江苏输容市2017届中考语文复习古诗鉴赏教学案1
《中考语文复习—古诗词鉴赏》教学设计讲课教案
《中考语文复习—古诗词鉴赏》马蕴[学情分析］初三年级的钱权熙，他的语文分数在70到90之间，成绩不稳定，分析过他的试卷和学习情况后，发现他的基础题部分基本不扣分，失分主要在于诗歌鉴赏、文言文翻译和现代文阅读，钱权熙的诗歌鉴赏只能得1分，基础比较差，但提分空间较大，因此，我选择先从诗歌鉴赏开始辅导。
[教学目标］1.明确中考诗歌鉴赏常考题型。
2.引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。
2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。
[教学重难点］引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力，提高得分率。
[教学过程］一、透视诗词鉴赏的考点（六点）1、对名句的理解和鉴赏2、理解内容主旨、思想情感3、分析作者的观点、态度4、品析语言特点 / 体味炼字5、品味表达技巧6、感知艺术形象二、鉴赏知识的复习（一）内容主旨、思想情感1、边塞诗常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲秋思》、《白雪歌送武判官归京》）2、田园诗常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》《归园田居》）3、送别诗常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）4、怀古诗常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》）5、咏物诗常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠）6、羁旅诗常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙秋思》、《次北固山下》）7、爱国诗常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）8、哲理诗常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）9、抒怀诗常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）（二）观点态度1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。
中考语文复习 古诗鉴赏教学案2(2021年整理)
江苏输容市2017届中考语文复习古诗鉴赏教学案2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏输容市2017届中考语文复习古诗鉴赏教学案2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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古诗鉴赏专题复习二：描写画面基本目标：读懂古诗词，能描绘诗歌所展现的画面。
提升目标：针对考试题型，掌握答题技巧.教学重点:读懂古诗词，能描绘诗歌所展现的画面。
教学难点：针对考试题型，掌握答题技巧。
教学课时：一课时教学过程：一、例题回放春寒①梅尧臣春昼自阴阴，云容薄更深。
蝶寒方敛翅，花冷不开心。
亚树青帘②动,依山片雨临。
未尝辜景物，多病不能寻。
[注]①这首诗写于庆历六年初春,当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮.②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。
考题：颈联描绘了一幅怎样的画面?示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了阵雨,风雨交加，春寒料峭。
二、闯关方略１．读懂诗句、理解内容。
２．结合上下句去联想想象。
３．抓主要景物+想象与联想（画面)+修辞（表达)用描写性的语言组织答案。
三、典型考题送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早,多难识君迟.掩泪空相向，风尘何处期?考题:诗的前四句描绘了送别时怎样的景象？试加以描述。
（3分)示例：故乡遍地都是衰败的枯草,一片凄凉！你要去的路途伸向云天外，遥远漫长,我归来的路上正遇上暮雪纷飞。
阅读下面一首唐诗,回答问题。
天津桥春望雍陶津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。
翠辇不来金殿闭,宫莺衔出上阳花。
【注】天津桥，是当时东都洛阳著名的景点。
中考语文复习 新添古文 伯牙善古琴教学案(2021学年)
江苏输容市２017届中考语文复习新添古文伯牙善古琴教学案编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(江苏输容市2017届中考语文复习新添古文伯牙善古琴教学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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伯牙善古琴基本目标:疏通文意，能够用自己的话讲述故事，并积累文言词汇。
提升目标:理解“知音＂的含义,体会伯牙、子期之间真挚的友情。
教学重点:疏通文意,能够用自己的话讲述故事,并积累文言词汇.教学难点：理解“知音”的含义,体会伯牙、子期之间真挚的友情。
教学过程:导入:一、默一默伯牙是传说中善弹琴的人，钟子期是善听音的人。
与此典故相关的成语是:_____＿_＿,这个成语的意思是：_＿______＿_＿_＿＿＿_＿＿___＿＿_＿__________________。
ﻫ二、读一读1。
自由朗读文章做到吐字清楚,读音准确。
2。
对照文章注释,疏通内容，做到字字落实。
设计目的:引导学生进一步理解文章大意,掌握文中重要的实词、虚词的意义和用法,完成基本目标。
这是本节课的重点。
预设：指定一位学生朗读，一位学生纠正读音．概括文段的主要内容。
①解释加横线的字词伯牙善鼓琴善哉,峨峨兮若泰山!洋洋兮若江河! 钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴卒逢暴雨，止于岩乃援琴而鼓之曲每奏，钟子期辄穷其趣。
吾于何逃声哉？②翻译伯牙鼓琴,志在登高山．钟子期曰："善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:"善哉,洋洋兮若江河！"伯牙所念,钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之.初为霖雨之操，更造崩山之音。
中考诗歌鉴赏专题复习教案
中考诗歌鉴赏专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握诗歌的基本特点，包括形式、韵律、意象等；培养学生对诗歌情感的理解和表达能力。
2. 过程与方法：通过讲解、分析、讨论等方式，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养，引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
二、教学内容1. 诗歌的形式特点：分行、押韵、节奏等。
2. 诗歌的意象特点：自然意象、社会意象、抽象意象等。
3. 诗歌的情感表达：直接表达、间接表达、寓情于景等。
4. 诗歌的写作手法：比喻、拟人、夸张、对偶等。
5. 诗歌的鉴赏方法：抓住诗眼、分析意象、理解情感等。
三、教学重点与难点1. 重点：诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。
2. 难点：诗歌情感的理解和表达。
四、教学过程1. 导入：通过一首学生熟悉的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 教学新课：讲解诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。
3. 课堂练习：分析一首诗歌，让学生运用所学知识进行鉴赏。
4. 讨论交流：学生分享自己的感悟，互相学习，提高鉴赏能力。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调诗歌鉴赏的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 分析一首自己喜欢的诗歌，运用所学知识进行鉴赏。
3. 写一篇关于诗歌鉴赏的心得体会。
六、教学评价1. 学生能够理解并掌握诗歌的基本特点、写作手法和鉴赏方法。
2. 学生能够运用所学知识对诗歌进行分析和鉴赏。
3. 学生能够表达自己对诗歌的感悟和理解。
七、教学策略1. 采用讲解、分析、讨论等方式进行教学，让学生在理解的基础上掌握知识。
2. 利用多媒体手段，如图片、音频等，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与、分享自己的观点。
八、教学资源1. 诗歌文本：选取不同风格、不同朝代的诗歌，丰富教学内容。
2. 参考资料：相关诗歌鉴赏的书籍、文章、视频等。
中考复习古诗词鉴赏教案.doc
中考复习古诗词鉴赏教案教学目标：1、品析诗歌语言，揣摩诗歌中的词语，体会诗歌炼字炼词的妙处，领会它在诗歌中的作用。
2、感知诗歌内容，理解诗中人、事、物、景的特点，扩写细化诗歌所描述的画面，阐明诗歌中所蕴含的道理。
教学重点：理解诗歌的思想感情，即体会诗歌主旨，明白作者悄感、态度等。
教学难点：诗词的写作技法鉴赏第一教时教学过程：一、激趣导入中国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。
今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，再次接受美的洗礼。
说到古诗词，同学们都耳熟能详，特别是课文屮的诗词，多数同学能背会写，我至有人在作文屮述会引川，一些千古名句更是信手拈来。
比如：“沉舟侧I邮千帆过，病树前头力木春”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"；“人生口古谁无死，留取丹心照汗青''…一二、赏析指导（一）诗歌语言赏析1、从品味关键词语的含义及作用入手（关键词一般是动词、形容词、副词，多是农色彩或动态性质的词语,结合全诗分析其语境。
）2、体会诗歌的遣词（从诗歌语言的准确性、形象性、生动性等方面來分析炼字的妙处。
町用换词法，比较换词前后的表达效果的差界。
）3、体会诗歌语言中的意象与意境，借助联想和想像去贡析。
（二）诗歌内容理解赏析1、抓住关键字词，并结合意境去理解。
2、把握诗歌意彖來赏析⑴描述性对象。
诗中没有寄托，没有想像，只有冷静的客观描述，它既是实境乂是诗人的心境。
如：王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照育苔上。
”⑵抒情性意象。
用托物、拟物、比兴等手法将抽象情感具体化、生动化。
⑶象征性意象。
a、动物类例：“鸿雁”，常用來抒写游了思乡情怀和羁旅Z思；“杜鹃”（了规），与哀怨、思归有关。
b、植物类例：“柳”——“留”的谐音，有伤感离别的意味；“梅”——性耐寒，表达孤高、坚强；“菊”：傲霜之花，品格高洁、坚贞，有隐逸之意；“梧桐"：凄凉悲伤的象征；“野草”：顽强的生命力（如：野火烧不尽，春风吹又生）。
2017年中考语文复习古诗词鉴赏 教学设计
教学设计中考语文复习——古诗词鉴赏教学目标］ [ （一）知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。
（二）过程与方法两个环节，和学生的“学、练、命题”师为导和生为主的原则。
通过教师的“答题技巧点拨”精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。
（三）情感，态度，价值观 1、提高学生的思想品位和文化修养。
2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。
[教学重难点］引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。
[课时安排］一课时 [教学过程］一、导入：人们常说，腹有诗书气自华。
诗词，是情至极点的产物，充满着意境美和流畅的画面美。
多读诗词，能使人灵秀，使人聪慧，今天，就让我们通过读诗词来变得更加灵秀，更加聪慧。
读词：让我们一起先看一下这首词1、】（唐）王昌龄【生自由阅读《送张四》枫林已愁暮，楚水复堪悲。
别后冷山月，清猿无断时。
名学生）……你从哪里看出……？—2这首词写了什么内容？（抽1 设问：1）你从标题中读到了什么？（2）诗中写了哪些景物？请用自己的话生动形象地说出诗中所描绘的画面？（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？（读诗词，懂得关注……，这是我们读懂诗词的重要步骤。
根据同学们刚才读这首词的方法，我们总结一下读懂一首诗词的步基本骤：（注释）知人论世。
（1）读标题，看作者、）读诗歌，想象画面，整体感知思想感情。
（2 ）抓关键字句，深入理解作者情感。
（3、答题：读懂了诗歌，那做题对我们来说就变得更加得心应手了，下面，我们来做两个题看看。
2提示：请仔细看题。
(1)首句中哪个词语点明了季节？用简洁的语言描述本句所呈现的画面。
（2分）(2)三四两句用了何种表现手法？简要说明其表达作用。
（2分）参考答案：（1）暮。
画面：枫林尽染红了，太阳快要西坠，此时送张四，我满怀愁思！（2）示例一：寓情于景，借景抒情。
冷山与冷月——“冷”字正点出了寂寞与孤独的处境；凄清的猿声——就连猿也为之凄凄哀啼。
2017届一轮复习苏教版 诗歌鉴赏 教案(江苏)
木③诗人用拟人在视觉里获得听觉的感受。
高卧南样的意境、表达了怎样的情感。
请结合诗句简要诗词鉴赏炼字、诗眼（语言）学案题型一炼字：木兰花（北宋）宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
“红杏枝头春意闹”是千古名句，王国维《人间词语》评此句云：”着一“闹”字面境界全出。
请说说你的理解？答案范例：①闹，本指热闹，此处指春意盎然。
②红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。
③诗人用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。
表现了作者对春天的喜爱之情。
题型二诗眼：同从弟南斋玩月忆山阴崔少府王昌龄高卧南斋时，开帷月初吐。
清辉淡水木，演漾在窗户。
苒苒几盈虚，澄澄变今古。
美人清江畔，是夜越吟苦。
千里其如何，微风吹兰杜。
古人写诗讲究一字传神，请简析“是夜越吟苦”中苦的妙用。
练习阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）子规【注】 [元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。
请结合诗句简要赏析（3分）答案：“空”徒劳的意思，传神的描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
2017年中考人教版语文二轮复习古诗词赏析教案
中考复习“古诗词赏析”的教案【教学目标】（一）知识与能力引导和训练学生“把握古诗词思想感情”题型的答题方法及提高诗词赏析的综合能力。
（二）过程与方法师为导体和生为主体的原则。
通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。
（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。
2、帮助学生克服对古诗词赏析的畏惧心理，增强他们应试的信心。
[教学重难点］引导和训练学生准确、规范地“把握古诗词思想感情”题型的方法和提高诗词赏析的综合能力。
【教学过程】一．导入：同学们，我国是一个诗歌的国度，生活在这一国度的中学生，不仅要背诵积累大量的古诗词，而且要学会鉴赏古诗词，今天，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。
（板书：古诗词赏析）二．提出本堂课复习目标。
1、明确诗词阅读与赏析考什么？怎么考？本堂课复习目标：1、了解中考赏析点，明确常见题型；2、探讨古诗词如何把握情感，掌握一般的解答方法。
3、学生自主练习三、归纳中考古诗词的赏析点考什么？:把握形象、意境（2015）体会诗词情感（2015、2014、2013、2012）鉴赏表现手法（2015）品味语言特色（2016、2014、2013、2012）怎么考？：年份作品名和作者题目2013中考《游山西村》陆游本诗抒发了作者怎样的感情？2014中考《饮酒》陶渊明你从“问君何能尔？心远地自偏”读出了作者怎样的人生态度？2015中考《白雪歌送武判官归京》岑参“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？四、探讨古诗词如何把握情感，掌握一般的解答方法诗歌思想感情常见类型有哪些？忧国忧民表明心志建功报国恬静悠闲思乡怀人感怀身世送别情怀咏物言志,,1、看标题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）思路：抓题眼，即抓住题目中关键词，得知有效信息，从而体会诗人的思想感情。
中考语文专题复习古诗词鉴赏教学设计
中考语文专题复习古诗词鉴赏带上诗歌去旅行，万水千山总是情教学目标：1.回顾初中学段学习的古诗词（重点）2.加深对古诗词的理解，实现共情（难点）一、导入同学们，“读万卷书，行万里路”，诗人们一路走，一路歌，让很多地方都有了诗情，“河流大野犹嫌束——山入潼关不解平。
”“岱宗夫如何？——齐鲁青未了”“夜发清溪向三峡——思君不见下渝州”，今天让我们带上诗歌来一次旅行，去铁马秋风塞北，聆听一声声催人泪下的羌笛；到杏花春雨江南，领略一片片生长红豆的河山。
二、西出阳关，边塞我把旅行的起点选在了西北，在历史的版图上，这方土地狼烟四起。
没有哪一个国家拥有这样的边塞，没有任何一个边塞的诗文能如此撩动人们的琴弦。
（岑参、冯唐、李广、琵琶、羌笛、大漠、烽火，玉门关、楼兰——课件出现这些代表性的名字）这些名字有没有让你心驰神往？这里有历史名城，有塞外边关，有异域文化，有大漠风光……许多流传千古的诗句都与它们相关。
丝绸之路从这里穿过，余光中称这是最浪漫的一条路，当中原文人的足音叩响这片大漠时，他们看到了什么？心中又在想什么呢？（甲）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入吴天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（乙）浣溪沙纳兰性德身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。
深秋远塞若为情。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。
古今幽恨几时平！师：这两首诗背景都是诗人奉旨出使边塞。
你从词语/意象/诗句中感受到了作者的情感？王维——孤独苦闷和心胸开阔纳兰性德——凄惘（悲伤失意）怀古之情解释心胸开阔（王维看到了怎样的景象？“大漠孤烟直，长河落日圆”这一句被称为“神来之笔”，它能体现王维“诗中有画”的特点。
谁来描绘一下？苍黄的戈壁沙漠无边无际，辽阔的蓝天没有一丝云影。
极目远眺，只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾，殷红的落日静静地悬于黄河之上，粼粼的河水闪着金色的波光。
师：透过这无限开阔、苍凉宏大、色彩瑰丽的画面，你感受到诗人拥有一颗怎样的心灵？阔大的心灵。
2017年中考语文 考前考点梳理 专题十一 古诗词鉴赏教案
典例精析
易错题剖析
【例题】 阅读下面这首词,完成后面的习题。
卜算子
咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春
来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。
(1)词人歌颂梅花的高尚品格,为什么要多次提到春天?下面的分析不正确的一项 是( )
A.写“春归”“春到”,交代梅花开放的背景,暗示政治形势的发展变化。
典例精析
易错题剖析
规律总结 1.理解诗歌的内容,要抓住关键字词,要结合意境,要抓住诗歌中的意象。意象主要包 括描述性意象、抒情性意象和象征性意象等。 2.体会诗歌的情感,要了解作者,了解诗歌的写作背景,也要把握诗歌的题材。诗的题 材主要有边塞诗、送别诗、山水田园诗和托物言志诗等。 3.赏析诗歌的语言,一要从品味关键词语的含义及作用入手;二要体会诗歌的遣词;三 要体味诗歌中的意象和意境,借助联想和想象去赏析。 4.赏析诗歌的写法,可以从抒情方式入手,抒情方式主要指直抒胸臆、托物言志、借 景抒情等;可以从表现手法入手,如以小见大、烘托、渲染、借古讽今、以动写静、 虚实结合等;可以从修辞角度品析,品味修辞手法的作用。
典例精析
易错题剖析
【例1】(2014青海)阅读下面的诗歌,完成后面的习题。 湖上
[宋]徐元杰 花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好,夕阳箫鼓几船归。
全诗写出了游人怎样的心情? 【解析】 前两句描绘了春天花红柳绿、草长鸟飞的秀美景色,后两句中的“人 意好”直接点明了游人愉快和乐的心情。 【参考答案】 写出了游人愉快的心情。
专题十一 古诗词鉴赏
考纲要求
备考指津
1.诵读古代诗词,有意识地在积 首先要准确解读题目,如《使至塞上》中的 累、感悟中,提高自己的欣赏品位 “使”字是解读的关键,抓住了这个关键字眼,
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古诗鉴赏专题复习一：寻找意象
基本目标：读懂古诗词，体会诗歌中用来表达主观情思的客观物象
提升目标：针对考试题型，掌握答题技巧。
教学重点：读懂古诗词，体会诗歌中用来表达主观情思的客观物象
教学难点：针对考试题型，掌握答题技巧。
教学课时：一课时
教学过程：
一、所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
二、诗词中的意象
1．月——思乡，怀人。
2．菊花——清高人格的写照。
3．梅花——高洁人格的写照。
4．松——孤直傲岸。
5．莲——爱的象征。
6．梧桐——凄凉悲伤
7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思 8．秋蝉——高洁，悲凉
9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲 10. 柳——离情依依
11．芳草——离恨 12．芭蕉——孤独与忧愁
13．羌笛——凄切之声 14．乌鸦——衰败荒凉之兆
15. 红豆——象征爱情或相思。
三、解题方法：
第一步：找名词，意象以名词形式出现。
第二步：名词应体现作者思想感情。
意象一般为景、物。
一般需找出3个。
四、典型考题（寻找意象类）
闲居初夏午睡起
杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
考题：这首诗选了哪些景物来表现初夏特点的？（3分）
梅子、芭蕉、柳花
五、试题训练
樵夫词
【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。
无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。
1.前两句体现环境清静的景物有___________、___________。
【解析】本题是对环境描写理解能力的考查。
诗人在诗的开头描写了一个人捡柴的宁静环境，用“捡青槐”来烘托“白云堆”的清幽，又用“鸟不猜”来反衬“深林”的幽静，“白云堆”“深林”集中体现了环境的清静。
【答案】白云堆深林
望江南①
李煜
闲梦远，南国②正清秋。
千里江山寒色远。
芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。
【注】①望江南：词牌名。
这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。
②南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。
6.这首词写江南秋景，选取了江山、、、明月等典型景物，描绘出南国秋天
的景色。
（3分）
芦花孤舟肃杀、凄寒
题杭州樟亭
郑谷
故国江天外，登临返照间。
潮平无别浦，木落见他山。
沙鸟晴飞远，渔人夜唱闲。
岁穷归未得，心逐片帆还。
诗中写了哪些“登临”所见之景?突出了景物的哪些特点? ——————————————————————————————————————————
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①写了潮水、远山、沙鸟和渔人。
②写潮水，突出其大，分不清浦岸；写远山，突出其树叶落后，能望得很远；写飞鸟，突出其远去；写渔人，突出其闲适。