语文人教版四年级下册15.一个中国孩子的呼声
人教四下《一个中国孩子的呼声》说课讲稿
《一个中国孩子的呼声》说课讲稿说教材《一个中国孩子的呼声》这篇课文是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册的课文，本课属于书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，他在信中深切地缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！信中饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
本文情感强烈，语言朴实，没有口号，但读之催人泪下。
它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。
我们的学生生活在中国这片比较和平的圣土上，很难体会到“战争”这个可怕的代名词意味着什么！很难想象出作者雷利的痛苦心境。
基于此，我特意执教了这一课，以更好地帮助孩子们初步了解战争，了解它给人类带来的灾难是何等的痛苦，从而拓宽学生的视野，树立全球观，树立维护世界和平的观念。
教学目标1、《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
”语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
所以我确定目标一为：理解重点词句，体会文章的思想感情。
2、本课的学习有着丰富的课外资源，在利用课外资源的同时，也就培养了学生的收集信息和处理信息的能力。
所以我确定目标二为：提高利用课外资源，深入理解文章的能力。
3、本文具有丰富的人文内涵，有助于对学生进行思想感情的熏陶感染，因此我把“引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
”确定为目标三。
教学重点语文课程要实现工具性和人文性的高度统一，既要理解重点词句，着眼于培养学生的语文素养，又要让学生受到思想感情的教育。
所以我确定教学重点为：通过对重点词句的理解，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
教学难点由于我们的学生生活在和平的环境中，对于战争，他们略知一二，但缺乏深入的了解，所以我把认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
小学语文_中国孩子的呼声教学设计学情分析教材分析课后反思
《一个中国孩子的呼声》教案教学目标：知识与技能：认识“卓、盔、凯”等7个生字，会写“牺、牲、征、阿”等14个生字，正确读写“维护、沉浸、凯旋”等词语。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解信得主要内容，体会“我”对父亲的深切怀念以及对和平的无比渴望。
情感、态度与价值观：能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：，体会“我”对父亲的深切怀念以及对和平的无比渴望。
教学难点：能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
一、直接导入今天，我们来学习第14课《一个中国孩子的呼声》。
和老师一起板书课题。
齐读课题。
读了课题你想知道什么？（谁向谁发出呼唤？呼唤什么？为什么呼唤？）二、初读课文，整体感知1、请同学们带着这些问题自由朗读课文。
要求：（1）标出自然段。
读准字音，读通句子。
画出不理解的词语。
（2）概括文章的内容。
2、检查预习，读词语，理解重点词语（出示课件3）执行维护壮烈牺牲卓越谢意沉浸深情蓝盔凯旋灵柩征衣腕上凝固精通经济硕士贡献圣坛弥漫永驻人间硝烟罪恶威胁呼吁妻子健康阿姨（出示课件5。
6.7.8.9了解维和部队，蓝盔，征衣，联合国及秘书长）3、通过预习我们发现这篇课文的文体和以往不同，它是一封书信，那我们来回忆一下信的格式。
（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）课件11亲爱的老师:□□您好!□□ 【内容…… …… …… …… ……】祝身体健康!□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□您的学生:xxx□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□x年x月x日4、指名朗读课文，并找重点词概括每部分的段意。
板书谢意回忆、呼吁谁给谁写信发出呼吁？雷利——加利（联合国秘书长）呼吁什么？维护和平制止战争5、谁能用上谢意、回忆、呼吁这几个关键词概括出课文的主要内容？（一个中国男孩雷利给联合国秘书长加利先生写信，表达对加利先生的问候与感谢和对父亲的怀念，最后向国际社会发出呼吁，要维护和平，制止战争。
一个中国孩子的呼声说课
时间、地点、人物、起因、 经过、结果 体会形象，感悟写法
设计理念：引导学生读准易错字的读音，夯实基础知 识，二是从整体上把握内容，理清结构，体现高段对 阅读教学了解课文表达顺序的要求。明确的目标有导 教、导学、导检测的作用。
6
教学设计
二、直奔主题，品读感悟
以“我能品深刻”为目标 引导学生画出文中描写人物外貌、 语言、动作的语句
感受父子情深，理解伟大的父爱 能给人以巨大的勇气。
设计理念：体现语文学科是学习语言文字运用的这一特点，
在理解内容的基础上，体会语言表达的方法。特别突出了“父 与子的了不起”，抓住重点段落，学习特别的表达方法，体现 对教材内容的合理取舍，详略安排，体现在有限的时间里要教 最有价值的内容。
6
教学设计
三、拓展思维，读写结合
8
教学方法
7
板书设计
本课得失
4
教学模式
复习导入，明确目标（6分钟）
直奔主题，品读感悟（20分钟）
拓展思维，读写结合（10分钟）
升华情感，讴歌父爱（4分钟）
说课流程
1
教材分析 3 教学目标 5
2
学情分析 4 6 教学模式
教学方法 7
板书设计
教学设计
8
本课得失
5
教学方法
引导品读 品读感悟 指导运用
引导学生走 进阿曼达的 世界里，去 看看他在废 墟里时的心 理活动
以“我能 写精彩” 为落脚点
把当堂所 学的知识 内化为能 力
设计理念：读写点的选择不是为了写而写，单纯的进 行技能的练习，而是将学习心理活动和体会人物品质、 感受表达方法融为一个整体，使学生真正得意、得言、 得法、得能，有效的提高学生的语言运能力。
四年级下语文课文15课《一个中国孩子的呼声》注音
15 yíɡâzhōnɡɡuïhái zi de hūshēnɡ15 一个中国孩子的呼声jìnɡài de lián hãɡuïmìshūzhǎnɡjiālìxiān shenɡ：敬爱的联合国秘书长加利先生：nín hǎo!您好!wǒmen suīrán mãi yǒu jiàn ɡuîmiàn，wǒhãmāmɑquâjiēdào ɡuî我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过nín de wân hîu。
liǎnɡnián yǐqián，wǒqīn ài de bàbɑzuîwãi lián hãɡuï您的问候。
两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国de yìmínɡjūn shìɡuān cháyuán，zài zhíxínɡwãi hùhãpínɡxínɡdînɡzhōnɡ的一名军事观察员，在执行维护和平行动中zhuànɡliâxīshēnɡ，nín jíyǔle tāɡāo dùde pínɡjià，zàn yánɡtāshì壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“yìmínɡzhuïyuâde ɡuān cháyuán，zài zhíxínɡlián hãɡuïwãi hãxínɡdînɡ“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动zhōnɡtǐxiàn le rãn dào yǔɡōnɡzhânɡde sùzhì。
一个中国孩子的呼声读后感
一个中国孩子的呼声读后感一个中国孩子的呼声读后感1今天，我们学完了《一个中国孩子的呼声》这篇课文，__主要讲了：一个中国孩子给联合国秘书长写了一封信：“我”的爸爸为了维护世界和平而牺牲，由此呼吁和平，制止战争。
我学完之后心里百感交集。
是啊！我们中国的孩子生活在和平的环境中，过着无忧无虑的日子。
但是，一些国家的孩子却生活在战争之中，他们有的失去了父亲、有的失去了母亲，甚至有的成为了孤儿。
在新闻上，我时常看见生活在硝烟中的孩子们，在战争中经受的种种磨难和那一双双渴望和平的眼神。
我的心里就会掀起阵阵波浪，久久不能平静。
我想：世界上就不能不要战争？和平真的不能长驻世间？现在，战争就像死亡之神，而生活在战争中的孩子们，则苦苦地在死亡线上挣扎着，如果被“死亡之神”一推，被会跌进万丈深渊。
据联合国儿童基金会报告，自1990年至，因为战争，全世界有200万儿童死亡！600万儿童受伤或残疾！我呼吁：“正在打仗的国家！为了给那些可怜的孩子们一个和平的世界，为了“和平之花”能顺利绽放，放下手中的武器，让和平之神永驻人间吧！”一个中国孩子的呼声读后感2当我的目光接触到《一个中国孩子的呼声》这个题目时，我的脑海中产生了一连串的疑问：这个孩子是谁？他发出了怎样的呼声？他向谁发出了呼声？孩子用的是什么方式发出呼声的？我带着这些疑问，一口气读完了这篇课文。
原来，这个孩子叫雷利；他发出了要和平，不要战争；他是用写信的方式，对加利先生发出呼声的。
这篇课文讲了一个非常感人的故事。
雷利的父亲是联合国的一名军事观察员，在“我”的眼中，他是一个爱家庭、有知识、爱和平的好父亲。
爸爸在临上飞机前，用深情的目光望着我和妈妈，他说：“孩子等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。
”我和妈妈热切的盼望着爸爸的平安归来，我还时时想象着爸爸凯旋时一家人幸福的情景爸爸并亲手给我带上“蓝盔”。
结果等来的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
一个中国孩子的呼声
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一个中国孩子的呼声学校：天津市和平区新星小学姓名：吴美丽全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学2、学科：语文3、课时：第二课时4、课前准备：（1）教师：准备课件。
（2）学生：预习读课文二、教学课题《一个中国孩子的呼声》这篇课文讲述的是一位来自中国的联合国军事观察员在执行维和行动中壮烈牺牲后，他的孩子给联合国秘书长写了一封信。
他在信中深切地缅怀父亲和对和平无比渴望的真挚情感。
三、教材分析教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》。
内容分析：本文讲述的是一位来自中国的联合国军事观察员在执行维护和平的行动中壮烈牺牲后，他的孩子给联合国秘书长写了一封信。
他在信中深切的缅怀父亲和对和平无比渴望的真挚情感。
教学目标：１、通过各种形式有感情地朗读课文。
２、理解含义深刻的句子，理解信的主要内容。
３、体会作者所表达的真挚情感，树立热爱和平，维护和平的信念。
教学重点：理解含义深刻的句子。
教学难点：百度中搜索一个中国孩子的呼声，再打网址搜索相关文字/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/jiaocan/xy4x/201008/t20100818_66 4862.htm1、认识到“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
”的含义。
2、树立维护和平的信念。
教前准备：收集战争场面的画面和人们生活在和平环境中幸福的画面。
四、教学方法：1、小组合作讨论2、读中感悟3、自主探究五、教学过程（一）导入：出示幻灯片1百度搜索和平鸽图片第25页/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%CD%C 6%BD%B8%EB%CD%BC%C6%AC&in=17095&cl=2&lm=-1&st=&pn=15&rn=1&di=74002361055&l n=1997&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1328343561353_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=&is=&istype=#pn436&-1&di75464430933&objURLhttp%3A%2F%2Fhiphotos%2F%25B9%25F9%25B7%25EF%25E7%25F8%2Fpic%2Fitem%2F8c281c55460776c 18d54309b.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2F%25B9%25F9%25B7%25EF%25E7%25F8%2Falbum%2Fitem%2F8c281c55460776c18d54309b.html&W1024&H768&T10123&S102&TPjpg今天，我们继续学习15 一个中国孩子的呼声1、板书课题2、齐读课题3、解释题目：一个中国孩子的呼声是什么？板书（二）复习：1、首先“开火车”读一读这些含有生词的语句，注意读准字音，读通句子。
一个中国孩子的呼声
《一个中国孩子的呼声》教学设计[教材分析]:《一个中国孩子的呼声》是人教课标版四年级下册的一篇课文。
这篇课文属于书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。
最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
语言朴实，没有口号，但读起不催人泪下。
[设计理念]：如何让学生深切感受到战争的残酷，失去亲人的痛苦，树立热爱和平、维护和平的信念？本教学将根据课文的特点，引导学生换位体验，以读促悟。
以“指导阅读理解、指导朗读感悟、指导联系现实理解句子、指导读写实践”，架起学生和文本沟通的平台，使学生形成在与文本对话中主动理解和体验的习惯，提升学生的语文素养。
[教学目标]:1.理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平维护和平的信念.2.理解含义深刻的句子：但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间；但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹威胁着娇嫩的‘和平之花’。
3.有感情的朗读课文.[教学重点]：1、理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲深切怀念和失去父亲的痛苦，对和平无比的渴望。
2、认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”,树立维护和平的观念。
[教学难点]：深切体会失去亲人的痛苦，感受战争的残酷，热爱和平、呼吁和平。
[教学方法]：创设情境，教师引导，小组合作。
[教学准备]:1.收集资料,了解当今世界战争。
2.准备反映战争的多媒体课件。
[教学过程]:一、创设情境,课件引入:1、师导：同学们,我们生活在无忧无虑的幸福中,然而这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上不少地区还弥漫着战争的硝烟.(师播放课件：配有枪炮声的有关战争场面的图片：无情的战火、坍塌的房屋、逃难的人群……)2、学生看课件后，谈谈对战争的认识或看图片的感受。
人教版四年级下册第四单元一个中国孩子的呼声教学设计
15、一个中国孩子的呼声寻召学区马鲁集小学逯俊双设计原则：这是一篇精读课文，属书信体文章。
它讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。
本文感情强烈，语言朴实，读之催人泪下。
本节课主要是要让学生从小作者真挚感人的语言中树立热爱和平，维护和平的观念。
按照新课标原则、教材和学生实际，本节课的设计利用图片、音像资料为学生提供鲜活的事例，激发学生感情与作者达到共鸣；由于四年级的学生对当今时事的了解的不多，应为学生提供大量系统的事实资料，增强学生感性认识，从而正确认识当今世界大势，树立维和观念。
教学方针：1.认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“执行、维护、给予、本质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。
3.理解含义深刻句子的意思。
4.有感情地朗读课文。
教学重点：理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比巴望。
教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维和的观念。
教具准备：多媒体课件课时放置：1课时教学过程：一、情境导入同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有许多孩子无法有拥有这一切！你们看（课件）一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，这些都是生活在战争中的儿童！孩子们，看了这些画面，你有什么感触感染？（生自由报告请示）。
今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子，感触感染他的内心世界！（教师板书课题）请同学们齐读课题。
（设计意图：因为学生对战争的认识程度是很肤浅的，因此我为他们播放一组伊拉克孩子在战争期间的悲惨图片。
引导学生通过自身幸福、快乐的生活和伊拉克儿童悲惨生活的鲜明对比，使学生的心灵受到震撼，感触感染到战争的残酷与可怕，从而定准课堂痛苦、悲痛的基调，为本课的教学做铺垫。
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15. 一个中国孩子的呼声
（第二课时）
执教者：贵港市港南区瓦塘镇思怀小学梁毓勤
【教学目标】
1．理解重点词句，体会文章思想感情。
2．引导学生从小放眼世界，关注国际社会，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
3．学生在朗读中能抒发自己内心的情感。
【教学重点】
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲深切的怀念，树立学生对和平无比渴望的信念。
【教学难点】
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的信念。
【教学方法】谈话法，讲授法，讨论法
【教学过程】
一、谈话导课
师：老师今天想与你们聊一聊什么是幸福？你们觉得我们的生活幸福吗？是怎么感受到幸福的？
生自由回答。
师：是的，我们有这样的幸福生活是因为我们生活在和平国度，可在我们生活的星球上，不是所有的国家都是这样的。
今天，我们继续走进第15课，来倾听这个中国孩子的呼声。
齐读课题。
师：读课题时语速应再紧凑些，每个字不能平均用力，应该有重点强调的地方，你们觉得哪个地方应重点强调啊？
二、巩固复习
（出示生词）
维和牺牲失去悲痛
战争呼吁制止维护
凯旋征战贡献圣坛
罪恶健康阿姨妻子
威胁蓝盔弥漫永驻
学生齐读词语后用前面两行词语概括这篇文章主要内容。
三、精读课文、感悟悲痛
1、学生自由朗读1-5自然段，从文中找出描写爸爸是个什么样的人的句段。
2、学习第三自然段，从这个自然段中体会到了什么？从那些词句体会到的？（孩子，等爸爸……蓝盔。
）
3、学习第四自然段。
1）、把最令人难受、悲痛的句子画出。
2）、爸爸的心愿是什么？
3）、为什么爸爸的心愿要用三个“和平”来表达？
4、学习6.7自然段。
让学生找出体会战争带来的灾难的有关句子。
5、学习第八自然段。
思考：1）雷利是怎样呼唤的？
2）为什么要这样的呼唤？
3）这仅仅是一个孩子的呼唤吗？
四、总结。
这篇文章带给老师很多思考，我们走出课堂，每个人都应该想一想：地球为什么会有战争？战争不仅毁灭了我们的家园，到底还毁灭的是什么？人类怎样制止战争，维护和平？这才是我们这节课学习的目的。
五、布置作业
1、有感情地朗读全文。
2、完成同步
板书设计：
15 一个中国孩子的呼声
要和平和平和平
不要战争。