深圳优质课教案 九年级化学如何选择制取氧气的发生装置
九年级化学《制取氧气》教案
九年级化学《制取氧气》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握实验室制取氧气的原理、方法和操作技能。
2. 通过实验，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 氧气的实验室制法：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾、加热高锰酸钾。
2. 实验操作步骤、注意事项及安全常识。
3. 氧气的收集方法：排水法、向上排空气法。
4. 氧气的验证方法：木条复燃实验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤及安全注意事项。
2. 教学难点：实验操作的规范性和准确性，氧气的收集与验证方法。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
2. 运用讲授法，讲解实验原理、操作步骤和注意事项。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨实验中的问题。
4. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习相关知识，引出本节课的内容。
2. 讲解与演示：讲解实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤及安全注意事项，并进行实验演示。
3. 学生实验操作：学生分组进行实验，亲自动手操作，培养实践能力。
4. 实验指导：教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。
5. 结果与讨论：学生展示实验结果，进行讨论和分析。
6. 总结与反思：总结本节课的实验方法和操作技能，引导学生反思实验过程中的不足。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对实验室制取氧气的原理、方法和操作技能的掌握程度。
2. 评价学生在实验过程中的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 评价学生的团队合作意识、创新精神和实验安全意识。
七、教学资源：1. 实验室设备：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽等。
2. 实验试剂：过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、水等。
3. 教学课件：实验原理、操作步骤、注意事项等。
九年级化学《制取氧气》教案
九年级化学《制取氧气》教案一、教学目标1. 让学生了解氧气的实验室制法，掌握加热高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰混合物以及过氧化氢溶液和二氧化锰混合物制取氧气的原理和操作方法。
2. 培养学生的实验操作能力，提高实验安全意识。
3. 通过对制取氧气实验的学习，激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握实验室制取氧气的原理和操作方法。
（2）学会使用加热高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰混合物以及过氧化氢溶液和二氧化锰混合物制取氧气。
2. 教学难点：（1）加热高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的操作步骤和注意事项。
（2）过氧化氢溶液和二氧化锰混合物制取氧气的操作步骤和注意事项。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解制取氧气的原理和操作方法。
2. 采用分组讨论法，引导学生主动参与实验操作，培养学生的团队协作能力。
3. 采用提问法，激发学生的思考，巩固所学知识。
四、教学准备1. 实验室用具：酒精灯、试管、铁架台、导管、集气瓶、水槽等。
2. 实验试剂：高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液等。
3. 安全防护用品：防护眼镜、口罩、手套等。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课所学内容，引导学生思考：我们已经学习了哪些气体的制取方法？今天我们将学习制取氧气的实验。
2. 知识讲解（1）讲解氧气的实验室制法，包括加热高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰混合物以及过氧化氢溶液和二氧化锰混合物制取氧气的原理。
（2）讲解实验操作步骤、注意事项以及安全防护措施。
3. 实验演示（1）演示加热高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的实验。
（2）演示过氧化氢溶液和二氧化锰混合物制取氧气的实验。
4. 分组实验学生分组进行实验，操作制取氧气的实验。
5. 总结与拓展（1）总结制取氧气的实验原理、操作步骤和注意事项。
（2）提问：还有其他方法可以制取氧气吗？引导学生思考并拓展知识。
九年级化学《制取氧气》教案
九年级化学《制取氧气》教案一、教学目标：1. 让学生掌握实验室制取氧气的原理和方法。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高实验安全意识。
3. 帮助学生理解氧气的性质，使其能够应用于生产和生活。
二、教学内容：1. 氧气的实验室制法：分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等化合物。
2. 实验操作步骤：称量、溶解、加热、收集、检验等。
3. 实验注意事项：防止爆炸、中毒等安全事故。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤和注意事项。
2. 教学难点：实验操作技巧，如加热、收集气体的方法。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解氧气的制法、性质及应用。
2. 采用演示法展示实验操作过程。
3. 采用分组实验法让学生动手实践，培养实验技能。
4. 采用提问法引导学生思考、讨论，提高理解能力。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾氧气的发现史，引出制取氧气的话题。
2. 讲解原理：介绍实验室制取氧气的化合物及反应原理。
3. 演示实验：教师演示制取氧气的实验操作，强调注意事项。
4. 学生实验：分组进行制取氧气的实验，教师巡回指导。
6. 作业布置：布置练习题，巩固制取氧气的知识和技能。
后续章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价：1. 采用课堂提问方式评价学生对制取氧气原理的理解。
2. 通过实验操作评价学生的实验技能和安全意识。
3. 布置课后作业，评估学生对制取氧气知识的掌握。
七、教学资源：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、导管等。
2. 化学试剂：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等。
3. 安全器材：防护眼镜、手套、口罩等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解制取氧气的原理和方法。
2. 第二课时：演示实验操作，学生分组实践。
九、教学拓展：1. 组织学生进行氧气用途的探究活动，如氧气急救、氧化反应等。
2. 邀请相关领域专家进行讲座，加深学生对氧气的认识。
3. 开展氧气制取竞赛，提高学生实验操作技能。
十、课后反思：2. 关注学生在实验过程中的表现，发现问题，调整教学策略。
6.2.2 实验室制取气体的装置选择 教案 -2023-2024学年九年级化学人教版上册
6.2.2 实验室制取气体的装置选择教案 -2023-2024学年九年级化学人教版上册一、实验目的通过本实验，学生应掌握实验室制取气体的常用装置选择，并了解不同气体的制取方法。
二、实验器材与药品•实验器材：烧杯、试管、漏斗、水槽、配气漏斗等•实验药品：盐酸、氢氧化钠、碳酸氢钠等三、实验过程1.制取氧气：–实验装置：通过分解过氧化氢制取氧气–实验步骤：a.取适量过氧化氢溶液倒入烧杯中，加入少量催化剂活性炭。
b.将烧杯放置在水槽中，用试管接住产生的气体。
c.利用配气漏斗将气体收集。
–注意事项：制取氧气时需注意安全，避免过氧化氢溶液接触皮肤和眼睛。
2.制取氢气：–实验装置：通过金属与酸的反应制取氢气–实验步骤：a.取适量锌粉加入盐酸溶液中，放在试管中。
b.用漏斗接住产生的气体，并用试管盖密封。
c.使用点火棒点燃试管顶端的氢气。
–注意事项：制取氢气时需注意安全，避免氢气泄漏引起火灾。
3.制取二氧化碳：–实验装置：通过酸与碱的中和反应制取二氧化碳–实验步骤：a.取适量盐酸溶液倒入烧杯中。
b.用漏斗加入适量碳酸氢钠溶液，将漏斗放入烧杯中。
c.用试管接住产生的气体。
–注意事项：制取二氧化碳时需注意安全，避免碱性物质溅入眼睛或皮肤。
四、实验结果与分析•制取氧气：可以观察到透明的气体被收集。
氧气对火势具有助燃作用，可以用来支持燃烧。
•制取氢气：可以观察到氢气具有易燃性，点燃后会产生“吱吱”声和明亮的火焰。
•制取二氧化碳：可以通过饱和石灰水的变化来验证二氧化碳的产生，石灰水变浑浊。
五、实验总结通过本实验，学生了解了实验室常用的制取气体装置选择，并学习到了不同气体的制取方法。
在操作过程中，要注意安全，避免有毒或易燃气体的泄漏。
六、思考题1.为什么在制取氧气的过程中需要加入催化剂活性炭？2.制取氢气时，为什么要点燃氢气？有哪些安全注意事项？3.制取二氧化碳时，为什么要通过饱和石灰水的变化来验证产生的气体是二氧化碳？。
九年级化学人教版上册2.3制取氧气实验室制氧气装置的选择优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.引导学生分工合作，完成实验操作，提高学生的实验技能和动手能力。
3.鼓励学生在小组内进行交流、分享，促进学生之间的互帮互助，提高学生的学习效果。
4.结合实验现象，讲解氧气的性质，如助燃性、氧化性等，使学生能够运用所学知识解释实际问题。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享各自对实验室制取氧气的理解和看法。
2.引导学生针对实验操作步骤、装置选择等方面进行交流、讨论，提高学生的合作能力。
3.鼓励学生提出问题，组织小组内或小组间的问题解答，促进学生的思维碰撞。
4.宣布本节课的学习目标，让学生明确学习内容和要求。
（二）讲授新知
1.讲解实验室制取氧气的原理，包括分解过氧化氢、加热氯酸钾或高锰酸钾等方法。
2.详细讲解制取氧气的装置选择、来自作步骤及注意事项，确保学生能够正确进行实验操作。
3.通过示教实验，演示制取氧气的整个实验过程，使学生能够直观地了解实验操作方法。
4.创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的学以致用能力。
（二）问题导向
1.设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，从而掌握实验室制取氧气的原理和方法。
2.通过对实验现象的观察和分析，提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的问题解决能力。
3.引导学生运用所学知识，对实验过程中出现的问题进行分析和解决，提高学生的思维能力。
本节课的教学内容主要包括：实验室制取氧气的原理、装置选择、操作步骤及注意事项。在教学过程中，我将结合学生的实际操作，引导学生掌握正确的实验方法，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。同时，通过分析实验现象，使学生能够运用所学知识解释实际问题，提高学生的学科素养。
2.3制取氧气(2课时)教案 九年级化学人教版(2024)上册
课题3 制取氧气第1课时 实验室用高锰酸钾制取氧气、氧气的工业制法1．核心素养(1)掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤。
(2)观察并记录实验过程中的现象。
(3)通过制取氧气的过程，初步学习通过化学实验制取物质的一般方法。
(4)逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。
2．教学重点掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤。
3．教学难点掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤。
课前准备教师准备教学课件；学生预习背默手册。
教学过程一、情景导入导语：潜水员在潜水时总是在身后背着一个集气瓶。
你知道集气瓶中的氧气是怎样制取的吗？二、合作探究探究点① 实验室制取氧气【讲述】实验室常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢方法制取氧气。
【提问】实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的原理是什么？在用加热高锰酸钾的方法制取并收集氧气时，应如何操作？如何检验一瓶气体是氧气？【演示】P43实验2－5。
【小结】实验室加热高锰酸钾制取氧气的原理：高锰酸钾―――→加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。
【投影】实验室制取氧气的操作步骤。
【归纳总结】实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的操作：①“检”——制取氧气前应先将仪器组装好并检查装置的气密性；②“装”——将少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口塞一团棉花，然后用带有导管的塞子塞紧试管； ③“扣”——预先将集气瓶装满水，倒扣在水槽里；④“热”——加热试管(先预热，用酒精灯外焰在试管底部来回移动，然后再用酒精灯外焰集中加热盛放固体的部位)，待导管口有气泡均匀连续冒出时即可收集；⑤“集”——用排水集气法收集。
【深入思考1】1．如何选择仪器装置？2．如何检查装置的气密性？3．刚开始产生气泡时能立即收集吗？为什么？4．实验最后应怎样操作？最后两步能颠倒吗？为什么？【归纳总结】(1)要根据反应物的状态和反应条件来选择仪器装置。
(2)检验方法：用带火星的木条放在导管排气处，以带火星的木条是否复燃来验证生成的气体是不是氧气。
人教版九年级化学 课题3《制取氧气》教学设计
《制取氧气》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
初步学会实验室制取氧气的方法，练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气;了解工业制氧气是物理变化。
（二）过程与方法
1．能够根据反应物的状态和反应条件，选择制备气体的发生装置，根据生成物的性质选择收集气体的方法。
2．通过制取氧气，经历科学探究的过程。
（三）情感态度与价值观
通过明确反应原理、确定反应装置、实验步骤，激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
二、教学重点
实验室制取氧气的装置选择和实验操作。
三、教学难点
归纳总结制取气体的一般思路; 实验操作注意事项。
四、教学准备
多媒体课件、铁架台、大试管、带导管的胶塞、酒精灯、水槽、集气瓶、火柴、高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢等。
五、教学过程。
九年级化学《制取氧气》教案（通用5篇）
九年级化学《制取氧气》教案（通用5篇）九年级化学《制取氧气》教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的九年级化学《制取氧气》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级化学《制取氧气》教案1教材分析：本节课是典型的物质制取课，是在上节课学习《课题3制取氧气》（第一课时）的基础上，对实验室制取氧气的原理进行复习，对实验室用KMnO4制取氧气的实验装置和实验操作进行分析归纳总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法。
为此后系统的学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。
实验室制取氧气的操作也是中考实验操作考试的内容之一，因此本节课具有非常重要的地位。
学情分析：氧气是学生比较熟悉的物质，通过前面的学习，学生已经具备观察实验和进行简单的实验操作的能力。
而且在第一课时中，学生也初步了解了实验室制取氧气的方法和原理，因此学生可以在此基础上学生可以经历和体验科学探究活动，激发学习化学的积极性。
教学目标：（一）知识与技能1、了解实验室用KMnO4制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。
2、了解实验室中制取气体的思路和方法。
（二）过程与方法1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。
2、初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。
（三）情感态度与价值观经历和体验科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣。
教学重点：氧气的制法和实验操作。
教学难点：1、对一般气体制取方法的总结归纳，使学生学会发现并总结事物的一般规律。
2、培养学生的合作意识及勤于思考求实创新的科学态度。
教法和学法：本节课采取以探究为主的教学方法。
在教学过程中，教师扮演着引导者的角色，而学生则扮演着探究和自主学习的角色。
并且充分利用多媒体演示与实验演示相结合的方式，使教师提出的一个个问题被学生在探究和自主学习的过程中得到解决。
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思考并解答
学生将知识内化
培养学生自学能力
四、【互动探究一】
高锰酸钾制氧气
根据提示问题探究发生装置
高锰酸钾的颜色，状态，反应条件。
根据提示问题，采用自己的纸笔，绘制或者实验器材组装发生装置。
培Байду номын сангаас学生思考、动手能力
展示学生组装成果
认真观察，并且将展示装置与自己组装的装置进行比较，并改进自己的装置
培养学生分析问题，解决问题的能力
培养学生分析问题，解决问题的能力
总结过氧化氢制氧气的装置
理解装置
培养学生总结能力
六、总结发生装置
固固加热型
固液不加热型
总结分析
学生将知识分类总结
七、思考：氯酸钾制氧气应该选用什么样的发生装置
思考并解答
学生将知识内化
八、（节选自2017深圳中考）我国著名化学家侯德榜先生发明了“侯氏制碱法”，其原理中重要的一步是向饱和食盐水中先后通入足量氨气和二氧化碳制备碳酸氢钠，某兴趣小组在实验室模拟该过程： （2）氨气制备
总结高锰酸钾制氧气的装置
理解装置
培养学生总结能力
五、【互动探究二】
过氧化氢制氧气
根据提示问题探究发生装置
1.过氧化氢的颜色、状态？
2.二氧化锰的颜色、状态？
3.反应条件？
根据提示问题，采用自己的纸笔，绘制或者实验器材组装装置
培养学生思考、动手能力
展示学生组装成果
认真观察，并且将展示装置与自己组装的装置进行比较，并改进自己的装置
如何选择制取氧气的发生装置
授课教师姓名
贾光弟
微课名称
如何选择制取氧气的发生装置
知识点来源
□学科：化学 □年级： 九年级 □教材版本：人教版
□所属章节：第二单元 我们周围的空气 课题3制取氧气
录制工具和方法
camtasia studio
设计思路
气体的实验室制备这个知识点是初中化学学习的一个重点，但是它要培养的分析问题，解决问题的能力更是对整个学习生涯中至关重要的。为了实现以上目标，现通过两个探究活动，引导学生分析反应物和反应条件，设计装置，最终总结出发生装置的类型。
教学设计
内容
教学目的
1. 根据反应原理选择发生装置
2. 尝试图画常见的仪器
教学重点难点
通过分析反应物及反应条件，绘制发生装置
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、趣味引入
我校教师潜水照片，引出氧气的制法
二、出示学习目标
三、安排学生阅读教材并思考问题：
实验室制氧气的药品、反应的文字表达式。
阅读教材并默写