2016-2017年人教最新版小学四年级语文下册17触摸春天精品ppt课件
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人教版四年级语文下册17《触摸春天》ppt
想象：她听到了________，她闻到了_______， 她仿佛看到了________。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界……
许Байду номын сангаас，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心 上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
1、阅读《假如给我三天光明》
2、搜集热爱生命的感人故事，小组 合作办一份以“热爱生命”为主题 的手抄报。
张海迪 山东文登人， 中国著名残疾人作家， 哲学硕士。五岁时因患 脊髓血管瘤，高位截瘫。 为了学习医学知识，克 服了残疾带来的种种困 难。经过不懈的努力， 成功的出版《轮椅上的 梦》等小说。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
生命是宝贵的，也是美好的。 砖缝里顽强生长的小苗，绝境 中奋力求生的飞蛾，花丛中感 受春光的盲姑娘………这一幅 幅动人的画面无不展示着他们 对生命的热爱。
人教版 语文 四年级 下册 第五组
盲童 小径 穿梭 流畅 引导
合拢 浓郁 缤纷 扑闪 概念
飞翔 权利 瞬间 弧线 划过
花繁叶茂 清香袅袅 磕磕绊绊 悄（qiāo）悄悄（qiǎo）悄然
每一个人都拥有生活的权利，无论你 是否拥有健全的体魄，只要热爱生活， 热爱生命，就一定能够创造出一个属 于自己的春天！
我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天，我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个朕兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌……
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界……
许Байду номын сангаас，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心 上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
1、阅读《假如给我三天光明》
2、搜集热爱生命的感人故事，小组 合作办一份以“热爱生命”为主题 的手抄报。
张海迪 山东文登人， 中国著名残疾人作家， 哲学硕士。五岁时因患 脊髓血管瘤，高位截瘫。 为了学习医学知识，克 服了残疾带来的种种困 难。经过不懈的努力， 成功的出版《轮椅上的 梦》等小说。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
生命是宝贵的，也是美好的。 砖缝里顽强生长的小苗，绝境 中奋力求生的飞蛾，花丛中感 受春光的盲姑娘………这一幅 幅动人的画面无不展示着他们 对生命的热爱。
人教版 语文 四年级 下册 第五组
盲童 小径 穿梭 流畅 引导
合拢 浓郁 缤纷 扑闪 概念
飞翔 权利 瞬间 弧线 划过
花繁叶茂 清香袅袅 磕磕绊绊 悄（qiāo）悄悄（qiǎo）悄然
每一个人都拥有生活的权利，无论你 是否拥有健全的体魄，只要热爱生活， 热爱生命，就一定能够创造出一个属 于自己的春天！
我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天，我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个朕兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌……
四年级下册语文课件17触摸春天人教新课标 共34张PPT
走进中华传统文化
【盲史官】 春秋末期鲁国史官左丘明得了眼病，后来双目失明。被
司马迁称为“鲁之君子”的他，并不因此而消极悲观， 而是乐于做盲人，即盲史官。
• “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话 的理解。
我知道张海迪的故事，她虽身体残疾，却敢于向命运 挑战，创造出了许多奇迹。我校的一个男同学虽然双耳失 聪，却乐观向上，从不在乎别人异样的眼光，学习成绩一 直名列前茅。在现实生活中，我们比他们幸运得多，更应 该珍惜现在的幸福生活，为自己的生命创造奇迹，只要努 力谁都可以。
四、按要求写句子。 1．睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
(改为“把”字句) _这__个__盲__女__孩__神__奇__的__灵__性__把__睁__着__眼__睛__的__蝴__蝶__抓__住__了__。_ 2．她在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。(缩句) _她__伸__向__月__季__花__。______________________________ 3．这是一个奇迹。(改为感叹句) _这__真__是__一__个__奇__迹__啊__！___________________________
“整天在花香中流连”说明了什么？ “整天在花香中流连”说明安静对花香的喜爱，
对春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中 “走得很流畅”埋下伏笔。
积累： 我能写几个类似“花繁叶茂”这样含近义词的四字词语。 _示__例__：__察__言__观__色____旁__敲__侧__击____道__听__途__说____手__舞__足__蹈_____ _欢__天__喜__地_________________________________________
新课标人教版小学四年级语文下册：17触摸春天PPT、优质教学课件
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自 然的热爱。
此时此刻，你感觉到了什么？心里 是怎么想的？你的心情如何？
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是一次全新的经历。 安静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自 然的热爱。
此时此刻，你感觉到了什么？心里 是怎么想的？你的心情如何？
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是一次全新的经历。 安静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
人教版小学语文四年级下册《触摸春天》优质ppt课件
人教版 下绿丝绦。 • 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
• 迟日江山丽，春风花草香。 • 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
16 触摸春天
自学提示
• 读通句子，读准字音
•用
划出你觉得美的句子，用~~~~划出
——海伦凯勒
• 也许安静曾经在花园中迷失方向，但是她
；
• 也许安静曾经在前行路途中跌倒，但是她
；
• 也许尖锐的花刺曾经扎上过安静的手指，但是她
；
• 也许冰凉的暴雨曾经拍打过安静的脊背，但是她
；
• 此时此刻，安静拢住了这只蝴蝶，它就像是一束光，照射进安静黑暗的世界，
她触摸到的不仅仅是春天，还是
， 还是
• 此时此刻，她拢住了一只蝴蝶，她会感受到
什么？
←
在春天的深处，安静细细地感受 着春光。许久，她张开手指，蝴 蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起 头来张望。此刻安静的心上，一 定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在 她八岁的人生划过一道极其优美 的曲线，述说着飞行的概念。
←
世上除了用眼睛看世界， 还有一种内在视觉，那可 能是更真实的，那就是用 心去看这个世界。
思如泉涌。时间久了，我竟把这芙蓉视为知已了。
• 然而，一天清晨，当我推开窗子时，愕然发现前夜的一场风雨已将它摧残 得落红满地。刹那间，我有一种"花开终有落"的悲凉感觉。这使我不由得发出 一声慨叹：人生的旅途中，总是少不了种种羁绊，那些曲折的经历总会伴随着 我们。曾经失去过的挚爱的朋友，生命的脆弱不正是像这随风而逝的花吗？
• 随着时间的流逝，我渐渐地把那天的感触淡忘了，一次出差回来，感到屋 内的空气有些沉闷，于是我不经意的打开了窗，可就在那一瞬，我被眼前的景 象惊呆了。窗外，一株李子树开花了，火红火红的花朵，满树都是。在夕阳的 映衬下，分外美丽。这意外让我惊喜不已。没想到当初自己只顾悲伤，却没发 现那凄凉的背后，竟存在着如此坚强的灵魂。
• 迟日江山丽，春风花草香。 • 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
16 触摸春天
自学提示
• 读通句子，读准字音
•用
划出你觉得美的句子，用~~~~划出
——海伦凯勒
• 也许安静曾经在花园中迷失方向，但是她
；
• 也许安静曾经在前行路途中跌倒，但是她
；
• 也许尖锐的花刺曾经扎上过安静的手指，但是她
；
• 也许冰凉的暴雨曾经拍打过安静的脊背，但是她
；
• 此时此刻，安静拢住了这只蝴蝶，它就像是一束光，照射进安静黑暗的世界，
她触摸到的不仅仅是春天，还是
， 还是
• 此时此刻，她拢住了一只蝴蝶，她会感受到
什么？
←
在春天的深处，安静细细地感受 着春光。许久，她张开手指，蝴 蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起 头来张望。此刻安静的心上，一 定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在 她八岁的人生划过一道极其优美 的曲线，述说着飞行的概念。
←
世上除了用眼睛看世界， 还有一种内在视觉，那可 能是更真实的，那就是用 心去看这个世界。
思如泉涌。时间久了，我竟把这芙蓉视为知已了。
• 然而，一天清晨，当我推开窗子时，愕然发现前夜的一场风雨已将它摧残 得落红满地。刹那间，我有一种"花开终有落"的悲凉感觉。这使我不由得发出 一声慨叹：人生的旅途中，总是少不了种种羁绊，那些曲折的经历总会伴随着 我们。曾经失去过的挚爱的朋友，生命的脆弱不正是像这随风而逝的花吗？
• 随着时间的流逝，我渐渐地把那天的感触淡忘了，一次出差回来，感到屋 内的空气有些沉闷，于是我不经意的打开了窗，可就在那一瞬，我被眼前的景 象惊呆了。窗外，一株李子树开花了，火红火红的花朵，满树都是。在夕阳的 映衬下，分外美丽。这意外让我惊喜不已。没想到当初自己只顾悲伤，却没发 现那凄凉的背后，竟存在着如此坚强的灵魂。
人教版小学四年级下册17课《触摸春天》公开课ppt课件
触摸春天
课文内容：
盲童安静整天在花丛中流连，一次竟无意中 拢住落在月季花上的蝴蝶，在放飞的一瞬 间，感受到飞翔的概念。
使我明白了谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
合作学习，勾画奇迹
边读边想，用笔勾画出安静拢住蝴蝶创 造奇迹的句子。
1
2
3
4
5
细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿穿梭梭。她走得很 流流畅畅，没有一点儿磕磕磕磕绊绊绊。绊
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
返回
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在 她的手指间 ，安静的脸上充满了 。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。
安静的此时 的内心我们 可以用什么 词来概括呢?
扑腾
惊讶 ( 多姿多彩 )
假如你是安静，此时心
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静神奇的灵性是什么？她为什么能 创造这一个个奇迹呢？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
返回
细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
比较下面两个句子，哪一句更好，为什么？
她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花。
返回
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
课文内容：
盲童安静整天在花丛中流连，一次竟无意中 拢住落在月季花上的蝴蝶，在放飞的一瞬 间，感受到飞翔的概念。
使我明白了谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
合作学习，勾画奇迹
边读边想，用笔勾画出安静拢住蝴蝶创 造奇迹的句子。
1
2
3
4
5
细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿穿梭梭。她走得很 流流畅畅，没有一点儿磕磕磕磕绊绊绊。绊
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在 她的手指间 ，安静的脸上充满了 。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。
安静的此时 的内心我们 可以用什么 词来概括呢?
扑腾
惊讶 ( 多姿多彩 )
假如你是安静，此时心
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静神奇的灵性是什么？她为什么能 创造这一个个奇迹呢？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
返回
细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
比较下面两个句子，哪一句更好，为什么？
她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花。
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安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
四年级下册语文课件17触摸春天_人教新课标 (共36张PPT)
精读感悟
课堂小结
安静正是通过嗅觉、触觉才感受到 大自然的美好，才用心去触摸春天， 所以她才这样热爱生活、热爱生命。
课堂练习
1.写近义词。 流畅——（流利）张望—（观察） 神奇——（奇妙）惊讶—（好奇）
课堂练习
2.在括号里填上恰当的词语。 （浓郁 ）的花香 （美丽 ）的弧线 （优美 ）的曲线 （缤纷 ）的世界
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 8/9202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读 准字音，读通句子，注意一些描写安 静在花丛间捕捉蝴蝶感受春天的词语。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。
初读感知
这篇课文给我们讲述了一 个春天的早晨，八岁的盲童 （ 安静 ）（奇迹）般地捉住了 一只（蝴蝶 ），并且在细细感 受到（春光 ）后，安静又把这 只蝴蝶给（放飞）了。
作业布置
1.摘录文章中自己喜 欢的句子或是段落。
2.阅读海伦·凯勒的文章，体 会她写的一个盲人对生活的感 知和热爱。
板书设计
触摸春天
流连花香
安
接近
静
创造奇迹
拢住
感动作者
放飞
走的很流畅，没有一点儿磕磕碰碰。
精读领悟
这里的描写说明了什么？
写出了安静走路很通顺，不会撞到东西，也不会晃来晃去， 根本不像盲人。这里也说明了安静对这里非常的熟悉，也说 明了安静对生活的热爱没有因为失明而难过自卑。
新课标人教版小学四年级语文下册：17触摸春天PPT、优质教学课件
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自 然的热爱。
此时此刻，你感觉到了什么？心里 是怎么想的？你的心情如何？
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是一次全新的经历。 安静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方。
学
探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点，培养 学生
动手实验、观察描述等能力
重 难 点
四、 图片，铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码等的工具 教 盒，
测力计。 学
准 备：
教学过程
教
教师引导过程
学
学生参与过程
内容 一、 1、看书本升旗的图片，请 导同
2、（学生虚拟升旗 的过
入 学回忆升旗的情境，做一做
程）描述旗帜是怎样 旗手的升旗动作，就像你正
生（甲）：冬天暖气用水做“热源”。 生（乙）：司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。 师：请同学 们完成下列巩固练习。 1．水的比热容是＿＿＿＿焦/（千克·℃），它表示：＿＿＿＿＿ ＿＿。
2. 下列物质的比热容发生改变的是（
）
A. 一杯水倒掉半杯
B. 水凝固成冰
C 0℃的水变成 4 ℃的水
D 将铁块锉成铁球
滑轮支
受力示意图。
匀。（4）探究定滑轮的作 5、学生汇报（滑轮的
用时
作
要求向不同方向拉，同时画 用） 出定滑轮中的三种方向的受
力示意图。（5）探究动滑
轮的 作用时应选用轻质的滑
轮并 悬挂钩码的个数多一些。
（6） 实验过程实事求是地
记录数 据。
6、板书：定滑轮：使用定
人教版四年级下册ppt课件17 触摸春天-人教新课标 (共25张PPT)
5/12/2019
重难点点拨
“这个盲女孩神奇的灵性”指的 是什么?盲童怎么能抓住蝴蝶呢?
指的是安静身上一种特殊的神奇的力 量。也许是因为她整天在花丛中流连 穿梭,身上有浓郁的花香,所以蝴蝶愿 意和她做朋友。
5/12/2019
重难点点拨
“一瞬间,我深深地感动了。”“我” 感动的原因是什么?
安静的眼睛虽然失明,但她心灵的窗户 并没有关闭,她是在用她的全部身心来 感受多姿多彩的世界。她的内心世界 同样是一片明媚动人的景色,“我”为 之感动。
三、在括号里填上合适的词语。
（浓郁）的花香 （弯曲）的小径 （纯洁）的心灵 （神奇）的灵性 （优美）的曲线 （美丽）的世界
5/12/2019
我知道有关热 爱生命的名言。
我来背一背！
5/12/2019
课堂作业
一、看拼音，写词语。 liú chànɡ xiǎo jìnɡ shùn jiān quán lì
流畅 小径 瞬间 权利
fēi xiánɡ bīn fēn
飞翔 缤纷
kē bàn
磕绊
5/12/2019
课堂作业
二、比一比，再组词。
径（小径 ）畅（舒畅）绊（绊倒）弧（弧线） 经（经常）汤（汤药）伴（伙伴）孤（孤独）
5/12/2019
新课导入
同学们,生命如多姿多彩的 春天,只有用心感受,用心触摸, 才能创造一个属于自己的春天。
5/12/2019
资料宝袋
月季花:被称为花中皇后，又称“月月红”，是常绿、 半常绿低矮灌木，四季开花，一般为红色，或粉色、偶有白 色和黄色，可作为观赏植物，也可作为药用植物，亦称月季。 有三个自然变种，现代月季花型多样，有单瓣和重瓣，还有 高心卷边等优美花型；其色彩艳丽、丰富，不仅有红、粉黄、 白等单色，还有混色、银边等品种；多数品种有芳香。月季 的品种繁多，世界上已有近万种，中国也有千种以上。
重难点点拨
“这个盲女孩神奇的灵性”指的 是什么?盲童怎么能抓住蝴蝶呢?
指的是安静身上一种特殊的神奇的力 量。也许是因为她整天在花丛中流连 穿梭,身上有浓郁的花香,所以蝴蝶愿 意和她做朋友。
5/12/2019
重难点点拨
“一瞬间,我深深地感动了。”“我” 感动的原因是什么?
安静的眼睛虽然失明,但她心灵的窗户 并没有关闭,她是在用她的全部身心来 感受多姿多彩的世界。她的内心世界 同样是一片明媚动人的景色,“我”为 之感动。
三、在括号里填上合适的词语。
（浓郁）的花香 （弯曲）的小径 （纯洁）的心灵 （神奇）的灵性 （优美）的曲线 （美丽）的世界
5/12/2019
我知道有关热 爱生命的名言。
我来背一背！
5/12/2019
课堂作业
一、看拼音，写词语。 liú chànɡ xiǎo jìnɡ shùn jiān quán lì
流畅 小径 瞬间 权利
fēi xiánɡ bīn fēn
飞翔 缤纷
kē bàn
磕绊
5/12/2019
课堂作业
二、比一比，再组词。
径（小径 ）畅（舒畅）绊（绊倒）弧（弧线） 经（经常）汤（汤药）伴（伙伴）孤（孤独）
5/12/2019
新课导入
同学们,生命如多姿多彩的 春天,只有用心感受,用心触摸, 才能创造一个属于自己的春天。
5/12/2019
资料宝袋
月季花:被称为花中皇后，又称“月月红”，是常绿、 半常绿低矮灌木，四季开花，一般为红色，或粉色、偶有白 色和黄色，可作为观赏植物，也可作为药用植物，亦称月季。 有三个自然变种，现代月季花型多样，有单瓣和重瓣，还有 高心卷边等优美花型；其色彩艳丽、丰富，不仅有红、粉黄、 白等单色，还有混色、银边等品种；多数品种有芳香。月季 的品种繁多，世界上已有近万种，中国也有千种以上。
人教版四年级(下册)《触摸春天》课件
安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
这“神奇的灵性”来自哪里？
对，这种神奇的灵性就是安静对春 天、对生活的热爱。让我们再来读读这 两句吧！
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的
. . . . . 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
在这个春天的早晨，奇迹还在继续 ，谁还找到了？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出 意料了，哪个词表达了这个意思？你能读 出这种语手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
怎样才能读出感情？
春天来了，小区的绿地上花繁 叶茂。桃花开了，月季花开了。浓 郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。
浓郁的花香吸引着安静。这个小
女孩一次又一次来到小区的绿地上。
在这里弯弯曲曲的小径上，她也许曾
经（
）；她也许
曾经（
）；但是
她…………,直到现在…………. ,而且
她能……….
shùn hú xiáng quán bīn 瞬弧 翔 权 缤
瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷
jìng chàng kē bàn
径畅磕绊
小径 流畅 磕磕绊绊 绊倒
hú
shùn
笔画
同学们，喜欢春天吗？现在正 是春天，谁能说说春天给你的感受 。(欣赏几幅春天的图片)
生机勃勃、多姿多彩 、 花红柳绿、 阳光明媚、草长莺飞、 万紫千红
磕磕绊绊 权利
chàng xiáng
流畅 飞翔
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们 —（ 谁都有生活的权利，谁都有请鼓励自己——
）
（ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ） 如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他—— （谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。） 生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还是富有 — —（ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ）
悄然 弧线 缤纷 引导
练习： 根据意思，请从以上词语中选择词语填写。 1.留恋，舍不得离去。（ ） 2.形容香气缭绕不断。（ ） 3.像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 （ ） 4.形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方面。 （ ）
再读课文，感知大意 美美地读课文，看看盲童安静是 怎样触摸到了绚丽多彩的春天？选用 以下的其中几个词语来给课文说一句 话。 流畅 穿梭 悄然 拢住 奇迹 磕磕绊绊 多姿多彩
简介海伦· 凯勒
______有生活的权利，______ 可以为自己创造一个属于自己的缤
纷世界。
谁都有生活的权利，谁都
可以为自己创造一个属于自己 的缤纷世界。
触摸生命
《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利，谁都有权利
创造属于自己的缤纷世界。 《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（谁都 ）有生活的权利， （ 谁都）有权利创造属于自己的缤纷世界。 海伦•凯勒的英雄事迹告诉我们——（谁都）有生活的权利，（谁都） 有权利创造属于自己的缤纷世界。 世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪 着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
小练笔
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀 飞走了，安静仰起头来张望。她眼前仿佛 出现了___________________的春天，她的 理想也随着___________飞向了 ____________________。她仿佛还看见了 _____________________________ __________________________________。
宋晓波：由于失去了听力， 他的世界没有声音，但他的 生活依然充满色彩。2005年， 晓波在全国摄影模特总决赛 中获最佳眼神奖，同时参加 某网站活动获最佳人气奖， 晓波认为塑造一个好男儿的 形象，更重要的还是内在的 素质，身心具备，德才兼备。 为了实现自己的目标，晓波 现在正在上海徐汇业余大学 学习。
课堂小练笔:
安静的心灵来到了一个她完全没 有体验过的地方，这个地方，会有什 么呢？是怎样的一个画面呢？请用几 句话把你能够想到的写下来。 ———————————————— ———————————————— ——————————————____
继续走进安静
我静静地站在一旁，看着安 静，我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动了。
20世纪，一个独特的生命个体 以其勇敢的方式震撼了世界，她就 是海伦· 凯勒——一个生活在黑暗中 却又给人类带来光明的女性，一个 度过了生命的88个春秋，却熬过了 87年无光、无声、无语的孤独岁月 的弱女子。然而，正是这么一个幽 闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业 于哈佛大学德吉利夫学院，并用生 命的全部力量处处奔走，建起了一 家家慈善机构，为残疾人造福，被 美国《时代周刊》评选为20世纪美 国十大英雄偶像。创造这一奇迹， 全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受 了生命的挑战，用爱心去拥抱世界， 以惊人的毅力面对困境，终于在黑 暗中找到了光明，最后又把慈爱的 双手伸向全世界。
因为生命的另一个名字叫奇迹！
此刻安静的心上，一定划过一条美 丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一 道优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命 多
我们生活得很精彩
不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
在05年的央 视春节联欢晚会 上，21个聋哑演 员将舞蹈《千手 观音》演绎得天 衣无缝、美轮美 奂。无论是现场 观众还是广大网 友，都对这支近 乎完美的舞蹈作 出了“震撼、激 动、流泪”的评 价。
触摸春天的
盲童安静
用心读读课文:
找一找，盲童安静创造了哪些奇 迹？在文中划出相应的句子，并认真 体会它为什么是一个奇迹？
这个小女孩，整天在花香中流连。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
比较句子: ①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一 朵沾着露珠的月季花。 ②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
说说：我眼中的春天
多姿多彩
触摸春天
máng
盲童
kē bàn
jìng
chàng
xiáng
小径
quán
流畅
bīn
飞翔
磕磕绊绊
hú
权利
niǎo
缤纷
qiǎo
shùn
弧线
清香袅袅
悄然
一瞬间
浓郁 流连 灵性 经历 曲线 奇迹 扑腾 拢住 磕磕绊绊 清香袅袅
小径 流畅 瞬间 概念 飞翔 权利 穿梭 扑闪 花繁叶茂 多姿多彩
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在那青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里 春天在哪里呀 春天在湖水的倒影里 映出红的花呀，映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自 然的热爱。
这是一个全新的过程，安静的心灵来到 了一个她完全没有体验过的地方。