小学数学苏教版一年级上册《6+5+4+3+2加几》教案
小学数学苏教版一年级上册
《6、5、4、3、2加几》教案
教学要求:
1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题。
教学重点:让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、
4、3、2加几的计算方法。
教学难点:让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
教学过程:
一、童话引入，尝试铺垫。
谈话：出示喜洋洋：你们喜欢他吗？今天喜洋洋跟我们一起来上课了，瞧，还给我们带来礼物呢。
请看：口算9+5 7+9 8+4 你是怎么算的？6+（）=10 5+（）=10 4+（）=10 还给我们带来什么呢？原来是一张挂图。
二、自主尝试，探索新知
1、出示挂图：你能从图中找到数学信息吗？小兔子问了大家一个什么问题呢？谁能把数学信息和问题连起来说一说。
怎么解决呢？根据学生回答（板书：6+5）还可以怎样写？
6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎样算6＋5？
根据学生的回答，板书6＋5的思考过程。
板书凑十法的过程，可以凑6，6和4凑成10，5可以分成几和几。
凑5时问，把5凑成十要想到几？6可以怎样分？
5+6=？你是怎样想的？
师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。
你最喜欢用什么方法来算?为什么?
师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。
2、试一试。
6＋6＝ 4＋9＝5＋8＝
请你选一道题说说你是怎么来做的？如果把4凑成十要想到几？3呢？2呢？
小结：今天我们学习的就是6、5、4、3、2加几的加法。
板书课题
三、游戏实践，巩固练习。
1、“想想做做”第1题
师：喜洋洋还为大家准备了好多水果。
（出示想想做做第一题的图。
）
这些水果都印在了我们的书上，小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？学生独立完成练习后全班汇报。
要选择一幅图算式问：为什么得数相同？两个加数交换位置，得数相同。
2、“想想做做”第2题
我们先来观察一下的每一组题目，你发现了什么吗？学生回答。
那这些题目的结果会怎么样呢？
请小朋友把答案写在书上。
发现了什么？学生交流后汇报。
总结：除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。
3、小朋友真聪明，完成想想做做第3题，请小朋友把题目写在书上，然后，并说一下是怎么算的。
小兔子就把鲜花送给你。
游戏：转转盘。
规则：每人转两次，一共能得多少分。
最多能得多少分？最少呢？
4、完成想想做做第5题
为了美化我们的教室，喜洋洋合格我们带来很多花盆。
出示花图小朋友们知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花吗？学生在书上填一填。
说说怎样想的怎样算的？
总结：今天学习了什么？你喜欢用什么方法进行计算？
6、完成想想做做第6题
喜洋洋的礼物让我们学到了本领，我们要不要感谢他，那我们也给他准备一样物品让她带回羊村，好不好？
老师读题，先让学生有次序地算出每一题算式的得数，再涂颜色。
比一比谁完成得最快。
6、5、4、3、2加几(教案)-一年级上册数学苏教版
6、5、4、3、2加几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算出6、5、4、3、2加任意一个一位数的和，并能够用口头和书面形式表达计算过程。
2. 过程与方法：通过实物、图片、游戏等直观教学手段，让学生在实际操作中体验和掌握加法计算，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和合作精神，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。
教学内容- 6、5、4、3、2加1到9的加法计算。
- 加法的意义和实际应用。
- 加法计算的策略和方法。
教学重点与难点- 重点：6、5、4、3、2加1到9的计算方法。
- 难点：理解加法的意义，掌握正确的计算方法，能够灵活运用不同的计算策略。
教具与学具准备- 数字卡片- 计算器模型- 小棒、石头等计数工具- 加法游戏材料- 课件或黑板1. 导入：通过一个简单的加法游戏，让学生复习之前学过的加法知识，激发学生的学习兴趣。
2. 探究与体验：引导学生通过实物、图片等直观手段，探究6、5、4、3、2加1到9的计算方法，让学生在实际操作中体验加法的意义。
3. 讲解与示范：对每个加法算式进行讲解和示范，强调计算的步骤和注意事项。
4. 练习与反馈：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时反馈和纠正错误。
5. 总结与提升：总结本节课的学习内容，强调加法的意义和计算方法，布置作业。
板书设计- 6、5、4、3、2加几- 主体部分：列出6、5、4、3、2加1到9的计算方法，每个算式旁边附有相应的图片或模型。
- 总结部分：总结加法的意义和计算方法。
作业设计- 完成练习册上的相关习题。
- 家长协助，用实物进行加法练习。
课后反思- 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否有效。
- 学生的学习情况，哪些学生掌握得好，哪些学生需要进一步辅导。
- 教学过程中存在的问题，如何改进。
- 对下一节课的教学计划和安排。
苏教版数学一年级上册教案6、5、4、3、2加几
苏教版数学一年级上册教案6、5、4、3、2加几教学内容简介本节课教学内容是数学一年级上册中的“6、5、4、3、2加几”这个知识点。
在这个知识点中，学生需要学会用加法的方法求出6、5、4、3、2中的任意两个数之和，并且要求学生掌握一些简单的加法口算技巧。
教学目标•学生能够用加法的方法求出6、5、4、3、2中的任意两个数之和。
•学生能够掌握一些简单的加法口算技巧，如逆向思维法、进位法等。
•学生能够灵活地运用所学的口算技巧解决实际问题。
•学生能够培养自主学习的意识和能力，积极参与课堂讨论和活动。
教学重点•用加法的方法求出6、5、4、3、2中的任意两个数之和。
教学难点•培养学生的自主学习能力。
教学过程1.导入新知在课前播放数学动画片《小学数学之加法》，引导学生了解什么是加法以及它的运算规律。
2.引入新知老师出示两张贴纸，上面分别贴着“6”和“4”，并问学生：“这两张贴纸上面的数字加起来是多少？”学生可以利用逆向思维法，先算出“6+4=10”，再用10减去其中一个数字，得到另一个数字即可，即“10-4=6”或“10-6=4”。
3.学习新知让学生自己组合两张或三张贴纸，利用逆向思维法或进位法来求出它们之间的和，并记录在书本上。
之后，引导学生归纳总结出一些常见的加法口算技巧。
4.巩固练习老师出示一些简单的口算题目，如“2+3+4=？”等，让学生尝试用所学技巧进行解答。
5.拓展延伸老师出示一些实际问题，如“小明有5个苹果，他去市场又买了3个苹果，现在他一共有几个苹果？”等，让学生尝试把实际问题转化为数学问题，并用口算技巧进行解答。
6.课堂小结老师引导学生回顾所学的内容，并总结出本节课的重点和难点。
教学评估老师在课堂上观察学生的学习情况和表现，针对学生的不同程度进行个别辅导。
在课后布置适量的作业，检验学生对所学知识的掌握情况。
总结与反思通过本节课的教学，学生通过实际操作和实例演练掌握了简单的加法口算技巧，并且能够运用这些技巧解决实际问题。
一年级数学上册 6、5、4、3、2加几教案 苏教版
一年级数学上册 6、5、4、3、2加几教案苏教版6、5、4、3、2加几》教学内容：P96～97例题及“想想做做”共几课时：1课时课型：新授教学目标：1.让学生自主探索6、5、4、3、2加几的进位加法的计算方法，能比较熟练地进行计算。
2.在研究过程中培养学生的探索意识、合作意识。
初步发展学生的推理能力。
3.在解决问题的过程中，培养学生认真细致的研究态度。
重点：通过类比迁移、简单推理、自主掌握计算方法。
难点：感悟“联系已学的加法算式直接写得数”这一计算策略的优越性。
学生经验：学生对于进位加法是由基础的，这些知识和经验能够支撑学生独立地探索计算方法和思路。
教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。
复旧知：口算练：9+5、8+4、9+3、8+5、7+4、9+2、7+5、8+3、5+9、4+8、3+9、5+8、4+7、2+9、5+7、3+8教学：1.提示课题，明确目标（预设3分钟）比一比看谁算得又对又快：8+6=、7+5=、7+8=、9+6=、8+9=、8+7=、7+7=、8+4=、9+3=。
创设情境，揭示课题，明确研究内容和目标。
2.目标驱动，自主研究（预设10分钟）导学策略：板块一1.开火车进行口算训练，并选择其中一道题说说是怎样算的？2.创设情境：一天，雨过天晴，小白兔提着篮子来到一块草地上，它定睛一看，顿时笑得合不拢嘴。
什么事使它怎么高兴呢？（出示情境图）你们看这幅图能猜出原因吗？板块二1.你在图上看到了什么？你能提出什么数学问题？2.说说知道什么条件，要求什么问题。
3.列式计算。
4.交流：你是怎么算的？3.完成“试一试”（预设7分钟）1.用自己喜欢的算法算一算。
2.在小组内说说是怎样算的。
3.集体交流。
4.分层练，内化提升（预设10分钟）必做题：1.“想想做做”第1题：看懂图意，列式计算。
汇报交流，体会两个加数交换位置，得数不变。
2.“想想做做”第2题。
3.“想想做做”第3题。
老师要求学生用自己喜欢的方法进行计算，并独立完成题目。
苏教版一年级数学上册第十单元第7课《6、5、4、3、2加几》说课稿
苏教版一年级数学上册第十单元第7课《6、5、4、3、2加几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第7课《6、5、4、3、2加几》主要让学生通过学习，掌握6、5、4、3、2这几个数加几的方法。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生发现加法的规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法有了初步的认识。
但在实际操作中，还可能存在对加法运算的理解不深，运算速度不快等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考，自主探索加法的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用加法计算6、5、4、3、2这几个数加几的结果，能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现加法的规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用加法计算6、5、4、3、2这几个数加几的结果。
2.教学难点：学生能发现加法的规律，并运用规律进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的学习内容。
2.探究新知：学生观察图片，发现图片中的物品数量，引导他们用加法进行计算。
学生在操作过程中，发现加法的规律。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法进行计算，进一步巩固加法运算。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深他们对加法运算的理解。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生课后巩固加法运算。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计成加法算式的方式，列出6、5、4、3、2这几个数加几的结果。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、游戏参与度等方面进行。
(教案)第十单元 6、5、4、3、2加几-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第十单元 6、5、4、3、2加几-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.能够背诵6、5、4、3、2加几的口诀，能够应用口诀计算。
2.能够通过沙盘练习、组合拼图等活动，进一步巩固加法概念。
3.培养学生的观察能力和想象力，提高他们的动手能力和思维能力。
二、教学准备1.熟练掌握教材内容和教学方法。
2.沙盘、手摸卡、组合拼图。
3.放大数字牌。
4.计算器。
三、教学过程1.热身（5分钟）教师可以和学生们唱一首数表歌并教学加法口诀。
2.引入新课（10分钟）教师可以通过放大数字牌，将数字心目中大一些，提醒学生们关注数字的大小。
教师引入口诀：“6、5、4、3、2加上1，答案是7、6、5、4、3；6、5、4、3、2加上2，答案是8、7、6、5、4……”3.讲解并练习口诀（15分钟）教师可以示范口诀的加法运算，比如6+1=7、5+2=7等，让学生们跟着一起练习。
4.运用启发活动（20分钟）教师在沙盘上进行操作，要求学生们分别拿出2个、3个和4个数量的手摸卡，将手摸卡组合成一个加数，将剩余的数字（1、2、3）放在旁边，要求学生们根据口诀计算结果，并将答案放在沙盘上。
再次组合手摸卡进行练习。
教师让学生们拼出一些数字图片，例如一个火车、一只小狗等，然后提问学生们一些问题，比如“火车上有6个小朋友，再上了2个小朋友，一共有几个小朋友？”5.巩固练习（10分钟）教师出示练习题，要求学生们在规定时间内完成，并进行检查。
六个小兔子在玩耍，有两个小兔子去买萝卜，现在兔群里还剩几只小兔子？五个小猫咪在讨论，其中有三个小猫咪在练爪子，现在还剩几只小猫咪？八只小鸟在天上飞，其中四只小鸟飞回了鸟巢，现在还剩几只小鸟？四、课堂小结通过此堂数学课程的学习，学生们掌握了加法口诀，并能够熟练运用口诀进行加法计算。
同时，双手协作、观察思考、沙盘练习等活动进一步提高了学生的动手能力和思维能力。
五、作业完成课堂练习题。
家长可以通过日常生活中的事物，让孩子继续进行练习，加深理解掌握。
一年级上数学教案-6、5、4、3、2加几-苏教版
一年级上数学教案-6、5、4、3、2加几-苏教版教学目标本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，理解并掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，同时培养他们合作交流的良好学习习惯。
教学内容1. 6、5、4、3、2加几的计算方法2. 通过实物、图片等直观方式，让学生理解加法的含义3. 通过游戏、练习等形式，让学生熟练掌握6、5、4、3、2加几的计算教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握6、5、4、3、2加几的计算方法。
2. 教学难点：如何让学生从直观的实物、图片中抽象出加法的概念，理解加法的含义。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、计算卡片、PPT课件2. 学具：计数器、计算卡片、练习本教学过程1. 引入：通过PPT课件展示一些实物和图片，让学生观察并说出它们的数量，然后引导学生用加法来表示。
2. 新课导入：通过PPT课件展示6、5、4、3、2加几的计算方法，让学生跟随课件一起计算，并引导学生用自己的语言描述计算过程。
3. 实践操作：让学生分组，每组用计数器进行6、5、4、3、2加几的计算，并相互检查计算结果。
4. 游戏环节：通过PPT课件展示一些关于6、5、4、3、2加几的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握计算方法。
5. 练习环节：让学生独立完成一些关于6、5、4、3、2加几的计算题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 总结环节：让学生用自己的语言总结本节课学到的内容，教师进行补充和强调。
板书设计1. 一年级上数学教案-6、5、4、3、2加几-苏教版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出教学重点和难点，用图示和表格等形式展示计算方法。
作业设计1. 让学生完成一些关于6、5、4、3、2加几的计算题，巩固课堂所学。
2. 让学生回家后，用实物或图片进行6、5、4、3、2加几的计算，并记录下来，下节课分享。
6、5、4、3、2加几(教案)-一年级上册数学苏教版
6、5、4、3、2加几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1.能够正确读出1~10内的数字；2.能够准确辨认并书写数字“6、5、4、3、2”；3.能够通过实物、手指、画线等方式理解“加几”的概念；4.能够自行尝试完成“6、5、4、3、2加几”的运算和填空题。
教学内容1.数字认知：1~10；2.数字书写及辨认：6、5、4、3、2；3.概念理解：加几；4.运算练习：6、5、4、3、2加几的计算和填空题。
教学重点1.概念理解：加几；2.运算练习：6、5、4、3、2加几的计算和填空题。
教学难点概念理解：加几的概念和实际应用。
教学方法1.授课讲解；2.视觉呈现；3.操作演示。
导入1.通过问答的方式调查学生们对数字的了解程度，并引出本节课的主题：6、5、4、3、2加几。
讲解1.给学生展示数字6、5、4、3、2的手写样例，帮助学生快速辨认这些数字；2.通过拿起文具、手指、实物等方式，教导学生如何对数字进行“加几”运算；3.指导学生自我练习，让学生试着完成“6、5、4、3、2加几”的填空题；4.让学生互相配对，通过对方口头描述的方式，练习“加几”的概念。
操作1.让学生在纸面上尝试完成5道“6、5、4、3、2加几”的运算题；2.让学生自己选一道题目，用自己的话描述出计算过程。
练习1.以小组为单位进行竞赛，看谁最先完成10道“6、5、4、3、2加几”的运算题。
总结1.让学生自己归纳总结当天所学的内容；2.提问学生如何在日常生活中应用这些知识。
教学评价1.观察学生是否能够准确辨认数字6、5、4、3、2；2.观察学生是否能够准确理解“加几”的概念；3.观察学生是否能够自行完成“6、5、4、3、2加几”的填空题；4.观察学生是否能够迅速完成竞赛中的运算题。
1.通过实物比较、数码拼图等方式继续巩固数字辨认能力；2.通过观察生活场景练习“加几”的实际运用；3.帮助学生拓宽对各种数学概念和计算方法的认知，如减法、乘法等。
苏教版数学一年级上册教案6、5、4、3、2加几
苏教版数学一年级上册教案课时内容本文档主要介绍苏教版数学一年级上册第6、5、4、3、2课的教学内容，分别为“加上几”的相关知识点和教学方法。
第6课加2的教学知识目标•理解加法的概念；•学习用算式表示加法；•掌握加2的计算方法；•能够解决加2的简单问题。
教学重点•加2的计算方法；•加2的应用。
教学难点•培养孩子们的数学思维能力；•让学生能够在现实生活中应用加2的方法。
教学内容1.引入教师会发现课前告诉学生我们今天的课程内容是加2之后，孩子们会非常好奇，想知道什么是“加2”，会引发学生对新知识的学习兴趣。
2.讲解教师通过教材中5页玩具图片的展示，提问“现在这个车子有几个”，引导学生，看图，想象并说出“3个”。
3.练习教师利用教材中练习册上的题目，帮助学生练习加2的计算方法。
例如：2 + 2 = ?，或者 ? + 2 = 5。
4.应用老师通过举例子，让孩子们了解到如何在日常生活中应用加2的方法，例如：当我们用筷子拿菜的时候，如果只有两根，我们需要再拿两根。
这时候就可以直接用加2的方法，知道有多少根筷子。
第5课加3的教学知识目标•理解加3的概念；•学习用算式表示加法；•掌握加3的计算方法；•能够解决加3的简单问题。
教学重点•加3的计算方法；•加3的应用。
教学难点•让学生能够在现实生活中应用加3的方法。
教学内容1.引入教师会通过教材中5页带有玩具图片的展示，使学生看到图片后能够自由地运用脑海中的相应概念和能力。
2.讲解通过教材中相关的描述，理解加3的概念，学习用算式表示加法。
3.练习与第6课类似，老师带领学生进行加3的小练习。
4.应用同样地，教师可以带领学生应用加3的方法，例如：当我们头发打结的时候，如果只有3根头发打成结，那我们就需要再拿一根头发打成另外一根头发，这时候就可以直接用加3的方法，知道有多少根头发。
第4课加4的教学知识目标•理解加4的概念；•学习用算式表示加法；•掌握加4的计算方法；•能够解决加4的简单问题。
苏教版一年级数学上册第十单元《6、5、4、3、2加几》教学设计
苏教版一年级数学上册第十单元《6、5、4、3、2加几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《6、5、4、3、2加几》主要让学生通过学习，掌握6、5、4、3、2这几个数字的加法运算。
教材通过简单的例题和练习，帮助学生理解和掌握加法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和基本的数学运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数字认识和简单的加减法运算，但是对于进位加法可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握进位加法的运算规律，通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中感受和理解进位加法的运算过程。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握6、5、4、3、2这几个数字的加法运算规律。
2.培养学生的逻辑思维能力和基本的数学运算能力。
3.帮助学生建立数学运算的自信心，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握6、5、4、3、2这几个数字的加法运算规律。
2.难点：进位加法的运算过程和规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过具体的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学小故事，引入本节课的主题，让学生对6、5、4、3、2这几个数字的加法运算产生兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示具体的例题，引导学生观察和思考，让学生尝试用自己的语言描述加法运算的过程，引导学生理解和掌握加法的运算规律。
3.操练（10分钟）通过小组合作学习，让学生在实际操作中感受和理解加法运算的过程，通过具体的练习题，巩固学生对加法运算的理解和掌握。
4.巩固（10分钟）通过游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固对加法运算的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和探索，让学生尝试用不同的方法解决同一个问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
苏教版一年级上册《6、5、4、3、2加几》数学教案
苏教版一年级上册《6、5、4、3、2加几》数学教案一、教学目标1.掌握数字6、5、4、3、2加上1、2、3、4、5的结果；2.能用数学语言简单地描述数字的加法并写出算式；3.发现数字加法的交换律。
二、教学准备1.教学用具：小白板、白板笔等；2.教学材料：教师备课材料、学生练习册。
三、教学过程3.1 导入老师在课前准备好小白板，并在上面写好1+1=2, 2+1=3, 3+1=4的算式，然后请学生回答这些算式的结果，引出今天的课程：《6、5、4、3、2加几》。
3.2 观察请学生观察下面两个算式并说出它们的结果：•5+2•2+5老师在小白板上画出加法线，让学生观察两个算式，发现它们的加法线的长度和位置都是相同的，说明两个算式的结果应该是相同的。
引导学生发现数字加法的交换律。
3.3 操练教师在小白板上写下以下算式并请学生回答算式的结果：1.6+1=2.5+2=3.4+3=4.3+2=5.2+3=在操练过程中，教师可采用“师生互换、组内练习、竞赛操练”等方式，让学生在轻松活泼的氛围中掌握数字加法。
3.4 总结请学生总结今天所学的内容，并记下以下三个要点：1.数字加法可以用数学语言表示出来；2.数字加法有交换律；3.我会计算数字6、5、4、3、2加上1、2、3、4、5的结果。
3.5 延伸请学生回家后将数字6、5、4、3、2加上1、2、3、4、5的所有算式填写到练习册上，按时提交给老师检查。
四、教学反思把数字加法和交换律结合实际问题，有助于学生理解数学知识。
在操练过程中，教师可以加入生动活泼的游戏、竞赛等元素，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字加法的基本方法，达到化繁为简、轻松愉悦的教学效果。