反思我的骨干成长之路
骨干教师自我总结：成长点滴与反思
骨干教师自我总结：成长点滴与反思。
我在职业素养方面做了很多的工作。
我一直认为作为一名骨干教师，自己的第一要务是建立良好的师生关系。
我为学生创造了一个轻松和开放的学习氛围，并充分利用我的专业知识和经验，把学科知识与实际生活联系起来。
在课堂上，我注重学生的主动参与和发现，努力激发他们的学习兴趣，使学生不仅仅是接受知识的被动者，而是成为了主人公。
除此之外，在教学交流方面，我也下了很大的功夫。
我深入了解学生的学习需求和学习方式，力求用自己通俗易懂的表达方式来解释难懂的知识点。
同时，我也善于发现学生的长处和优点，为学生提供个性化的指导和辅导。
我希望我的每一个学生不仅能够从我的教诲中得到知识的灌输，还能够在交流中获得成长，锻炼自己的语言表达能力和应对能力。
同时，在个人生涯方面，我也经常进行自我认知和反思。
我反思自己在教学活动中的“黑暗角落”，寻找自己的薄弱点并加以改进。
我常常扩大知识视野，不断学习新知识，并应用到自己的工作中。
我会认真审查自己的思维方式和方法，不断调整并完善。
经过多年的工作和努力，我也发现了我自己的优势和劣势。
我发现自己在独立思考和解决问题方面比较擅长，在创新和设计新想法方面也比较有优势。
我还意识到，我在某些常规事务上处理较慢，方法不够灵活和高效，这也是我需要改进的方面之一。
骨干教师不是一蹴而就的过程。
只有经过自我建设、不断地改进自己之后，才能在教育事业中积极作为，为推动教育的改革与发展做出更多的贡献。
我相信在未来的工作中，我会继续发掘自身的潜力并付出更多的努力，成为更加优秀的骨干教师，为学生、为教育事业尽自己的一份力量。
骨干教师自评总结：成长历程与收获
骨干教师自评总结：成长历程与收获作为骨干教师，自评总结是必不可少的。
自评总结不仅是一次反思，更是一次成长的历程。
通过对自己的学习、工作、思考的总结，从中发现自己存在的不足，并制定更好的计划，进一步完善自我，达到自我提高的目的。
以下是我自己的关于骨干教师自评总结的成长历程与收获。
一、成长历程1. 态度转变在成为骨干教师之前，我只是一名普通的教师，根据教材教学，没有什么特别的想法。
但当我成为骨干教师后，我对自己的工作和职责有了更好的理解，对学生和家长也更加负责任。
我学会了主动沟通，去听取学生的意见和想法，结合于我们的教学计划，调整教学的方法和内容。
这样，我们的教学可以更加符合学生的需求和利益。
2. 技能提升作为骨干教师，我需要针对学生的不同需求和不同的学习能力，在开展教学工作时制定定制化的教学计划。
这种计划需要不断地学习和完善，与时俱进。
所以我花费了大量的时间和精力学习最新的教育技术及理论，并使用这种技术和理论为我的教学做出了更加坚实的基础。
3. 课程开发我在课程设计方面花费了更多的时间，以确保我的教学可以应对学生不同的需求。
我仔细观察学生的学习能力，以及他们的学术需求，然后制定相应的计划以满足这些需求。
以上，我个人的成长历程只是一部分，但它完全体现了我如何成为一位骨干教师的过程，它是一个日益完善和提高自我的过程。
这种过程可能不轻松，但当我意识到自己的进步时，我会意识到这个过程的价值。
二、收获1. 教育教学能力的提高作为骨干教师，我的教育教学能力得到了很大的提高。
在这个过程中，我像慢慢打磨钻石一样，让自己的教育教学技能越来越完美。
我对于如何合理地设计教学计划、如何引导学生自主学习、如何让学生更好地利用课余时间都有了很深的认识。
2. 团队管理效能的增强就像驾驶员一样，管理一个家长、学生和教师的团队也需要不断的提升。
我的团队感到满意的基本原则就是确保大家在工作中不会有太多的压力，同时保证教师们在职业能力上的提升。
骨干教师成长之路
骨干教师成长之路2023年，作为一名骨干教师，我回首过去的成长之路，深刻体会到教育事业的重要性和使命感。
回想自己的职业生涯，我经历了很多挫折和困难，但也收获了很多成果和荣誉，让我对未来充满信心和期待。
以下从个人经验出发，就骨干教师成长之路谈谈自己的看法。
我认为，骨干教师成长之路的核心在于不断学习和创新。
教育事业面临着巨大的变革和挑战，教师必须不断学习新知识，了解最新的教学方法和技术，提高自己的教学能力和水平。
同时，也需要具备创新思维和创造力，开拓新的教育空间，挖掘学生的潜能和创造力，不断推进教育事业的发展和进步。
因此，骨干教师应该参加各类培训、研修和授课，积极了解最新的教育政策、理论和实践，保持自己的教育热情和创新动力。
骨干教师成长之路的关键在于强化教育意识和教育责任。
教育是一项神圣的事业，骨干教师应该时刻牢记自己的职责和使命，关注学生的全面成长和发展，扮演好学生成长的引领者和师长。
要认真对待教育工作，有责任心，有自我要求，不断追求教育的艺术和科学。
骨干教师对学生的爱、关心和教育投入是推动教育发展的动力，对学生成长的把握和引导是实现教育目标的关键。
因此，骨干教师应该从理论和实践角度深入思考教育现象，解决实际教育问题，培养和发展学生的个性和能力，使学生在自主学习的基础上，更好的规划未来的学习和职业生涯。
骨干教师成长之路的重要性在于与学生深度沟通和交流。
作为教师，不能只是传道授业，更要深度交流和倾听学生的声音和想法。
骨干教师不仅要精通各类教学方法和技巧，更需通过多元化的教育体验和学生互动，获得更多的课堂信息、挑战和反馈。
要了解每个学生的学习风格、兴趣和需求，针对性的制定教学策略和课程设计，提供个性化的学习环境和服务。
在教学过程中，要鼓励和引导学生自主思考和创造，培养学生的自信和独立解决问题的能力，让学生在实践中不断成长和进步。
骨干教师成长之路的瓶颈和难点在于自我成长和创新。
作为骨干教师，必须要有强烈的自我要求和自我反思能力，及时发现和解决自身存在的缺点和不足，定期进行自我评估和反思，总结经验和教训，做到不断自我寻求突破和发展。
骨干教师专业成长个人总结(6篇)
骨干教师专业成长个人总结时间如梭，一年的骨干教师生涯已悄然而过。
回首一年里教学工作，显得充实而无奈，充实于自我学习和提高，探究与发现，快乐与成熟。
无奈于没有发挥好骨干教师带头作用。
当被聘为骨干教师的那一刻起，我知道这既是肯定，也是动力，更是希望，于是我倍加珍惜，兢业工作，每天忙碌于教育和学习当中。
现就自己一年里的工作进行一个总结和反思。
一、思想政治方面1、端正态度，提高认识，严格履行教师职业道德规范，尽职尽责。
2、“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能与时俱进，维持教学的青春和活力。
我认真参加各级新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
3、自我约束，力求上进，进一步诠释“允公允能，日新月异”座右铭。
视学校为家，发扬奉献精神。
提高个人能力，与时俱进，彰显个人魅力与人格。
4、提高管理水平，发挥德育工作管理职能。
学校教育以“德”为先，加强学生德育培养，使其“明道践行”才能正学风，立校风，树国风。
二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。
我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。
我阅读了包括《时代教育-公民教育探索》、《成都金牛教育》、《群文阅读教学》、《小学性教育研究》等各级各类教育报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。
3、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
4、在培训过程中，除了学习教学理念和方法外，主动学习名校管理方法和制度，积极参加各类学校会议、省级，区级教研工作会议，以及学校发展研讨会议等，提高自己德育管理水平。
三、尊重课堂教学，发挥学生特长课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
骨干教师成长总结
骨干教师成长总结作为一名骨干教师，我在教育教学工作中不断成长，获取了丰富的经验和知识。
在此，我将总结我成为骨干教师的经历和体会，以及我在教育教学工作中的所思所想。
一、个人成长：1. 不断学习提升：作为一名教师，我深知自己的教育教学理论和实践能力需要不断更新与提升。
因此，我积极参加各类教育培训活动，如教师研修班、教育讲座等，努力更新自己的教育教学理念和方法，提高自己的专业素养和教学能力。
2. 持续反思和改进：在教育教学工作中，我注重对自己的工作进行反思和总结。
无论是教学效果如何，都会仔细分析原因，找出问题所在，并采取相应的改进措施。
通过不断地反思和改进，我发现自己的教学能力不断提升，教学质量也逐渐提高。
3. 与同行交流合作：作为一名骨干教师，我非常注重与同行进行交流与合作。
在教育教学过程中，我和同事们经常进行教学案例分享和经验交流，互相借鉴和学习。
通过与同行的合作，我为自己的教学工作提供了更多的思路和灵感，提高了自己的教学水平。
二、教育教学工作中的所思所想：1. 积极倡导个性化教育：在教育教学工作中，我深感每个学生都是独一无二的个体，每个学生都有自己的优势和需求。
因此，我注重针对学生的特点和需求进行个性化的教学，通过差异化教学的方式，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能够充分发展自己的潜能。
2. 强化学习兴趣培养：学习兴趣是学生主动学习的动力，是教育教学的关键。
在教育教学工作中，我注重激发学生的学习兴趣，通过选取有趣的教学内容和方法，培养学生对知识的兴趣和热爱。
我相信只有学生对学习感兴趣，才能更好地发挥自己的潜能，取得更好的学习成果。
3. 培养学生的综合素养：在当今社会，学生除了需要掌握传统学科知识外，还需要具备综合素养，如创新思维、团队合作、交流能力等。
因此，我在教育教学工作中注重培养学生的综合素养，通过组织各类活动和课堂教学设计，培养学生的综合能力和社会适应能力。
4. 建设和谐的班级氛围：班级是学生学习和成长的重要场所，班级氛围对学生的学习和发展起着十分重要的作用。
骨干教师的专业化成长路径 培训反思
骨干教师的专业化成长路径培训反思骨干教师是学校教师队伍中的中坚力量，具备较高的教学水平和专业素养。
他们在教学实践中不断成长和提升，通过培训和反思来完善自己的教育理念和教学技能。
本文将探讨骨干教师的专业化成长路径以及培训反思的重要性。
骨干教师的专业化成长路径是一个渐进的过程，可以分为以下几个阶段。
第一阶段是教学经验的积累。
新教师进入学校后，首先需要通过实践积累教学经验。
他们可以参与一些教学项目或者担任一些教学任务，逐渐熟悉学校的教育教学环境，并获得实际教学经验。
第二阶段是专业知识的深化。
在教学经验积累的基础上，骨干教师需要深入研究自己所教学科的相关知识，不断提高自己的学科素养。
他们可以参加学科研讨会、学术讲座等活动，与同行进行交流和讨论，拓宽自己的学术视野。
第三阶段是教学方法的创新。
骨干教师需要不断研究和探索新的教学方法，以应对不断变化的教育环境和学生需求。
他们可以通过参加教学培训班、研修课程等方式，学习和借鉴其他教师的成功经验，并将其运用到自己的教学实践中。
第四阶段是教育理念的完善。
骨干教师不仅要关注教学方法，还要关注教育理念的更新和发展。
他们需要反思自己的教育观念和教学方式，思考如何更好地培养学生的创新能力、合作精神和社会责任感。
他们可以通过参加教育研讨会、读教育专业书籍等方式，深入思考和研究教育理论，不断提升自己的教育思想。
骨干教师的专业化成长需要不断进行培训和反思。
培训是提高教师专业能力的重要途径，可以帮助教师更新知识、学习新技能、了解最新的教育政策和教育理论。
通过参加培训，教师可以与其他教师进行交流和合作，共同提高教育教学质量。
而反思是专业成长的关键环节。
教师在教学实践中要时刻反思自己的教学效果和教学方法，思考自己的不足之处并寻找改进的方法。
通过反思，教师可以发现自己的教学盲区，提升自己的教学能力。
同时，教师还可以通过观察和借鉴其他教师的教学方法，寻找适合自己的教学策略。
在培训反思的过程中，骨干教师可以通过写教学日志、听取同行的反馈、观摩他人的课堂等方式来进行自我评估和反思。
教学相长我骨干教师成长之路教学相长
教学相长我骨干教师成长之路教学相长教学相长我的骨干教师成长之路高中海口市一中过琼时光飞逝，似乎是转眼间，我踏上讲台已经十六个春秋了！回顾往昔，从初上讲台的青涩、紧张到如今成为海口市骨干教师的一员，的确有许多值得反思的地方。
1.教1.2在常规教学中成长课堂是教师的主战场，教学任务的达成主要是通过课堂教学来完成的。
所以，研究学生、教材和考试，精心备课，通过常规教学，能使自己得到迅速的提高。
教学过程中，不但要教学生知识，更是要帮助学生归纳、整理重难点，使他们的学习效率得到提高。
如在遗传教学过程中，子代种皮、果皮和胚的性状及基因型是一个重点和难点，历届学生都感觉头痛。
之所以成为难题和难点，其原因主要有：①初中所学知识遗忘。
学生对诸如胚、种皮和果皮的形成等有关植物个体发育知识缺少感性认识，这些微观知识内容往往是速记速忘。
②理论和实践结合难，绝大多数学生用遗传图解都能非常熟练地解析F2性状分离比，但是如果将这种知识放到实际实验操作的背景中去思考，学生普遍感到茫然，如观察统计F2性状分离比时应选择什么材料进行观察？什么时候观察？F2种皮和子叶这两对相对性状的性状分离比是同时观察统计出来的吗？③知识综合难，这类试题涉及的知识点较多，知识迁移难度较大，既涉及到遗传基本定律，又考查了植株个体发育过程，还涉及实验中实际操作的步骤，特别是种皮和母本植株、子叶与母本植株的关系，学生不能准确理解和把握。
破解这个教学难点？这个问题成为一直萦绕在我心头的一个结，久久不能释怀。
在多年的教学过程中，我虽然一直力求不断改进，但是教学效果总是不能令人满意。
又到了一届高三时，一天深夜，我在准备“生殖的类型”教案时，翻开案头的教学参考书，我一下子被两幅图吸引住了，一幅是荠菜胚的发育过程图，另一幅是人类胎儿发育过程图。
真是太相似了！真是太神奇了！于是我找了两道典型例题，如下：试题1：豌豆灰种皮（G）对白种皮（g）为显性，黄子叶（Y）对绿子叶（y）为显性。
我的骨干教师成长之路
我的骨干教师成长之路我的骨干老师成长之路当市级骨干老师当了七、八年，每当有人提到我是骨干老师的时候，我都会觉得很惭愧，觉得自己担不起"骨干老师'这么一个称号，由于和许很多多成果显著的老师相比，我是那么的微不足道。
可是回顾起自己17年的训练教学工作，感觉自己还是有在不断进步，虽然不明显，但总比停滞不前要来的好一些。
在我的个人成长道路上，我觉得下面的这些因素很重要一、别怕"吃亏'。
1997年8月份我从中专毕业走上了工作岗位，安排到****学校，担当语文和英语科任。
刚安排出来工作的年轻人学校往往会支配一些额外的工作，像我这种在读书时既是学校舞蹈队又是校管乐队的人来说，更是不用说了，同学舞蹈角逐排练舞蹈我得带孩子训练；学校乐队练习我得带着。
也有一些"过来人'叫我别总是那么仔细地去完成这些工作，由于越仔细，接踵而来的工作就会越多。
刚毕业的我才19岁不到，听了这番话，心里想:是呀，领一样的工资，我却比别人干这么多，那不是吃亏了？于是从那开头，被支配做额外的工作时，总是不情不愿。
可是这种状况没有持续多久，由于我发觉自己以前辛辛苦苦所学的舞蹈、乐器全部没有了用武之地，自身价值没方法体现。
也有可能是我自身骨子里就带着一些好强的因素，所以总是盼望自己即使只有70分的能耐也要表现出七非常的价值来！我喜爱接受挑战，不惧怕失败，看到有任务总想着去试一试，看自己能做到哪个份上，找到自己的定位。
思想有了这样的转变以后，在别人看来是吃亏，在我看来却是吃福。
挑战失败能帮我找出自身缺点，挑战胜利能确定自己，树立自信，赢得别人的信任，那怎么不是吃"福'呢？我开头仔细地去对待各项任务，除了舞蹈队、乐队的训练，英语课本剧的编排有我的份，给同学教授新编广播体操由我来，学校多媒体教室我来负责，间或还客串打字员。
没有额外的工资，别人下课后回家，我下课后常常是排完同学的舞蹈再排老师的，。
骨干教师成长之路演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享关于骨干教师成长之路的一些思考和感悟。
骨干教师是学校教育的中坚力量，是推动教育改革、提升教学质量的关键因素。
下面，我将从几个方面来阐述骨干教师成长之路。
一、坚定信念，立志成为骨干教师1. 爱岗敬业，忠诚教育事业骨干教师首先要有坚定的信念，那就是对教育事业的热爱和忠诚。
我们要始终牢记，教育是民族振兴、社会进步的基石，是我们国家发展的关键所在。
只有热爱教育事业，才能在教育教学工作中全身心投入，才能在教师这个神圣的职业中实现自己的人生价值。
2. 明确目标，追求卓越成为骨干教师并非一蹴而就，需要我们明确目标，努力追求卓越。
我们要时刻保持进取心，不断提升自己的教育教学水平，以优异的成绩回报社会、学校和家庭。
二、不断学习，提升自身素质1. 深入学习教育理论骨干教师要深入学习教育学、心理学、课程与教学论等教育理论，了解教育教学规律，把握教育发展趋势，为自己的教育教学工作提供理论支撑。
2. 提高专业素养专业素养是骨干教师的核心竞争力。
我们要努力提高自己的学科专业知识、教育教学技能和班级管理能力，以适应教育教学改革的需要。
3. 加强师德修养师德是教师立身之本。
我们要以德立身、以德立学、以德施教，树立良好的师德形象，为学生的健康成长营造良好的教育环境。
三、勇于实践，探索教育教学方法1. 课堂实践课堂是教师的主阵地，我们要在课堂实践中不断探索教育教学方法，提高课堂教学效率。
通过精心设计教学环节、运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学研究教学研究是提高教育教学质量的重要途径。
我们要积极参与课题研究，结合自身教学实践，不断探索新的教育教学方法，为提高教学质量提供有力支持。
3. 教学交流教学交流是促进教师专业成长的重要手段。
我们要积极参加各类教育教学交流活动，学习借鉴其他教师的先进经验，不断提高自己的教育教学水平。
四、团结协作，发挥团队力量1. 携手共进骨干教师要具备团队精神，与同事们携手共进，共同为学校的发展贡献力量。
反思成长路干部检讨书
反思成长路干部检讨书我作为一名年轻的干部，深感领导重托和社会期许的重压。
回首以往，我不禁要对自己的成长路上的种种不足进行反思。
本篇干部检讨书将从三个方面进行自我反省和总结，包括思想认识、工作作风以及个人能力提升。
首先，从思想认识方面来看，我认识到自己在处理问题时常常存在主观性和片面性。
因为缺乏充分的调研和对多方观点的充分听取，我在一些决策中凭借主观意识进行判断，忽视了客观事实的存在。
这种做法导致了一些工作结果的不理想和团队间的矛盾，给组织带来了一定的困扰。
其次，工作作风方面是我需要引起高度关注和改进的地方。
在工作中，我时常追求速度和效果而忽略了过程和方法。
缺乏系统性的规划与执行，我容易出现一些不成熟的临时决策和短期行动，并且对于工作进程的跟踪管理也不够到位。
这样的工作作风不仅影响到工作质量，也对团队协作产生了不利的影响。
最后，个人能力提升是我在成长路上需要时刻关注并努力提升的方向。
我认识到在某些专业领域和管理技能上，我仍然存在一定的短板。
比如，对于数据分析和决策支持的能力不足，导致我在工作中的判断有时缺乏科学性和准确性。
同时，我也需要不断学习和提升自己的沟通能力和领导能力，以更好地与团队成员协作，推动工作的顺利进行。
面对这些不足，我意识到作为一名干部，自我反思和改进是必不可少的。
因此，我提出以下具体的改进计划：首先，加强学习，提高思想认识水平。
我将主动参与相关培训和学习机会，增加自己的知识储备，拓宽思维边界。
同时，我会积极与同事进行经验交流，不断吸收多方面的意见和建议，以更全面客观的态度对待问题。
其次，注重过程管理与方法论的学习。
我将加强对项目管理和过程流程的学习，学会进行系统规划和科学决策。
同时，我会注重制定明确的工作计划，确保每项任务都能按时完成，并及时反馈和总结工作中的经验和教训。
最后，提升个人能力并注重全面发展。
我会定期对自己的专业知识进行充电学习，提高数据分析和决策支持能力。
同时，我也会加强与他人的沟通与协调能力，并提升自己的领导能力，以更好地带领团队成员实现共同目标。
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反思我的骨干成长之路——借力鞭策串珠成链
种子的成长需要三个条件：水分、温度和氧气。
每一位骨干教师的成长必须依托海淀教育这片沃土，必须依靠所在学校领导的支持，同事的帮助。
我很荣幸被推选为首届海淀区教育科研“种子教师”中的一员，参与培训中我收获很多，感谢培训活动的策划者、组织者，感谢同行的每位老师。
深埋泥土，积蓄力量
多数种子都有都有休眠的现象，那是种子在积蓄力量，等待时机。
上班第一年我很庆幸碰上了一位非常好的“园丁”——我的师父吕振荣老师，我是他老人家的关门弟子，他对我的要求非常严格，而我也是一个不怕吃苦的人。
正是有他的鞭策，我才能比较快的成长起来，所以我对他非常感激。
第一年上班我就教三个班，有些畏惧，为此在正式上班之前的那个暑假，我每天都在备课，备出得有半学期的课。
本以为笨鸟先飞的我会换来开学后的几日清闲，没想到我真正去面对学生了，每堂课都要重新来过，而且我的每节新课吕老师都要听，他给我点评后，我就要将课大改一遍，然后去第二个班试验，从第二个班出来，再次修改一遍，再去第三个班实践。
并且，中间可能吕老师要求我准备出一个什么实验出来，我就赶紧着忙活。
“物理是一门基于实验的学科”，我的物理课几乎每节课都有实验，每一个实验我都提前做几遍，吕老师提出问题后，我还要琢磨去改进。
记得我做得最多的一个实验是海波熔化实验，这是学生在初中阶段的第一个学生实验，但是据说这个实验每次一个班只能有几个人成功，我特别希望他们成功，所以我提前查了一些文献作参考，在实验室实验了无数遍，尽量多的排除一些干扰因素，还对这个实验做了不少改进。
苍天不负有心人，这个实验竟然有三分之二的人做成功。
那天上完课我很开心，我为了来年再教到这个地方能省点心，我特意流水似的写下了对这个实验的改进，注意事项。
后来我想，这或许就是我第一次教科研行动的萌芽吧。
几年后的一次培训中说到了这个实验是中学实验的一个难点，我心中还有一些小得意。
就像类似的事情，在工作的前两年特别多，那时的我就像一粒积蓄能量的种子，虽然看上去安安静静，其实每天都在进步着强大着。
聚沙成塔，穿珠成链
每一位年轻教师都绕不过公开课的，每年都要开至少两次的公开课，公开课就像一把无形的鞭子，抽着年轻教师前进，所以正是通过一次次的公开课，逼自己深深思考，逼自己苦心琢磨。
所以，每次公开课后我总能有很多的收获，这些收获就像是一粒粒的珍珠，散落在我的脑中。
时间长了，可能我也不一定会碰它们，也就会遗忘了它们。
当时我碰上一位教学校长晋军老师，她总是要求和鼓励我们年轻人在上完公开课后要梳理反思，并且要成文。
遇到有征文的时候，她总是催我们、鼓励我们交。
就是被这样“逼”着，我不得不把自己脑中散落的珍珠拾起，找到它们的内在联系，串成“项链”。
虽然过程很痛苦，但是一旦完成了这项工作，自己心中还是很有成就感的。
所以，我总结：积累——也就是“聚沙”很重要，“逼”自己一把做“串链”这件事也很重要。
科学教研，有序前行
刚上班前几年的教科研大多数是单打独斗下的无战术行进，自从我加入“种子教师”的研修团队后，我开始慢慢受大家的影响，开始有计划地、有方向地开展教科研。
在“十三五”课题申报中，我大胆的申报了种子教师重点课题——《初中物理低成本实验的开发策略研究》，现在正有序的开展中。
作为一名教科研“种子教师”，我珍惜每一次的学习机会，十分留恋与同行们一起研修
的时光，更感激每次活动的组织者杜卫斌老师、庄严老师……我会努力发挥教科研“种子教师”的力量，在我所在学校尽力去带动更多的同行来从事教科研。