培养学生化学学科核心素养的几条途径
发展学生化学核心素养的方法
发展学生化学核心素养的方法1. 注重基础知识的学习：学生在学习化学之前，需要掌握一定的基础知识。
教师可以通过讲解、演示和实验等形式，帮助学生理解和掌握化学的基本概念、原理和规律。
2. 强调实践和实验能力：化学是一门实验性强的学科，学生通过实际操作和实验探究，可以更好地理解和掌握化学知识。
教师可以设计一些简单的实验或实践活动，鼓励学生亲自动手操作、观察、分析和总结，培养学生的实验技能和科学思维能力。
3. 培养问题解决能力：化学问题通常涉及到多个步骤和多个概念，学生需要能够分析和解决这些问题。
教师可以提供一些复杂的问题，引导学生分析问题、找出关键信息、运用相关概念和原理进行推理和解答，培养学生的问题解决能力。
4. 培养科学思维和批判思维：化学涉及到大量的现象、实验和理论，学生需要具备科学思维能力，善于观察、实验、推理和总结。
教师可以通过提问和讨论等形式，引导学生思考和分析问题，培养学生的科学思维和批判思维。
5. 培养跨学科的能力：化学与其他学科有着紧密的联系，学生需要具备跨学科的能力，能够运用化学知识来理解和解决其他学科的问题。
教师可以提供一些交叉学科的问题或案例，让学生将化学知识与其他学科进行结合，培养学生的跨学科思维能力。
6. 培养团队合作和沟通能力：在实验和项目中，学生需要与同伴共同合作，共同完成任务。
教师可以组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力，帮助他们学会与他人合作、协商和解决冲突。
7. 创设情境和提供案例：学生对于抽象和理论的学习往往比较困难，教师可以通过创设情境和提供案例，使学生能够将所学的化学知识与实际生活相联系，提高学生对化学的兴趣和理解。
发展学生的化学核心素养需要注重基础知识的学习、强调实践能力、培养问题解决能力、科学思维和批判思维、跨学科的能力、团队合作和沟通能力，同时创设情境和提供案例帮助学生与实际生活联系。
通过这些方法的综合运用，可以促进学生化学核心素养的全面发展。
发展学生化学核心素养的方法
发展学生化学核心素养的方法发展学生化学核心素养的方法是一个涉及到许多方面的复杂过程。
下面是一些建议，可以帮助学生提高他们的化学核心素养。
1. 课内外结合：教师应该将课堂知识与实际生活相结合，让学生能够将所学的化学知识应用到实际问题中。
通过实验、观察、探究等方式来让学生亲身体验化学现象，并加以分析和解释。
2. 引导学生独立思考：化学核心素养的培养应该注重发展学生的思维能力和解决问题的能力。
教师可以通过给学生一些化学问题，然后引导他们独立思考和解答，培养他们的分析、推理和判断能力。
3. 学科整合：化学与其他学科有着紧密的联系，例如物理学、生物学、地理学等。
教师可以将这些学科结合起来，让学生了解化学在其他学科中的应用，从而提高学生的跨学科思维能力。
4. 实践操作：化学实验是培养学生实验技能和动手能力的重要途径，也是培养学生观察、记录和分析能力的好机会。
教师可以设计一些简单而有趣的实验，让学生动手操作，并要求他们进行观察、思考和总结。
5. 培养科学观念：化学核心素养的培养还需要学生具备正确的科学观念和态度。
教师应该通过课堂教学和实践操作引导学生形成科学思维，培养他们的探究精神和科学精神。
6. 应用技术手段：化学实验与模拟软件、多媒体设备等技术手段结合，可以提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以利用这些技术手段设计一些生动有趣的实践活动，让学生通过实践来学习化学知识。
7. 掌握学习方法：化学学科的学习需要较强的自主性和学习能力。
教师可以通过教授学习方法和学习策略，帮助学生提高学习效果和自主学习能力。
8. 培养团队合作精神：化学学科中往往需要学生进行合作实验和小组讨论，因此培养团队合作精神和沟通协作能力十分重要。
教师可以通过小组活动、集体讨论等方式培养学生的团队合作意识和协作能力。
9. 进行公益活动：通过参与化学类的公益活动，学生可以更深入地了解化学在社会中的应用和意义，从而提高他们的社会责任感和意识。
学生可以参加环保活动，宣传化学废弃物的处理方法等。
高中化学核心素养的培养途径
高中化学核心素养的培养途径一、改进教学方法目前国内外推崇的教学方法是以学生为主体，采用多样化的教学手段，开展启发式、探究式的教学，引导学生去进行实践操作和自主探究，培养学生的创新精神和实验能力。
在高中化学课堂教学中，教师应当注重培养学生的实验操作技能，让学生亲自动手操作化学实验，从实验中感受科学的魅力，培养他们的实践能力和观察能力。
教师还应引导学生学会运用化学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新意识。
通过一些案例分析或者课堂讨论，让学生了解化学知识与生活的联系，促进其对化学科学的热爱和兴趣，培养其学习化学的主动性和积极性。
二、进行实验教学实验是化学学习的重要环节，也是培养学生化学核心素养的关键途径。
通过实验教学，学生可以利用仪器材料开展实际操作，掌握化学实验的基本技能，培养观察和实验设计能力。
教师可以设计一些生动有趣的实验，让学生亲自动手操作，真正感受化学的神奇和乐趣。
教师还可以引导学生进行实验报告撰写，培养学生的表达和科学思维能力。
在进行实验教学时，教师应该注意安全教育，让学生养成严谨认真的实验态度，培养学生的安全意识和责任感。
三、开展科学实践活动科学实践是培养高中学生化学核心素养的有效途径之一。
学校可以组织学生参加科研活动、化学实验设计大赛等，让学生亲身体验科学探索的乐趣，培养学生的科学研究和实验操作能力。
通过开展科学实践活动，学生可以发现科学世界的美妙，加深对化学科学的理解和认识，激发学生对化学科学的兴趣和热情。
四、建立化学兴趣小组学校可以组织设立化学兴趣小组，让对化学感兴趣的学生参加。
化学兴趣小组可以由教师和学生自主组织，定期举办化学知识竞赛、化学游戏等活动，让学生在游戏中学习，增强对化学的兴趣。
还可以邀请专业的化学科学家来给学生进行讲座，让学生了解化学科学的最新进展和应用，激发学生学习化学的热情。
五、引导学生进行科学研究化学核心素养的培养，还需要引导学生进行科学研究，提高学生的创新能力。
高中化学核心素养的培养途径
高中化学核心素养的培养途径化学是一门关于物质结构、性质和变化规律的科学，是高中学生必修的基础科学课程之一。
培养学生的化学核心素养，不仅有利于他们的学术发展，更有助于他们在未来的学习和工作中更好地应对各种挑战。
那么，如何培养学生的化学核心素养呢？以下是一些途径供参考：一、注重基础知识的系统性学习高中化学是学生对基本化学知识的系统概括和拓展，培养学生的化学核心素养，首先要注重基础知识的系统性学习。
学生应该从周期表、化合物、化学方程式等基础概念开始，逐步深入学习，扎实掌握化学的基本原理和概念。
只有打好基础，才能为学生未来的学习和探索奠定坚实的基础。
二、提高实验操作和实验设计能力实验是化学学习的重要方式之一，通过实验，学生可以直观地感受物质的性质和变化规律，培养实验操作和实验设计的能力。
在实验过程中，学生需要仔细观察、认真记录实验数据，并进行数据分析和结果总结，这既能帮助学生理论知识与实际操作相结合，又能培养学生的实验设计和实验操作能力。
三、加强思维能力的培养化学学科的学习涉及的内容较为抽象和复杂，学生在学习过程中需要不断锻炼自己的思维能力。
教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。
学生还可以通过练习相关的思维能力训练题目，提高自己的思维水平。
四、注重知识的交叉整合五、引导学生关注化学领域的前沿科技发展化学科学在不断发展和进步，新的知识和新的技术不断涌现。
为了培养学生的化学核心素养，学校可以安排专门的讲座或者展览，邀请相关领域的专家学者进行讲解，让学生了解当今化学领域的最新进展和技术应用，引导学生树立科技理念，培养创新意识和科学精神。
学校还可以组织学生参加化学竞赛、科技创新比赛等，让学生在竞争和合作中不断提高自己的化学能力，培养学生的团队合作精神和创新能力。
高中化学核心素养的培养需要学校、教师和家长共同努力，多方面地引导学生全面发展。
只有通过系统性的学习、实验操作和设计能力的提高、思维能力的培养、知识的交叉整合和关注化学领域的前沿科技发展等多种途径的综合作用，才能真正培养出具有优秀化学核心素养的高中学生。
培养高中学生化学核心素养的方法及策略
培养高中学生化学核心素养的方法及策略高中化学核心素养是指学生具备掌握化学基础知识与实验技能，能够实现化学思维方式和使用化学知识解决现实问题的基础能力。
下面是一些培养高中学生化学核心素养的方法及策略。
一、知识体系建设建立起符合高中课程及社会需求的化学知识体系，了解学科之间的关联性，构建跨学科知识体系，并根据不同层次进行逐步建设，提高学生的基础知识和实验技能的掌握程度。
二、实验教学重视化学实验是培养学生实践能力、独立思考和解决实际问题的重要手段，应注重实验课程的设计，创设有情境、富挑战性和寓教于乐的实验教学环境，让学生在实验中感受化学现象，思考化学问题。
三、素材资源开发通过网络、课堂和实验等平台，积累各种化学学习相关的素材资源。
通过开发生活实际、贴近学生生活的合理素材资源，能够更好地引起学生的兴趣，促进学生的学习动力和学科认知的积累。
四、教学活动设计在教学过程中，整合多种学科的理论知识，让化学知识得到更具体、更生动、更贴近学生的展示。
同时，将课堂中应用多媒体、讲解与讨论的方式进行，改善教学过程中的知识传递和认知效果。
同时，为了加强化学基础的掌握和实验技能的应用能力的训练，要采用多种教学策略，如小组学习、归纳概括、教学实训等形式，创设举一反三、因材施教的教学环境。
五、评价手段完善评价是培养核心素养的一个重要环节，应该构建合理、全面的评价体系，不断调整评价标准和方法，采用多种形式考核学生。
在推进核心素养建设过程中，适当加强学生素养能力的评价，学生可以更有效地掌握化学知识，提高实践能力的应用和创造创新能力的发展，对于提高学生的核心素养质量和水平起到了重要的促进作用。
综上所述，高中化学核心素养的培养需要学校重视，侧重于开放性实验式学习、教学过程中的多角度教学、综合性学习评价，让学生进一步强化知识的掌握和了解，帮助学生在全面推进核心素养教育过程中充分发挥主体作用。
发展学生化学核心素养的方法
发展学生化学核心素养的方法化学核心素养是指学生在学习化学过程中所获得的关于化学本质、化学思维、化学方法和化学情感态度的基本素养。
发展学生的化学核心素养，需要教师们采取一系列有效的方法和策略，下面将从知识、方法和实践三个方面介绍一些发展学生化学核心素养的方法。
一、知识的灌输与启发1. 组织系统的课堂教学在进行化学教学时，教师们需要有计划、有条理地组织好每一节课的教学内容，注重梳理知识体系，做好知识的串联和延伸，使学生能够全面、系统地掌握化学的基本概念和知识点。
2. 引导学生主动探究在教学中要注重启发学生的学习兴趣，通过引导学生自主探究，启发学生的好奇心和求知欲，激发学生对化学知识的深层理解和独立思考能力。
3. 创设情境，激发兴趣通过丰富多彩的实验、案例、图表、音视频等多种形式的教学情境，让学生在真实的情景中感知、理解和掌握化学知识，培养学生对化学的兴趣和情感态度。
4. 强化知识转化在化学教学中要注重知识的转化应用，引导学生将所学的化学知识灵活运用到实际生活中，提高学生的实际应用能力和动手实践能力，培养学生的化学思维和方法。
二、方法的引导与训练1. 课堂讨论和互动教师可以通过问题导向式的教学方法，引导学生在课堂上展开讨论和互动，激发学生的思维，启发学生的观点和见解，培养学生的表达能力和批判性思维。
2. 拓展课外实践鼓励学生积极参与化学实验室的实践活动，以及课外的科技竞赛、科学实验创新比赛等，提供更多的机会，让学生动手实践，培养学生观察、实验、推理和探索的能力。
3. 知识与技能的综合训练在教学中要注重学生综合运用化学知识和实验技能，进行综合性的实验或项目设计，让学生在实践中掌握和发展化学核心素养。
4. 个性化教学和差异化辅导鉴于学生的个体差异，教师们可以采取差异化教学策略，关注学生的学习特点，灵活运用多种教学手段，为学生提供更加个性化、贴近学生需求的知识教育和技能训练。
三、实践的引导与落实1. 开展科学实践活动教师们可以组织学生开展科学实践活动，引导学生参与化学实验、科技竞赛等活动，培养学生的动手操作能力，加深学生对化学知识的理解和运用。
发展学生化学核心素养的方法
发展学生化学核心素养的方法学生化学核心素养的发展是指学生在化学学习中基本能力、思维方法、价值观念和学科情感方面的全面发展。
下面介绍几种提高学生化学核心素养的方法。
1. 综合化学实验：化学实验是培养学生实验技能、观察能力和科学思维的重要途径。
可以设计一系列综合性的化学实验，让学生动手实践，从实验中体验和感受化学的美妙，培养他们观察能力、动手能力和解决问题的能力。
2. 培养科学探究意识：在化学教学中，教师可以引导学生进行一些简单的科学探究活动，培养他们的科学求知欲和好奇心。
进行一些小实验或观察，让学生自主提出问题、进行推理和寻求解答，通过实践探究的方式学习化学知识。
3. 积极开展科学讨论：在化学教学中，可以组织学生进行小组讨论或辩论活动，让学生积极参与提高他们的思辨能力和表达能力。
通过讨论和辩论，学生可以加深对化学知识的理解和应用，培养他们的批判性思维和团队合作精神。
4. 利用现代技术手段：现代技术手段如计算机、多媒体等可以为化学教学提供更多的资源和工具。
教师可以运用多媒体教学讲解化学理论，让学生通过电子书籍、网络资源等途径深入了解化学知识。
还可以利用电子实验模拟软件和化学计算软件等工具，让学生进行虚拟实验和模拟计算，培养他们的信息获取、处理和应用能力。
5. 培养科学态度和价值观：化学学科是建立在科学态度和价值观的基础上的，教师应该培养学生正确的科学态度和价值观。
要引导学生尊重科学事实，注重实证和实践，注重科学方法和逻辑，培养学生审慎思考和客观公正的习惯。
6. 鼓励参与科学竞赛和科学实践：学生可以参加各类化学竞赛和科学实践活动，锻炼自己的化学技能和能力。
通过与其他学生的交流和比拼，学生可以积极提升自己的学术水平和核心素养。
要提高学生的化学核心素养，就需要教师采取多种方法和手段，注重培养学生的实践能力、探究能力和创新能力，同时培养他们正确的科学态度和价值观。
这样，学生就能够全面发展，不仅掌握了化学知识，还提升了自己的核心素养。
培养高中学生化学核心素养的方法及策略
培养高中学生化学核心素养的方法及策略培养高中学生化学核心素养是当前化学教育的重要任务之一。
通过培养学生的核心素养，可以提高学生的学科综合素质，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
本文将从“科学素养培养”、“理论知识与实践能力的结合”、“培养创新意识和解决问题的能力”和“综合评价与反馈机制”的角度，给出培养高中学生化学核心素养的方法和策略。
一、科学素养培养科学素养是指学生在化学学习中形成的对科学研究方法和思维方式的基本理解和运用能力。
培养学生的科学素养，可以通过以下方法和策略：1. 科学实验训练：进行科学实验可以培养学生观察、实验设计、数据分析和实验结果的解释等科学思维和实践能力。
可以通过设计小组实验、独立实验、跨学科实验等方式，让学生亲自动手操作，提高他们的实验技能。
2. 科学文献阅读：鼓励学生阅读相关的科学文献，了解最新的科学发现和研究进展。
可以通过课堂报告、科学研究报告等形式，让学生了解科学研究的过程和方法，提高他们对科学问题的理解和思考能力。
3. 实践与实习：通过实践和实习，让学生亲身感受和参与真实的科学研究和应用活动。
可以组织学生参观科研机构和企业，参与科学项目和科技竞赛等，培养学生的实践和创新能力。
二、理论知识与实践能力的结合在化学学习中，理论知识与实践能力的结合是培养学生核心素养的重要途径之一。
以下是一些相关的方法和策略：1. 案例教学法：通过引导学生分析和解决真实的化学问题、案例，将理论知识与实践能力相结合。
可以从学生生活中的实际例子入手，如日常生活中的化学反应、化学污染等，让学生进一步理解和应用化学知识。
2. 项目研究法：通过选取一些具体的化学项目或主题，让学生进行研究和探究。
可以通过小组合作研究、课外科研大赛等形式，让学生了解科学研究的过程，培养他们的实践能力和创新意识。
3. 学科整合：在教学中，将化学知识与其他学科进行整合，培养学生的跨学科思维和问题解决能力。
可以通过开设跨学科的综合实践性课程，让学生在实践中学习和应用不同学科的知识，提高他们的综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
培养学生化学学科核心素养的几条途径
作者：霍福亮
来源：《教育实践与研究·中学课程版》2019年第06期
摘 ; 要：培养学生化学学科核心素养的途径包括重视化学基本概念和化学基本理论的教学，重视化学实验教学，由此把学生培养成具有环保意识的生产者和设计者，使学生能够适应社会。
关键词：化学;核心素养;实验教学;环保意识
中图分类号：G633.8 ; ;文献标识码：A ; ;文章编号：1009-010X（2019）17-0058-03
化学学科核心素养是现代公民必备的核心素养，也是实现学生终身发展的重要基础，还是一个人能够从化学角度观察事物，运用化学技能解决问题的内在涵养。
现代社会是一个充满竞争的社会，我们要通过教育把学生培养成一个合格的公民，把学生培养成具有环保意识的生产者和设计者，进而使学生能够适应社会、健康成长、快乐生活。
一、重视化学基本概念的教学是培养学生化学学科核心素养的基本途径
化学物质比较多，为了便于教学，所以有了分类的概念。
即根据物质组成，可以分为单质、化合物、混合物。
根据化合物在水溶液或熔融状态下是否导电，又可以分为电解质和非电解质，电解质又包括酸、堿、盐及碱性氧化物。
这几个都属于基本概念，特别是酸、碱、盐，通过初中化学的学习，必须让学生理解什么是酸，什么是碱，什么是盐。
如果没有理解酸的本质是在水溶液中发生电离的阳离子全部是氢离子，只知道酸具有酸性，就会把硫酸氢钾归到酸类;如果只从字面理解，就会把纯碱归到碱类。
所以在教学中只有抓住概念的本质，学生才能理解它，同时也就理解了一类物质。
如果没有理解酸、碱等概念，在选修四学习弱酸、弱碱时学生就更难理解了，因为概念都是层层加深、相互联系、逐步提高的。
如果没有理解什么是化学平衡，什么是化学平衡移动，那么在学习选修四弱酸、弱碱的电离平衡时学生就更不清楚了。
在教学中只有抓住概念的定义和本质，把概念的内涵和外延理解到位，才能提高学生的化学学科核心素养。
例如氧化还原反应的概念，我们可以先从得氧失氧的角度分析，即得氧的反应叫氧化反应，失氧的反应叫还原反应;然后发现有些反应并没有得氧失氧，而是有一个共同点就是都有化合价的变化;最后再上升到氧化还原反应的本质是电子得失或共用电子对偏移。
学生只有理解氧化还原反应的本质，才能发现原电池、电解池、电镀、金属的腐蚀都是因为发生了氧化还原反应，都有电子的得失，而且在生活当中，得电子的物质一般是空气中的氧气，如此学生再去理解平时所吃的食物为什么会变质就容易了，即就是被氧气氧化的问题，在冰箱里储存食物，只是减缓氧化，而不是长期保存，因为空气中的氧气无处不在，低温只是氧化慢。