液体的压强说课稿
说课一等奖《液体的压强》说课稿
说课一等奖《液体的压强》说课稿1000字《液体的压强》说课稿一、说教学目标：1. 知识目标（1）了解液体的压强概念及计算方法；（2）理解液体的表面张力概念以及表面张力对液体压强的影响。
2. 能力目标（1）通过实验，掌握用测压管测量液体压强的方法；（2）懂得用公式计算出液体的压强；（3）能够通过分析实验现象，了解水面、墙壁受到液体压强的变化。
3. 情感目标（1）培养学生观察、实验和分析问题的能力；（2）激发学生对科学、实验的热爱和兴趣。
二、说学情分析：本节课学生已经学过密度、压力的知识，对于这些概念已有初步认识，并且也学过较多的相关实验，如实验室常见的弹簧测力计实验、地球的重力实验。
此时，给学生布置这样一个实验，有助于学生将所学知识联系起来，全面理解液体的压强、表面张力的概念以及其相关计算公式，使学生更好地理解和掌握实验技能。
同时，也能提高学生的观察能力、实验和分析问题的能力，激发他们对科学、实验的探索和热爱。
三、说教学内容和方法：1. 教学内容（1）液体的压强概念及计算方法；（2）液体的表面张力概念及其对压强的影响；（3）实验：用测压管测量液体压强的方法。
（1）导入：通过生活中常见的例子引出液体的压强概念及实验目的；（2）讲授：介绍液体的压强概念、计算公式、表面张力的概念及其影响；（3）实验：通过实验，使学生亲自操作，掌握用测压管测量液体压强的方法；（4）巩固和拓展：让学生通过实验和练习巩固所学知识，对压强的变化进行分析和综合运用。
四、说教学流程：1. 导入（5分钟）教师利用爆米花冒险、戴裁缝机等日常生活中常见的例子，向学生介绍液体的压强概念。
2. 讲授（30分钟）（1）液体的压强概念及计算方法；（2）液体的表面张力概念及其对压强的影响；（3）使用实验仪器——测压管进行实验、使用计算公式计算液体的压强。
3. 实验（40分钟）（1）布置实验任务：使用测压管测量不同液体的压强并计算；（2）讲解实验流程：液体准备、测压管使用、数据的记录、数据处理和分析；（3）学生实验操作：完成测量和记录实验数据；（4）实验结果的分析与讨论。
9.2《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我是来自嘉明中学的郑霞。
我今天说课的题目是《液体的压强》，下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程四几个方面说说这节课。
一、教材分析1、教材的地位《液体的压强》这一节是物理八年级第九章第二节的内容，是在学习完压力和压强的概念后提出的，是前一节内容的延伸和扩展，也为后一节大气压强的学习奠定了基础，具有承上启下的作用，可以说是本章的重点内容。
2、教学目标⑴.知识目标：了解液体压强的特点和掌握液体压强公式．⑵．能力目标：通过对实验的观察，初步掌握分析概括能力⑶．情感目标：通过各个教学环节，培养学生乐于探究物理知识的精神。
3、教学的重点和难点重点：学生通过自主探究实验了解液体内部压强的规律；难点：如何建立物理模型，通过设想推导出液体的压强公式。
二、学情分折八年级的学生通过一学期的物理学习，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究的过程已不再陌生，具体操作时，我适当引导即可。
三、教法与学法1、教学方法：本节课采用了设疑诱导法、科学探究法、小组合作学习等相结合的启发式综合教学方法。
2、学习方法：本节采用观察、归纳、分析的学习方法，引导学生主动获取知识，通过思考讨论，总结归纳出液体的压强特点。
四、教学过程设计首先我向学生展示这三张图片，并针对三张图片提出相应问题。
（1）.潜水深度不同的潜水员为什么要穿不同的潜水服？（2）.带鱼生活在深海中，为什么我们没有看到过活的带鱼？（3）.大坝的横截面为什么为上窄下宽，呈梯形状？通过这几个问题，吸引学生注意力，通过设疑诱导法从而引出今天的内容——液体压强。
下面我将以我们学校课改的模式进行教学。
我校课堂教学分为学、展、点、练四个部分。
一、学：学分为两部分，分别为自主学习和合作学习。
1.自主学习：我们学校把它放在课外完成，这部分内容相对比较简单，要求学生通过个人看书，然后把导学案上自主学习内容完成，。
九年级物理《液体压强》说课稿
九年级物理《液体压强》说课稿1．知识与能力理解液体内部压强的规律．培养学生观察实验能力．理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．学会探究问题的一般方法．2．过程与方法通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在．通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．通过对生活现象的进一步加深对液体压强的理解．3．情感态度与价值观通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣．培养学生的交流意识与团队协作精神．培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神．教学重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型．教学难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．教学方法：实验探究法、提问讨论法教学用具：两端开口玻璃圆筒、侧壁开孔圆筒、液体压强计、烧杯、水、盐水教学过程：一、引入新课问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?二、新课教学1．液体的压强(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，问：橡皮膜向下凸出，这说明了什么问题？问：水对侧壁有无压强？演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？由于水具有流动性，对阻碍它的器壁是否也具有压强？讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻阻碍液体散开的容器壁也有压强．2．学生分组实验：(1)讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?这有什么规律呢?下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律．(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．教师示范一遍．(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生实验后得出结论：液体内部是有压强的．教师提问：1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么?让学生回忆亲身的感受液体内部的压强．2.当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故?（４）猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？学生可能猜想出有各种因素．（５）教师问：怎样一个一个因素来验证会影响液体内部的压强呢？引导学生使用以前用过的控制变量法．引导学生设计：先测在同一深度、同一种溶液中不同方向的压强，再探测在不同深度、同一种溶液，同一方向的压强，最后还先探测在同一深度、不同种溶液中不同方向的压强．（６）教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考．教师指出：为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水．（７）学生分组讨论并实验．实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论．（８）实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律．（９）教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书．连通器2．连通器（1）连通器的定义问：展示图片问：这些装置形状、大小不同，结构上有什么相同之处？引导学生回答出：下部相连通的容器叫连通器．（板书连通器的定义）（2）连通器的规律设问：连通器内盛有液体时会出现什么情况？提示学生注意观察连通器的各容器中水面的高低关系后演示：三、小结：四、布置作业：课后“动手动脑学”板书设计：第二节液体的压强1．水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大．2．液体内部向各个方向都有压强3．液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等．4．液体的压强与液体的密度有关，在同一深度密度越大压强越大5．连通器（1）定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器．（2）原理：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上．（3）连通器液体相平的原因（4）应用6．船闸教学后记：。
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《液体的压强》。
咱们先来说说为啥要讲这一课。
您想想，咱们生活中到处都有液体，像水啊、油啊之类的。
有一次我去游泳，在游泳池里，我感觉越往深处游，身体受到的压力就越大。
这就让我很好奇，这到底是咋回事呢？后来一琢磨，这不就是液体压强在起作用嘛！所以啊，让同学们搞清楚液体压强的知识，那是相当重要的。
接下来，咱们看看教学目标。
知识与技能方面，同学们得知道液体压强产生的原因，能说出液体内部压强的特点，还要会用液体压强的公式进行简单的计算。
过程与方法上，通过实验探究，培养同学们的观察能力、分析能力和动手操作能力。
情感态度与价值观嘛，让同学们感受物理知识在生活中的广泛应用，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
教学重难点也得拎清楚。
重点是液体内部压强的特点和液体压强的大小计算。
难点在于探究液体压强与哪些因素有关的实验设计和分析。
为了上好这堂课，我准备了不少教具。
有大水槽、微小压强计、水、盐水、不同深度的容器等等。
教学方法上，我主要采用实验探究法。
让同学们自己动手做实验，亲身感受液体压强的存在和特点。
咱们再来说说教学过程。
导入部分，我会先给同学们展示一个神奇的现象：把一个塑料袋装满水，用针扎几个小孔，水会从小孔里喷射出来。
同学们肯定会好奇，这是为啥呢？从而引出本节课的主题——液体的压强。
接下来就是新课讲授啦。
先讲讲液体压强产生的原因。
我会让同学们思考，为什么液体对容器底部和侧壁有压强？然后引导他们得出结论：液体受到重力的作用，而且具有流动性，所以会对容器底部和侧壁产生压强。
然后就是探究液体内部压强的特点。
我把同学们分成小组，让他们用微小压强计来做实验。
先让他们把探头放进水中同一深度的不同位置，观察压强计 U 形管两边液面的高度差。
再把探头放在不同深度，看看液面高度差有啥变化。
还会让他们换盐水来做实验，比较在水和盐水中的压强大小。
在同学们做实验的时候，我会在旁边巡视指导，提醒他们注意观察和记录数据。
八年级物理下册(人教版)9.2液体的压强(第1课时)说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：实验装置（如透明容器、液体、压力计等），PPT演示文稿，物理模拟软件，以及网络资源。实验装置可以让学生直观地观察液体压强的变化，增强感性认识；PPT演示文稿用于呈现理论知识、公式推导和案例分析，使教学内容更加系统和清晰；物理模拟软件可以帮助学生通过模拟实验来理解液体压强的原理；网络资源可以提供更多实际应用案例，拓展学生的知识视野。这些媒体资源在教学中的作用是提高教学效率，增强学生的学习体验，促进知识的内化。
本节课我将采用以下主要教学方法：探究式教学、情境教学和合作学习。探究式教学通过引导学生自主探究和实验，激发学生的思维和兴趣，使学生在实践中学习和理解液体压强的概念。情境教学通过将抽象的物理知识与现实生活情境相结合，帮助学生建立直观的感受，理解液体压强的实际意义。合作学习鼓励学生之间的交流和合作，通过小组讨论和共同解决问题，培养学生的团队精神和批判性思维能力。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动构建知识的过程，学生通过与外部环境和同伴的互动，构建自己的知识体系。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对液体压强概念的理解困难，以及对公式的应用不够熟练。我将通过重复讲解、举例说明和个别辅导来应对这些问题。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和难度，针对学生的疑问提供额外的学习资源，以及通过定期的测试和评估来监控学生的学习进度，及时调整教学策略。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情境导入法。首先，我会展示一些与液体压强相关的现实生活图片或视频，如水坝的结构、潜水员在水下作业的场景等，以此吸引学生的注意力。接着，我会提出一些问题，如“为什么水坝的底部比顶部建造得更厚实？”“潜水员在深水中为什么要穿特制的潜水服？”通过这些问题激发学生的好奇心和思考，引导学生思考液体压强的存在和作用，从而自然地导入新课。
《液体的压强》说课稿7篇
《液体的压强》说课稿7篇《液体的压强》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用：《液体的压强》是人教版物理九年级全一册第十四章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的大小”及“连通器”三个问题组成。
本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。
因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。
所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。
2、教学目标：依据《物理课程标准》相关要求，同时针对我校初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。
（1）知识与技能知道液体压强的特点和液体压强大小。
（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。
（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，接受科学研究方法的教育，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，通过阅读“科学世界——三峡船闸”培养爱国主义情操和民族自豪感。
3、重点和难点：重点：知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：从理论推导液体压强大小的公式，因为其中研究问题的过程和方法（物理模型法）尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用分解问题、由浅入深的方法突破这一难点。
4、课时安排：本节安排1课时5、教具准备：在这节课中，我准备的器材如下：教具：装满水的薄塑料袋、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的大圆筒、刻度尺。
学具：薄膜手套、U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（或煤油）。
二、学情分析：学生学习物理往往反映内容多、杂乱，不易理出头绪，要记的东西多、容易忘记；学生长处是对知识有强烈好奇心和求知欲。
他们对实验现象兴趣很浓，希望每节物理课都有实验，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去思考问题。
人教版八年级物理下册9.2液体的压强说课稿
4.结合学生的生活经验，讨论液体压强在生活中的实际意义，提高学生的应用意识和学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过设置生活情境和实际例子，引发学生对液体压强的兴趣和思考，使学生能够在真实的背景下理解和掌握知识。
2.实验设计：让学生设计一个液体压强的实验，记录实验数据，并根据数据推导出液体压强的计算公式。
3.应用题：布置一些与液体压强相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算水坝受到的压强、潜水艇的浮力等。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对液体压强理解和应用的心得体会，互相学习和借鉴。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：鼓励学生回顾本节课所学内容，自我评价对液体压强概念、计算公式和应用的理解程度。
2.同伴评价：让学生相互之间进行评价，分享彼此的学习心得，互相提出改进的建议。
3.教师反馈：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确下一步的学习目标。
3.总结区：位于黑板底部，用于总结课程要点和强调重点。
板书内容将包括：
-液体压强的定义
-液体压强计算公式p=ρgh
-液体压强的特点
-液体压强的应用实例
风格上，板书将采用清晰的字体，使用不同颜色的粉笔区分不同内容，确保板书清晰、简洁。
板书在教学过程中的作用是帮助学生把握知识结构和逻辑关系，通过视觉呈现加深对知识的理解和记忆。
人教版八年级物理下册9.2液体的压强说课稿
液体的压强的说课稿
液体的压强的说课稿一、说教材本文是物理课程中“液体的压强”一节的内容，其作用和地位至关重要。
压强作为物理学基本概念之一，是描述流体静力学性质的关键参数，尤其在工程实践和日常生活中有着广泛的应用。
本节内容旨在使学生掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与密度、深度的关系，并能运用相关知识解决实际问题。
主要内容分为以下几个方面：1. 液体压强的定义：液体内部分子作用力的表现，液体的压强随深度增加而增大。
2. 液体压强的计算公式：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
3. 液体压强与密度的关系：液体压强与液体密度成正比。
4. 液体压强与深度的关系：液体压强随深度增加而线性增大。
5. 实际应用：液体压强在工程实践和日常生活中的应用，如水坝设计、潜水员潜水等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：(1) 掌握液体压强的定义及计算公式。
(2) 理解液体压强与密度、深度的关系。
(3) 能够运用液体压强知识解决实际问题。
2. 过程与方法：(1) 通过实验观察，培养学生观察、分析、归纳的能力。
(2) 运用问答法、启发法等教学方法，引导学生主动探究液体压强的影响因素。
(3) 利用练习法巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对物理学科的兴趣和热情。
(2) 培养学生严谨的科学态度，激发探索精神。
(3) 增强学生的环保意识，认识到物理知识在保护水资源、防止水污染等方面的重要性。
三、说教学重难点1. 教学重点：(1) 液体压强的定义及计算公式。
(2) 液体压强与密度、深度的关系。
(3) 液体压强在实际中的应用。
2. 教学难点：(1) 理解液体压强与深度的线性关系。
(2) 运用液体压强知识解决实际问题。
在教学过程中，要充分关注学生的接受能力，循序渐进地引导他们掌握这些重难点，确保教学效果的达成。
四、说教法在教学“液体的压强”这一节时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的理解和应用能力，同时突出与其他教学方法的差异。
《液体的压强》说课稿
《液体的压强》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《液体的压强》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《液体的压强》是人教版八年级物理第九章第二节的内容。
这一节是在学习了压强的概念和固体压强的基础上，进一步探究液体压强的特点和规律。
液体压强知识既是对压强概念的深化和拓展，又为后面学习大气压强和浮力等知识奠定了基础，具有承上启下的作用。
教材从生活中的现象入手，通过实验探究，引导学生观察、分析、归纳得出液体压强的特点和规律，并注重培养学生的科学探究能力和思维能力。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理知识和科学探究能力，但对于抽象的物理概念和复杂的物理现象理解起来还存在一定的困难。
在学习本节内容之前，学生已经学习了压强的概念和固体压强的相关知识，对压力和受力面积有了一定的认识，但对于液体内部的压强还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重从生活实际出发，通过实验和多媒体等手段，帮助学生建立起液体压强的概念和规律。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
（2）知道液体压强的大小跟液体的深度和液体的密度有关。
（3）能应用液体压强的知识解释生活中的有关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历探究液体压强特点的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的科学思维能力和数据处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
（2）通过对生活中有关液体压强现象的解释，使学生体会到物理知识与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）液体压强的特点。
（2）液体压强的大小与液体深度和液体密度的关系。
初中物理液体的压强说课稿
初中物理液体的压强说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——液体的压强。
本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法及过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在使学生理解液体内部压强的概念，掌握液体压强的特点及其计算方法，并能够在实际问题中应用液体压强的知识。
具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够准确描述液体压强的存在，并理解其与液体的深度、密度的关系。
2. 过程与方法目标：通过实验观察和数据分析，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索和实践的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的计算公式及其应用。
2. 教学难点：液体压强与气体压强的区别和联系，以及液体压强的方向性。
三、教学方法本节课将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式，通过问题引导、实验演示和小组讨论，使学生在参与和体验中掌握知识。
四、教学过程设计1. 导入新课通过提问“为什么潜水员在深海中会受到巨大的压力？”引入液体压强的概念，并激发学生的好奇心。
2. 概念讲解首先，解释液体压强的定义，即液体对其容器底和容器侧壁的压力。
接着，通过实验演示，展示液体压强的存在，并引导学生观察液体压强的特点：液体内部朝各个方向都有压强，压强的大小与液体的深度和密度有关。
3. 公式推导通过实验数据和逻辑推理，推导出液体压强的计算公式P=ρgh，并解释公式中各个变量的含义：P代表压强，ρ代表液体密度，g代表重力加速度，h代表液体深度。
4. 应用举例结合实际例子，如水库大坝的设计、潜水员的压强感受等，讲解液体压强的应用，使学生理解知识与实际生活的联系。
5. 难点突破通过对比液体压强与气体压强的不同，帮助学生理解两者的区别。
并通过实验演示液体压强的方向性，加深学生的理解。
6. 小结与作业总结液体压强的概念、特点及计算公式，并布置相关习题作为家庭作业，以巩固学生的学习成果。
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液体的压强说课稿
各位评委、各位老师：
大家好。
我说课的内容是苏科版八年级物理下册第十章第二节《液体的压强》，下面我从教材分析、教学方法、教学程序、作业与板书设计四个方面说说这节课。
第一大块、说教材分析
第一点、教材的地位和作用
探究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下，在学习中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。
本节安排了“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。
探究性活动还有利于充分发挥学生的主体作用；有利于充分挖掘学生的潜能,培养其创造思维能力；为学生验证假说提供了科学方法。
因此本节课重要性显而易见。
第二点、教学目标
美国心理学家布鲁纳指出：“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。
”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。
我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标，请各位评委看投影。
（1）知识与技能
认识液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部有压强
知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素
（2）过程与方法
学会运用控制变量法研究问题，培养提出猜想、设计实验、操作收集证据和分析归纳等多方面的探究能力
（3）情感态度与价值观
科学研究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦第三点、重点和难点
本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点放在探究影响液体压强大小的因素，因为其中研究问题的过程和方法尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用实验的方法突破这一难点。
第四点、课时安排
本节安排1课时，因为研究影响液体内部压强大小的因素时，只要得到压强与深度、液体密度的定性关系，并不要求定量计算，这样容量就较少，能够用1课时完成。
第五点、教具准备：
请各位评委看投影
演示用：装满水的薄塑料袋、两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、U形管压强计、课本图9-11实验装置、水、盐水、盛水的大圆筒
学生用：U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（以上器材，每两位学生一组）只有准备充分的教具，才能保证实验的顺利进行，而实验又是中学物理教学的基础。
实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境；能培养学生学习物理的兴趣，激发学习的求知欲望；是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径；有利于培养学生良好的道德素养和科学作风。
因此选择以上教具。
第二大块、说教学方法：
《学生生存》一书中写到：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。
”目前，我们面临的是一个知识爆炸的新时代，作为教育者，应勇敢地面对改革，自觉完成从重“教法”向重“学法”的转变。
教育理论认为，好的学习效果主要取决于三个因素：即智商、学习动力和学习方法，而教师能起到影响作用的是后两个因素。
我针对初二学生注意力不能持久集中，但喜欢看实验、做实验的特点，我准备用多个演示实验和学生实验培养学生观察能力，实验操作技能，养成勤于动手、善于思考的习惯。
同时指导学生运用观察思考、记录、对比分析、实验探究、总结归纳、交流与合作的学习方法获取知识，培养学生的多种能力，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。
第三大块、说教学程序
第一步、设置情景，引入课题
利用多媒体展示三个问题：
（1）潜水员为什么要穿潜水服潜水
（2）潜水艇下潜的深度为什么会有限制
（3）深海中的鱼捕到岸上为什么常常会死亡
教育专家指出：学习效果的好坏主要取决于学习的兴趣和注意力的集中程度。
斯托克威也曾说过：“要想快速有效地学习，任何东西你必须看它、听它和感觉它。
”设计以上问题旨在设疑，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
特别是注意力分散的学生，能很快地把注意力集中在这些问题上。
第二步、演示实验，提出问题，进行猜想
请各位评委看投影的五个实验
(1)薄塑料袋装满水后鼓起来,学生用手指触及其表面,会感到有压力。
（2）向上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。
（3）向上端开口、侧面蒙有橡皮膜的玻璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。
（4）将上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管竖直插入水中，观察橡皮膜形状的变化。
（5）做课本图9-11实验，观察橡皮膜形状的变化。
这五个实验由浅入深，由简单到复杂，符合学生的认知规律。
先演示实验，激发学生的学习兴趣，再引导学生通过观察的现象分析其中的道理，符合由感性认识上升到理性认识的特点。
经过这五个实验的分析，学生已经知道液体对容器的底部和侧壁有压强，液体内部有压强，有助于接着提出问题：影响液体内部压强大小的因素有哪些引导学生要结合生活中的经验常识和已有的知识进行合理的猜想，不能毫无依据乱猜。
第三步、设计并进行实验
学生猜想后，安排学生分组讨论实验方案，设计时要注意使用“控制变量法”，讨论完后各组派代表汇报本组实验方案，大家互相点评并完善。
通过这些活动，学生之间相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，从而达到从不同角度来认识事物、现象，深入全面理解所学的知识，这样学得的知识能够保持较深的记忆。
方案成熟后学生分组进行实验，并将实验结果填入表格。
老师对学生实验进行指导，在实验前用投影提醒学生注意以下四点，请各位评委看投影：
（1）、压强计的探头插入水中前，应注意U形管两侧的液面不能出现高度差。
（2）、测定在同一深度水向各个方向的压强时，一定要使金属盒保持在同一深度处。
（3）、本实验中，在压强计的探头插入水中由浅入深的过程中，我们要仔细观察U形管中两管液面高度的变化；在测定同一深度水向各个方向的压强而转动压强计的探头时，我们必须认真观察两管中液面的高度差是否改变。
（4）、玻璃仪器，轻拿轻放，以免打坏。
第四步、各组用比较法分析实验数据，得出结论并派代表汇报。
第五步、老师评价。
老师根据刚才的课堂讨论、学生实验、师生对话、结论汇报，对表现比较优秀的同学们及时给予表扬，一方面是对优秀同学的肯定，另一方面也是对其他同学的鼓励，能使全体同学都有进步。
第六步、由学生归纳小结本课学习内容。
小结是一节课中不可缺少的环节，它有利于学生对知识及时巩固，能起到事半功倍的效果。
第七步、当堂巩固：内容是实验册第58页“WWW”中的第1、2两题
这两题正好复习了课堂上的实验，及时测验，及时反馈，加深对知识的理解。
第四大块、说作业与板书设计
第一点、作业设计：课本第68页“WWW”中的第1、2、3三题、自学信息库中的推导液体压强计算公式。
第一题、与生活联系，让学生感受物理无处不在，身边也有许多的物理知识。
第二题、讲述前人做的实验，这个小实验一般人不会相信，不能理解，而学过相关知识的同学能很容易解释，可见学习物理知识很有用处，能解释一些奇怪的现象，也能揭穿社会上一些骗人的小把戏。
第三题、让学生做身边的小实验，使学生感受实验不一定非要在实验室进行，纠正学生的错误观点。
前三题都较简单，可满足全体同学的学习需要，布置自学信息库中的推导液体压强计算公式，目的是满足学有余力学生的需要。
第二点、板书设计：?
二、液体的压强
液体内部压强的特点：
1、液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部向各个方向都有压强
2、在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等
3、液体内部的压强，随深度的增加而增加
4、液体内部的压强大小还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大
为了突出本节课的教学重点，我将液体内部压强的特点作为板书，并采用提纲式的板书,这种形式条理清楚,一目了然。
我说课的内容到此结束，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！。