泰山版小学二年级品德与生活下册《家乡的变化》教案教学设计
《家乡的变化》教案设计
《家乡的变化》教案设计一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、社会经济发展等方面的变化。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生搜集资料、整理分析信息的能力。
二、教学内容1. 家乡的自然环境变化2. 家乡的人文景观变化3. 家乡的社会经济发展变化4. 家乡人民的生活变化5. 家乡的未来规划三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的变化，培养学生的爱乡之情。
2. 教学难点：如何引导学生深入探究家乡的变化及其原因。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例阐述家乡的变化。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨家乡的变化。
4. 利用多媒体展示法，展示家乡的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡的变化，提出研究问题。
2. 家乡的自然环境变化：展示家乡的自然环境图片，让学生分析其变化原因。
3. 家乡的人文景观变化：介绍家乡的人文景观，分析其变化过程。
4. 家乡的社会经济发展变化：展示家乡的社会经济发展数据，让学生分析变化原因。
5. 家乡人民的生活变化：通过实例，让学生了解家乡人民生活的变化。
6. 小组讨论：让学生分组探讨家乡的变化，并提出建议。
7. 总结：对家乡的变化进行总结，引导学生关注家乡的未来发展。
8. 作业布置：让学生搜集更多关于家乡变化的资料，进行深入研究。
9. 教学反思：对教学过程进行反思，总结教学效果。
10. 课后跟进：关注学生在课后对家乡变化的研究情况，给予指导和建议。
六、家乡的未来规划1. 教学目标让学生了解家乡的未来规划和发展方向。
培养学生对家乡未来发展的期待和责任感。
2. 教学内容家乡目前的发展规划。
家乡未来的建设蓝图和目标。
3. 教学重点与难点教学重点：家乡未来规划的主要内容和目标。
教学难点：如何激发学生对家乡未来发展的兴趣和参与意愿。
4. 教学方法采用案例分析法，介绍家乡未来规划的具体项目。
《家乡的变化》教案设计
《家乡的变化》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的自然环境、人文景观、社会经济等方面的变化。
（2）培养学生收集、整理、分析资料的能力。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、查阅资料等方式，了解家乡的变化。
（2）运用对比分析、数据处理等方法，对家乡的变化进行深入研究。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的变化，培养学生的实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入分析家乡的变化，并提出自己的见解。
三、教学准备：1. 教师准备：收集家乡的变化资料，制作课件。
2. 学生准备：分组，每组选定研究对象，准备调查、访问、查阅资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放家乡变化的PPT，引导学生关注家乡的变化。
（2）学生分享自己选定的研究对象，提出研究问题。
2. 课堂探究：（1）学生分组进行调查、访问、查阅资料，收集相关信息。
（2）教师引导学生运用对比分析、数据处理等方法，对家乡的变化进行深入研究。
3. 成果展示：（1）每组学生汇报自己的研究成果，分享对家乡变化的看法。
（2）教师点评，引导学生关注家乡发展的趋势。
4. 课堂小结：学生总结本节课的学习收获，教师进行情感教育，强调关注家乡发展的重要性。
五、课后作业：2. 设计一份家乡变化的调查问卷，邀请家人、朋友填写，了解他们对家乡变化的看法。
3. 思考如何为家乡的发展贡献自己的力量，制定一个可行的行动计划。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解家乡的变化。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，了解学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
泰山版二年级下学期品德与生活家乡的变化真大呀优秀教案教学设计
泰山版二年级下学期品德与生活家乡的变化真大呀优秀教案教学设计一、教学目标1.了解家乡的变化，体会家乡美丽的风光；2.培养学生爱护家乡、积极发现家乡美好的品德；3.能够从环境保护，从小事做起，积极参与整治家乡环境。
二、教学步骤1. 导入环节（5分钟）通过一首《我爱你中国》的歌让学生进入主题，鼓励学生为自己的家乡感到自豪，让学生回忆家乡的变化。
2. 情境激发（5分钟）老师利用幻灯片或图片的方式，让学生感受家乡的变化，比如修建的新路、节日装饰、新建的公园、新的楼房等。
3. 学习重点（15分钟）以PPT形式向学生展示小时候的家乡，通过对比展示家乡的变化，引发学生的思考。
老师把变化分成耳目一新和略有变化两种情况，让学生参与讨论。
4. 活动设计（15分钟）老师引导学生聚焦美好的变化，通过小组合作，让学生选择一个美丽的变化，用简单的语言描述，并且等到讲台上进行分享。
5. 生活实践（20分钟）让学生到校园外部环境的河道旁进行观察和体验，了解环保的重要性，强化环保意识，并在课堂上进行讨论。
6. 总结回顾（5分钟）老师安排小组进行汇报和总结，让学生回忆和观察出内心的感受，引导学生看到身边有多少美好的事物，带领学生做环保小卫士。
三、教学过程中的注意事项1.学习内容要贴近学生的实际生活和生活环境；2.适度地使用多媒体设备，使教学内容更加直观和具体；3.对于学习困难的学生和学习欠佳的学生，需一对一和小组辅导。
4.发现问题随时提出，及时更改教学计划。
四、教学反思本节课通过引导学生了解家乡变化的历史背景，让学生参与学习，在合作中发表自己的看法和意见，提高学生们发现事物变化的能力。
让学生更好的爱护环境，以更积极、主动的姿态参与到学习中去。
整个教学过程中充分考虑到学生的需要和兴趣，发挥学生的主体性和积极性，让课程更具有针对性与有效性。
《家乡的变化》参考教案
《家乡的变化》参考教案教学目标情感与态度：对生活周边的事物有探究的兴趣；为家乡的发展变化感到高兴与自豪；憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
行为与习惯：留心观察家乡的变化。
知识与技能：善于观察，能留意自己周围生活的变化。
过程与方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单地整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。
学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，随着我国经济的不断向前飞速发展，近几年国家对农村建设的大量投入，农村各个方面都发生了变化，但与城市相比，农村变化相对缓慢，特别是边远农村地区，这些变化可能是细微的，需要老师帮助学生发现。
如村村通工程、远程教育、农村医保、农村文化建设，当地旅游业的发展（农家乐）等。
从学生心理特点和认识程度来看，农村小学二年级学生在平时的生活中是能感受到这种变化的，但因为认知水平的差异，学生是否会留意观察自己周围生活的变化，感受到这些变化给自己生活带来的便利，这些都是需要我们教师引导学生去留心观察和体验。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对周围生活的变化，学生虽然能看到一些，但是关注的内容仍需要教师的分层次引导，从家庭到学校最后是周围社会环境的变化，这样学生在调查时才有针对性和实效性。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是培养学生对生活周边事物探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
教学难点是使学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
教学本课题时，教师在课前要注意指导学生观察生活的方法，组织学生到自己生活的地方进行环境、交通、生活状态等方面的小调查，使学生在课前对自己生活地方的变化有初步的感受。
教学中，要注意调动学生已有的生活体验，在引导学生发现、了解家乡变化的同时，进一步引导学生结合自己的生活，认识这些变化给人们生活带来的便利，这样才能激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。
通过引导学生畅想家乡未来的变化，激发学生爱家乡，从小树立为家乡作贡献的情感与愿望。
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观和风土人情。
2. 引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的爱家乡情感。
3. 培养学生学会用发展的眼光看待问题，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 家乡的自然环境2. 家乡的人文景观3. 家乡的风土人情4. 家乡的发展变化5. 爱家乡，为家乡发展做贡献三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观和风土人情，关注家乡的发展变化。
2. 教学难点：培养学生用发展的眼光看待问题，提高学生的综合素质。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解家乡的景观和风情。
2. 讨论法：分组讨论家乡的变化，培养学生的合作意识。
3. 案例教学法：分析家乡发展的成功案例，引导学生学会借鉴和思考。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或向父母了解家乡的自然环境、人文景观和风土人情。
3. 课堂分享：分组讨论家乡的变化，让学生分享自己的观察和感受。
4. 案例分析：介绍家乡发展的成功案例，引导学生学会借鉴和思考。
5. 总结提升：引导学生用发展的眼光看待家乡的变化，培养学生的爱家乡情感。
6. 课后作业：鼓励学生为家乡的发展献计献策，制定自己的成长计划。
六、家乡的自然环境教学内容：1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的自然资源教学方法：1. 地图教学法：通过地图让学生了解家乡的地理位置。
2. 观察法：让学生观察家乡的气候特点，如四季变化、气温等。
3. 实地考察法：组织学生参观家乡的自然资源，如森林、河流等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示家乡的地图，引导学生了解家乡的地理位置。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或向父母了解家乡的气候特点和自然资源。
3. 课堂分享：让学生分享自己了解到的家乡自然环境信息。
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案「篇一」一、教学目标：1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
培养热爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养同学查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。
三、教学难点：激发同学对家乡的.自豪感。
四、教学准备：1、歌曲：《谁不说我家乡好》；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
五、教学过程：1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的小朋友在一起学习，心情特别好，像阳光一样绚烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说我家乡好》。
2、说一说自身听到了什么？（指名几名同学说）3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗？老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自身的家乡，那你们热爱自身的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4、采用小组自由汇报的形式，向全班同学汇报自身小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报）（2）、自由选择自身了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道路、小桥、家庭）（3）、选择自身最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片）5、补充资料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自身收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自身家乡有这样大的变化而感到骄傲。
《家乡的变化》教案
《家乡的变化》教案教案：家乡的变化教学目标：1.学习并掌握关于家乡变化的相关词汇和句型；2.提高学生的听说读写能力；3.培养学生对家乡的热爱和保护意识。
教学重点：1.学习家乡变化的相关词汇；2.学习运用过去时和现在完成时描述变化；3.学习描述家乡的相关句型。
教学难点：1.运用过去时和现在完成时正确描述家乡的变化；2.运用相关词汇和句型描述家乡的变化。
教学准备：1.多媒体设备；2.屏幕或白板；3.学生练习册。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.播放一段家乡的短视频，引出话题：“你们喜欢你们的家乡吗？”2.让学生表达自己对家乡的看法，并提问：“你们的家乡有什么变化吗？”步骤二：词汇学习（10分钟）1.展示词卡，教授家乡变化的相关词汇如：“城市、道路、建筑、环境、交通等”；2.请学生拼读这些词汇，并进行简单的词义解释；3.让学生完成练习册上的相关词汇练习。
步骤三：句型学习（10分钟）1.展示句型“我的家乡以前……，现在……。
”，并解释其用法；2.请学生模仿教师的示范，说出他们家乡的变化；3.让学生在小组内问询其他同学他们家乡的变化，并进行简单的对话练习。
步骤四：语法学习（10分钟）1.教授过去时和现在完成时的用法；2.让学生观察并总结过去时和现在完成时的句子结构和谓语动词的变化规律；3.手抄一些句子供学生参考，让学生分组完成句子改写练习。
步骤五：听力训练（15分钟）1.播放一段描述家乡变化的短对话或独白，要求学生听后回答相关问题；2.请学生分别与同桌分享他们听到的关于家乡变化的信息。
步骤六：口语训练（15分钟）1.将学生分为几个小组，让每个小组派出一名代表，描述他们家乡的变化；2.其他小组成员可以对描述进行补充或提问；3.老师和其他同学可以给予语言和内容上的指导。
步骤七：书面表达（15分钟）1.让学生以“我的家乡”为题，写一篇100字以上的短文，描述家乡的变化；2.学生可以运用所学的词汇、句型和语法进行写作；3.老师检查并提供反馈。
泰山版二年级下学期品德与生活家乡的变化真大呀教案教学设计
泰山版二年级下学期品德与生活家乡的变化真大呀优秀教案教学设计泰山版二年级下学期品德与生活家乡的变化真大呀优秀教案教学设计〔家乡的变化真大呀〕教学设计一、教学目标1．学习用各种方法搜集资料，并进行简单地整理和应用。
2．通过调查、访问、参观和论辩等，认识到家乡的变化和开展，积极地为家乡献计出力。
3．激发学生热爱家乡、建设家乡的感情，认识到家乡在开展过程中的美中缺少，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学开展观。
二、教学重点通过调查、访问和参观，汇报家乡的变化和开展，萌发对家乡的热爱之情。
三、教学难点如何辨证地看待家乡的开展变化，如何为家乡建设献计出力。
四、教学时间3课时第—课时一、教学目标学生自主组合成研究小组，有方案地参观、调查、访问。
教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和开展。
激发学生热爱家乡、建设家乡的感情。
二、教学过程(一)创设情境，深情导入家乡在变化1．住宅的变化〔1〕同学们，想了解老师家住的房是什么样吗？〔多媒体出示自家现在住宅的图片〕老师家原来的住宅可不是这样的〔出示自家老房子照片〕，将两张照片放在一起比照。
你觉察了什么？〔2〕你们家的住宅有变化吗？是怎样变的？将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。
〔3〕是啊，许多同学家的住宅都变得高大、宽敞、美观了。
我们的家乡不仅是住宅发生了庞大的变化，其他地方也在变化呢！你觉察没有？揭题〔家乡的变化〕2．出行的变化〔1〕交通工具的变化①老师小时候上学，大多数时间是步行，家离学校又远，每次步行到校都要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地起床。
间或在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话，就可以节约很多时间，早早地到校。
如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。
②课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。
小学品德与社会《家乡的变化》教案
一、教学目标：1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生搜集资料、分析问题、合作交流的能力。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境变化2. 家乡的人文景观变化3. 家乡的经济发展变化4. 家乡人民的生活变化5. 家乡的未来规划三、教学重点与难点：重点：让学生了解家乡的变化，培养学生的家乡情怀。
难点：如何引导学生深入分析家乡的变化，并提出自己的见解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生关注家乡的变化。
2. 运用小组合作交流法，培养学生合作探究的能力。
3. 利用案例分析法，让学生深入了解家乡的变化。
4. 采用情景教学法，激发学生热爱家乡的情感。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的过去，激发学生对家乡变化的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化，引发学生的思考。
3. 案例分析：教师展示家乡的具体案例，如撤销农业税、乡村旅游发展等，引导学生分析家乡变化的原因和影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论家乡的变化，并汇报讨论成果。
5. 学生展示：学生通过图片、PPT等形式展示家乡的变化，分享自己的见解。
6. 总结：教师引导学生总结家乡的变化，强调关注家乡发展的重要性。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生搜集更多关于家乡变化的资料，为下一节课做好准备。
8. 教学反思：教师在课后反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生对家乡变化的了解程度。
2. 学生对家乡发展的关注和热爱程度。
3. 学生合作交流、分析问题、提出见解的能力。
七、教学资源：1. 家乡的图片、视频等资料。
2. 相关书籍、报纸、杂志等出版物。
3. 网络资源，如家乡的官方网站、新闻报道等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入及新课导入。
2. 第二课时：案例分析、小组讨论。
《家乡的变化》教案设计
《家乡的变化》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力、口头表达能力和书面表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过调查、采访、讨论等方式，让学生亲身参与了解家乡的变化。
（2）运用图片、视频等资料，帮助学生直观地感受家乡的变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）引导学生认识到家乡的变化与国家的政策、社会发展紧密相连，增强学生的国家认同感。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境变化（1）地理特点：地理位置、气候、水资源等（2）生态环境：森林、河流、动植物资源等2. 家乡的人文景观变化（1）历史文化：传统节日、风俗习惯、历史遗迹等（2）旅游景点：名胜古迹、特色小镇、农家乐等三、教学重点与难点：1. 教学重点：家乡的自然环境、人文景观的变化及其原因。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡变化背后的社会原因。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2. 案例教学法：选取典型的家乡变化案例，进行分析、讨论，引导学生深入理解。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
五、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等资料，用于展示家乡的变化。
2. 准备调查表，让学生用于调查、收集家乡变化的相关信息。
3. 准备课堂讨论的话题，引导学生深入思考家乡的变化。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍家乡的概况，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们知道家乡有哪些变化吗？引导学生思考并回答。
2. 自主学习：（1）学生根据课前调查，了解家乡的变化。
（2）学生结合教材内容，分析家乡变化的原因。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生分组讨论，分享家乡变化的故事。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4. 案例分析：（1）教师展示家乡变化的典型案例，引导学生进行分析。
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泰山版小学二年级品德与生活下册《家乡的变化》教案教学设计
泰山版小学二年级品德与生活下册《家乡的变化》教案教学设计
《家乡的变化》教案
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：
激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《谁不说俺家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
教学设计：
活动一：感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）
3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗？
老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）
2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道路、小桥、家庭……）
（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片……）
5、补充材料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。
今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。
那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。
（课件出示图片）
（1）滨海公园风景如画；
（2）县政府办公中心；
（3）这是有名的时代超市；
4）这是滨海迷人的夜景。
活动二：夸一夸家乡的变化。
1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；
（2）可以写一首诗；
（3）可以画认为最美的一角；
（4）可以说一说。
2、小组交流、汇报。
活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？
1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。
但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。
汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）
2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：
家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。
反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。
那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。
活动四：雏鹰小队在行动。
请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。
小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。