中医基础理论教案

中医基础理论课程教案（供中医本科用）
中医基础理论教研室02
课程名称
中医基础理论（“十五”国家级规划教材，孙广仁主编）
课 题
绪论
三、中医学理论体系的主要特点·整体观念
授课时数
２
教学方法
课堂讲授，配合多媒体课件
教学目的
1掌握中医基础理论体系的主要特点——整体观念
教
学
过
程
1阐述整体观念的基本概念及主要内容。（约5分钟）
2难点：中医学理论体系的基本概念：中医学理论体系是包括理法方药在内的一个整体系统，它以整体观念为主导思想，以精气、阴阳、五行学说为哲学基础，以脏腑经络学说为理论核心，以辨证论治为诊疗特点。
3思考题：①中医学理论体系的基本概念、形成标志是什么？②金元四大家的代表人物、学术特点各是什么？③明清时期中医学理论的发展体现在哪些方面？④中医学怎样才能实现现代化？
中医基础理论教案
（普通高等教育“十五”国家级规划教材）
中医基础理论教研室
2003年
中医基础理论课程教案（供中医本科用）
中医基础理论教研室01
课程名称
中医基础理论（“十五”国家级规划教材，孙广仁主编）
课 题
绪论
一、中医学的学科属性
二、中医学理论体系的形成和发展
授课时数
２
教学方法
课堂讲授，配合多媒体课件
参考文献
1张珍玉主编.中医学基础.中国中医药出版社，1993:1-2
2孙广仁.中医学的学科属性与其现代化刍议.中国医药学报，2002,17(2):68-71
3孙广仁等.中医基础理论难点解析.中国中医药出版社，2001:1-15
4童瑶主编.规划教材教与学参考丛书·中医基础理论.中国中医药出版社，1999:30-36
5孙广仁主编.中医藏象生理学.中国医药科技出版社，2002:13-23
中医基础理论课程教案（供中医本科用）
中医基础理论教研室03
课程名称
中医基础理论（“十五”国家级规划教材，孙广仁主编）
课 题
绪论
三、中医学理论体系的主要特点·辨证论治
四、中医基础理论课程的主要内容
授课时数
２
教学方法
课堂讲授，配合多媒体课件
2阐释中医学理论体系的基本概念：是包括理法方药在内的整体。（约5分钟）
3简述中医学理论体系形成：（约30分钟）
（1）形成的基础和方法：①社会背景；②医药知识的积累；③直接观察与整体观察；④哲学思想（精气、阴阳、五行学说）的渗透。
（2）理论体系的确立：①大体年代；②标志；③《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《难经》、《本经》等在中医学理论体系形成中的意义。
2阐释人体是一个有机整体：
（1）生理上的整体性：五脏一体观和形神一体观，说明结构的完整性及结构与功能的统一性。（约30分钟）
（2）病理上的整体性：局部病变与整体病理反映的统一关系。（约10分钟）
（3）诊治上的整体性：由外察内，整体调节。（约10分钟）
3阐释人与自然环境的统一性：
（1）自然环境的变化对人体生理的影响：①四时气候变化对人体生理的影响，如四时平脉及人的排汗与气候的关系，说明人体的适应性调节；②地域环境对人体生理的影响，如水土不服等。（约15分钟）
教学目的
1了解中医学的基本概念及中医学的学科属性；
2了解中医学理论体系形成和发展的大体过程。
教
学
过
程
1简述中医学的基本概念及其学科属性。（约10分钟）
中医学，是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学，是以自然科学知识为主体、与人文社会科学知识相交融的科学知识体系。中医学属于自然科学范畴，具有社会科学特性，受到古代哲学的深刻影响，是多学科交互渗透的产物。
教学目的
1掌握中医基础理论体系的主要特点——辨证论治；
2了解中医学基础理论的主要内容。
教
学
过
程
1阐述辨证论治的概念和思维过程：
（1）病、证、症的基本概念：阐释病、证、症的基本概念及其区别和联系，指出证的时相性和空间性特征。（约30分钟）
（2）辨证论治的基本概念：
①辨证的基本概念和思维过程，如辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。（约20分钟）
（2）自然环境的变化对人体病理的影响：①四时多发病；②昼夜变化对疾病的影响；③地域环境对发病的影响。（约10分钟）
（3）自然环境与疾病防治的关系：因时、因地制宜。（约5分钟）
4阐释人与社会环境的统一性：
（1）社会环境对人体生理的影响：（约5分钟）
（2）社会环境对人体病理的影响：（约5分钟）
（3）社会环境与疾病防治的关系：（约5分钟）
5整体观念与现代医学模式之比较（提出问题让学生自学）
重点难点思考题
1重点：①整体观念的基本概念；②人体有机整体的构成；③人与自然环境的统一性。
2难点：①人体怎样构成一个有机整体？要求从“五脏一体观”和“形神一体观”两个方面来阐释。②人与社会环境的统一性
3思考题：①整体观念的基本概念是什么？②人体这个有机整体是怎样构成的？请从结构和功能两个方面来论述。③怎样认识人与自然环境的统一性？④整体观念构建的理论基础是什么？
4以朝代为线索ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ述中医学理论体系的充实和发展。（约40分钟）
（1）魏晋隋唐时期：①王叔和《脉经》；②巢元方《诸病源候论》；③孙思邈《千金方》。
（2）宋金元时期：①陈言《三因方》；②钱乙《小儿药证直诀》；③金元四大家：刘完素（守真，河间，寒凉派）、张从正（子和，戴人，攻邪派）、李杲（明之，东垣，补土派）、朱震亨（彦修，丹溪，滋阴派）以及李杲的老师、易水学派的代表人物张元素（洁古，易水）。
参考文献
1张珍玉主编.中医学基础.中国中医药出版社，1993:5-6
2童瑶主编.规划教材教与学参考丛书·中医基础理论.中国中医药出版社，1999:13-20
3王新华主编.中医药高级丛书·中医基础理论.人民卫生出版社，2001:12-22
4孙广仁等.中医基础理论难点解析.中国中医药出版社，2001:16
（3）明清时期：①张介宾（景岳）、赵养葵（献可）等的命门学说；②吴又可（有性）、叶桂（香岩，天士）、薛雪（生白，一瓢）、吴瑭（鞠通）等的温病学说。
（4）近代与现代提出的新观点：如中西汇通等。
5中医学的继承与创新：提出问题让学生自学。
重点难点思考题
1重点：①中医学理论体系的基本概念和形成标志；②金元四大家的理论创新；③明清命门学说与温病学说的新理论。
②论治的基本概念和思维过程，如因证立法，随法选方，据方施治等。（约10分钟）
（3）同病异治和异病同治的涵义：阐释同病异治与异病同治的涵义，指出中医治病着眼于证的异同。（约10分钟）