13 钓鱼的启示ppt
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13钓鱼的启示ppt优质课件
第二个加引号的“鱼”指的是什么 ？
形形色色的诱惑
医院-社区一体化糖尿病教育项目
在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎 样对待的？ 在学校：考试，老师多给了分数，你„„
选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你 „„ 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你„„
道德只是个简单的是 与非的问题，实践起来却 很难。一个人从小受到这 样严格教育的话，就会获 得道德实践的勇气。
返回
从放鱼这件事情中 ，我放弃了什么？又得到 了什么？
“我”从钓鱼的事中得到了怎样的启示？
道德只是个简单的是与非的 问题，实践起来却很难。一个人 从小受到这样严格教育的话，就 会获得道德实践的勇气。
医院-社区一体化糖尿病教育项目
理解“道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很难。”
医院-社区一体化糖尿病教育项目
第二：父亲也在经历道德考验，再决定放还是不放
。
孩子，你得把它放回湖里去。
得：一定、必须、不容争辩、没有商量余地的。可见父 亲态度坚决。
父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢？他是不喜欢这条鱼吗 ？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
假如当时父亲让我把鱼带回家，我以后 再遇到这种事可能会怎么做呢？
“爸爸！为什么？”我 。
看 似乎）
kὰn（看书）
kᾱn（看守）
dé（得到）
zhᾱ（扎针
扎花）
得
dĕi（就得）
扎
zhά（挣扎） zᾱ（扎辫子）
de（写得好）
读一读
鲈鱼 附近 捕捞 鱼饵 剧烈 涟漪 操纵 摆脱 争辩 鱼钩 钓鱼 翕动 嘴唇 皎洁 乞求 沮丧 诱惑 告诫 实践 抉择 银光闪闪 小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍 辉映 鱼鳃 溅起 旅途 启示
人教版五年级上册语文第13课《钓鱼的启示》PPT课件
“当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑 师了。”正因为那晚的“沮丧”，正因为父亲对 “我”的严格的教育，使“我”以后在面临道德抉 择的时候有足够的力量战胜自我，以后在人生的路 上就有了正确的选择。这是“我”日后成为著名建 筑师的重要原因。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了
永久的回忆和终生的启示。
想一想父亲为什么看时间？
体现了父亲 严格的教育
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 想些什么？
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到留着，就是错误，
把鲈鱼放回湖里，就是正确的。
体会父与子之间的对话：
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我： “孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
啊，这样大 的鱼！我还从来
没有见过，还是条鲈鱼。我和父 亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈 鱼……
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是
晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小
时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转
向了我: “孩子，你得把它放回湖里去。”
“父亲划着了一根火柴，看了看手表，这 时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间 还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会 儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得 把它放回湖里去。”
个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着， 湖面上不时发出 “啪啪”的声音，溅起不少水花。 我等 那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
啊，这样大 的鱼！我还从来没有见 过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣 赏着这条漂亮 的大鲈鱼……
从上面这段中哪里词语体现我和父亲都喜欢这条鲈鱼？
人教版五年级语文上册第四单元13课《钓鱼的启示》PPT课件
“父亲为什么一定要‘我’把钓到 的鲈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？”
——说明了父亲对规定严格遵守，严格遵守着道德规范
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。
鲈鱼又大又美。 钓着鱼时四周又无人。
体会“我”的心理变化过程 找出反映我心理活动的语句 得意 —急切 —委屈 —乞求 —依依不舍
34年后，“我”已成为一位著名的建筑设计师。
自由读课文，画出生词
鲈鱼
沮丧
鱼饵
抉择
操纵
告诫
鱼鳃
实践
翕动
争辩
皎洁
涟漪
嘴唇
抖动
小心翼翼
筋疲力尽
依依不舍
晚霞辉映
银光闪闪
思考：课文讲的是什么事
默读课文：本文按什么顺序写的？全文分为哪几部分？
按时间顺序：第一部分（1——9段）回忆和父亲去钓鱼 第二部分（10——11段）34年过去了，作者 牢记着钓鱼的事，在生活中严格实践道 德的是与非
作者钓鱼的技艺如何？当时的心情怎样？ “小心翼翼地一收一放” “熟练地操纵着”
很得意
“父亲划着了一根火柴，看了看手表， 这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时 间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一 会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你 得把它放回湖里去。”
想一想父亲为什么看手表？ 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 想些什么？
在人生的旅途中，“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
没见过 词： 大 漂亮 句： “不会钓到这么大的鱼了” “没有人看到我们，更无人知道我是在 什么时候钓到这条鲈鱼的”
与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什 么？
—不应该归自己所有的利益，如金钱、地位等。他 的职业和身份完全有可能受到各方面的诱惑
13钓鱼的启示ppt-
我：
可是不会钓到这么大的鱼了。 委 屈 乞 求
我再次把乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回 湖里。 依依不舍
“我”不愿意放鱼的原因是什么？
1、这条鱼是“我”好不容易才钓到的。 2、鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。 3、周围没有人，不会受到限制和批评。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。思考父亲看鲈鱼的时候 在想什么？
第一个鱼指的是什么：又大又漂亮的鲈鱼
• 第二个鱼指的是什么？ • 诱惑人的鱼：吸引人的，让 人动心的，诸如：金钱、地 位、荣誉……包括哪些暂时 带来一点方便、一点好处的 事。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
道德只是个简单的是 与非的问题，实践起来却 很难。
•
“是”：对，正确，应该；“非”：错， 不对，不该。捕捞鲈鱼的时间没到， 把钓到的鲈鱼留着，就是错误的，而 把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德 认识、道德抉择就是这么简单。从作 者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实 践道德之难，实践道德，放掉到手的 鱼，就需要放弃个人利益。
默读课文思考，课文主要写 了一件什么事？
•
三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个 晚上，“我”和父亲去钓鱼，由于不到规定可 以捕捞的时间，父亲要我把好不容易钓到 的鲈鱼放回湖里，“我”感到十分沮丧。三十 四年后，“我”成了一名著名的建筑工程师， 从自己的成长经历中深深体会到从小受到 严格教育的重要性。
作 业 超 市
１、书写本课生字，词语。
２、抄写文中描写美丽月夜的句子。
无论是别人在跟 前或者自己单独的时 候，都不要做一点卑 鄙的事情：最重要的 是自尊——毕达哥拉 斯
衡量真正的品 德，是看他在知道 没有人发觉的时候 做些什么。——孟 德斯鸠
可是不会钓到这么大的鱼了。 委 屈 乞 求
我再次把乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回 湖里。 依依不舍
“我”不愿意放鱼的原因是什么？
1、这条鱼是“我”好不容易才钓到的。 2、鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。 3、周围没有人，不会受到限制和批评。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。思考父亲看鲈鱼的时候 在想什么？
第一个鱼指的是什么：又大又漂亮的鲈鱼
• 第二个鱼指的是什么？ • 诱惑人的鱼：吸引人的，让 人动心的，诸如：金钱、地 位、荣誉……包括哪些暂时 带来一点方便、一点好处的 事。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
道德只是个简单的是 与非的问题，实践起来却 很难。
•
“是”：对，正确，应该；“非”：错， 不对，不该。捕捞鲈鱼的时间没到， 把钓到的鲈鱼留着，就是错误的，而 把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德 认识、道德抉择就是这么简单。从作 者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实 践道德之难，实践道德，放掉到手的 鱼，就需要放弃个人利益。
默读课文思考，课文主要写 了一件什么事？
•
三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个 晚上，“我”和父亲去钓鱼，由于不到规定可 以捕捞的时间，父亲要我把好不容易钓到 的鲈鱼放回湖里，“我”感到十分沮丧。三十 四年后，“我”成了一名著名的建筑工程师， 从自己的成长经历中深深体会到从小受到 严格教育的重要性。
作 业 超 市
１、书写本课生字，词语。
２、抄写文中描写美丽月夜的句子。
无论是别人在跟 前或者自己单独的时 候，都不要做一点卑 鄙的事情：最重要的 是自尊——毕达哥拉 斯
衡量真正的品 德，是看他在知道 没有人发觉的时候 做些什么。——孟 德斯鸠
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1，父亲也喜欢这条鱼。 2，父亲也经历着道德的考验。
“我”的心情变化
1.啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！ （得意） 2.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争 辩着，竟然哭出了声。（难受） 3.我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的， 皎洁的 月光下看不见其他任何人的影子，我再 次把乞求的目光投向了父亲。 （乞求） 4.我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来， 依依不舍地把它放回到湖里去。（不舍）
1、“永久的回忆”指的是什么？
2、“终生的启示”指的是什么？
1、“永久的回忆”指的是什么？
作者回忆了三十四年前那个月光如水 的夜晚，自己和爸爸在湖中的小岛上钓 鱼和放鱼，并从中获得启示的事情。
2、“终生的启示”指的是什么？
道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回 湖中,一个人要是从小受到这样严格 的教育的话，就会获得道德实践的勇气 和力量。
默读课文1—3自然段解决以下问题
•1、找出描写景色的句子，用小括号标出来。 •2、找一找描写作者是如何钓鱼的词， 在下面画上横线。 •3、找出表现我和父亲钓到鱼时高兴的语句 在下面画上曲线。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的 涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得 银光闪闪。
读一读
放好鱼饵 溅起涟漪 小心翼翼 鱼跃不停 拉鱼上岸
请思考：我们的课文讲了一 件什么事？ 什么时候？ 什么地点？
主人公是谁？ 发生了什么事？
课文回忆了“我”小时候 在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚 上，和父亲去钓鱼。好不容易 钓到了一条大鲈鱼，父亲却要 “我”把它放回湖里，父亲的 教育让“我”从中获得了终生 的启示的故事。
朗读下面的句子，回答问题。
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我 留下了永久的回忆和终生的启示。
我： 我再次把乞求的目光投向了父亲。
我： 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇
上取下来，依依不舍地把它放回 湖里。 依依不舍
乞 求
鲈鱼捕捞开放日
鲈鱼的繁殖能力很差，所以在 鲈鱼繁殖期间禁止打捞，休渔期在 每年的六月一号到九月十五号左 右。开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞 开放日。
“禁渔期”：为了保护某些重要的经济鱼 类资源，在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特 定时期，规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时 间。 “中国的禁渔期”：5月1日至次年1月31 日为青鱼禁渔期，6月20日至8月20日为毛 蚶（hān）禁渔期， 4月15日至5月31日为 淡水湖区与水库禁渔期……
“我”不愿意放鱼的原因是什么？
1、这条鱼是“我”好不容易才钓到的。 2、鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。 3、当他钓到鱼的时候，周围没有人看到。
要求：大声读3—9自 然段，幷圈出描写“我” 心情的词，体会我心情 的变化。
父亲的心情 父亲盯着鲈鱼看了好一 会儿，然后把目光转向了我： “孩子，你得把它放回湖里 去。”
举起鱼竿 鱼竿剧抖 一收一放 啪啪作响
抛出钓线 大鱼上钩 熟练操纵 筋疲力尽
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大 鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕 动着。
默读、自学第3－9自然段， 找出“我”不愿意放鱼
的原因。用波浪线画出相关的句子，读一读，读出自己的 体会。
衡量真正的品 德，是看他在知道 没有人发觉的时候 做些什么。——孟 德斯鸠
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、比较组词。
捕（ 铺（ 挣（ 睁（ 诱（ 绣（ 践（
） ） ） ） ） ） ）
剧（ 刷（ 疲（ 玻（ 惑（ 感（ 浅（
） ） ） ） ） ） ）
附近
捕捞 剧烈 上钩 鱼鳃 争辩 嘴唇 沮丧 告诫 实践 启示 抉择 不容争辩
鱼饵 操纵 皎洁 旅途 严格 银光闪闪 依依不舍
辉映 摆脱 乞求 诱惑 永久 小心翼翼
作者可 能遇到 什么 “鱼” ？ 他每次 都会怎 样做？ 他为什么 都能这样 做？
主页
在学校：考试，老师多给了分数，你„„ 选举班干部，看到有的同学找人帮忙， 你„„
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你„„ 在家里 ：父母不在家，电视很精彩，是完 成作业还是看电视？你„„
道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很难。 把钓到的大鲈鱼放回湖中， 一个人要是从小受到这样严 格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。
父亲曾告诫我的话：道德只是个简单 的是与非的问题，但是实践起来却很难。 要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回 湖中这样严格的教育的话，就会获得道德 实践的勇气和力量。
一是道德是非说起来容易做起来难。
二是必须从小时候开始，处处严格教 育，事事严格要求，才能成为有道德 的人。
无论是别人在跟 前或者自己单独的时 候，都不要做一点卑 鄙的事情：最重要的 是自尊——毕达哥拉 斯
生字学习
鲈 lú 鲈鱼 纵 zòng 纵容 翕动 翕 xī 唇 chún嘴唇 抉 jué 抉择 践 jiàn 实践 溅 jiàn 飞溅 翼 yì 机翼 诱 yòu 引诱 饵 ěr 诱饵 鳃 sāi 鱼鳃 皎 jiǎo 皎洁 沮 jǔ 沮丧 诫 jiè 告诫 捞 lāo 捕捞 钩 gōu钩子 啪 pā 啪啪
为什么父亲放鱼的 态度如此坚决，他想让我 明白什么？
返回
金钱
但是，在人生的旅途 上，我却不止一次的遇到了 与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”。
第一个鱼指的是什么：又大又漂亮的鲈鱼
名利 地位
第二个鱼指的是什么？
形形式式的诱惑
在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”。
“江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。” ——范仲淹
假如，你在一个夜晚， 好不容易才钓到了一条大 鲈鱼，想拿去美餐一顿， 有个人却要你放掉大鱼， 你会怎么想、怎么做呢？
清蒸鲈鱼
人教版语文五年级上册
钓鱼的启示
教学目标
知识目标:认识11个生字，会写14个生字。 能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、 操纵”等词语。 能力目标: 读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示， 提高抵制像“鱼”的诱惑的能力。 情感目标:从作者钓鱼的启示中受到教育，懂 得要严格按道德标准来约束、规范自己的言 行，做一个正直、守纪的人。
得意
难受
依依不舍
乞求
返回
父亲不喜欢这条鱼吗？你是从哪儿看出的？
得意
盯着看了好一会儿
得
父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么 又一定要我放掉呢？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲：孩子，你得把它放回湖里去。 我： 爸爸，为什么？ 急
切 父亲： 你还会钓到别的鱼的。
平静
委 屈
我： 可是不会钓到这么大的鱼了。
“我”的心情变化
1.啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！ （得意） 2.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争 辩着，竟然哭出了声。（难受） 3.我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的， 皎洁的 月光下看不见其他任何人的影子，我再 次把乞求的目光投向了父亲。 （乞求） 4.我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来， 依依不舍地把它放回到湖里去。（不舍）
1、“永久的回忆”指的是什么？
2、“终生的启示”指的是什么？
1、“永久的回忆”指的是什么？
作者回忆了三十四年前那个月光如水 的夜晚，自己和爸爸在湖中的小岛上钓 鱼和放鱼，并从中获得启示的事情。
2、“终生的启示”指的是什么？
道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回 湖中,一个人要是从小受到这样严格 的教育的话，就会获得道德实践的勇气 和力量。
默读课文1—3自然段解决以下问题
•1、找出描写景色的句子，用小括号标出来。 •2、找一找描写作者是如何钓鱼的词， 在下面画上横线。 •3、找出表现我和父亲钓到鱼时高兴的语句 在下面画上曲线。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的 涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得 银光闪闪。
读一读
放好鱼饵 溅起涟漪 小心翼翼 鱼跃不停 拉鱼上岸
请思考：我们的课文讲了一 件什么事？ 什么时候？ 什么地点？
主人公是谁？ 发生了什么事？
课文回忆了“我”小时候 在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚 上，和父亲去钓鱼。好不容易 钓到了一条大鲈鱼，父亲却要 “我”把它放回湖里，父亲的 教育让“我”从中获得了终生 的启示的故事。
朗读下面的句子，回答问题。
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我 留下了永久的回忆和终生的启示。
我： 我再次把乞求的目光投向了父亲。
我： 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇
上取下来，依依不舍地把它放回 湖里。 依依不舍
乞 求
鲈鱼捕捞开放日
鲈鱼的繁殖能力很差，所以在 鲈鱼繁殖期间禁止打捞，休渔期在 每年的六月一号到九月十五号左 右。开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞 开放日。
“禁渔期”：为了保护某些重要的经济鱼 类资源，在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特 定时期，规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时 间。 “中国的禁渔期”：5月1日至次年1月31 日为青鱼禁渔期，6月20日至8月20日为毛 蚶（hān）禁渔期， 4月15日至5月31日为 淡水湖区与水库禁渔期……
“我”不愿意放鱼的原因是什么？
1、这条鱼是“我”好不容易才钓到的。 2、鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。 3、当他钓到鱼的时候，周围没有人看到。
要求：大声读3—9自 然段，幷圈出描写“我” 心情的词，体会我心情 的变化。
父亲的心情 父亲盯着鲈鱼看了好一 会儿，然后把目光转向了我： “孩子，你得把它放回湖里 去。”
举起鱼竿 鱼竿剧抖 一收一放 啪啪作响
抛出钓线 大鱼上钩 熟练操纵 筋疲力尽
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大 鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕 动着。
默读、自学第3－9自然段， 找出“我”不愿意放鱼
的原因。用波浪线画出相关的句子，读一读，读出自己的 体会。
衡量真正的品 德，是看他在知道 没有人发觉的时候 做些什么。——孟 德斯鸠
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、比较组词。
捕（ 铺（ 挣（ 睁（ 诱（ 绣（ 践（
） ） ） ） ） ） ）
剧（ 刷（ 疲（ 玻（ 惑（ 感（ 浅（
） ） ） ） ） ） ）
附近
捕捞 剧烈 上钩 鱼鳃 争辩 嘴唇 沮丧 告诫 实践 启示 抉择 不容争辩
鱼饵 操纵 皎洁 旅途 严格 银光闪闪 依依不舍
辉映 摆脱 乞求 诱惑 永久 小心翼翼
作者可 能遇到 什么 “鱼” ？ 他每次 都会怎 样做？ 他为什么 都能这样 做？
主页
在学校：考试，老师多给了分数，你„„ 选举班干部，看到有的同学找人帮忙， 你„„
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你„„ 在家里 ：父母不在家，电视很精彩，是完 成作业还是看电视？你„„
道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很难。 把钓到的大鲈鱼放回湖中， 一个人要是从小受到这样严 格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。
父亲曾告诫我的话：道德只是个简单 的是与非的问题，但是实践起来却很难。 要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回 湖中这样严格的教育的话，就会获得道德 实践的勇气和力量。
一是道德是非说起来容易做起来难。
二是必须从小时候开始，处处严格教 育，事事严格要求，才能成为有道德 的人。
无论是别人在跟 前或者自己单独的时 候，都不要做一点卑 鄙的事情：最重要的 是自尊——毕达哥拉 斯
生字学习
鲈 lú 鲈鱼 纵 zòng 纵容 翕动 翕 xī 唇 chún嘴唇 抉 jué 抉择 践 jiàn 实践 溅 jiàn 飞溅 翼 yì 机翼 诱 yòu 引诱 饵 ěr 诱饵 鳃 sāi 鱼鳃 皎 jiǎo 皎洁 沮 jǔ 沮丧 诫 jiè 告诫 捞 lāo 捕捞 钩 gōu钩子 啪 pā 啪啪
为什么父亲放鱼的 态度如此坚决，他想让我 明白什么？
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金钱
但是，在人生的旅途 上，我却不止一次的遇到了 与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”。
第一个鱼指的是什么：又大又漂亮的鲈鱼
名利 地位
第二个鱼指的是什么？
形形式式的诱惑
在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”。
“江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。” ——范仲淹
假如，你在一个夜晚， 好不容易才钓到了一条大 鲈鱼，想拿去美餐一顿， 有个人却要你放掉大鱼， 你会怎么想、怎么做呢？
清蒸鲈鱼
人教版语文五年级上册
钓鱼的启示
教学目标
知识目标:认识11个生字，会写14个生字。 能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、 操纵”等词语。 能力目标: 读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示， 提高抵制像“鱼”的诱惑的能力。 情感目标:从作者钓鱼的启示中受到教育，懂 得要严格按道德标准来约束、规范自己的言 行，做一个正直、守纪的人。
得意
难受
依依不舍
乞求
返回
父亲不喜欢这条鱼吗？你是从哪儿看出的？
得意
盯着看了好一会儿
得
父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么 又一定要我放掉呢？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲：孩子，你得把它放回湖里去。 我： 爸爸，为什么？ 急
切 父亲： 你还会钓到别的鱼的。
平静
委 屈
我： 可是不会钓到这么大的鱼了。