八年级生物上册 第二章 认识生物的多样性备课资料 (新版)新人教版
2024年八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性教案(新版)新人教版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。
3.生物多样性案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的生物多样性案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
-学生可以结合自己的生活经验和所学知识，思考生物多样性保护的意义和重要性，提出自己的见解和建议。
（3）教师指导：
-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和观看体验，促进学生之间的交流和互动。
-教师可以鼓励学生提出自己的见解和建议，引导学生进行深入思考和探讨，培养学生的思维能力和批判性思维。
（3）生态系统的多样性：学生需要了解生态系统的概念，掌握生态系统的组成和功能，以及生态系统的多样性对生物生存的重要性。
2.教学难点：
（1）生物种类的多样性：学生对生物种类分类方法和分类体系的理解和应用，以及对生物种类分布特点的掌握。
（2）基因的多样性：学生对基因的概念的理解，对基因多样性和基因变异的特点的理解，以及基因多样性对生物性状的影响的掌握。
4.社会责任感：通过学习生物多样性的知识，使学生理解人类活动对生物多样性的影响，培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。
八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性集体备课(新版)新人教版
年级
八
科目
生 物
时间
标题
六单元第二章认识生物的多样性集体备课
中心发 言人
成员
一、教材分析
本节课是八年级上册第六单元第二章的《认识生物的多样性》。《认识生物的多样性》是人教版教材八年级生物生物上册第二章的内容。本节内容包括：生物种类的多样性、基因的多样性、和生态系统的多样性。这部分内容较为重要，学生很难理解，同时也是高中生物的重要部分，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、学情分析
通过前两节生物分类的学习，学习已经知道了生物具有多样性，为本节课的学习奠定了基础；其次 是学生知道了生物具有多样性，但生物多样性的具体指什么，具有什么样的关系学生并不了解，理解起来有一定的难度，需要老师的讲解。
三、教学目标
（结合课标）
知识与技能
1、领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次。
四、教学重点难点
应对措施和思路
教学重点
列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
教法：直观演示法活动探究法集体讨论法。
学法：分析归纳法、自主探究法、总结反思发。
教学点
1、基因的多样性。
2、生物多样性的三个层次之间的关系。
（同属教学重难点的，在本栏书写）
五、课时安排
1课时
六、知识结构
一、生物多样性内涵：生物种类多样性；基因多样性；生态系统的多样性。
二、种类多样性的实质是基因多样性。（每种生物都是一个丰富的基 因库。）
三、保护生物多样性根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
四、我国是“裸子植物的故乡”。是裸子植物最丰富的国家。
八年级生物上册6.2认识生物的多样性教案(新版)新人教版
1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2.基因多样性。
教学
准备
1.教师准备：
有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2.学生准备：
(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
(2)生物的性状是基因控制的内容收集。
(3)生态系统的概念及种类。
教
［创设问题情境，抓住重点，直接导课］
学生：积极思维，收集信息，及时记录。
教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？
学生：近十种。
(Hale Waihona Puke 意：可适当的增加播放次数)教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。
学生：分析图表。
［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］
教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？
我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其 中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我 国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡”，我国也
是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类 的种数都位于世界前列。
教师：也就是说，我国物种高度丰富，除此之外，我国的生物多 样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。581种哺乳动物中，
教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？
学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内 容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请 注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：
画外音：“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出现：游戈的
鱼群、飞翔的海鸥、扌卜腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追 逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、 成片的森玲(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)
人教版八年级生物上册6.2认识生物的多样性教案新版
认识生物的多样性课题第二章认识生物的多样性课型新课第1课时1．意会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。
授课2．对我国生物多样性的丰富和独到性有初步的认识。
目标3.在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达能力。
4.明保证护生物多样性的重要意义，成立保护生物多样性的意识。
重难点教法教学1. 生物多样性的三个层次。
授课重点2. 保护生物多样性的意义。
授课难点 1. 生物多样性二个层次的关系。
2. 基因多样性。
学法讨论法，教具学具准备课件教学设计二次备课一、查学诊疗二、马的分类等级动物界、脊索动物门、哺乳纲、奇蹄目、马科、马属、马种进一步提出问题：1．哪个分类等级中动物的共同特点最少，哪个最多？2．哪个分类等级中的动物的种类最多，哪个最少？二、示标导入师：课件出示P106 想一想议一议的内容，引导学生思虑并回答提出的问题。
保护生物的多样性火燎眉毛。
要保护好生物的多样性，必定第一来认识生物过的多样性。
生物的多样性包括三方面内容，生物种类多样性、基因多样性及生态系统的多样性。
程板书：第二章认识生物的多样性生：进入新情况三、导学施教师：第一来认识第一部分，生物种类的多样性。
生：学生看资料、分析、小组讨论、讲话、补充。
科学家们认为：自然界中生物的种类本质存在 500 万到 1 亿种之间，已鉴识约175 万种。
我国生物种类可否丰富呢？请同学来看资料分析，并思虑以下问题：1)在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有那些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2)在上表中，我国哪一类生物的种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？3)依照你的估计，你认为可否还有很多种生物没有被发现？生：学生从真切的数据中感觉到我国生物种类的丰富程度，认识生物种类的多样性。
我国在世界上裸子植物种类最多。
因此，我国被称为裸子植物的故土。
而列表中我国其他动植物质源也都位于世界的前列。
我国也是生物质源最丰富的国家之一。
八年级生物上册 第六单元 第二章《认识生物的多样性》教案 (新版)新人教版
《认识生物的多样性》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：
通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：
1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:
重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：
多媒体课件
五、板书设计：
认识生物的多样性。
八年级生物上册 6.2《认识生物的多样性》说课稿 (新版)新人教版
第二章认识生物的多样性各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是认识生物的多样性。
首先，我对本节内容进行分析：一、说教材的地位和作用《认识生物的多样性》是人教版教材八年级生物生物上册第二章的内容。
本节内容包括：生物种类的多样性、基因的多样性、和生态系统的多样性。
这部分内容较为重要，学生很难理解，同时也是高中生物的重要部分，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：认知目标：1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系.2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识.3.说明保护生物多样性的重要意义.能力目标1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感、态度、价值观目标1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
三、说教学的重、难点本着初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系.2.说明保护生物多样性的重要意义.3.培养学生收集和整理信息的能力。
重点的依据：只有掌握了生物多样性的涵义，才能理解和掌握保护生物多样性的重要意义教学难点：1.理解生物多样性三个层次之间的关系.2.理解基因多样性难点的依据：此难点较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护第二章认识生物的多样性教案(新版)新人教版
在素质方面，学生们具有较强的好奇心和求知欲，对于新知识有较高的学习兴趣。同时，他们也具有一定的团队合作意识和沟通能力。然而，部分学生可能在学习过程中容易产生厌倦情绪，学习习惯有待提高。
在进行知识点梳理时，我尽力涵盖了教材中的所有要点，但回过头来看，我意识到在课堂上的板书和PPT展示中，有些关键信息的呈现不够清晰，导致学生在笔记和理解上出现了一些困难。此外，在小组讨论环节，我本想通过让学生自主探索，培养他们的合作能力和解决问题的能力，但过程中我对学生的引导不够，使得讨论效果并不理想。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、实验室、显微镜、电脑、投影仪、白板等。
2. 课程平台：学校提供的教学管理系统、生物学教学资源库等。
3. 信息化资源：生物学相关的电子教材、教学视频、PPT演示文稿、在线测试系统等。
4. 教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、案例分析、角色扮演等。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 生命观念：使学生理解生物多样性的概念，认识到生物多样性的重要性，形成关爱生物、尊重生命的观念。
2. 科学思维：通过分析生物多样性的价值，培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力。
3. 科学探究：引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提升学生提出问题、探究问题、解决问题的能力。
八年级生物上册 第六单元 生物的多样性及其保护 第二章 认识生物的多样性教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
八年级生物上册 第6单元 第2章 认识生物的多样性教案 新人教版
第二章认识生物的多样性一．教学目的（一）.知识与技能方面1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
（二）过程与方法方面进一步培养学生分析问题的能力。
（三）情感目标与价值观方面培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。
二．教学重点1、生物的多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
3、学习分析资料的方法。
4.生物的多样性是当今的重要问题。
三．教学难点1、理解基因多样性。
2、学习分析资料的方法。
3.基因较抽象，难以理解。
四．教学方法讲授法、阅读法、资料分析法与练习法相结合。
五．教具使用图片六．教学过程第二章认识生物的多样性一、生物种类的多样性二、基因的多样性三、生态系统的多样性检测案1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ C ）A巴西 B哥伦比亚 C中国 D美国2、生物种类的多样性实质是指（ C ）A 生物种类的多样性 B染色体的多样性C 基因的多样性 D细胞的多样性3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ B ）A 生物种类的多样性 B基因的多样性C染色体的多样性 D 细胞的多样性4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ D ）A 制造氧气、净化空气 B过滤尘埃、杀灭细菌C降低噪声、调节气候 D保持水土、涵养水源反思与补充：如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
八年级生物上册 6.2《认识生物的多样性》教案 (新版)新人教版
第二章认识生物多样性一、教材分析本章内容涉及生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
教师要帮助学生弄清三个层次之间的关系，同时也应注意渗透爱国主义教育。
教师在教学中应把握好教学目标，不要加深难度。
二、学情分析（个性化填写）学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。
所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。
注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。
三、教学目标1、知识与技能对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
说明保护生物多样性的重要意义。
2、过程与方法讲授法、讨论法3、情感、态度与价值观培养民族自豪感和爱护环境的意识。
四、教学重难点重点1、领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。
2、说明保护生物多样性的重要意义。
难点1、理解生物多样性三个层次之间的关系。
2、理解基因多样性。
五、教学准备（ppt课件、导学案）六、教学活动态系统类型多万种。
除动物和哥伦比亚，例子，不但生态系统？识，又提高构成的是农田生态系统。
地方。
后来，因多样性的消失。
八、教学流程本文档仅供文库使用。
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
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八年级生物上册 第六单元 第二章《认识生物的多样性》教案 (新版)新人教版
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《认识生物的多样性》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：
通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：
1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:
重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
五、板书设计：
认识生物的多样性。
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认识生物的多样性
知识点1:生物多样性的内涵
生物的种类多种多样。
不同种生物及同种生物的个体之间的差别，归根结底是基因组成的差别。
生物栖息在一定的环境中，不同空间内的生物与环境构成了各种生态系统。
因此，生物多样性应当包括三个层次：基因的多样性、生物种类的多样性和生态系统的多样性。
知识点2:生物种类的多样性
1.内涵
生物种类的多样性是指生物物种的多样性或物种的丰富度。
它包括三个方面：一是物种的数量或丰富度，这在生物圈中是直接可见的；二是物种的均匀度，是指某一物种在群落或生活环境中全部个体的分配状况；三是物种的优势度，是指某一物种在群落或生活环境中生存优势的多样性。
生物种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
2.地球上的生物种类
地球上生物的种类是极其丰富的。
地球上目前已知的生物种类有200多万种。
据科学家估计，地球上实际存在的物种总数在500万种到1亿种之间。
3.我国的生物种类
（1）植物
我国植物资源十分丰富。
其中苔藓、蕨类和种子植物种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国的裸子植物在世界上占有的百分比最高，是世界上裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
（2）动物
我国的动物种类繁多，据统计，我国脊椎动物有6 300多种，占世界动物种类总数的14%，其中鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。
知识点3:基因的多样性
1.每种生物都是一个丰富的基因库
生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。
DNA主要位于细胞核内的染色体上，每条染色体上有一个DNA分子。
DNA分子很长，可以分成许多个片段，每个片段具有特定的遗传
信息。
这些具有特定遗传信息的DNA分子片段就是基因。
因此，生物的细胞内有成千上万个基因。
不同生物体内的基因是不同的，即使是同种生物的不同个体之间，其基因组成也不尽相同，所以说每种生物都是一个丰富的基因库。
生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
2.基因的多样性在动植物遗传育种中的作用
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
例如，我国科学家袁隆平院士培育的杂交水稻新品种，就是利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交培育而成的。
这是利用基因多样性改良作物品种的一个典型实例。
知识点4:生态系统的多样性
1.多种多样的生态系统
生态系统的范围有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上全部的生物及其生活环境。
地球表面有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候，从而形成了森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。
2.生物多样性层次之间的关系
（1）生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心。
（2）基因的多样性是生物多样性的内在形式，一个物种就是一个独特的基因库。
（3）生态系统的多样性是生物多样性的外在形式，保护生物的多样性，最有效的措施是保护生态系统的多样性。
考点1:生物多样性的内涵
【例1】生物的多样性是指（）
A.生物种类的多样性
B.基因的多样性
C.生态系统的多样性
D.以上都是
答案：D
点拨：生物的多样性是指生物种类、基因、生态系统的多样性。
考点2:生物种类的多样性
【例2】下列对我国生物多样性的叙述，不正确的是（）
A.我国是生物种类最丰富的国家之一
B.我国是裸子植物最丰富的国家
C.我国特有的和古老的生物种类很丰富
D.我国的生物多样性不会受到威胁
答案：D
点拨：我国是生物种类最丰富的国家之一，拥有一些特有的和古老的生物种类，是裸子植物最丰富的国家。
我国的生物多样性会受到多种因素的威胁，如人类对森林资源的不合理应用等。
【例3】我国是世界上生物种类最丰富的国家之一。
下列说法中不正确的
是（）
A.苔藓植物、蕨类植物和种子植物种类居世界第三位
B.我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”
C.我国是动物种类最多的国家之一
D.鸟和鱼的种数都位居世界首位
答案：D
点拨：本题主要考查对我国生物资源的掌握情况。
我国是生物种类最丰富的国家之一。
我国的植物资源十分丰富，其中，苔藓植物、蕨类植物和种子植物种类仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界的前列，但并不是位居世界首位。
考点3:基因的多样性
【例4】美国科学家利用我国的野生大豆，培养出抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（）
A.生物数量的多样性
B.生物种类的多样性
C.基因的多样性
D.生态系统的多样性
答案：C
点拨：这是利用基因的多样性改良作物品种的一个典型实例。
【例5】生物种类的多样性实质上是（）
A.生物数量的多样性
B.生态系统的多样性
C.基因的多样性
D.以上都是
答案：C
点拨：生物的各种特征是由基因控制的，所以生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
考点4:生态系统的多样性
【例6】关于生物多样性三个层次之间的关系，叙述不正确的是（）
A.每个生态系统中包含多个基因库
B.生物圈中的每种生物都可构成一个基因库
C.生物种类多样性的变化不会影响生态系统的平衡
D.生态系统的剧烈变化会影响生物的种类多样性和基因的多样性
答案：C
点拨：生物的细胞内具有成千上万个基因，因此，每种生物都是一个丰富的基因库。
每个生态系统中包含多种生物，因此也包含多个基因库。
某种生物的减少或灭绝，会影响与之相关的生物的食物链，会对生态系统有一定的影响。
生态系统的剧烈变化也可能会导致生物物种的消失，最终导致所含基因的丧失。
由此可以看出A、B和D选项都是对的，不正确的选项是C。
【例7】当动植物十分丰富的热带雨林变成单一的经济林后，林中的生物种类会（）
A.迅速减少
B.迅速增多
C.数量变化不大
D.没有任何变化
答案：A
点拨：某种生物的数量减少或灭绝时，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。
因此当动植物十分丰富的热带雨林变成单一的经济林后，林中的生物种类会迅速减少。