《教师角色与教师发展新探》读书笔记
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幼儿园教师读书笔记汇总（精选50 篇）目录幼儿园教师读书笔记（一）: 《胡适的声音》 (2)幼儿园教师读书笔记（二）：阅读是艺术 (3)幼儿园教师读书笔记（三）：《3-6 岁儿童学习与发展指南》 (4)幼儿园教师读书笔记（四）：教育故事有感 (5)幼儿园教师读书笔记（五）：《谁拿走了孩子的幸福》 (5)幼儿园教师读书笔记（六）：要给孩子幸福 (7)幼儿园教师读书笔记（七）：打开一扇窗，让花香散发 (10)幼儿园教师读书笔记（八）：《做一名充满奋斗感的教师》 (10)幼儿园教师读书笔记（九）：《教师角色与教师发展新探》 (11)幼儿园教师读书笔记（十）：《艺术即经验》 (12)幼儿园教师读书笔记（十一）：短句感悟 (14)幼儿园教师读书笔记（十二）：理想的教师 (15)幼儿园教师读书笔记（十三）：每个幼儿都是教师的宝贝 (16)幼儿园教师读书笔记（十四）：短句感悟 (17)幼儿园教师读书笔记（十五）：《你真棒 ! 》 (17)幼儿园教师读书笔记（十六）：《童年的秘密》 (18)幼儿园教师读书笔记（十七）：《孩子你慢慢来》 (19)幼儿园教师读书笔记（十八）：《匆匆》 (20)幼儿园教师读书笔记（十九）：《听那成长的拔节声》 (20)幼儿园教师读书笔记（二十）：《流浪的本义》 (21)幼儿园教师读书笔记（二十一）：《给教师的建议》 (21)幼儿园教师读书笔记（二十二）：《不会说话的孩子想“说”什么》 (22)幼儿园教师读书笔记（二十三）：《捕捉孩子的敏感期》 (24)幼儿园教师读书笔记（二十四）：《你真棒 ! 》 (26)幼儿园教师读书笔记（二十五）：《给孩子当下的幸福》 (27)幼儿园教师读书笔记（二十六）：教学活动设计感悟 (29)幼儿园教师读书笔记（二十七）：感悟 (30)幼儿园教师读书笔记（二十八）：《窗边的豆豆》 (31)幼儿园教师读书笔记（二十九）：打开一扇窗，让花香散发 (33)幼儿园教师读书笔记（三十）：《艺术即经验》 (33)幼儿园教师读书笔记（三十一）：《学前教育》文章感悟 (35)幼儿园教师读书笔记（三十二）：《生命的留言》 (35)幼儿园教师读书笔记（三十三）：《乙武的礼物》 (36)幼儿园教师读书笔记（三十四）：感悟 (37)幼儿园教师读书笔记（三十五）：《做最好的老师》 (38)幼儿园教师读书笔记（三十六）：《给幼儿教师的一把钥匙》 (40)幼儿园教师读书笔记（三十七）：《儿童发展心理学》 (41)幼儿园教师读书笔记（三十八）：《有效教学方法》 (42)幼儿园教师读书笔记（三十九）：感悟 (44)幼儿园教师读书笔记（四十）：《给幼儿教师的一把钥匙》 (45)幼儿园教师读书笔记（四十一）：《指南》 (46)幼儿园教师读书笔记（四十二）：《与幼儿一起探索自然》 (47)幼儿园教师读书笔记（四十三）：《玫瑰与教育》 (49)幼儿园教师读书笔记（四十四）：《怎样做一名好的幼儿教师》 (50)幼儿园教师读书笔记（四十五）：《观察儿童》 (51)幼儿园教师读书笔记（四十六）：《与幼儿教师对话》 (52)幼儿园教师读书笔记（四十七）：《培养幼儿的成长能力》 (52)幼儿园教师读书笔记（四十八）：《捕捉孩子的敏感期》 (53)幼儿园教师读书笔记（四十九）：《幼儿教育观新论》 (55)幼儿园教师读书笔记（五十）：《与幼儿一齐探索自然》 (56)幼儿园教师读书笔记（一）: 《胡适的声音》对于成长于文化断层年代的我们，胡适先生似乎只是历史的一个符号，他曾经走在文字改革的先端，是新文化运动的倡导者等，由于种种原因，难得看到胡先生的文字，对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。
读书笔记《教师角色与教师发展新探》
读书笔记:《教师角色与教师发展新探》又到了学期末交读书笔记的时候了，让我着实忙了一番。
说实话，平时看书看的不是很少，但多数为小说之类的东西，教育方面的，还真的没有怎么关注。
专业的书籍又没有什么好写的，想来想去，还是利用周末的时间，拜读了一下叶澜等著作的《教师角色与教师发展新探》这本书，既然是拜读，当然要记录一些东西了，自己虽然感想不是很多，但还是为了完成任务，写了一些。
有很多个人的观点。
希望不要引出别人的误会，如果有对改书不同的意见的地方，还希望作者不会看到。
否则，自己真的是千古罪人了。
让我最深刻的一点地方是：1.教育智慧是未来教师专业素养达到成熟水平的标志：教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中；具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能力；具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；具有根据对象实际和面临的情境及时作出决策和选择、调节教育行为的魄力；具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。
自我感觉，这些话，让我这个做了十几年班主任兼教师的老资格汗颜。
试问，我们教师当中，能出现几个这么优良的品种？这让我想起我刚一踏入这个学校的时候，有几个很热心的领导老师对我说：“让你当班主任，是对你的能力的培养，可以这么肯定的告诉你，如果你在这个学校中能把这个工作干好了，你到什么地方有行。
”当时还真的被说的迷迷糊糊的，现在看了此处写的，让我很是伤心，原来领导人的心声是共同的，都是给自己的属下一颗定心丸，让我们这些从事教育工作的人更加卖力的工作。
但是我们想想，我们这么工作下来，头顶除了多了几丝白发，额头除了都了几道深沟，脸上都了点白粉，嘴里多了几个之乎者也，我们的到了外面，真的能干什么？我们的周末多，已经让我们没有那份争分夺秒的拼搏，我们的空余时间多，多的让我们除了游戏，还是游戏。
我们有时候也在想，我们真的想出去更高的发展吗？就我的个人观点来看，除了奋斗在教育上，我们还能干什么？2、教育智慧的作用：使工作进入到科学和艺术结合的境界，充分展现出个性的独特风格。
教师读书计划和读书目录
教师个人读书计划作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。
学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。
因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。
我为自己定下了以下的读书计划：一、指导思想：通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！二、读书目标：1、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
2、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
三、主要措施：1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。
每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
2、读书活动与课堂教学相结合。
边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。
读书，能够改变教师的精神、气质和品性读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。
读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
读书目录：1、《爱弥儿：论教育》2、《教育的理想与信念》3、《学会生存：教育世界的今天和明天》4、《教育：财富蕴藏其中》5、《国际教育新理念》6、《教育与人生：叶圣陶教育论著选读》7、《爱的教育》8、《新教育之梦》9、《教育的智慧：写给中小学教师》10、《中国著名班主任德育思想录》11、《中国著名特级教师教学思想录》12、《泛舟诲诲》13、《教师角色与教师发展新探》14、《怎样听课评课》15、《教师专业化的理论与实践》16、《给教师的一百条新建议》17、《静悄悄的革命》18、《赏识你的学生》19、《新课程改革实用导读》20、《新课程教师组织合作学习和创设教学情境能力培养与训练》21、《基础教育课程改革的四大支柱》22、《新课程中教师行为的变化》23、《校本教学研究》24、《新课程备课新思维》25、《新课程中课堂行为的变化》26、《新课程教学现场与教学细节》27、《教师如何作质的研究》28、《现代教师：走进教育科研》。
教师角色与教师发展新探读书笔记
教师角色与教师发展新探读书笔记1. 引言：一扇通向教育新世界的大门嘿，大家好！今天咱们聊聊一本有趣的书——《教师角色与教师发展新探》。
这本书就像一扇大门，打开它，你会发现一个全新的教育世界。
这些年，教师的角色发生了很大的变化，而这本书就像是一本指南，帮我们理解这些变化，也让我们看到教师如何在这个快速发展的时代中不断成长。
2. 教师角色的多样化2.1 从“教书匠”到“教育家”咱们先来谈谈教师角色的变化。
以前，老师的角色可能就像个“教书匠”，主要是讲课、批作业。
不过现在，老师的角色变得多元化了。
就像书里说的，老师不仅是知识的传递者，还是学生成长的引路人、心理辅导师，甚至是孩子们的朋友。
这些变化让教师的工作变得更加复杂也更加有趣。
2.2 角色转变带来的挑战与机遇这种角色的转变，当然不是一帆风顺的。
有时候，老师们需要在教学和辅导中找到平衡点，这就像在走钢丝一样，稍有不慎就可能跌下去。
但同时，这也是一个很大的机会。
教师们可以在这个过程中不断学习新技能，提升自我，变得更加全能。
这种发展不光是对老师个人的成长，对整个教育系统也是一种促进。
3. 教师发展的新路径3.1 终身学习，永远“充电”说到教师的发展，那就得提到“终身学习”这个话题了。
现在的教师不能像以前那样一成不变，学一辈子就够了。
要想跟上时代的步伐，老师们得不停地“充电”。
书里提到，参加各种培训、学习新的教学方法、使用最新的教育技术，都是非常重要的。
这就像手机一样，不能只用旧版的操作系统，要不断更新，才能更好地服务于学生。
3.2 反思与自我成长除了学习新知识，教师的自我反思也是关键。
书中提到，教师要经常停下来想一想自己的教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
自我反思就像是给自己一个“修正镜”，帮助老师们更好地调整自己的教学策略。
通过反思，老师们不仅能够提升自己的教学水平，也能够更好地理解学生的需求，从而提供更有针对性的帮助。
4. 教师的未来展望4.1 适应新形势，迎接新挑战展望未来，教师的工作环境将会越来越复杂，也会有更多的挑战。
幼儿教师读书笔记15篇_10
幼儿教师读书笔记15篇幼儿教师读书笔记1首次翻开《致教师》这本书，就觉得这本书不仅很适合我，也适合其他的教育工作者。
这本书的作者是朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。
朱永新教授于发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了200余万师生，正积极影响着中国教育。
看完这本书给我留下了许多感想和启发，其中看了“给我一个做教师的理由”这篇让我留下印象最深的两个词就是“自由”和“勇敢”，这两个词对于每个人来说都很重要，我很赞同书中的观点“真正的勇敢必然与智慧联系在一起”，是啊，没有智慧的勇敢那就是鲁莽，是冲动。
这样的“勇敢”不是我们所追求的，只有将勇敢与智慧联系在一起，这样才能做到有勇有谋。
那么智慧如何来？我觉得这就需要教师来扮演重要的角色，“教书育人”是教师的职责，人只有通过书本，通过学习，通过教育才能使自己更加智慧。
对教师来说，“教书育人”是职责，但是如果能将这职责渐渐地成为兴趣，享受这过程，与孩子们共同学习，共同进步，又何尝不是一件两全其美的事。
看到“因为魅力所以美丽——如何寻找教师生活的美丽”这篇，也让我产生了很大的触动与思考。
在喧嚣、功利的时代，选择教师就是选择了一种职业生活方式，选择了一种对幸福的阐释，选择了一种生命的意义，选择了一种与世界交往的方式，选择了一种“关心自我”的可能。
我选择这种职业，是因为我热爱这个职业，教育是一种关怀，需要舍弃教师私我，抛却功利的羁绊，从各种评价我们的具有各种局限的标准中解放出来，寻找到那个迷失的真正自我，获得自由，以无我的慈悲之心接近孩子。
作为教师的我平时要面对几十个孩子，他们的性格各有差异，发展水平各有高低，能够关注每一个孩子，并爱护每个孩子，是教师所具备的能力。
我觉得关注每个幼儿，就是要做到关注你觉得发展水平最低的幼儿，我们要做的就是要善于发现孩子的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能力。
《教师的20项修炼》读后感
《教师的20项修炼》读后感看了郭元祥教授的《教师的20项修炼》一书，我感慨万千,特别是对作者提出的“教育人生"。
“教育人生”就是要求教育中的人和教育相关的人,特别是教师自己，不再把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待,来处理，而是当作自己人生的一部分，来体验，来充实,来完善；“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动，要用目标去激励学生，用活力去感染学生,用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生用良知去引导学生；“教育人生"需要感动，感动自己、感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动未来；“教育人生”需要理想，更需要信念,要有追求卓越、反对平庸的理想和信念，要有使每一个孩子都得到良好教育的理想和信念，还需要责任，需要体验教育的快乐,感受教育的幸福。
本书书名定为“修炼”就告诉了我们这是一种内在的精神活动，是一种自省的活动。
《教师的20项修炼》只是用书的形式让帮我们提炼作为教师应该修炼哪些内容，而修炼却要靠我们教师自己.教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径.教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。
只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生"的幸福与快乐。
而我的理想是立志成为一名“有信念、有作为"的教师,更应该从“教育人生”中想大问题，做小事情，从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手,逐步提升自我。
我想按照“教育人生”的轨迹不断的前行、反思、在不久将来必定会实现我的人生教育理想！在教学中出现各种各样的的问题是在所难免的。
但是人最好不要生气,因为生气会让一个人生病，作为教师的我们不微笑，往往选择的是生气，一走进课堂，那种气就产生了,一看到孩子顽皮，那种气就出来了，一看到孩子考试不好，那种气就大了……在“教师的微笑”一章中有这样的一句话：“我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？"唤醒了我过去对微笑与生气的思考。
教师读书笔记(优秀10篇)
教师读书笔记(优秀10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读书笔记摘要教师(精选8篇)
读书笔记摘要教师(精选8篇)读书笔记摘要教师篇1亚里士多德以前说过“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异”。
人们要透过探索来发现世界，来活的更精彩，就像“小王子”一样。
世上总有很多新鲜事，有的是你没有机会见到的，有的是你从来不敢想象的，而每一个人都要有发现新鲜事的勇气和一颗好奇与探索的心。
“小王子”是一位驴友，他是一位外星人，从一颗星球飞到另一颗星球，他渴望离开他的小行星去发现，去探索。
他在他的旅途中经过了6个小行星，遇到了骄傲自大的国王;遇到了无所事事的酒鬼;遇到了忙得不可开交的生意人;遇到了厌恶职业却忠于职守的.点灯人：遇到了顽固的地理学家。
这些人每个都不相似，但都是一种被世俗磨掉突兀棱角的“正常人”，他们都过着十分庸常的生活，这种生活无聊乏味。
“小王子”想拼命挣脱，活的精彩，本以为飞离了自己的星球就能够摆脱，其实不然，书中其他主人公都仍存在这种平乏的生活理念，就拿点灯人来说，他的行星一昼夜只有一分钟因此他一分钟就要点一次灯，他的生命就浪费在这一开一关上了，这样的生活难道不是平庸的吗?在生活中，我们不能够机械的生活，加缪说：“有时候人们需要过一段背井离乡的日子”，“小王子”透过旅行让自己见世面，增长知识，在这段时刻里，他摆脱了平常生活一反日常生活中固定机械的模式，生活慢慢变得不一样，同时也变得精彩。
人生只有一次，平平淡淡是一生，绚丽精彩也是一生。
有些人会选取风平浪静，但是浅水中没有大鱼，没有付出哪来的收获?要想活的精彩务必要发奋去探索，去发现。
读了《小王子》让我知道了如何活的精彩，让我对生活充满了信心，这让我一生受益，它无时不刻的提醒着我人生不好平平坦坦，要绚丽精彩!“人生自信二百年，会当击水三千里”，毛____这句话就是想告诉我们，人生需要乘风破浪，人生有时务必要具备一种勇敢向上的精神，像“小王子”一样活出人生的精彩。
读书笔记摘要教师篇2《教师的挑战》读书笔记近日，我阅读了《教师的挑战》这本书，它给我带来了许多关于教育教学的启示。
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《教师角色与教师发展新探》读书笔记
姚兵
在我国基础教育改革全面推开的过程中，教师发展研究成为教育研究的重头戏。
假期中，我阅读了由叶澜、白益民、王木丹、陶志琼四位学者合著的《教师角色与教师发展新探》一书，深受启发。
该书强调了对于教师的发展，教育质量的提高而言，教师如何"育己"具有决定性意义。
从古至今，教师职业的工具价值是人人认同的，即教师只是政治工具，不必要也不可能拥有职业自我意识。
及至现代，虽然教师的社会地位有了显著提高，但人们对于教师的职业价值和劳动性质的认识仍存有很大的局限，所以长期以来，教师形象是由"蜡烛"、"春蚕"、"园丁"等比喻来表征的，外在的社会价值是其主要方面。
该书作者清醒地认识到：教师职业的工具化和将其劳动性质定位于传递性是制约教师发展的最主要障碍之一，是以在开篇即通过历史的反思和现实的透析提出教师职业有其独特的内在生命价值，而"创造"是教师从工作中获得"外在"和"内在"相统一的尊严和欢乐的源泉。
由此，教师的职业使命与作为人的真实生活及其生命质量有机结合在一起，教师不再是没有职业自我意识的政治工具或为他人做嫁衣的"殉道者"，而成为积极发展的创造者。
这是对教师职业丰富性的深入挖掘，教师的职业形象从而由单薄变为丰满。
让我最深刻的一点地方是：26页写的这些：具有教育智慧是未来教师专业素养达到成熟水平的标志：教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中：具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能力；具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；具有根据对象实际和面临的情境及时作出决策和选择、调节教育行为的魄力；具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。
自我感觉，这些话，让我这个做了十几年班主任兼教师的老资格汗颜。
试问，我们教师当中，能出现几个这么优良的品种？这让我想起我刚一踏入这个学校的时候，有几个很热心的领导老师对我说：“让你当班主任，是对你的能力的培养，可以这么肯定的告诉你，如果你在这个学校中能把这个工作干好了，你到什么地方有行。
”当时还真的被说的迷迷糊糊的，现在看了此处写的，让我很是伤心，原来领导人的心声是共同的，都是给自己的属下一颗定心丸，让我们这些从事教
育工作的人更加卖力的工作。
但是我们想想，我们这么工作下来，头顶除了多了几丝白发，额头除了都了几道深沟，脸上都了点白粉，嘴里多了几个之乎者也，我们的到了外面，真的能干什么？我们的周末多，已经让我们没有那份争分夺秒的拼搏，我们的空余时间多，多的让我们除了游戏，还是游戏。
我们有时候也在想，我们真的想出去更高的发展吗？就我的个人观点来看，除了奋斗在教育上，我们还能干什么？。