找一找
中班《找一找》数学活动教案
幼儿尝试操作材料，教师观察、了解幼儿在操作过程中的表现。
教师:今天我们就来玩找一找的游戏， 请翻开幼儿用书第4页，请你在每组里面找出与其他物品类型不同的物品，然后把它圈出来。
四、共同验证
1.展示部分幼儿的操作结果。这样操作对吗?
2.引导幼儿通过表述共同检查验证，如果发现有错误，则请出错的幼儿进行调整。
教师:哎呀这么多礼物混在了一起， 太乱了，谁来帮我分分? 你们会吗?怎么分?教师:西瓜是吃的，苹果是吃的，香蕉呢?那皮球呢?
教师:谁能把不是同一类的圈出来。
2.请个别幼儿把不是同类的圈出来， 集体观察。
教师:这个游戏的名字叫找 拽。他是怎么圈的?圈对了吗?
3.用同样的方法把小狗的礼物贴在黑板上，仔细观察，然后请幼儿帮小狗分一分，把不是同一类的圈出来。
中班《找一找》数学活动教案
授课教师
xx教师
主题
你我手牵手
领域
数学
活动名称
找一找
活动
并正确分类。
3.养成细致的观察习惯，发展观察能力。
活动
准备
1.幼儿资源: 幼儿用书。
2.教师资源:电子课件。黑板1块。纸板若干(自备)。图片1:苹果、西瓜、香蕉、皮球;图片2:裤子、衣服、鞋子、糖果:图片3:小聚、小狗(见附录)。
批阅：
课后反思
在这节课中，幼儿能够初步学习给物品归类，找出不同类的物品。并能排除干扰并正确分类。
活
动
过
程
一、情境导入
教师:今天是小猴和小狗的生日(出示图片)，它们各自开了生日会，朋友们给它们 送来了礼物，我们来看看，小猴收到了哪些生日礼物? ( 出示图片1)小狗又 收到了哪些生日礼物? (出示图片2)引导幼儿观察并说出名称。
中班数学教案找一找
中班数学教案找一找中班数学教案：找一找数学教育在幼儿园中起着重要的作用，它不仅能培养孩子们的逻辑思维和数学概念，还能帮助他们建立对世界的观察、分类和组织能力。
在中班教学中，通过有趣而富有挑战性的任务，可以帮助孩子们培养数学思维和解决问题的能力。
本文将探讨一种常用于中班数学教学的教案活动，即“找一找”。
在这个活动中，教师会给孩子们提供一些图片或物品，要求他们在其中找到某个特定的物品或图案。
这个活动鼓励孩子们注意细节和区分不同的特征，同时锻炼他们的观察力和集中注意力的能力。
首先，教师可以给孩子们展示一张装满各种动物的图片。
然后，教师会说：“请你们找到所有的鸟。
”孩子们会开始仔细观察图片，寻找与鸟相关的图案。
这个任务同时帮助孩子们认识鸟类，并通过比较不同图案的差异来理解鸟的特征。
这种活动能够激发孩子们对动物和自然界的兴趣，还可以引导他们在玩耍和观察中发现不同的事物。
接下来，教师可以提供一些日常生活用品，要求孩子们找到其中的特定类型。
例如，教师可以说：“请你们找到所有的圆形物品。
”孩子们会开始寻找满足条件的物品，比如水杯、餐盘等。
通过这个活动，孩子们不仅可以学习形状分类，还可以锻炼他们的物品辨认能力。
同时，这也培养了他们对数学概念的理解，比如圆形是一个具有特定特征的形状。
除了形状，教师还可以引导孩子们找到其他特征相似的物品。
例如，教师可以说：“请你们找到所有的柔软的物品。
”孩子们会开始搜索椅子、枕头等具有柔软特征的物品。
通过这个任务，孩子们能够发现物品的不同性质，并理解柔软是物品的一种属性。
在更高级别的任务中，教师可以要求孩子们找到符合多个条件的物品。
例如，教师可以说：“请你们找到既大又圆形的物品。
”孩子们会开始寻找满足两个条件的物品，比如一个大圆木块。
通过这样的任务，孩子们在寻找中更加注重细节，并开始理解复合条件下的分类。
最后，教师可以引导孩子们自选某一特征，将其应用到现实生活中。
例如，教师可以说：“请你们找到自己家中的五个红色物品。
2024小学数学新教材：一上《在校园里找一找》教学设计
课题：一年级上册数学游戏《在校园里找一找》【教学内容】人教版小学数学教材一年级上册P1—P3数学游戏《在校园里找一找》【教材分析】《在校园里找一找》是一年级上册“数学游戏”单元中的第一个活动，教材是以“欢迎新同学”及“校园的情境图”呈现，其目的是让学生通过看一看、数一数等在幼儿园时候建立的学习或者生活经验，找出一些与数学有关的信息。
教材内容中涵盖了国旗上的星星数量、教室的层数、校园中的物体形状等，将数学知识与学生的实际环境紧密结合，使学生在熟悉的环境中自然而然地接触和认识数字，也给初入学的小学生展现了校园生活，帮助他们了解学校生活并渗透思想品德教育。
教材图中提供的计数资源很丰富，每种数量的事物不止一种，通过数同一种数量的各种事物，使学生初步感受到这些事物在数量上有共同的特征，都可以用同一个数来表示，为理解基数含义积累感性经验。
通过学生手口一致地数数，既了解学生数数基础，又初步培养学生数感。
通过引导学生观察、表达校园橱窗里板画的不同形状，国旗和教学楼的高矮等等，了解并发展学生的空间观念，初步感知数与形是小学数学学习内容。
【学情分析】学生刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，集中注意的时间比较短，观察能力有限。
在平时生活和幼儿园学习中，数数、认图、方向等有初步的了解，但要怎么数、从哪数、用数学语言如何来表达等能力还没有系统的形成，因此很有必要由老师以学生已有的学习经验为主，调动学生学习兴趣，引导学生以最快的时间融入学校生活。
在观察教材插图时，学生往往只对其中的色彩、人物感兴趣，对学习数学的要求不容易理解，因些很有必要从学生的兴趣出发，可以把要呈现的各类情境图制作成挂图或动画课件，也可以用本学校的照片实施教学，帮助学生观察、计数。
条件允许，还可以带领学生到校园里走一走、看一看、找一找、说一说，关注学生的学习需求，也培养学生的观察兴趣。
【设计理念】基于体现“双向衔接”精神，2022年版义教课标将幼小衔接作为“综合与实践”领域的主题活动。
大班科学教案找一找
大班科学教案找一找大班科学教案：找一找引言：科学教学是幼儿园教育中的重要组成部分。
通过培养幼儿对科学的探索和好奇心，可以激发他们的思维能力和解决问题的能力。
其中，探索性的学习方法是一种有效的教学方式，可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
本教案以“找一找”为主题，旨在通过幼儿对生活中常见物品、动植物进行观察和比较来培养他们的观察力和分类能力。
一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力，提高他们对事物细节的注意力；2. 培养幼儿的分类能力，能够将物品、动植物按照特征进行归类；3. 发展幼儿的思维能力，能够通过观察和比较提出问题并寻找答案；4. 促进幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述事物的特征。
二、教学准备：1. 幼儿园教室；2. 许多不同种类的物品、动植物，例如：玩具、水果、蔬菜、树叶、花朵等；3. 分类盒子；4. 每个幼儿一本小本子和一支铅笔。
三、教学过程：1. 介绍“找一找”的游戏：教师向幼儿解释游戏规则，鼓励幼儿观察周围的物品并找出相同的或者不同的特征进行分类。
2. 游戏一：教师展示一张图片，并请幼儿找出图片中的2个事物，并向幼儿提出问题：“这两个事物有什么相同的地方？”幼儿回答后，教师再向幼儿提问：“这两个事物有什么不同的地方？”并引导幼儿观察图片中的其他细节。
鼓励幼儿用简单的语言描述这些事物的特点。
3. 游戏二：让幼儿分组，每个组提供一些物品，要求幼儿观察和比较这些物品的共同特征，并将相同的物品放入分类盒子中。
教师鼓励幼儿在分类的过程中提出问题，例如：“你们觉得这些物品有没有其他的分类方式？”激发幼儿的思维能力。
4. 游戏三：教师向幼儿展示一些具有共同特征的物品，例如：不同种类的水果、蔬菜，让幼儿观察并找出相同之处。
教师鼓励幼儿将这些物品放入同一个分类盒子中，并用简单的语言描述它们的特征。
5. 游戏四：教师带领幼儿到室外，让他们观察周围的树叶、花朵等植物，并找出它们的共同特征。
鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的细节，并将相同的植物放入分类盒子中。
中班《找一找》教案
中班《找一找》教案教案标题：中班《找一找》教案教案目标：1. 帮助学生培养观察和发现的能力。
2. 通过游戏的方式提高学生的注意力和集中力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够通过观察和发现找到隐藏的物品。
2. 学生能够在游戏中与他人合作并共同解决问题。
教学准备：1. 《找一找》游戏卡片，每个卡片上有一个隐藏的物品。
2. 一块大型白板或展示板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍今天的活动：《找一找》游戏。
2. 解释游戏规则：每张卡片上都有一个隐藏的物品，学生需要观察卡片上的图案和颜色，然后尽快找到对应的物品。
3. 引导学生讨论观察的重要性，并鼓励他们提出一些观察的技巧和方法。
主体（15分钟）：1. 将卡片随机分发给学生，确保每个学生都有一张卡片。
2. 让学生在规定的时间内观察自己的卡片，并尽量记住卡片上的细节。
3. 倒计时结束后，让学生将卡片翻面，然后开始寻找其他学生卡片上的物品。
4. 学生可以通过与其他学生交流、比较和合作来找到对应的物品。
5. 当有学生找到对应的物品时，鼓励他们大声说出来，并将卡片放在展示板上。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的活动，强调观察的重要性以及合作和团队精神的作用。
2. 鼓励学生分享他们在寻找物品过程中的观察技巧和合作经验。
3. 提醒学生在日常生活中也要多加观察，并与他人合作解决问题。
拓展活动：1. 给学生分发白纸和彩色铅笔，让他们根据自己的想象画出一个隐藏的物品，然后与其他学生交换卡片并进行寻找。
2. 引导学生在户外环境中进行观察和发现，例如在花园或校园中寻找特定的植物或动物。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作能力。
2. 检查学生是否能够准确找到其他学生卡片上的物品。
3. 听取学生对观察技巧和合作经验的分享。
教案建议和指导：1. 在引入部分，可以通过故事、图片或视频等方式引起学生的兴趣。
2. 在主体部分，可以根据学生的水平适当调整时间和难度。
找一找中班教案
找一找中班教案教案标题：找一找中班教案教案目标：1. 帮助幼儿培养观察力和注意力。
2. 提升幼儿对物体特征的辨识能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 主题：找一找2. 物体：使用各种不同的物体，如玩具、水果、动物等。
教学准备：1. 物体：准备多种不同的物体，如小球、水果、玩具车、动物模型等。
2. 图片：准备一些图片，每张图片上有多个物体，但是其中一个物体与其他物体不同。
教学过程：1. 导入活动：- 引导幼儿回忆上一堂课学到的内容，例如“上节课我们学习了什么？我们学会了观察物体的特征，对吧？”- 提问：“你们知道我们今天要做什么吗？”2. 观察物体特征：- 准备一些物体，如小球、水果、玩具车等，让幼儿观察它们的形状、颜色和大小。
- 引导幼儿描述物体的特征，例如“这个物体是什么形状的？它是什么颜色的？它有多大？”- 让幼儿分组，将具有相同特征的物体放在一起。
3. 找一找游戏：- 展示一张图片，图片上有多个物体，但是其中一个物体与其他物体不同。
- 解释游戏规则：幼儿需要找出与其他物体不同的物体，并说出不同之处。
- 让幼儿分组合作进行游戏，每组轮流找出不同的物体。
4. 游戏讨论：- 在游戏结束后，引导幼儿讨论找不同的策略和方法，例如他们是如何观察和辨识不同物体的特征的。
- 鼓励幼儿分享自己的观察和发现。
5. 结束活动：- 总结今天的学习内容，强调观察物体特征的重要性。
- 提问：“你们觉得找不同的游戏有什么好处？”教学延伸：1. 可以在日常生活中引导幼儿观察和辨识物体的特征，例如在超市购物时让幼儿找出不同颜色的水果。
2. 可以设计更复杂的找不同游戏，例如使用更多的物体或者物体特征更为相似。
教案评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和合作意识。
2. 评估幼儿对物体特征的辨识能力，是否能准确找出与其他物体不同的物体。
注意事项：1. 确保物体的选择符合幼儿的年龄和安全要求。
2. 需要适时给予幼儿鼓励和积极反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。
中班数学找一找教案
中班数学找一找教案一、教学目标：1.认识数字1-5，并能正确写出相应的数字。
2.通过游戏找一找，培养孩子逻辑思维能力和观察力。
3.掌握找一找游戏的规则，培养合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.数字卡片1-52.图片卡片或实物卡片（例如：水果卡片、动物卡片等）3.教学投影仪或白板4.学生椅子三、教学过程：1.引入（5分钟）老师打开投影仪，呈现数字1-5的卡片给学生观看，并辅导学生正确读出和书写相应的数字。
老师可以让学生模仿自己读、写数字。
2.游戏规则介绍（5分钟）老师将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组需要找到教室里隐藏的相应数量的卡片。
例如，如果老师说找一找3个苹果，那么学生就需要在教室里找到3个苹果的卡片或实物，并放在指定的地方。
3.游戏实施（15分钟）老师依次给每个小组出一道题目，例如：找一找2个梨、找一找4只猫等等。
学生在规定的时间内，积极寻找答案并按要求摆放卡片。
4.游戏总结（5分钟）老师引导学生讨论找一找游戏的规则，问他们有没有遇到困难的地方。
通过引导，总结出以下规则：1) 根据老师的提示找相应的物品。
2) 找到后，按照要求摆放在指定的地方。
3) 合作并协商，确保小组内每个人都参与。
5.巩固练习（10分钟）老师出示数字卡片1-5，并要求学生分小组将卡片按照正确的顺序排列。
老师可以提问学生数字的大小关系，例如：3和4哪个大？学生可以用数字卡片进行比较。
6.作业布置（5分钟）老师可以布置一道与找一找游戏相关的作业，例如在家里找一找教室中的物品，并记录下找到的数量。
要求家长监督孩子完成作业。
四、教学反思：通过本节课的教学，孩子们掌握了数字1-5的认知和书写。
找一找游戏锻炼了孩子们的观察力，培养了合作意识和团队合作能力。
但是在后续的教学中，可以适当加大难度，引入更多的数学概念和游戏规则，以提高孩子们的数学思维能力。
大班数学教案找一找
大班数学教案找一找一、教案背景本教案适用于大班数学课程，旨在帮助学生巩固和提升他们的找一找能力。
通过有趣的活动和游戏，鼓励学生主动探索和思考，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学目标1.让学生明确找一找的基本概念和方法。
2.培养学生的观察力和思考能力。
3.提高学生解决数学问题的能力。
4.培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学内容及活动设计1.找一找的基本概念和方法介绍–介绍找一找的含义和作用。
–分享找一找的一些基本方法和策略。
2.找一找活动1：找规律–准备一组由数字组成的序列，让学生观察并找出其中的规律。
–学生通过观察和推理，找出序列中的规律，并进行分享。
3.找一找活动2：找错误–准备一些数学问题的解答，其中包含一定数量的错误。
–学生在解答问题的过程中，需要发现并纠正其中的错误。
4.找一找活动3：找隐藏的对象–将数学问题隐藏在一些图片或文字中，让学生通过观察和分析找出其中的数学问题。
–学生可以相互交流和讨论自己的发现。
5.找一找活动4：找规律的游戏–设计一个游戏，在规定的时间内，学生需要找出给定的规律。
–学生可以分组进行比赛，增强合作和竞争意识。
四、师生互动与评价1.教师鼓励学生提问，并及时给予积极的反馈和肯定。
2.教师引导学生进行自我评价，帮助他们反思和改进自己的找一找能力。
3.学生之间相互交流和分享找一找的经验和策略，互相学习和借鉴。
五、教学延伸1.引导学生将找一找的思维方法运用到其他学科和生活中，扩展他们的思维能力和解决问题的能力。
2.鼓励学生在日常学习和生活中多做观察和思考，培养他们的好奇心和探索精神。
六、教学反思本教案通过各种活动和游戏形式，激发学生的兴趣和学习动力，培养他们的观察力和思考能力，提高他们的找一找能力。
通过学生之间的互动和合作，促进学生的自主学习和思考能力的发展。
教师在活动中及时给予学生积极的反馈和指导，鼓励学生发表自己的观点和思考。
通过教案的实施，学生的找一找能力得到了一定的提高，他们更加乐于观察和思考，积极参与课堂活动，并能够独立解决问题。
小班数学教案《找一找》
小班数学教案《找一找》教学目标1.帮助小班幼儿提高观察力和分辨力；2.培养幼儿对事物特性的认知和比较能力；3.提升幼儿对数学思维的理解和运用能力；4.促进幼儿间互动交流的能力。
教学内容课文找一找，找一找，找找看，擦擦手，擦擦脸，准备好了开始找。
游戏1：寻找数字步骤： 1. 教师在黑板上画出一张由数字1~10组成的图表； 2. 要求幼儿找到其中指定的数字并用相应的笔圈出来。
游戏2：寻找相似的图形步骤： 1. 教师在黑板上画出两组相似但略有差别的图形； 2. 要求幼儿分辨出它们的相似和差别，并用笔圈出相同的部分。
游戏3：寻找颜色步骤： 1. 教师指定一种颜色，并将教室内相应颜色的物品清点出来； 2. 要求幼儿寻找并称出指定颜色的物品并用笔圈出。
教学过程与方法本课采用探究式、启发式教学方法，活动式、场景式教学形式，通过引导幼儿积极参与寻找游戏，培养其主动探究、独立思考、团结协作的能力。
Step1 热身活动引导幼儿儿童完成清洁、整理，做好准备工作。
Step2 游戏1：寻找数字教师根据幼儿读音的掌握程度，进行字母和数字的配对。
例如“two”和数字“2”的配对；“four”和“4”的配对。
然后在黑板上画出一张由数字1~10组成的图表，要求幼儿找到其中指定的数字并用相应的笔圈出来。
这个活动可以帮助幼儿练习数的认知和分辨能力。
Step3 游戏2：寻找相似的图形教师在黑板上画出两组相似但略有差别的图形，要求幼儿分辨出它们的相似和差别，并用笔圈出相同的部分。
这个活动可以帮助幼儿提高对特性的认知和比较能力。
Step4 游戏3：寻找颜色教师指定一种颜色，并将教室内相应颜色的物品清点出来，要求幼儿寻找并称出指定颜色的物品并用笔圈出。
这个活动可以帮助幼儿学习颜色的名称并巩固颜色和物品的联系。
Step5 总结评价对幼儿进行简单的总结和评价，以便促进幼儿对所学内容的理解和巩固，并为复习打下基础。
教学评价本节课以游戏的形式进行，对幼儿的学习积极性和教学效果产生了良好的影响。
幼儿园益智游戏《找一找》教案
幼儿园益智游戏《找一找》教案一、教学目标1. 能够识别和辨认不同的颜色和形状。
2. 能够提高幼儿的观察能力和专注力。
3. 能够增强幼儿的自信心和合作意识。
二、教学准备1. 游戏卡片。
2. 游戏棋子。
3. 游戏盘。
三、教学过程1. 游戏介绍教师先给幼儿们介绍游戏规则：游戏分为两个阶段，游戏卡片分为两部分，分别是一张颜色卡片和一张形状卡片，根据卡片上的提示，玩家要在游戏盘上找到相应的棋子，并放在相应的位置上，完成任务。
2. 游戏操作练习为了让幼儿们更好地理解游戏规则，教师可以在黑板上画一个简单的游戏盘，同时展示几张游戏卡片，根据卡片上的提示，在游戏盘上找到相应的棋子，让幼儿们一起操作。
在幼儿理解了游戏规则之后，教师可以再给幼儿们演示一遍游戏的操作流程，让幼儿们更加清楚地知道该如何操作。
3. 游戏互动教师可以将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表，代表们轮流拿到卡片，并在规定时间内完成相应任务。
在游戏过程中，教师可以引导幼儿们进行讨论，鼓励幼儿们相互合作，提高他们的合作意识和团队精神。
4. 游戏评估游戏结束后，教师可以结合幼儿的表现，做出相应的评估和反馈，夸奖表现良好的幼儿，帮助表现欠佳的幼儿找到他们的错误，并给他们提供改进的建议。
通过游戏评估，让幼儿们更加认识到自己的优点和不足之处，帮助他们在以后的游戏中做出更好的表现。
四、教学思考本次教学旨在通过游戏的形式培养幼儿的观察能力和专注力，同时增强幼儿的合作意识和自信心。
在教学过程中，需要教师不断引导幼儿，让他们更好地理解游戏规则，同时注重游戏评估，帮助幼儿们发现自己的错误，并及时提出改进的建议，让他们在下一次的游戏中做出更好的表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小朋友们太历害了！ 你们在生活中还见过 哪些角？你能说一说 吗？
折一折
拿一张不规则的纸折 一个角，摸一摸，说 说有什么感觉和发现。
画一画
边 顶点
1
记作：
边
1。
读作：角1。
读法 手退
尺
下面图形中，哪些是角，哪些不是角？ 为什么？√×来自√×√
练一练
下面图形中有哪些角？ 请你用铅笔画出来。
做一做
角的两边延长，角的大小不变。
角的两边张口越大，角越大。
移 长 张 文1 文2
1、数一数，下面图形中各有几个角。
图1
图2
图3
2、将下图剪去一个角，还剩几个角？
同学们，这堂课 我们都发现了角有什 么秘密呢？谁愿意给 大家说一说。
这是跨越黄浦江的一座斜拉桥——南浦大桥。