幼儿园音乐活动的组织与实施
幼儿园大班音乐教案：活动策划与实施步骤
幼儿园大班音乐教案：活动策划与实施步骤一、活动的背景和目的音乐是幼儿园教育中重要的一环，它对于幼儿的成长有着极其重要的作用。
本次音乐教育活动是为了帮助幼儿了解音乐的基本概念，掌握一些简单的音乐技能，并在活动中加强团队合作意识和社交技能。
二、活动内容和方法1. 音乐知识普及通过幼儿园老师对于乐器、音符、音域、音量等基本知识的普及，向幼儿介绍音乐的世界和音乐的基本要素，让幼儿对音乐产生浓厚的兴趣。
2. 声音游戏让幼儿围成一个圆圈，连手合唱歌曲“春天在哪里”，要求每个幼儿都要在自己的表现中体现出自己的热情和自信心，提高幼儿朝向大众表现的勇气和胆略。
3. 手鼓互动分成若干个小组，每个小组拥有一面手鼓，通过简单的节拍，让幼儿自由创意，在音乐的世界中，提升幼儿的音乐素养和感知能力。
同时，通过小组合作，提高幼儿团队协作能力和责任意识。
三、活动策划与实施步骤1. 确定活动背景和目的分析幼儿的心理特点与学习能力，确定本次活动的目的和背景，做到既符合教育大纲要求，又贴近幼儿的实际需要。
2. 选择活动内容和方法根据活动目的和环境条件，选择合适的活动内容和方法，并根据幼儿个性差异，适量地开展自由活动，让幼儿感受到音乐的魅力。
3. 制定行动计划和时间表根据活动目的和活动内容，制定详细的行动计划和时间表，明确每个环节的参与对象、时间和任务，保证活动的顺利进行。
4. 准备物资和场地根据活动内容和需要，准备好足够的物资和场地，并做好相应的防护措施，确保幼儿的安全与健康。
5. 开展活动并总结评估按照活动时间表，开展活动，并对幼儿的表现进行评估和总结。
及时发现偏差和不足，为下一次活动作出准备。
未来，在音乐教育中给幼儿更好地创造音乐空间的同时，也需要我们关注幼儿的心理需求，让幼儿在音乐生活中享受快乐，提高音乐感知能力，拓宽音乐学习的途径。
幼儿园音乐活动计划
幼儿园音乐活动计划一、工作目标1. 培养幼儿的音乐兴趣和基本音乐素养通过开展丰富多样的音乐活动，让幼儿体验到音乐的魅力，培养他们对于音乐的兴趣。
同时，通过音乐活动，提升幼儿的音乐基本素养，如节奏感、音准、音乐欣赏能力等。
2. 促进幼儿的身心健康发展音乐活动不仅能够锻炼幼儿的听觉、触觉、运动觉等多种感官，还能够促进他们的情感、认知、社交等多方面能力的发展。
因此，通过音乐活动，希望能够达到以下目标：（1）提高幼儿的听觉敏感度和辨识能力；（2）增强幼儿的身体协调性和节奏感；（3）培养幼儿的情感表达和情绪调节能力；（4）提升幼儿的社交能力和团队协作能力。
3. 提高幼儿的自信心和表现力通过音乐活动的开展，让幼儿有更多的机会在集体面前展示自己，从而提高他们的自信心和表现力。
具体目标如下：（1）鼓励幼儿积极参与音乐活动，大胆表现自己；（2）培养幼儿的舞台表现力和表演能力；（3）提高幼儿的自我认知和自我评价能力。
二、工作任务1. 音乐课程的设计与实施根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计适合他们的音乐课程。
课程内容包括唱歌、跳舞、打击乐、音乐游戏等，以丰富幼儿的音乐体验，提升他们的音乐素养。
（1）制定每学期的音乐教学计划；（2）准备音乐教学所需的教材、教具；（3）组织并实施音乐教学活动，关注幼儿的参与情况和反馈；（4）定期对音乐教学进行总结和反思，调整教学策略。
2. 音乐活动的组织与管理负责幼儿园音乐活动的组织与管理，确保音乐活动的顺利进行。
（1）制定音乐活动的计划和日程安排；（2）协调音乐活动所需的人力、物力资源；（3）监督音乐活动的实施，解决活动中出现的问题；（4）对音乐活动进行总结和评价，提出改进建议。
3. 音乐团队的建设和指导负责幼儿园音乐团队的建设和发展，对团队成员进行指导和培训。
（1）选拔和培养音乐教师团队；（2）组织音乐教师的学习和培训活动；（3）对音乐教师的教学进行指导和评价；（4）搭建音乐教师之间的交流平台，促进团队协作。
幼儿园音律颂歌音乐活动周计划与实施指导
幼儿园音律颂歌音乐活动周计划与实施指导音乐活动在幼儿园的教育中起着重要的作用，能够培养幼儿的听觉、感觉和创造力等多方面的能力。
为了促进幼儿对音乐的兴趣和理解，提高他们的音律感受和音乐表现能力，制定一个音乐活动周计划是非常必要的。
本文将提供一个针对幼儿园音律颂歌的音乐活动周计划，并提供实施指导。
活动周计划第一天：音律感知活动目标：培养幼儿对音律的感知和表达能力。
1.音律游戏：播放不同乐曲，引导幼儿跟随乐曲的节奏摆动身体，并模仿乐曲的高低声音。
2.接龙游戏：以一个音符开始，幼儿依次接上音符，形成一个音律。
3.音乐绘画：播放快乐的音乐，鼓励幼儿用颜色和线条来描绘音乐的节奏和旋律。
第二天：音律创造活动目标：培养幼儿的创造力和表现能力。
1.音符探险：在幼儿园的不同地方隐藏音符，幼儿找到音符后，将其组成有创意的音律。
2.音乐表演：鼓励幼儿分角色表演一首简短的音乐故事，让他们发挥想象力并用声音和动作表达音律。
3.制作乐器：引导幼儿用简单的材料制作乐器，例如铃铛、木琴等，然后组成乐团演奏音律。
第三天：音律颂歌活动目标：培养幼儿的音律感受和合作能力。
1.合唱练习：选择一首简单的音律颂歌，教导幼儿歌词和音调，并进行合唱练习。
2.音律制作：引导幼儿选择自己喜欢的颂歌，用身体、乐器或其他音源等创作出不同的音律版本。
3.合唱表演：邀请其他班级或家长参加，让幼儿以小组形式表演他们创作的音律颂歌。
第四天：音律欣赏活动目标：培养幼儿对音乐的欣赏能力。
1.聆听音乐：播放不同类型的音乐，引导幼儿仔细聆听音乐的声音和情感。
2.音乐故事：讲述一些关于音乐的故事，激发幼儿对音乐的兴趣和理解。
3.明星评委：让幼儿模拟评委的角色，对音乐进行打分，培养他们对音律的评价和判断能力。
实施指导1.让每位教师提前熟悉活动内容和指导方法，以便指导幼儿参与活动。
2.在活动中注重与幼儿的互动，不仅仅是教导，还要倾听和关注他们的表达和需求。
3.鼓励幼儿展示他们的创造力和想象力，给予积极的肯定和鼓励。
幼儿园音乐表演活动设计与实施 幼儿园音乐教育
幼儿园是孩子们接受教育的起点，音乐教育作为其教育体系中不可或缺的一部分，扮演着重要的角色。
幼儿园音乐表演活动是音乐教育的一种形式，通过表演活动，孩子们可以展现自己的音乐才华，培养自信心，同时也能够加深对音乐的理解和感受。
本文旨在探讨幼儿园音乐表演活动的设计与实施，以及幼儿园音乐教育的重要性。
一、幼儿园音乐表演活动的设计1.确定表演形式音乐表演活动可以采用合唱、舞蹈、器乐演奏等形式，根据幼儿园的实际情况和孩子们的特长及兴趣进行选择。
2.选取适合的歌曲或曲目选择旋律简单、易学易唱的歌曲或曲目，能够吸引孩子们参与，同时也要考虑歌曲或曲目的文化背景和教育意义。
3.编排舞台表演根据选定的表演形式和歌曲或曲目，编排舞台表演的节目内容和顺序，确保整个表演活动的流畅度和观赏性。
4.设计服装和道具根据表演内容设计合适的服装和道具，让孩子们在表演中得到更好的展示和体验，同时也能增强表演活动的视觉效果。
5.安排排练时间制定合理的排练计划，让孩子们有足够的时间准备和熟悉表演内容，确保表演的质量和效果。
6.指导教师参与老师要积极参与表演活动的设计和组织，给予孩子们专业的指导和帮助，在表演过程中能够及时纠正并指导。
二、幼儿园音乐表演活动的实施1.培养孩子们的音乐兴趣在实施音乐表演活动的过程中，要注重培养孩子们的音乐兴趣，让他们在表演中感受音乐的魅力，愿意主动参与到音乐教育中。
2.加强团队合作意识音乐表演活动需要孩子们之间的密切配合和团队合作，通过表演活动可以培养孩子们的团队意识和合作能力。
3.培养孩子们的自信心音乐表演活动是孩子们展示自己的舞台，通过表演活动可以培养孩子们的表现欲和自信心，让他们在舞台上大放异彩。
4.展现音乐教育成果音乐表演活动也是对音乐教育成果的展示，能够让孩子们将所学的音乐知识和技能得到更好的应用和展示。
5.强化家长参与在音乐表演活动中邀请家长参与观看，让家长了解孩子们在音乐教育中的学习成果，也能够增进师生家长之间的交流与合作。
幼儿园音乐活动组织与实施的策略 音乐活动
在幼儿园教育中，音乐活动是非常重要的一部分。
通过参与音乐活动，幼儿可以培养音乐感知能力、发展语言表达能力、促进身体协调和灵活性的发展，增强情感体验和表达技巧。
幼儿园音乐活动的组织与实施至关重要。
下面将就幼儿园音乐活动的组织与实施策略进行探讨。
一、提前准备1. 制定活动计划在进行音乐活动之前，幼儿园需要提前制定活动计划。
活动计划需要包括活动内容、活动时间、活动地点、活动所需器材等方面的详细安排。
还需要考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以及活动的教育目的和意义。
2. 选择合适的音乐在进行音乐活动之前，需要选择适合幼儿年龄的音乐作为活动的配乐。
音乐选择要具有活泼、欢快的节奏，能够引起幼儿的兴趣和注意力，同时要符合活动的主题和内容。
3. 准备活动所需器材根据活动的具体内容，需要准备相应的音乐器材、道具和场地布置等。
活动中可能需要使用小提琴、钢琴、手鼓等乐器，或者需要准备一些花环、彩带等道具，同时还需要考虑活动场地的布置和环境的营造。
二、活动实施1. 吸引幼儿注意力在开始音乐活动之前，需要设计一些引人注目的开场方式，比如通过音乐、舞蹈、声光效果等，吸引幼儿的注意力，让他们迅速投入到活动中来。
2. 激发幼儿参与欲望在音乐活动中，需要通过适当的引导和激励，激发幼儿参与活动的欲望。
可以通过游戏、角色扮演、舞蹈等形式，让幼儿积极参与到活动中来，享受音乐带来的快乐。
3. 关注个体差异在组织音乐活动时，需要充分考虑幼儿的个体差异，注意尊重每个幼儿的兴趣和特长。
可以采用分组或个性化指导的方式，满足幼儿的不同需求，让每个幼儿都能够得到积极的参与和收获。
4. 合理安排活动时间在音乐活动的实施过程中，需要合理安排活动的时间，避免活动时间过长导致幼儿疲劳或者活动内容过于单一导致幼儿失去兴趣。
可以通过设置休息时间、变换活动形式等方式，让幼儿在愉悦中度过整个音乐活动。
5. 配合幼儿园其他教育活动音乐活动可以与幼儿园的其他教育活动相配合，比如与绘画、手工、舞蹈等活动相结合，形成多种艺术形式的交叉体验，丰富幼儿的审美体验和感知能力。
幼儿音乐活动教案设计与实施
幼儿音乐活动教案设计与实施在幼儿园的音乐教学中，教案的设计与实施是非常重要的环节。
本文将分别从目标、内容、方法、教学环境、评价等方面，展开讨论幼儿音乐活动教案的设计与实施过程。
一、目标在制定音乐活动教案之前，首先需要明确教学目标。
目标的设定应符合幼儿的认知特点和音乐教学的要求。
幼儿音乐教学的目标可以包括培养幼儿的音乐兴趣和情感表达能力，锻炼幼儿的听觉感知和合作能力等。
二、内容音乐活动教案的内容应当围绕幼儿的认知水平和学习需求展开。
可以包括音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等方面。
例如，在音乐欣赏环节中，可以选择一些简单易懂、富有节奏感的儿童歌曲，让幼儿通过听歌曲感受音乐的美妙，培养他们的音乐鉴赏能力。
三、方法在音乐教学的方法选择上，应注重提高幼儿的参与度和主动性。
可以采用互动式教学、游戏式教学等方法，激发幼儿的积极性。
例如，在音乐表演环节中，可以设计一些角色扮演的活动，让幼儿扮演不同角色，通过表演来认识音乐的艺术表现形式。
四、教学环境音乐活动教案的实施需要考虑到适宜的教学环境。
音乐室、多媒体教室、户外活动场地等都可以成为适合音乐活动的场所。
根据具体情况，还可以利用音乐器材、道具等来丰富教学环境，让幼儿更好地感受音乐的氛围。
五、评价在教学过程中，及时进行评价是必要的。
通过评价，可以了解幼儿的学习效果，及时调整教学策略。
评价可以通过教师观察、幼儿自评、互评等方式进行。
同时，评价的内容也应多元化，包括幼儿对音乐的理解、表演技巧等方面。
六、制定教案在以上几个方面明确后，教师可以开始制定幼儿音乐活动教案。
教案的编写要结合幼儿的学习特点和目标需求，注重教学过程的合理安排和环节的选择。
教案的编写还应考虑到资源的利用和教学实施的可行性。
七、教案实施教案的实施要注重过程的引导和组织。
教师应根据教案的设计，适时引导幼儿的学习，组织好教学中的各个环节，确保教学的顺利进行。
同时，在教学过程中积极与幼儿互动，关注幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
幼儿园音乐教育活动的活动组织与实施方案
标题：幼儿园音乐教育活动的活动组织与实施方案【导言】幼儿园音乐教育在培养幼儿的音乐兴趣、审美情感和音乐表现力方面起着至关重要的作用。
为了有效地开展音乐教育活动，幼儿园需要有良好的活动组织与实施方案。
本文将针对幼儿园音乐教育活动的活动组织与实施方案展开深入探讨。
【目录】一、环境准备1.1 音乐教室的布置1.2 音乐器材的准备1.3 安全措施二、活动组织2.1 活动内容的设计2.2 师生互动的方式2.3 参与活动的角色分工三、活动实施3.1 活动的流程安排3.2 师生配合的默契3.3 活动效果的评估四、观点与理解【正文】一、环境准备1.1 音乐教室的布置音乐教室的布置应该以简洁、明快、温馨为原则。
要保持教室的整洁，可以悬挂一些与音乐相关的图片或标语，营造出音乐的学习氛围。
教室内要留出足够的活动空间，以方便幼儿的活动和表演。
1.2 音乐器材的准备音乐教育活动需要使用到一些简单的音乐器材，如小提琴、琴键、鼓等。
在活动之前，要确保这些器材都处于良好的工作状态，以避免因器材问题影响活动效果。
1.3 安全措施幼儿园音乐教育活动中，要特别注意幼儿的安全。
活动之前要对可能存在的安全隐患进行评估，并采取相应的安全措施，确保幼儿在活动中不会出现意外伤害。
二、活动组织2.1 活动内容的设计音乐教育活动的内容可以根据幼儿的芳龄、兴趣和音乐基础来设计。
可以包括音乐欣赏、声乐训练、乐器演奏等活动，内容丰富多样，灵活多变，以激发幼儿的学习兴趣。
2.2 师生互动的方式在活动中，师生之间的互动是非常重要的。
老师要用简单明了的语言和动作引导幼儿参与活动，在活动中及时给予肯定和鼓励，建立起良好的师生关系，让幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
2.3 参与活动的角色分工在音乐教育活动中，可以设置不同的角色来参与活动，如老师、学生、乐手、指挥等。
通过不同角色的参与，能够更好地展示音乐活动的魅力和多样性，让幼儿在活动中获得更多的乐趣。
三、活动实施3.1 活动的流程安排活动的流程要尽量简单明了，避免过于繁琐的安排，以免干扰幼儿的专注和参与度。
幼儿园音乐活动的组织与实施的指导策略
幼儿园音乐活动的组织与实施的指导策略在幼儿园教育中，音乐活动是非常重要的一部分，它不仅能够培养幼儿的音乐素养，还可以促进幼儿的身心发展。
在幼儿园音乐活动的组织与实施中，需要采取一些指导策略，以确保活动的质量和效果。
1. 确定活动目标在组织音乐活动之前，首先需要明确活动的目标。
这些目标可以包括培养幼儿的音乐兴趣、提高幼儿的音乐能力、促进幼儿的身心发展等。
确定了活动的目标之后，可以有针对性地选择适合的音乐材料和教学方法，以实现这些目标。
2. 选择适合的音乐材料在组织幼儿园音乐活动时，选择适合幼儿的音乐材料至关重要。
这些音乐材料应该既能吸引幼儿的注意力，又能够促进他们的音乐素养和情感表达能力。
可以选择一些简单而富有节奏感的儿歌或音乐，或者利用简单乐器和身体动作来进行音乐教学，以激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 注重情感体验幼儿园阶段的幼儿大多处于感性认识阶段，因此在音乐活动中，需要注重幼儿的情感体验。
可以通过唱歌、跳舞、演奏乐器等形式，让幼儿在音乐中得到愉悦和满足，培养其对音乐的热爱和情感表达能力。
4. 多方面引导在音乐活动的组织与实施中，需要采取多种引导策略，以满足不同幼儿的学习需求。
可以引导幼儿通过唱歌、跳舞、模仿等方式进行情感表达，也可以引导幼儿通过观察、听音乐、模仿等方式进行音乐欣赏和表演，以提高幼儿的音乐能力和艺术修养。
5. 加强师生互动在音乐活动中，教师应该与幼儿进行积极互动，引导他们参与活动并体验音乐的魅力。
可以通过问答、故事、游戏等方式，与幼儿进行互动，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与音乐活动。
总结回顾通过以上指导策略，可以帮助幼儿园教师更好地组织和实施音乐活动，培养幼儿的音乐素养、促进他们的身心发展。
在音乐活动中，教师需要确定活动目标，选择适合的音乐材料，注重幼儿的情感体验，采取多方面引导策略，加强师生互动，以提高音乐活动的质量和效果。
个人观点和理解作为幼儿园文写手，我深刻理解音乐对幼儿成长的重要性。
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5、改编配器方案演奏。 部分改变乐器、节奏型或合作演奏方式。 注意点： • 遵循基本规律：先徒手后乐器；先分组再合奏。 • 在选择乐器、节奏、确定演奏方案时应给予幼儿自主探索的时间和空 间，充分体现幼儿的自主性，体验打击乐活动的快乐。 • 注重打击乐活动规则的培养，指导幼儿正确打击乐器的方法以及看指 挥的习惯。 例：在钟表店里 1、欣赏音乐，展开想象（通过猜猜可能去什么商店？表达对音乐的感 觉） 2、根据钟表的声音特点为音乐选择合适的乐器 （听辨有几句乐句，自主探索选择乐器制定演奏方案） 3、配乐演奏 （看图谱徒手演奏，再用乐器合作演奏后，变化乐器进行演奏）
大班： 1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒、钹、锣等） 的基本演奏方法。 2、主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。 3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律， 积极参与合作，集体设计演奏方案。 4、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。
二、打击乐活动中幼儿学习的核心经验： 1、了解打击乐器的演奏方法和音色特点。 知道打击乐器的名称；掌握打击乐器的演奏方式，能用自然协调的 动作进行演奏；了解打击乐器的音色特点，及其与演奏方式的关系。 2、根据作品简单配器。 根据音乐作品选配乐器，确定演奏方式；根据音乐作品选配合适的 节奏型；能够用简单的图形、符号记录设计好的配器方案。 3、理解指挥手势语汇。 知道准备、开始、结束等手势语汇；知道指挥手势是如何表现打击 乐演奏中节奏、音色、力度等方面的变化；能够进行简单指挥，使动 作与音乐协调一致。 4、合作演奏打击乐。演奏时能注意倾听整体效果；能配合其他声部共 同演奏。
韵律活动的组织与实施
幼儿园韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏及歌表演 。 一、韵律活动教育目标 小班： 1、能跟随音乐做简单的模仿动作（如动物模仿、日常生活模仿动作） 2、喜欢参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动。 3、基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。能用上肢、下肢 等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。 4、能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造 和交流的快乐。
中班： 1、喜欢欣赏不同性质的音乐，对其性质进行初步区分。（摇篮曲、进行曲、 舞曲等），体验二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。 2、愿意倾听音乐，并发现音乐主题（音乐形象、性质），能寻找回旋曲中 重复的乐段。 3、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。 4、喜欢用多种方式表现欣赏音乐的感受。 5、能在一定的时间内集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。 大班： 1、喜欢听赏各种不同风格的音乐（如名曲、优秀儿童歌曲、古典音乐等）， 感受不同音乐的美感。 2、乐意感受不同结构的音乐，并产生一定的联想（如三段体的音乐）。 3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、 语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表 现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。 4、养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
多段体音乐欣赏流程： 流程一： 1、教师用容易引起儿童学习兴趣的方式引出主题。 2、完整地听赏作品，听辨曲式。 3、分段欣赏，引导幼儿表现对音乐作品的感受和理解。 4、完整欣赏表现。 流程二： 1、教师用容易引起儿童学习兴趣的方式引出主题。 2、分段欣赏音乐作品，引导幼儿表现对音乐作品的感受和理解。 3、完整地听赏作品，幼儿用不同形式表现。
大班： 1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2、音域一般在1—高音2。 3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节 自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、唱歌活动中幼儿学习的核心经验：
1、感知旋律要素。如感知音高、节奏等。 2、理解歌曲内容。感知、理解、记忆歌词；体验、理解歌曲的情绪。 3、掌握歌唱知识。掌握歌唱的呼吸、姿势；运用自然的声音歌唱；形成正确合 作歌唱的意识和技能。 4、体验歌唱形式。感受不同歌唱形式（齐唱、对唱、接唱、领唱、伴唱、轮 唱）；体验合作唱歌的快乐。
5、教师采用各种不同的演唱组织形式，不断调动儿童的积极性，帮助幼儿在多 次唱歌的过程中逐步学会新歌。 注意点： • 新授歌唱活动重点应放在如何使孩子理解歌词，初步学唱歌曲，第二课时活 动重点是如何唱好歌曲，并尝试变化唱歌形式或创编。
打击乐活动的组织与实施
一、打击乐活动教育目标 小班： 1、喜欢玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打 击乐器不 同的音色，喜欢参与集体的演奏活动。 2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。 3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏， 学习看 指挥开始和结束演奏。 4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。能创造性地变化演奏方案， 体验节奏 活动的乐趣。
Байду номын сангаас
模式二；引导→探索→创编的模式 1、教师用在引导幼儿回忆有关经验的基础上提出主题。 2、组织幼儿倾听、分析、体验音乐，进行音乐形象的想象。 3、确定探索方向，幼儿随音乐自由做动作，教师观察。 4、教师根据幼儿表现的情况，请幼儿个别表现，教师加以提炼美化，组织 幼儿互相学习。 5、经验迁移，幼儿再次表现，鼓励幼儿自由借鉴吸收同伴好的动作，继续 创编更多更好的动作。 6、在教师启发下将幼儿创编的动作串联起来，教师完整表演，幼儿共同学 习。
中班： 1、喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，用打击乐器 设计简单的固定节奏型。 2、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓、沙球、蛙鸣筒 等）的演奏方法，能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。 3、能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的 要求作出积极反应，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。 4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对 事物的认识。 5、进一步养成爱护乐器的态度和习惯。
4、教师用全曲带唱的方法帮助儿童初步掌握新歌。 注意点： • 在连贯唱歌的基础上，重点指导孩子唱清难点词句。在必要时教师可用单句 练习的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。 • 幼儿初步学唱歌曲时不熟练，最好由教师钢琴伴奏、适当放慢速度带领孩子 唱歌。 • 每一次唱歌可以提一些唱歌要求，如听清前奏、口型要求、唱清歌词等要求。 • 初步学唱歌曲时避免让孩子边唱边动作或边唱边游戏，以免出现孩子只做动 作不唱歌的情况。
三、唱歌教学活动基本模式
1、教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出歌曲。 2、教师用容易让儿童清楚感知的方法反复让孩子听赏新歌。 注意点： • 一定要给予孩子多次倾听歌曲的机会，让孩子自己听出歌词内容，有利于幼 儿记忆歌词，同时培养孩子听的能力和习惯。 • 教师的范唱要以清唱为主。姿势－端庄、表情－自然、亲切、声音-做到音 要准、节奏要稳、旋律要特别熟、吐字要清晰、动作要适当的加一些，帮助 幼儿理解音乐内容，要用自己的情绪去感染孩子，让孩子主动的积极的要学 这首歌曲。 3、教师帮助儿童分析、理解和记忆歌词。
二、韵律活动中幼儿学习的核心经验：
1、运用身体做出各种动作。 能够做出拍手、点头等反射动作基础上发展起来的基本动作； 能够观察生活，做出鸟飞、鱼游等模仿动作； 能够做出带有表演性质的简单舞蹈动作。 2、跟随音乐做动作，使动作与音乐协调一致。 跟随音乐节奏做动作；根据音乐作品的情绪、风格、结构等做动作。 3、运用动作创造性地表达音乐感受。 能够根据音乐作品的主题、形象地创编动作； 能够用动作表现音乐作品的情绪、情感、以及自己的心理体验。 4、与他人合作进行韵律活动。 能够与他人配合，共同进行动作表演； 在进行韵律活动时，能和他人共享空间。
二、听赏活动中幼儿学习的核心经验： 1、感知音乐要素。感知音乐的速度、力度、旋律和曲式结构等。 2、体验音乐风格。体验不同区域、民族特色的音乐；感受不同音乐体裁的 乐曲。 3、感受音乐意境。理解和简单描述音乐的内容、情绪情感，展开音乐想 象。
三、听赏活动基本模式 一段体音乐欣赏模式： 1、教师用容易引起儿童学习兴趣的方式引出主题。 2、完整地听赏作品。 3、运用辅助材料帮助幼儿感受理解音乐作品。（图谱、语言、舞蹈等） （1）听辨乐句 （2）感受音乐形象或意境 4、用各种形式表现自己对音乐作品的感受和理解。（语言、动作、图画等）
中班： 1、愿意跟随音乐做模仿动作或由基本动作组成的简单律动。 2、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。 3、能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等，有节奏地自由 动作。 4、继续了解一些创编韵律动作组合的规律。
大班： 1、乐意随音乐节奏尝试按自己想象自由地做模仿动作、律动及简单的舞蹈 动作。 2、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活 动。 3、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度 等。 4、尝试为歌曲或音乐配上动作，喜欢自发跟随音乐进行简单地自由舞蹈。 5、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、打击乐教学活动基本模式（案例：在钟表店里） 1、教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出主题。 2、感知、熟悉音乐或进行简单的节奏活动。 了解乐曲的旋律特点（音乐性质、拍子）、乐句，感知音乐固定节 奏。 3、模仿学习或为乐曲设计配器方案。 利用变通总谱，让幼儿明确演奏的乐器和节奏，并组织幼儿进行分 组演奏。 （1）为乐曲配器。通过探索选择与音乐形象声音相符的乐器。 （2）为不同乐器设计演奏节奏型。 （3）分声部练习。（先徒手再拿乐器演奏） 4、尝试合作演奏 （1）看图谱演奏。 （2）教师指挥跟音乐合奏。 （3）请幼儿担任指挥者，并指导其指挥演奏。 （4）幼儿相互交换乐器演奏（乐器放在原处，幼儿交换位置）。
唱歌活动的组织与实施
一、唱歌活动教育目标
小班： 1、喜欢参加歌唱活动。用自然的声音歌唱，边唱曲边做模仿动作。 2、能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6。 3、尝试把歌词唱清楚，初步理解和表现歌曲的形象和情感。 4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活 动的快乐。 中班： 1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲，感受歌曲的不同性质。用自然的声音歌唱， 持 正确的唱歌姿势。 2、会听间奏，音域一般在1—7。 3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演 唱。 4、 积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。