人音版小学三年级音乐下册《空山鸟语》名师教案
人音版三年级音乐下册(简谱)第3课《空山鸟语》教学设计
人音版三年级音乐下册（简谱）第3课《空山鸟语》教学设计一、教学目标本节课的目标是让学生通过学习《空山鸟语》这首曲子，了解一些基本的乐理知识，培养学生的音乐兴趣，并能够熟练使用简谱进行音乐演奏。
二、教学重点1.学习《空山鸟语》的曲调和歌词。
2.学习简谱的几个基本符号并理解其含义。
3.培养学生的音乐节奏感和韵律感。
4.练习使用简谱演奏乐曲。
三、教学内容和过程3.1 教学内容1.乐曲《空山鸟语》的介绍和演奏。
2.简谱的基本符号介绍和演奏操作。
3.学习简谱演奏《空山鸟语》。
3.2 教学过程Step 1：引入老师向学生介绍本节课将要学习的歌曲《空山鸟语》，并简要介绍中国传统音乐以及简谱乐谱的历史和作用。
Step 2：学习歌曲老师演唱《空山鸟语》并教授歌词，带领学生一起跟唱练习。
Step 3：学习简谱符号老师介绍简谱的几个基本符号，并让学生做笔记，理解符号的含义和作用。
Step 4：学习《空山鸟语》简谱老师演示如何使用简谱演奏《空山鸟语》，再让学生们跟着老师一起练习。
首先要练习哼唱，再慢慢将手指按在琴键上弹奏出相应的乐谱。
Step 5：合奏练习老师安排学生分为小组练习，先分别练习，再进行合奏，练习出完整的《空山鸟语》乐曲。
Step 6：总结老师与学生一起回顾本节课所学习的内容，梳理学生的收获和不足。
四、教学评价在本节课中，教师需要注重学生的互动和参与，并要及时给学生反馈。
可以对学生在合奏过程中的表现进行评估，如音准、节奏感、合作默契度等。
同时，要及时记录学生的学习情况，为后期教学提供依据。
五、教学延伸由于本节课的时间较短，无法深入涉及乐理知识。
可以在后续教学中逐步加深学生对乐理知识的理解和应用，如音符的时值、简谱的弹奏技巧等，进一步提高学生的音乐素养和演奏水平。
空山鸟语-人音版三年级音乐下册教案
空山鸟语-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解空山鸟语的乐曲特色2.学习空山鸟语的歌词和旋律3.培养学生的良好演奏习惯和合作意识4.提高学生的音乐欣赏能力二、教学准备1.教师准备钢琴或电子琴2.教师准备演奏录音或视频3.学生需要准备乐器、乐谱或歌词三、教学内容1. 引入1.教师播放空山鸟语录音或视频，让学生感受空山鸟语的特色和美妙。
2.教师简单介绍空山鸟语的来历和作曲家的背景。
2. 乐曲分析1.学生听取乐曲并分析其基本信息：速度、节奏、调式、节拍等。
2.教师带领学生感受乐曲表现的情感和意境，让学生了解其音乐特色。
3. 学习歌词1.教师为学生展示歌词，鼓励学生跟唱歌词。
2.教师带领学生分析歌词，让学生了解歌曲讲述的故事。
4. 学习旋律1.教师为学生展示乐谱或演奏示范，让学生了解空山鸟语的旋律和节奏。
2.学生根据教师示范演奏，教师引导学生注意节奏和和谐效果。
5. 合奏练习1.学生分组练习合奏，教师指导学生掌握合奏技巧和合作精神。
2.教师带领学生演奏整首乐曲，让学生体会到集体协作的快乐与成就感。
6. 欣赏评价1.学生自由欣赏空山鸟语，教师鼓励学生发表自己的感受和意见。
2.教师总结教学成果，鼓励学生坚持练习和探索自我。
四、教学方法1.听课法：带领学生听取乐曲并分析其基本信息2.实践法：引导学生演奏乐曲和练习合奏3.体验法：让学生感受音乐的情感和意境4.欣赏法：鼓励学生自由欣赏乐曲并发表意见五、教学评估1.学生自我评估：学生在练习过程中反思自己的表现和不足2.教师评估：教师观察学生合奏和演奏时的表现和进步情况六、教学扩展1.鼓励学生自行探索其他音乐作品，并尝试演奏或跟唱。
2.教师可以继续介绍空山鸟语的相关内容，让学生了解更多关于音乐的知识。
七、教学注意事项1.学生操作乐器时需注意安全。
2.教师应该根据学生的实际情况合理安排教学内容，避免过度负担。
音乐空山鸟语教案
音乐空山鸟语教案教案标题：音乐《空山鸟语》教案一、教学目标：1. 熟悉音乐《空山鸟语》的基本曲调和旋律。
2. 通过演奏、欣赏和歌唱，培养学生对大自然的美感和对音乐的兴趣。
3. 锻炼学生的音乐表达能力和协作意识。
二、教学重点：1. 略读乐谱，熟悉基本节奏和音符。
2. 学习乐曲的演奏技巧和歌曲的演唱要点。
三、教学准备：1. 乐谱和配乐设备。
2. 音乐教室或多媒体教室。
3. 课件或图片展示大自然的美景。
4. 演奏乐器，如钢琴或吉他。
四、教学过程：引入：1. 展示图片或播放音乐视频，让学生欣赏大自然的美景，并引发他们对鸟语的兴趣。
演奏：2. 展示乐谱以及乐曲的指法、演奏技巧，引导学生快速浏览乐谱，熟悉基本节奏和音符。
3. 教师示范演奏乐曲的主旋律，学生边看边听，注意观察和记忆。
4. 分组或个别指导学生尝试演奏乐曲的主旋律。
合唱：5. 教师引领全班合唱乐曲的歌词部分，注意发音准确和情感表达。
6. 引导学生分组练习歌词部分的合唱，确保每个学生都参与其中。
体验：7. 组织学生进行小组或个别自由发挥，使用乐器或身体声音模仿鸟叫声、林间流水等。
辅助音乐为《空山鸟语》的伴奏。
8. 学生分享自己的体验和感受，鼓励他们互相欣赏和学习。
巩固：9. 复习乐谱的基本节奏和音符，检查学生对乐曲的掌握情况。
10. 整合乐曲演奏和歌曲合唱，演唱《空山鸟语》。
五、教学延伸：1. 鼓励学生发表个人观点，描述自己听到音乐时所想到的景象或感受。
2. 学习其他与自然相关的音乐作品，如《春江花月夜》等。
六、教学评价：1. 观察学生对乐谱的快速浏览情况。
2. 评估学生在乐曲演奏和歌曲合唱中的参与度和准确性。
3. 听取学生对音乐的感受和体验的分享。
七、拓展阅读：1. 邀请音乐专业人士或艺术团体来校演出相关音乐作品。
2. 探索有关自然和音乐的书籍或文章，了解更多关于自然和音乐之间的联系。
以上为《音乐空山鸟语》的教案，希望对你有所帮助。
请根据教育阶段的要求和学生的实际情况进行适当调整和拓展。
音乐 空山鸟语 教案
音乐空山鸟语教案教案标题：音乐《空山鸟语》教案教学目标：1. 了解中国传统音乐《空山鸟语》的背景和意义。
2. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 通过合作演奏，培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。
教学资源：1. 录音或视频播放设备。
2. 乐器（如古筝、二胡等）。
3. 课件或图片展示《空山鸟语》的背景和乐谱。
教学过程：引入：1. 利用课件或图片展示《空山鸟语》的背景，介绍这首音乐的起源和意义。
2. 引导学生思考：你们对《空山鸟语》这首音乐有什么了解？它给你们的感觉是什么？欣赏：1. 播放《空山鸟语》的录音或视频，让学生静心倾听。
2. 引导学生关注音乐中的旋律、节奏、乐器等要素，让他们尽可能多地感受和体验音乐的美妙之处。
3. 鼓励学生用自己的语言表达对音乐的感受和想法，可以进行小组或全班分享。
合作演奏：1. 分发乐器给学生，让他们体验演奏《空山鸟语》的乐趣。
2. 将学生分成小组，每个小组负责演奏乐曲中的一部分。
3. 引导学生进行合作排练，培养他们的团队合作意识和协调能力。
4. 学生进行小组演奏，其他学生可以欣赏并给予鼓励和评价。
总结：1. 回顾学生对音乐的感受和想法，让他们分享自己的体验。
2. 引导学生思考：音乐是一种怎样的艺术形式？它对我们的生活有何影响？3. 鼓励学生继续关注和欣赏音乐，培养他们的音乐素养和审美情趣。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择其他中国传统音乐进行欣赏和研究，并进行小组或个人报告。
2. 组织学生参加音乐比赛或音乐会，展示他们的音乐才华。
评估方式：1. 观察学生在欣赏和演奏过程中的参与程度和表现。
2. 收集学生的音乐感受和想法，评价他们对音乐的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和资源选择，以更好地满足学生的学习需求。
2. 教师可以鼓励学生多参与音乐活动，培养他们的音乐兴趣和能力。
《人音版三年级音乐下册3空山鸟语》教学设计
《人音版三年级音乐下册3空山鸟语》教学设计空山鸟语教学设计教材分析：空山鸟语是北京版第十四册第二单元的一篇散文。
语言优美，情感真挚，灵秀飘逸，充满诗情画意。
在品析语言和体会感情方面是很好的教学材料。
学情分析：学生对词语的理解通常是死记硬背的，难以结合语境来深刻理解，也就难以理解本词在本文中的含义，对句子的分析更是无从下手，通过本课学习，令学生在初步掌握理解品析词语和句子的方法，再据此感受并概括作者在文章中所表达的情感。
在本文学习中，朗读是很重要的体会方法，应用范读令学生体会散文的朗读方法，帮助理解。
教学目标：通过品词析句，深入体会作者在状物写景中蕴含的微妙情思。
教学难点：体会文中诗化的语言中所蕴含的人生态度。
教学过程：一、导入：大自然中各种美妙的声音往往会触动我们的心弦，那么是什么样的声音触动了台湾大作家郭X的心怀呢？今天让我们一起走进他的文章空山鸟语，品味优美的文字，浏览空山、聆听鸟语、感受真情！（出示课题）二、生配乐有感情地朗读课文听鸟语，悟真情（音乐：林中鸟叫和轻柔的钢琴曲。
）14段，5段，6段，7段，810段三、品读文章，深入体会作者情思。
1、“空”什么是空山呢？能不能从文中找出答案？将它换成大山、深山行不行？强调了山的幽深，寂静（第二段）。
追问：为什么有“鸟语”的还是“空山”呢？有一句诗特别能表现这种感觉，是哪一句呢？王籍入若邪溪蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
婉转的鸟鸣更能体现山的幽深。
2、“语”为什么要说鸟语，而不说鸟鸣、鸟啼呢？体现了作者什么样的感情呢？语言，表现了一种交流的作用，是要人懂的，而不只是鸣叫。
作者觉得鸟儿的鸣声“是世间最美的语言”由此可见作者是很喜爱鸟儿的声音的。
在文中有一句话特别能够表现作者对鸟儿鸣声的喜爱到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
3、展示学生问题：既然写“空山鸟语”，那么，段2为什么要写山上其他的美丽的风景？（段2还写到哪些风景？）板书明确：每一片风景，都会使你神迷，但我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。
三年级音乐《空山鸟语》教案
三年级音乐《空山鸟语》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过学习《空山鸟语》，使学生能够理解并唱准曲调，把握音乐的基本节奏。
3. 培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱《空山鸟语》，理解其音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备：《空山鸟语》乐谱、音响设备、教学挂图等。
2. 学生准备：熟悉简单的乐理知识，有一定的歌唱基础。
四、教学过程1. 导入：教师播放《空山鸟语》的片段，引导学生初步感受乐曲的美感。
2. 讲解：教师讲解《空山鸟语》的背景、作者及音乐特点，帮助学生更好地理解乐曲。
3. 学唱：教师带领学生一起学唱《空山鸟语》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生演唱《空山鸟语》的熟练程度和准确性。
2. 学生对乐曲的理解和欣赏能力。
3. 学生在演唱过程中的合作意识和团队精神。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容还需要根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学拓展1. 对比教学：教师可选用其他同类型的民族音乐作品，如《高山流水》、《渔樵问答》等，让学生进行对比学习，分析不同作品的音乐特点和情感表达。
2. 创作活动：鼓励学生根据《空山鸟语》的旋律和节奏，创作自己的歌词，培养学生的创新能力和音乐素养。
七、教学反馈1. 课堂反馈：教师在课后收集学生对本次课程的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的音乐学习情况，鼓励家长支持孩子的音乐教育。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 在教学中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
人音小学音乐三下《3空山鸟语》教学设计
《空山鸟语》教学设计云岗中学:夏明香 2010.4 教材分析:《空山鸟语》是北京版第10四册第2单元的一篇散文。
语言优美,情感真挚,灵秀飘逸,充满诗情画意。
在品析语言和体会感情方面是很好的教学材料。
学情分析:孩子对词语的理解通常是死记硬背的,难以结合语境来深刻理解,也就难以理解本词在本文中的含义,对句子的分析更是无从下手,通过本课学习,令孩子在初步掌握理解品析词语和句子的方式,再据此感受并概括作者在文章中所表达的情感。
在本文学习中,朗读是很重要的体会方式,应用范读令孩子体会散文的朗读方式,帮助理解。
教学目标:通过品词析句,深入体会作者在状物写景中蕴含的微妙情思。
教学难点:体会文中诗化的语言中所蕴含的人生态度。
教学过程:一、导入:大自然中各种美妙的声音往往会触动咱们的心弦,那么是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢？今天让咱们一起走进他的文章《空山鸟语》,品味优美的文字,浏览空山、聆听鸟语、感受真情！（出示课题）二生配乐有感情地朗读本文-------听鸟语, 悟真情（音乐:林中鸟叫和轻柔的钢琴曲。
）1----4段,5段,6段,7段,8—10段三品读文章,深入体会作者情思。
1、“空”——什么是空山呢？能不能从文中找出答案？将它换成大山、深山行不行？——强调了山的幽深,寂静（第2段）。
追问:为什么有“鸟语”的还是“空山”呢？有一句诗特别能表现这种感觉,是哪一句呢？王籍《入若邪溪》蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。
婉转的鸟鸣更能体现山的幽深。
2、“语”——为什么要说鸟语,而不说鸟鸣、鸟啼呢？体现了作者什么样的感情呢？语言,表现了一种交流的作用,是要人懂的,而不只是鸣叫。
作者觉得鸟儿的鸣声“是世间最美的语言”——由此可见作者是很喜爱鸟儿的声音的。
在文中有一句话特别能够表现作者对鸟儿鸣声的喜爱-------到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。
3、展示孩子问题:既然写“空山鸟语”,那么,段2为什么要写山上其他的美丽的风景？（段2还写到哪些风景？）板书明确:每一片风景,都会使你神迷,但我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。
人音版(五线谱)三年级下册音乐3二胡独奏曲《空山鸟语》︳教案
二胡独奏曲《空山鸟语》教案课题：二胡独奏曲《空山鸟语》课型：音乐欣赏教学教学对象：小学三年级教具准备：二胡、钢琴、课件、小鸟头饰教材分析：二胡曲《空山鸟语》是我国著名的民族音乐家刘天华的作品。
在这一作品中，刘天华创造性地运用民间单弦拉戏的模拟自然音响的手法，描绘了深山幽谷、百鸟啼鸣的优美意境，是一首极富有形象性的音乐作品。
教学目标：1、让学生学会欣赏，给学生以美的享受，体验“空山”“鸟语”以及乐曲的意境、结构和表现手法。
2、认识刘天华，并了解他为我国民族音乐事业贡献了一生。
培养学生热爱音乐，热爱音乐家以及热爱大自然的思想品质。
3、认识二胡的结构、音色、功能和丰富的表现力，激发学生热爱民族音乐，热爱民族音乐家以及热爱大自然的优秀品质。
教学重点：乐曲第二部分“鸟鸣音乐会”。
教学难点：学生对乐曲所要表达的意境的领会，以及教师对教学重点的把握。
教学方法：聆听、讨论、教师演奏、转换角色等手法。
教学过程：一、导入教师叙述，介绍音乐家刘天华，并用聊天的方式自然揭题。
师讲述：（播放《空山鸟语》背景音乐）小朋友们，今天音乐课一开始呢，老师就要给大家介绍一位我崇拜的人，也是所以民乐爱好者所敬仰的人，这个人是谁呢？他是一位天才的音乐家，是二胡的祖师爷，他的名字叫（打开大屏幕）刘天华。
上课前许老师给小朋友们准备了一份，现在大家可以拿出来刘天华先生的简介，我请一位小朋友给我们大家朗读一下。
（一学生朗读）通过这位小朋友的介绍，我们知道了刘天华先生是1895出生，比小朋友们都大了一百零几岁我们应该叫他太爷爷，我们一起给太爷爷问好好吗？我们一起说：太爷爷好。
太爷爷为我国民族音乐事业奉献了一生，他的努力没有白费我国的二胡和民族音乐事业都有很多出色的接班人,当然包括我们在座的小朋友，是不是(小朋友：是!)。
相信我们在座的小朋友都非常热爱我们的民族音乐，接下来我们就要欣赏一首民族音乐作品，这就是我们这位太爷爷写的一首非常著名的二胡独奏曲《空山鸟语》。
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《空山鸟语》名师教案
教学目标：
1、通过聆听乐曲《空山鸟语》和《荫中鸟》感受人们喜爱鸟儿,崇尚自然、热爱自然的情感。
2、聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》,感受音乐中“鸟”的形象,着重感受并听辨“空山”与“鸟语”的主题音乐,并能根据乐曲的情感展开联想。
3、认识民族乐器二胡和笛子,感受其不同的音色,结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器丰富的表现力。
4、比较二胡独奏曲《空山鸟语》和笛子演奏的乐曲《荫中鸟》的相同与不同。
5、了解中国作曲家刘天华先生。
教学重点：
1、《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
2、利用速度、节奏、力度、音高等音乐要素比较乐段和乐曲之间的特点。
教材分析：
《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。
乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。
乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。
引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。
第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。
第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。
尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。
教学过程：
一、问好导入。
《小苹果》1遍进场。
师：同学们，这节课我们将和我的朋友开启一段奇妙的音乐之旅。
师：我的好朋友迫不及待的想要和你们打招呼了！二胡，你认识我的朋友
吗？
师:二胡是胡琴的一种，有内外两条弦，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦明亮刚健。
具有很强的表现力，二胡通过特殊的演奏手法还可以模仿马嘶吼、马啼声等。
二、分段聆听：
（一）聆听片段一《山谷中的回音》（5分钟）
1、初听（感知速度）
师：看这段音乐能让你听到什么？看到什么？想到什么？
2、再听（展开想象）
师：你们真会享受音乐。
同样的音乐会让每个人产生不同的感受和联想。
请看大屏幕，
如果请你为这段音乐配上一副图，你会选择哪一幅图？
师：同学们的感受与作曲家不谋而合，这段音乐的确在表现寂静空荡的山谷。
在这样空荡的山谷里，轻轻地喊一声…
师：喂!
生：喂。
师：布谷。
生：布谷。
师：布谷布谷。
生：布谷布谷。
师：你们的回声明显比老师的声音更——弱，更——轻，那回声还有什么特点呢？
3、三听（画图谱）
师：八度大跳起伏的旋律（动作），自由的节奏，营造了宁静的空山。
随着太阳的升起，寂静的山谷中,鸟儿们也慢慢的苏醒了。
（二）课件聆听第二段《早起的鸟儿》（5分钟）
1、第一遍听（感知不同）
师：这一段又让你想到了什么？说说你的感受?
师：相比之前山谷中的回音，这段音乐在速度和情绪上有什么变化？来说说
你的想法。
2、第二遍听（图谱比较空山和鸟儿）
让我们在音乐中再次感受这热闹的山谷，请你来和我一起画图谱吧，其他同学可以选择自己喜欢的方式来表现这段音乐。
3、学唱主题片段。
出示主题：
师：这么优美的旋律，一起来学着唱唱吧。
师：（伸懒腰）鸟儿们伸着懒腰，扑腾着翅膀，叫上自己的小伙伴，又开始了美好的一天。
听，他们都在干什么？
（三）聆听片段三四《鸟儿们的对话》（7分钟）
1、初听（引导）
2、听后模仿，师生合作演奏出鸟叫声。
其实，要想用二胡模仿鸟叫特别简单，老师教你们方法，你们谁敢来试试？
（设计意图:这是运用二胡独特技巧揭示三连音节奏，快速轮指的技巧演奏，模仿百鸟争鸣的乐段,设计让学生亲自动手,模仿,激发学生的兴趣。
）
三、整体听赏全曲。
（5分钟）
呀，我们班的同学个个都是模仿高手。
都会用二胡拟声的手法模仿鸟儿时而对答、时而齐鸣的热闹景象。
乐曲的尾声将第一段的主旋律再现，首尾呼应，最后力度渐弱、速度减慢，仿佛又回到了空山幽谷的意境之中。
现在让我们带着刚才的感受再次走进“空山不见人，但闻鸟语响”的意境。
选择你们觉得最舒服的方式认真聆听（课件聆听全曲）当你听到空山的音乐时，你可以选择图谱表现，当你听到不同的鸟语时，你可以跟随音乐的节奏、节拍进行律动用肢体语言来表现。
四、介绍作品及作曲家刘天华：
今天我们听到的著名二胡独奏曲《空山鸟语》，如此美妙音乐，是谁创作出来的呢？（视频介绍）
五、对比听赏：
1、认识笛子并欣赏笛子独奏《荫中鸟》
师:中国的民族器乐丰富多彩,除了二胡,笛子的表现力也极强,它也很擅长
模仿大自然中的各种声音。
2、对比
下面就请同学们聆听笛子独奏《荫中鸟》片段，对比刚才《空山鸟语》，想想它们在音色、力度和速度上会有什么相同和不同？
六、总结：
小小音乐家们，我们的音乐之旅马上就要结束了。
老师在最后想要告诉大家，音乐所能创造的美是无限，还有很多等待着大家去探索去发现。
所以，同学们要学好本领，打好基础，将我们所学的知识变工具，去探索、创造更多的美。