八年级生物第六单元第二章认识生物多样性
八年级上第六单元第二章认识生物的多样性(共27张PPT)
在生态系统中各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关 系。生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外 界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
二、基因的多样性：
由于不同种生物的基因有较大的差别，同种生 物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此， 可以说每种生物都是一个丰富的基因库。我国是世 界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动 物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富, 为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
想一想 议一议 70年代以前，美国是大豆的进口国,而70年代后期， 美国却一跃成为世界最大的大豆出口国,这是因为美国 科学家在我国找到了他们所需的野生大豆,并引进到美 国与当地品种杂交培育出了优良品种。 想一想为什么我国的这种野生大豆与美国当地品种 杂交可以培育出优良品种？
我国也有很多利用基因多样性 改良作物品种的例子,你知道吗?
5、杂交水稻之父袁隆平利用（ C ）培育出高产的杂
交稻新品种
A、染色体的多样性
C、基因的多样性
B、生物形态的多样性
D、细胞的多样性
6、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ B ）
A、一个营养级 C、一个生态系统 B、一个基因库 D、一个有益生物
7、被称为裸子植物故乡的是（ A、美国 B、中国
B ）
D、瑞士
分析图片
以下是我市的一些旅游景点，你能说出它们分别属于什么生态系 统吗？
湖泊 生态 系统
农田 生态 系统
森林 生态 系统
三、生态系统的多样性：
我国有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形、 多样的气候，从而形成了森林、草原、荒漠、湿地、 湖泊和海洋等多种类型的生态系统。
分析资料
资料一：
呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地的农 民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动，结果，野兔以惊 人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场 的退化。
八年级生物第六单元第二章认识生物多样性PPT课件
地球之肺
地球之肾
三、生态系统的多样性
我国生态系统多样。海洋、沼泽、江河、湖泊、高 山、平原、沙漠等各式各样的生态系统为各种生物 提供了必要的生存环境。
填一填
当动植物资源十分丰富的热带 雨林变成单一的经济林后，林中的 生物种类会迅速______
保护生物的栖息环境 保护生态系统的多样性 是保护生物多样性的根本措施
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
参考91页,想一下,我国的这种野生大豆 有什么优点?
当某种生物的基因库很丰富时,还 要保护其基因多样性吗?
我国科学家
袁隆平院士利用 野生的雄性不育 水稻与普通栽培 水稻多次杂交, 培育成高产的杂 交水稻，解决了 世界三分之一人 口的吃饭问题。
读一读
我国是世界上基因多样性最 丰富的国家之一,特别是家养动物、 栽培植物和野生亲缘种的基因多样 性十分丰富, 为动植物的遗传育种 提供了宝贵的遗传资源
生物多样性的意义及价值
直接利用价值
---食用、药用、育种、美学、工农业原料等
间接利用价值
---维系生态系统的结构和功能
潜在利用价值
---有待发掘
说一说
这一节我们学习了哪些知识？
生物多样性 的三层含义
种类多样性（直观表现）
基因多样性（内在因素）
生态系统多样性
（外在因素）
试一试
你能总结出种类、基因、生态系统 多样性之间的关系吗？ 1. 物种的多样性实质就是基因的多样性
形成猫和狗的差异的根本原因是什么?
不同物种,细胞内的基因不同 同种生物不同个体间的基因也不尽相同
第六单元第二章认识生物的多样性教学设计-人教版生物八年级上册
《认识生物的多样性》教学设计课题第二章认识生物的多样性课时安排1课时授课时间教学目标1.领会生物多样性的含义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。
2.初步认识我国生物多样性的丰富和独特。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
4.通过对教材资料的分析,培养学生思考分析、归纳总结的能力,学会搜集和整理信息的方法。
5.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力和综合运用知识的能力。
6.通过本章学习,主要在同学们心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。
7.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统多样性的热情,渗透爱国主义教育。
教学重点1.领会生物多样性的含义,并能概述它们之间的关系。
2.说明保护生物多样性的重要意义。
教学难点生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学资源采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课展示图片。
导入:同学们,我们一起来看一张海报,观察海报中的地球有什么特点,海报说明了什么?提出问题:生物的多样性到底重要在哪里呢?为什么会引起世界范围的关注呢?今天这节课就让我们一起来认识生活的多样性。
板书:认识生物的多样性学生观察、推测分析、思考问题(各种各样的生物构成了地球,有些种类已经灭绝了,宣传保护生物种类等)。
通过展示海报,引起学生对生物多样性的关注,进入认识生物多样性这一课题。
同时营造教学环境,激发学生的学习兴趣。
二、探究新知探究一、生物种类的多样性播放视频:自然界是那么的生机勃勃,我们一起来通过一段视频感受一下吧!提问:(1)是谁使得自然界这么生机勃勃呢? 了解各种生物及生物种类的大致情况。
学生四人一组,通过阅读资料、分析资整体上认识生物的多样性,培养学生热爱大自然的情感。
(2)自然界中的生物种类大致有多少?(3)已经标识的生物种类大致有多少?设疑:我国生物种类多样性与世界生物多样性相比较,有什么特点呢?展示:教材107页资料分析中的图表。
初中生物-八年级生物知识点-第六单元 第二章认识生物的多样性
第二章认识生物的多样性本章综合解说本章内容概览本章内容涉及生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，三者具有密切的联系。
教材在简要叙述了生物多样性的含义及内容后，紧接着通过表格资料，以数字的形式列举出了我国主要动植物在世界生物已知种数中所占的比例，直观地对生物种类的多样性进行了阐述，从而了解我国是生物种类最丰富的国家之一。
在此基础上又阐明了控制生物各种性状特征的基因同样具有多样性，生物种类的多样性实质上就是基因的多样性，每种生物都是一个丰富的基因库。
最后，通过列举常见的多种类型的生态系统，对生态系统的多样性进行了阐述，并列举了生态系统的变化对生物种类的影响，由此得出了保护生物多样性的根本措施。
重点难点提示重点：（1）生物多样性三个层次的内容及它们之间的关系。
（2）基因的多样性。
（3）说明保护生物多样性的意义。
难点：（1）生物多样性三个层次的内容及它们之间的关系。
（2）基因的多样性。
本章学法点津1．通过对资料的分析、讨论，联系生产生活实际中对生物的观察，利用小组学习的优势和集体的智慧，了解生物种类的多样性。
2．联系生产生活实际，结合教材列举的利用基因多样性改良作物品种的实例，了解基因的多样性，明确基因多样性的含义及利用价位。
3．回忆前面学过的“生态系统的概念和组成”以及“生物与环境的关系”，认识生物种类的多样性和生物生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。
4．阅读教材有关生物多样性的内容，在理解生物多样性三个层次含义的基础上，弄清生物多样性三个层次之间的关系。
教材预习全解趣味情景导入为了保护全球的生物多样性，《生物多样性公约》（以下简称《公约》）于1992年6月5日在联合国环境与发展大会期间开放签字，并于1993年12月29日生效。
缔约国第一次会议于1994年11月在巴哈马召开，会议建议l2月29日即《公约》生效的日子为“国际生物多样性日”。
2001年5月17日，根据第55届联合国大会第201号决议，国际生物多样性日改为每年5月22日。
八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性
提供生态服务
生物多样性为人类提供了 许多重要的生态服务，如 净化空气、调节气候、保 持土壤肥力等。
保护环境健康
生物多样性有助于减少污 染、减轻自然灾害的影响， 保护环境健康，为人类创 造更好的生存条件。
经济价值
1 2
提供物质资源
生物多样性为人类提供了丰富的食物、纤维、木 材、药材等物质资源，满足人们的生活需求。
生物多样性的价值
生物多样性是人类生存和发展的基础，具有直接价值、间接价值、选择 价值和存在价值等多方面的价值。
03
生物多样性的保护
保护生物多样性是全球共同的目标，需要采取措施来减缓生物多样性的
丧失，促进生物多样性的保护和可持续利用。
重要性及应用
维持生态平衡
生物多样性是维持生态平衡的基础，如果一个生 态系统的生物多样性受到破坏，该生态系统的稳 定性和功能就会受到影响，甚至可能导致生态系 统崩溃。
农药使用
农药的使用对生物多样性有直接 的影响。农药可以杀死大量的野 生动物和昆虫，破坏生态平衡， 导致生物多样性的减少。
养殖业
养殖业的发展使得一些物种的数 量快速增加，而其他物种的数量 则减少，从而影响生物多样性。
工业活动的影响
污染排放
工业活动产生的废气、废水、废渣等污染物 对环境造成严重污染，影响生物的生存环境 ，导致生物多样性的减少。
促进环境监测与评价
生物多样性可以作为环境监测和评价的重要指标 ，通过监测生物多样性变化，可以评估环境质量 的变化和人类活动对生态环境的影响，为环境保 护和管理提供科学依据。
02
生物多样性的定义与分 类
生物多样性的定义
生物多样性是指地球上所有生物种群、基因和生态系统的丰 富度和多样性。它包括物种多样性、基因多样性和生态系统 多样性三个层次。
人教版八年级生物上册：第六单元 第二章《认识生物的多样性》(知识讲解及练习)
第二章认识生物的多样性01知识管理1．生物多样性的内涵内涵：生物多样性包括__生物种类__的多样性、__基因__的多样性和__生态系统__的多样性。
2．我国生物种类的多样性动植物的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。
__苔藓__、__蕨类__和种子植物种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第__三__位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“__裸子植物的故乡__”；鱼、鸟和__哺乳动物__的种数都位于世界前列。
【注意】生物数量的庞大不属于生物多样性。
3．基因的多样性意义：每种生物都是一个丰富的__基因库__。
生物种类的多样性实质上是__基因__的多样性。
【注意】生物的各种特征是由基因控制的。
不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。
4．生态系统的多样性我国生态系统的多样性：我国有__森林__、__草原__、__荒漠__、__湿地__、__湖泊__和__海洋__等多种类型的生态系统。
保护生物多样性的措施：保护生物的__栖息环境__，保护__生态系统__的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
02例题解读【例】黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。
这主要体现了(C)A．生态系统的多样性B．生活环境的多样性C．生物种类的多样性D．基因的多样性【解析】生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。
说明生物种类很多，这体现了生物种类的多样性。
03基础过关知识点1生物多样性的内涵1．生物多样性不包括( )A．生物种类的多样性B．基因的多样性C．生物数量的多样性D．生态系统的多样性知识点2我国生物种类的多样性2．地球上的生物极其丰富。
八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性课件
1. 我国的生物种类多样性有什么特点？
丰富性 独特性 2.三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树， 饱受天牛星肆虐之苦：虫害严重地区树木被虫蛀的千 疮百孔，树木大面积死亡。为什么树种单一的人工林 场容易发生严重的虫害呢？
3.生物种类的多样性有什么意义？
生物种类越丰富，生态系统的结构就越复杂， 抵抗外界干扰，保持自身相对稳定的能力就越 强。
1. 为什么如此的不同？
我国的基因多样性有什么特点？ 基因的多样性对我们有什么意义？
俄国的科学家宁可饿死也不吃研究所里保存的种子， 为什么呢？ 哪些因素会影响基因的多样性？
物种灭绝的根本原因是什么？
想一想：
我国的生态系统都有哪些类型？ 我们所在的地区有哪些类型的生态系统？
2.我们所在的地区有哪些类型的生态系统？
设想一下， 如果二河口水域遭到严重污染，结果会怎样？ 你知道保护生物多样性的根本措施了吗？
随堂练习
1.以下内容不能表示生物多样性的是（ ）。 A.生物种类的多样性 B.基因的多样性 C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性
2.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）。 A.我国是生物种类最丰富的国家之一。 B.我国是裸子植物最丰富的国家。 C.我国特有的和古老的生物种类很丰富。 D.我国的生物多样性不会受到威胁。
10000-12000 850-940 >260 000
百分比% 13.39 14.25 5.97 7.08 20.析
1、你能将表中所列的生物类群分类吗?
2 、动物类群中除表中所列外,还有哪些未列 出? 植物类群中除表中所列外，还有哪些类 群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类 群？
3、根据你的估计，你认为地球上还有没被 发现的生物品种吗?
八年级生物第六单元第二章 认识生物的多样性 人教版PPT课件
动物活化石
中国人民友好的使者：或者出国访问，或者定居 海外，受到全世界人民的欢迎和爱戴。
还有许多活化石之称的植物．
银 杉
植物活化石
叶背面有两条银白色的气孔带,风吹 摆动,非常漂亮.------有“植物界的熊 猫”称号。我国一级保护植物。
种类的多样性实质上是基因的多样性．
我国是世界上基因多样性最丰富 的国家。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
椒山初中
八年级生物备课组
生物的多样性包括
生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性
一 生物的多样性
1 生物种类的多样性
资料分析:观察P107图表
思考：1 生物类群还有哪些？ 2 我国哪类生物占世界的百 分比最高？哪类最低？ 3 你估计自然界是否还有很 多种生物没有被发现？
我国植物资源十分丰富
我国家养动物、栽培植物和野生 亲缘种使基因种类及其丰富。
3 生态系统的多样性 地球上部分生态系统
城市生态系统
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
其中苔藓、蕨类和种子 植物居世界第三位，仅 次于巴西和哥伦比亚．
葫 芦 藓
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地球之肺
地球之肾
三、生态系统的多样性
我国生态系统多样。海洋、沼泽、江河、湖泊、高 山、平原、沙漠等各式各样的生态系统为各种生物 提供了必要的生存环境。
填一填
当动植物资源十分丰富的热带 雨林变成单一的经济林后，林中的 生物种类会迅速______ 保护生物的栖息环境 保护生态系统的多样性 是保护生物多样性的根本措施
生物多样性的意义及价值
直接利用价值
---食用、药用、育种、美学、工农业原料等
间接利用价值
---维系生态系统的结构和功能
潜在利用价值
---有待发掘
说一说 这一节我们学习了哪些知识？
种类多样性（直观表现）
生物多样性 的三层含义
基因多样性（内在因素）
生态系统多样性
（外在因素）
试一试
你能总结出种类、基因、生态系统 多样性之间的关系吗？
当某种生物的基因库很丰富时,还 要保护其基因多样性吗?
我国科学家 袁隆平院士利用 野生的雄性不育 水稻与普通栽培 水稻多次杂交, 培育成高产的杂 交水稻，解决了 世界三分之一人 口的吃饭问题。
读一读
我国是世界上基因多样性最 丰富的国家之一,特别是家养动物、 栽培植物和野生亲缘种的基因多样 性十分丰富, 为动植物的遗传育种 提供了宝贵的遗传资源
第二章 认识生物的多样性
1.生物分类等级由大到小顺序是:
界
包含
ห้องสมุดไป่ตู้
门 纲
目 科
属 种
生物
种类 生物 相同 特征
2.生物分类最基本的分类单位是:
种
看一看
自然界生物的种类到底有多少种？
植物
30多万 150多万 10多万
生物种类
（已知）
动物 细菌、真菌
(分析资料)
类 群 我国已知种 世界已知种数 百分比%
约240 30000
一、生物种类的多样性
形成猫和狗的差异的根本原因是什么?
不同物种,细胞内的基因不同
同种生物不同个体间的基因也不尽相同
二、基因的多样性
1. 生物的各种特征是由基因控制的
2. 种类的多样性实质上是基因的多样性
想一想：
70年代以前，美国是大豆的进口国,而 70年代后期，美国却一跃成为世界最大的 大豆出口国,这是因为美国科学家在我国找 到了他们所需的野生大豆,并引进到美国与 当地品种杂交培育出了优良品种. 参考91页,想一下,我国的这种野生大豆 有什么优点?
哺乳动物 鸟 类 爬 行 类 两 栖 类 鱼 类
蕨类植物 裸子植物 被子植物
581 1244 376 284 3862
2200-2600
4342 8730 6300 4010 19056
10000-12000 850-940 260000
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
22 26.7 10
1. 物种的多样性实质就是基因的多样性 2. 某些生物的数量减少或绝灭，必然 会影响它所在的生态系统
3. 当生态系统发生剧烈变化时，也会加 速生物种类多样性和基因多样性的丧失
1、以下各项中不是表示生物多样性的是（ C ） A.基因的多样性 B.生态系统的多样性 C.生物数量的多样性 D.生物种类的多样性 2、我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分比最高 ( D) A.鱼类 B.被子植物 C.鸟类 D.裸子植物 3、生物的多样性实质是指( A ) A. 基因的多样性 B. 生态系统的多样性 C. DNA的多样性 D. 染色体的多样 4、地球环境中最具生物多样性的地区（ B ）。 A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田
5、在动物园中饲养的动物，常常是通过相互交 配而产生后代。但后代的体质一般没有在野生环 境中所产生的小动物体质强，甚至有的生有遗传 病。请从基因多样性角度分析这种情况出现的原 因。
6、大多数农作物常会遭到疾病或寄生虫的袭击， 例如一种霉菌就会很轻易地使大面积的玉米减产， 这是为什么？