、色彩感知和表现。
四、教具与学具准备教具：孔雀图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、课件。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示孔雀图片，让幼儿观察孔雀的外形特征和色彩，引导幼儿讲述孔雀的特点，激发幼儿对美术活动的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解孔雀的外形特征、线条描绘和色彩搭配方法。
（2）示范画孔雀，边画边讲解步骤和技巧。
3. 幼儿作画（15分钟）幼儿根据所学，自行创作一幅孔雀画，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）5. 例题讲解（5分钟）教师出示一幅孔雀作品，讲解其线条、色彩搭配和创意，引导幼儿学会欣赏和评价。
六、板书设计1. 板书《美丽的孔雀》2. 板书内容：（1）孔雀的外形特征（2）线条描绘方法（3）色彩搭配技巧七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的美丽孔雀。
2. 作业要求：运用所学线条描绘和色彩搭配技巧，创作一幅孔雀画。
3. 答案：因幼儿个体差异，答案不做统一要求，以幼儿自身表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、示范、实践等环节，让幼儿掌握了孔雀的线条描绘和色彩搭配方法，培养了幼儿的观察力、想象力和创造力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注细节，提高作品质量。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他动物为题材进行创作。
美术美丽孔雀教学反思
美术美丽孔雀教学反思美术美丽孔雀教学反思孔雀是孩子们喜欢的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，但对孔雀的生活习性和外形特征了解得还不够全面，因而需要进一步加深幼儿对孔雀的了解。
下面是店铺整理的关于美术美丽孔雀教学反思的内容，欢迎阅读借鉴。
美术美丽孔雀教学反思例1我设计的这次活动是一个美术活动，旨在让幼儿了解对称结构的特点，然后再利用这一特点来装饰孔雀的羽毛。
在活动的导入部分我利用了一副大的孔雀装饰画，让幼儿观察孔雀羽毛的特点从而感知对称。
然后提出要求让幼儿开始绘画，将幼儿画的羽毛粘在孔雀的身上，最后幼儿分组讨论用孔雀来装饰装饰班级环境。
当大家看到孔雀时都在感叹：“哇！好漂亮的孔雀呀！”在我提出操作要求后，每个幼儿都迫不及待地要开始装饰自己的孔雀羽毛了，他们用鲜艳的颜色画出了好看的花纹，有的画出了爱心，有的画出了小花，还有的`画出了许多好看的几何图形。
每个羽毛都有自己的特点。
在活动过程中，在让幼儿感知对称的这一环节我设计的稍微有些单薄，其实可以举一些生活中的例子，也可以用身体做示范，让幼儿结合自身经验。
增加幼儿的参与感也更能加深对对称的理解。
美术美丽孔雀教学反思例2一提起孔雀，大家就会联想到孔雀开屏，非常的美丽。
小朋友到动物园看到孔雀开屏，都会觉得很漂亮，很神奇。
于是我就设计了关于孔雀的的美术活动。
但因为小班孩子因为小肌肉发展的实际情况，还没有掌握用线条表现孔雀形象的技能。
因此为幼儿提供丰富的色彩颜料以及辅助工具，用手指蘸上鲜艳的颜色点画孔雀的羽毛，是一个有趣的色彩游戏，能使幼儿在玩色的活动中，充分地享受美的体验，获得成功的喜悦。
整个活动，活动效果较好。
由于是手指点画，课前准备是比较繁琐的，每组必须有四种以上的颜料，让幼儿按意愿选择颜色进行点画。
桌子铺设桌布，以免孩子将颜料弄到桌子上，不易清洗；每位幼儿必须有一个清洁的抹布，让孩子在蘸另一种颜色时，清除手上的颜料，以免将其他颜色混入。
提醒轻轻蘸颜料，不吵也不闹，保持桌面和衣服的干净。
《美丽孔雀》美术教学反思5篇
《美丽孔雀》美术教学反思5篇《美丽孔雀》美术教学反思1在进行本次美术活动的时候,我本来想达到的目标是:1.学习用简单的几何形状概括孔雀的外部特征.2.用变化的图案装饰孔雀羽毛,表现孔雀的美丽.根据这些目标,我进行了一下琢磨,最后我依据了《纲要》,设计了此次活动.当我走进活动室进行实际的教学过程时,我从孩子们身上看到了这样的现象,小朋友们对于孔雀的认识还是比较多的,孔雀开屏和孔雀未开屏时候的样子都是认识的,也都是在不同的地方见过的.所以,这样一来,画孔雀就显得简单很多了.首先,我们学习的是开屏的孔雀,我教他们在纸上面画三个不同大小的圆,分别代表孔雀的头,身体和开屏后的尾巴.而后,利用两条曲线把孔雀的头和身体连接起来,接着就是嘴巴,眼睛,孔雀头顶上面的三根羽毛,孔雀的腿,最后在画孔雀尾巴上面的羽毛.这个活动的重难点我把它放在画孔雀尾巴上面的羽毛身上.尾巴上面的羽毛颜色是多彩的,羽毛的方向是一致的,大小是一样的.但是,在实际情况中,个别小朋友把羽毛画的有大有小,有长有短,羽毛中间的间隙也比较大,这样一来,画出来的孔雀作品大大影响了整体的美观程度.所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整,在画孔雀尾巴上面的羽毛时,进行完整示范,边示范的时候边告诉小朋友羽毛的大小,长短,方向,以及羽毛与羽毛的间隙都是一样的.在上色的时候,更加可以鼓励幼儿大胆使用不同的颜色,把孔雀装饰的更加美丽.利用空余时间还可以向幼儿渗透一些关于孔雀的知识.孔雀本身就是一种骄傲的动物,它善于与别的动物比美,但是它和别的动物都不同,它是雄孔雀比较美丽,雌孔雀稍弱些.后来,我在新的教学中尝试这样方案,结果小朋友画孔雀的速度与技巧确实比原来的教学效果好了一点,而且,更重要的是,他们对于孔雀的认识更深了.《美丽孔雀》美术教学反思2《美丽的孔雀》是小学二年级人教版美术下册第七课的内容,我把改课程放在了培智学生四年级的内容里.在教学过程中,我采用的主要是发现型的学习方法,通过对孔雀的尾巴分析和同学们共同找到孔雀羽毛的特点:一个个小眼睛.小水滴通过大小.疏密.色彩的不同组合最终形成了孔雀身上漂亮的大尾巴.整节课上下来自己感觉到后期教学各环节较为凌乱,教学任务没有完成.本堂课我采用的是动物园里开选美大会的方式导入,加入了不同小动物的尾巴,让学生猜一猜,都是哪些小动物的尾巴,学生都很感兴趣,这也有利于学生们在课堂一开始注意力的集中.再者认识了美丽的孔雀,利用图片,认识了孔雀的各部位,头部.身体.还有尾巴.在讲课中,图片选择很重要,但课后了解到,我使用的图片缺少腿部,孔雀整体呈现不完整.我也能深刻的感受到美术课堂的图片教学是非常重要的一个环节,准备的图片不能信手拈来,每张都需要有极强的针对性,特别是在孩子接触一项新知识的初期,要准备一些有代表性的图片,要将这些新知识充分吸收后再进行拓展教学,增加难度.其次,教学语言不够谨慎,我的教学语言显过于随意,而这些在课堂中是要大力避免的,以后对于自己的每句话都应该在课前细细斟酌,老师的一言一行很可能对孩子产生很大的影响.最后,在孩子制作过程的时候要多巡视,指导学生完成操作,并留意一些比较典型的作品,这一方面可以为接下来的作业讲评展示的环节做铺垫,同时作业完成的质量也是检验老师这节课是否有效的一个很关键的途径,因此作业要求也应该细化.教学过程中,我也发现学生一些很可爱的地方,比如给他们欣赏其他同学们的孔雀作品时候,他们会很直接的指出其他作品中不好的地方,我觉得特别有意思,我也很赞同这样的做法,在不伤害同学自尊心的情况下我会顺着同学们的想法一起来思考如何使这个小朋友的孔雀变得更美呢?当然也要引导同学们去发现其他同学的作品中的可取之处.通过本次教研课,暴露出了我在美术教学中的诸多问题,在今后的教学中我会不断反思,尽快的提高自己的教学技能,补充自己的知识储备,及时的利用听评课活动向其他老师学习,使自己可以胜任美术教学工作.我觉得自己在这节课上,大概得顺序还是能够完整地上下来的,环节上也没有太大的问题.当然,不足的地方还是很多.也有很大的问题,有些是完全出乎预设之外.首先,就是视频展示,说到孔雀视频,并不是很美,可是学生为了迎合老师齐声说了〝美〞,确实有点〝尴尬〞.而且,课题揭示,黑板上有了,可是视频上竟然忘记了.还有一个环节就是:构图问题.本来是应该重点地讲讲.版面构图等等.可是直到学生开始画得时候才发现忘记讲了,后来的补救措施只能大声地提醒学生〝构图饱满〞.并且在作业提示的时候没有让学生念,老师自己念了一遍,效果明显不好,有些同学并没有听,失误!最后,自己觉得整堂课拖了一点,后来调节了一下,下课看了一下时间,拖了一分钟光景.上面所提到的就是我事后想到的一些问题,当然还有很多自己没有察觉出来的,希望各位老师多多指教.《美丽孔雀》美术教学反思3通过一年级新课程.新教材美术教学实践,我深刻地感受到:新理念提倡〝过程更重于结果〞,美术教育应在参与艺术活动过程中使学生的身心得到健康发展,得到自主发展的空间,从接受艺术技巧的教育转向接受艺术能力的美术教育.因此,如何让参与学习成为学生真正的自我需要,〝激发兴趣.自主参与〞教学策略研究成了我的一个重要的研究课题.在一年级新课程教育实践中,结合这一新的研究目标,我对美术教学作了一些有益的探索.一.激励学生的学习动机在美术教学中,作为教师常常感到,要激发学生的学习兴趣不太难,但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难.一件好的美术作品,一次成功的作品展览,一次精到的示范,一个精心设计的课堂教学导入,一句鼓励的话,都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情,而要使学生的学习兴趣长久保持却不是一朝一夕的事,需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织,加强学生对课程的认同感.通过长久而不间断的鼓励.诱导,才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣,并能长久的保持下去.照本宣科不是一名称职的美术教师,在教材的处理上我坚持如下原则:美术教育是学习者生活的教育,学习内容的选择应以学习者的生活为基点.美术教育是一种人文的教育,是个体与学习环境和谐共处的教育.打破传统的教学形式,以学习者为中心,引导他们乐于接触.感受,融入其所置身的学习内容,使学生因为参与而感到发自内心的愉快,才能激励学生积极主动的进行美术学习.如《绕绕涂涂》一课,单纯的进行线条练习教学,学生难免觉得枯燥.教学中我大胆采用了分组.分类学习的教学形式:①〝一笔画〞游戏(练习从里向外.从外向里的绕线方式),②〝涂画水果〞(作涂线写生,在写生中体会涂线的作用)③〝涂画想象〞(添画想象.随意涂再想象)教学设计从学生的自我需要出发,三个学习内容难易不同,却各有情趣,给了学生自我选择的余地,每位学生可以按照自己的意愿能动的参与到相关的小组学习活动中去,为他们的自我发展提供了适当的机会,学习积极性得到了充分的调动.二.满足学生的表现欲望课堂本应该是激发学生表现欲望的地方,正如伟大的法国哲学家蒙田曾说:〝孩子需要的不是灌输,而是激情的激发〞.在教学中,有的学生因轻松的教学气氛而感到愉快,有的学生因教学内容的生动和教学方式的形象直观而感到愉快,还有学生因课堂给了自己一块充分表现的天地,为自己完成了美妙的创作而感到陶醉.我认为,前者是一种基本的情绪状态,而后者是对学习活动本省的真正热爱并孜孜不倦追求得高级愉快之感.所以,本着这个思路,在美术教学中我改变了以前教学常用的〝模仿——表现〞教法,改革成〝发现——表现〞,在教学中为学生创造发现.表现提供机会.如我在上《奇妙的撕纸添画》一课时,首先,让学生在欢快的教学氛围中感受撕纸的快乐,然后,通过自身的实践.感受.交流,掌握撕纸技巧,通过比较.动手,掌握因物象形的拼贴添画思路,通过不同处理方案的讨论,学生动脑动手.想想试试,较好地拓宽了制作思路.整堂课,将以教师为中心的教学方法改变为注重激发学生学习主动性为目的的教学方法,充分满足学生的表现欲望,充分激发了学生的学习潜力.三. 充分信任学生的能力〝你真好!〞.〝你真棒!〞简单的鼓励只能激起学生一时的冲动,什么样的教学行为才真正持续有效地激励学生不断成长呢?有一句名言这样说:〝蹲下来看孩子〞,教师要蹲下来和学生保持一样的高度,才能真正尊重.理解学生,恰如其分地为每个学生的发展提供帮助,才能真正发自内心地为他们的每一个进步发出由衷的赞叹,学生的学习才可能是自主而快乐的.首先,教师要主动参与到学生的学习活动中去,和他们在一起,教师只是比他们略懂得多一点的〝大〞学生而已,才能引领学生一起走向成功.其次,要给学生以希望,让学生觉得学好美术并不太难,要坚持循序渐进的教学原则,使学生觉得只要稍加努力就会获得成功,让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力.更重要的是,要学会宽容和等待.作为美术教师要允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的不同方向,承认学生存在的个体差异,承认学生对知识掌握的速度有快有慢,接受知识的能力有强有弱;要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识,努力创造一个愉快.宽松.充满艺术情趣的学习环境,以赢得学生的亲睐,激发起对美术学习的不竭动力.如《变脸》教学中, 在讲明制作要求后,整个制作过程中,我们只说了一些这些话:学生:〝这不知道怎么做了.〞老师:〝你再把过程图看一遍.〞〝有没有你想请教的人?你可以试试.〞学生:〝我可不可以这样做?〞(如设计不同的形象)老师:〝很好,你与别人不同,发明了一个很好的新方法.〞〝我做出来了!我做出来了!〞当有些同学自己解决了问题,是多高兴.多满足啊!我突然觉得做教师的以前剥夺了他们太多.太多.总把怎么做讲解一遍,哪怕再简单,总怀疑学生的能力,不给他们自主创造的机会,使学生习惯于受命于人,没有一点积极自主的能力,养成了依赖的习惯,把烧好的〝美味佳肴〞放在学生面前,让他们尽情享用,不烧,他们就没有吃的,最终连找吃的能力也没有.现在想来,不激发学习的动力,只会葬送学生的未来.事实证明,没有一个学生达不到制作要求,通过教师及时的点拨与评价,更引来了学生发散性思维的有趣成果.〝老师,可以做成熊猫〞(将耳朵剪圆)《美丽孔雀》美术教学反思4高中艺术教学内容以欣赏为主线,强调学生的〝心到〞.〝眼到〞,艺术教师在钻研教材.备课,设计教学模式,寻求教学方法时可能花了不少功夫,到了课堂上,有的学生对这部分内容感兴趣,有的对那部分感兴趣,如:中国古代绘画,欧洲文艺复兴时期绘画和外国近代绘画,学生对这些内容喜好不同,在精力分配上悬殊很大,而女同学喜欢服装的多一些,到教学〝现代服饰艺术〞这部分内容时可能比较专注,〝心〞到是学生学习的内部驱动力,〝心〞到与不到,全_教师组织调度;整齐与否,决定最终的教学效果.艺术课原本是最让人心动的,艺术课(尤其是美术)单一的欣赏内容,教师力求〝活〞而有趣,但千变万化始终是一个欣赏,过分的知识化.理性化,学生的热情不会坚持很久,久而久之,部分学生〝心〞不到位了,〝眼神〞也走了,对于艺术课他们也就开始走过场,或者浮躁,再不然就是:你们上课,我行我素.于是,一堂艺术课就成了有板有眼的自习课或休闲课.高中教学不同于小学和初中,又说又表演的教学方式不太适合,〝表演〞课自然是不会出现的,偶尔的〝故事会〞也不能多用,〝快乐的大本营〞到了超级大班,拥挤的空间会让你窒闷得喘不过气来.到了这个时候,学生不用意志来控制自己,艺术课决不可能达到预期的教学效果.由此可见,艺术课同样需要学生的意志介入和意志投入.从现阶段来看,高中艺术课,尤其是美术教材缺少让学生〝手动〞的教学内容,实地考察参观应当另论.但在欣赏内容的基础上,多一部分实际操作的练习,教学内容活而丰富,更能满足多数同学的学习需求,极大地增强他们的学习兴趣.小学.初中有了动手实践的内容,大学里也有相关部分知识,而在高中阶段却出现〝断层〞现象.实际技能训练不是少部分参加艺术高考学生的专利.教育普及既然是面向全体学生,这部分内容就不能空缺.因为真正的知识,它的本身内涵是丰富的,也是全面的.大纲鼓励教师灵活机动,但这当中还得有一个〝约定〞尺度和纲要,否则又容易走形成〝专业〞课了.当前,艺术课正走在〝必修〞的普及路上,不过它仍然是〝调味〞课,缺少不行,又不能将它提升到一定高度,教师在很多时候充当的是类似〝变脸〞一样的角色.许多教师认为,反正学校也不重视,评职最后,待遇最低,上艺术课没人会看得起,所以,在这样的环境下,教师创新意识不强.前几年,地理.生物课也非应试科目,教学景况和艺术课相差无几,但自从加盟理科综合考试科目起,成绩上去了,地理.生物教师一下也摇身变成升学考试举足轻重的显赫人物了.艺术课呢,还是那样……更多时候只能服从教学需要,为主课让路,在主课与主课的磨合中客串〝润滑剂〞.点缀物.最终主课丰收了,艺术课也未能实现〝丛中笑〞的初衷.显而易见,艺术教师在这当中的〝色调〞关系非常微妙.《美丽孔雀》美术教学反思5美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习.新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画.素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松.学得快乐.而美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中.美术课要想上好,其实还真不是那么容易.不论是课前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设.多样评价,以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术教师下工夫来思考.推敲.一.课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单,它还需要有更为广泛的内容.如在,教具是制作好的各种各样的剪纸作品.为了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味较浓的曲子,这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用.除了充分的课堂资源之外,更要准备的是老师多方面的知识.深厚的文化底蕴.在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术,有什么样的特点,剪纸都分为那些类型等等.这些不光是靠临时抱佛脚得来的,还要靠老师长期的一些积累,才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养.二.课堂的教学课堂的教学是重点,很多问题都是值得深入探讨的.在这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾.所有老师都知道,课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证,这也是大多数教师认可的一个原则.可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩.端端正正地去完成要求的作业.比如一些手工课,也学需要几个学生去共同合作完成.几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见.而且他们也不会像成人那样有克制力,这样势必就会造成纪律的不好.就比如,不仅要剪的像样,还要分清楚阳刻与阴刻的区别,这样势必就给此课增加了难度,授课教师就会考虑小组分工合作,相应的课堂纪律也会混乱.还有一些课加入了游戏.舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得〝杂乱无章〞,问题是这样形式上的〝乱〞却并非无效.我曾看过一片文章说,国外的老师在上美术课时不需要孩子们坐得端端正正,他们给了孩子足够的空间去想象.去创作,学生甚至还可以画在桌子上,还可以〝乱涂乱画〞.德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过:〝在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画.〞我想这在国内肯定是禁止的.学校要求的是课堂必须要有秩序,但一味的整齐.安静,往往会抹杀孩子的自由发展的个性,限制孩子的创造性.可怎样才能使两样兼顾呢?那就要求教师在组织教学上既要收放自如,又要做到不放纵,不压制.例如:,可以尝试采用比较开放的教学内容.教师可以借助一些外界的媒体,引导学生走向自然.走向社会,投身于五彩缤纷.五光十色的校外生活.可以带领学生去博物馆参观一些剪纸作品展;有同学说他(她)的奶奶(姥姥)很会剪纸,还可以把这些老人请来当成他们的课外辅导员.而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识.能让学生在不同的学习氛围中掌握知识.学到知识.而且我认为,有时候把公园.田野.村庄等一些环境作为学习美术的大课堂,反而获取知识的效果会更好.大家可以想想,在大自然中学美术,感受生活中的红.黄.蓝,感觉是那样的贴近自己,其实是一件非常惬意的事情.更何况这种学习方式还能够在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美.表现美的能力.我觉得是一件一举多得的好事情.《美丽孔雀》美术教学反思。
幼儿园大班美术公开课教案《美丽的小孔雀》含反思
幼儿园大班美术公开课教案《美丽的小孔雀》含反思一、活动目标1.了解孔雀的基本特征，培养幼儿对动物的喜爱之情。
2.学习用绘画、手工制作等方法表现孔雀的美丽。
3.培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
二、活动重难点1.活动重点：学习用绘画、手工制作等方法表现孔雀的美丽。
2.活动难点：培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
三、活动准备1.教具准备：孔雀图片、绘画材料、手工制作材料。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、活动过程1.导入（1）教师出示孔雀图片，引导幼儿观察孔雀的外形特征。
（2）教师与幼儿互动，讨论孔雀的颜色、形状等特点。
2.教学活动（1）绘画环节A.教师示范绘画孔雀的基本步骤，讲解绘画技巧。
B.幼儿跟随教师绘画，注意线条流畅、颜色搭配。
C.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的孔雀。
（2）手工制作环节A.教师出示手工制作材料，讲解制作方法。
B.幼儿跟随教师制作，注意安全使用剪刀、胶水等工具。
C.教师巡回指导，帮助幼儿完成孔雀手工制作。
3.展示环节（1）教师邀请幼儿展示自己的绘画作品和手工制作成果。
（2）幼儿互相欣赏、交流，分享创作心得。
五、活动延伸1.教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动，尝试用不同的材料制作孔雀。
2.教师在班级群分享幼儿的绘画作品和手工制作成果，让家长了解幼儿的学习情况。
六、活动反思1.教师在活动中注重引导幼儿观察孔雀的特征，为绘画和手工制作打下基础。
2.教师在绘画和手工制作环节，关注幼儿个体差异，给予每个幼儿充分的指导。
3.展示环节让幼儿有机会展示自己的作品，增强了自信心。
4.活动延伸部分，教师鼓励幼儿与家人分享成果，促进家园共育。
5.本次活动不足之处：（1）在绘画环节，部分幼儿对线条掌握不够熟练，需要加强练习。
（2）在手工制作环节，部分幼儿对剪刀等工具使用不够熟练，需要在日常活动中多加练习。
本次公开课活动达到了预期的目标，但在细节方面还有待提高。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有益的活动。
幼儿园大班教案《美丽的孔雀》含反思
幼儿园大班教案《美丽的孔雀》含反思一、教学目标：1.能够察看、描述孔雀的外貌和特点。
2.了解孔雀的生活习性，以及其在中国文化中的地位和意义。
3.激发幼儿的古怪心和想象力，培育幼儿对自然和生命的敬畏和关爱。
二、教学内容：1.介绍孔雀的外貌和特点。
2.描述孔雀的生活习性和食性。
3.讲解孔雀在中国文化中的地位和意义。
4.呈现孔雀的彩色羽毛。
三、教学步骤：1.导入：老师向幼儿呈现孔雀的图片，询问幼儿认不认得这种鸟。
2.呈现：老师向幼儿介绍孔雀的外貌和特点，如：孔雀的尾巴很长、很美丽，像一串蓝宝石，孔雀的头顶有一根像珠子一样的东西，眼睛特别美丽等等，并与幼儿互动，会问一些问题，以引起幼儿的喜好和古怪心。
3.探究：老师进一步讲解孔雀的习性和食性，如：孔雀一般在白天活动，在树上或灌丛中找食物，可以吃昆虫、蜥蜴等小动物，也可以吃水果和谷类等植物。
4.分析：老师介绍孔雀在中国文化中有侧紧要的地位和意义，如：孔雀常常被用来做富贵之物的象征，如宫殿、家具等，也常常被用来做服饰和装饰品等等。
5.呈现：老师向幼儿呈现孔雀的美丽彩色羽毛，让幼儿通过视觉和触觉感受孔雀的美丽和特别性。
6.比较：老师引导幼儿比较孔雀和其他鸟类的不同之处，如：孔雀的尾巴很长，其他鸟没有；孔雀爱好吃昆虫和水果，其他鸟吃的东西不同等等。
7.游戏：老师通过一些简单的游戏，如抓昆虫，识字配对游戏等，让幼儿巩固学习内容。
8.总结：老师引导幼儿回忆今日学习的内容，询问幼儿对孔雀的感受和认得，以及对自然和生命的态度和感悟。
9.延长：老师可以让幼儿画孔雀或制作孔雀的手工作品，以及察看其他相关鸟类等活动，来进一步拓展学习内容。
四、教学反思：1.以呈现和探究为主，呈现和游戏为辅，使幼儿充分感受学习的趣味性和生动性。
2.通过引导和互动，充分激发幼儿的古怪心和想象力，使幼儿积极参加课堂活动。
3.让幼儿从多个角度了解孔雀的外貌、特性和生活习性，同时了解其在中国文化中的地位和意义。
幼儿园大班美术教案《美丽的孔雀》含反思
幼儿园大班美术教案《美丽的孔雀》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班美术教材第四章《动物世界》，详细内容为《美丽的孔雀》。
通过本节课的学习，让幼儿了解孔雀的外形特征，学会运用各种颜色和图形来表现孔雀的美丽。
二、教学目标1. 了解孔雀的外形特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 学习运用水彩笔、蜡笔等绘画工具，掌握基本的绘画技巧。
3. 培养幼儿的审美观念和创造力，激发他们对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：孔雀羽毛的绘制，颜色的搭配。
2. 教学重点：培养幼儿观察、想象、表现美的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：孔雀图片、水彩笔、蜡笔、画纸、画板、彩泥。
2. 学具：水彩笔、蜡笔、画纸、画板。
五、教学过程1. 导入：展示孔雀图片，让幼儿观察并说出孔雀的特点，引导幼儿关注孔雀的美丽羽毛。
2. 讲解：讲解孔雀的外形特征，特别是羽毛的颜色和形状。
同时，通过实际操作，演示如何用画笔和颜色来表现孔雀的美丽。
3. 实践：幼儿动手绘制孔雀，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：针对幼儿在绘画过程中出现的常见问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让幼儿独立完成孔雀的绘画，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
6. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏和评价，教师给予肯定和鼓励。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，运用今天所学的绘画技巧，为家人画一幅孔雀画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讲解、练习等环节，让幼儿掌握了孔雀的绘画技巧，但部分幼儿在颜色搭配上仍存在一定难度，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：结合本节课的内容，可以让幼儿了解其他动物的外形特征和绘画技巧，拓宽他们的知识面和绘画技能。
同时，鼓励幼儿参加美术比赛，提高他们的自信心和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：孔雀羽毛的绘制和颜色搭配。
2. 教学过程中的实践环节：幼儿动手绘制孔雀，教师巡回指导。
大班美术教案及教学反思《美丽的孔雀》
大班美术教案及教学反思《美丽的孔雀》一、教学目标1.让大班幼儿了解孔雀的生活习性和基本特征，引导幼儿学习孔雀的形态、色彩、运动姿态，培养幼儿对孔雀的兴趣与爱好，拓展幼儿的美学视野。
2.让幼儿根据孔雀的生活习性和特征用自己的手描绘美丽的孔雀，培养幼儿动手能力，表现能力，培养幼儿的创造力。
二、教学内容1. 孔雀的基本生活习性和特征讲解孔雀的原产地和分布情况、形态特征、生物习性、食性、繁殖状况，孔雀在人类文化中的象征意义等。
2. 学习手绘孔雀1.教师手绘一个孔雀，讲解分解绘画的方法，教导幼儿如何逐步描绘出完整的孔雀形态。
2.配合儿童绘画书籍或相关图片，引导幼儿自己动手绘制孔雀，提示幼儿注意孔雀身体的姿态（站立、展开尾巴、扑打翅膀等），孔雀的色彩（眼周蓝筒、大气红缨、浅蓝色羽毛、带眼毛的白羽毛等）。
3. 制作孔雀羽毛挥舞器1.取一根长木棒和绿色丝带，将丝带缠绕于木棒之上。
2.将不同颜色的流苏、光之环等饰品串于丝带之上，使得其看上去个性独特、华丽多彩。
3.所制成的孔雀羽毛挥舞器，可供孩子们做为表演用具，以此让孩子们更好的了解孔劳的形态特征，同时再次引发他们的表现兴趣。
三、教学步骤1. 热身游戏让孩子们一起做孔雀的形态动作，如翘尾、骄傲、抬头等，为后面的学习打下基础。
2. 讲解孔雀的基本生活习性和特征通过图片和实物讲解孔雀的生活习性和基本特征，建立孩子对孔雀的形象认知。
3. 通过绘制孔雀加深认知1.教师手绘孔雀，讲解绘画的分解方法，引导幼儿分步绘制孔雀形态。
2.提供绘画的材料，让幼儿亲手绘制美丽的孔雀。
3.老师指导幼儿把孔雀描画的更加具有“生气”。
4. 制作孔雀羽毛挥舞器1.准备木棒、彩带、流苏、小铃铛等制作材料，让孩子们自己动手插于木棒之上。
2.引导孩子们挥舞手中的孔雀羽毛挥舞器，表演孔雀展开尾巴时华美多彩的样子3.对幼儿进行激励和表扬，让他们多次操作，提升自信心和创作能力。
四、教学反思本次教学采用了讲授与实践相结合的教学方法，带领幼儿从孔雀的生活习性到外形特征，再到手绘表现，做到了理论和实践相结合。
大班美术教案及教学反思《孔雀》(12篇)
大班美术教案及教学反思《孔雀》（12篇）大班美术教案及教学反思《孔雀》篇1活动目标：1、学习用圆和椭圆形画出孔雀的主要特征，并能装饰孔雀的尾翎。
2、鼓舞幼儿大胆的按自己的想象进展装饰、颜色搭配美丽。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。
4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
活动预备：1、范画一幅。
2、油画棒、勾线笔、幼儿用纸每人一份。
活动过程：一、谈话引出课题1、教师带着幼儿跳孔雀舞进活动室，问：刚刚我们跳得是什么舞(幼：孔雀舞)你们在哪里见到过孔雀。
(幼：电视上、书上还有动物园)你们觉得孔雀漂亮吗?(幼儿：漂亮)那孔雀漂亮在什么地方，幼儿：孔雀的尾巴会开屏、还有美丽的羽毛。
2、出示范画：让幼儿观看孔雀的形状特征，了解其生活习性。
提问：(1)孔雀长得怎么样?你喜爱吗?(2)你知道孔雀吃什么吗?(玉米、小麦、高梁、大豆及青草。
二、讲解示范。
先用圆画出孔雀的头和身体，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。
然后画半圆形的尾翎，尾翎要画的大些，给装饰花纹留下地方。
三、幼儿练习引导幼儿颜色搭配要美丽。
同时鼓舞幼儿多画几只孔雀。
四、讲评教师点评，看谁画的孔雀最漂亮。
课后反思：本次活动是让幼儿擅长发觉身边的美，学会用艺术的形式表达美、制造美。
《漂亮的孔雀》通过观看发觉孔雀羽毛的美感，再依据孔雀羽毛的特征设计花纹。
在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。
缺乏之处：个别幼儿尾翎画的不够大，许多细节还不够完善(画孔雀时，个别幼儿头和身体的比例失调——头大身体小)以后还要多思索把握好每个细节。
大班美术教案及教学反思《孔雀》篇2设计意图：一提起孔雀，大家就会联想到孔雀开屏，特别的漂亮。
于是想到了开展关于孔雀的美术活动。
由于本班学生对于精细动作的操作较差，所以选择棉签为作画工具，以学生喜爱的五颜六色的水彩颜料为材料，这样既熬炼了学生的动手力量，又激发了学生画画的兴趣，使学生在活动中充分地享受美的体验，获得胜利的喜悦。
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幼儿园大班美术美丽的孔雀教案反思
大班美术美丽的孔雀教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，学习用圆和椭圆形画出孔雀的主要特征，并能装饰孔雀的尾翎，鼓励幼儿大胆的按自己的想象进行装饰、色彩搭配漂亮，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看美丽的孔雀教案吧。
活动目标：
1、学习用圆和椭圆形画出孔雀的主要特征，并能装饰孔雀的尾翎。
2、鼓励幼儿大胆的按自己的想象进行装饰、色彩搭配漂亮。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、范画一幅。
2、油画棒、勾线笔、幼儿用纸每人一份。
活动过程：
一、谈话引出课题
1、教师带领幼儿跳孔雀舞进活动室，问：刚才我们跳得是什么舞（幼：孔雀舞）你们在哪里见到过孔雀。
（幼：电视上、书上还有动物园）你们觉得孔雀美丽吗？（幼儿：美丽）那孔雀美丽在什么地方，（幼儿：孔雀的尾巴会开屏、还有漂亮的羽毛）。
2、出示范画：让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性。
提问：
（1）孔雀长得怎么样？你喜欢吗？
（2）你知道孔雀吃什么吗？玉米、小麦、高梁、大豆及青草。
二、讲解示范。
先用圆画出孔雀的头和身体，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。
然后画半圆形的尾翎，尾翎要画的大些，给装饰花纹留下地方。
三、幼儿练习
引导幼儿颜色搭配要漂亮。
同时鼓励幼儿多画几只孔雀。
四、讲评
教师点评，看谁画的孔雀最美丽。
课后反思：
本次活动是让幼儿善于发现身边的美，学会用艺术的形式表达美、创造美。
《美丽的孔雀》通过观察发现孔雀羽毛的美感，再根据孔雀羽毛的特征设计花纹。
在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。
不足之处：
个别幼儿尾翎画的不够大，很多细节还不够完善（画孔雀时，个别幼儿头和身体的比例失调----头大身体小）以后还要多思考把握好每个细节。