2.3绝对值习题课
2019年六年级数学上册 2.3 绝对值习题 鲁教版五四制
2019年六年级数学上册 2.3 绝对值习题 鲁教版五四制 一、选择题 1.下列说法中正确的个数是( ) (1)一个正数的绝对值是它本身;(2)一个非正数的绝对值是它的相反数;(3)•两个负数比较,绝对值大的反而小;(4)一个非正数的绝对值是它本身.A.1个B.2个C.3个D.4个2.一个数的绝对值等于它的相反数的数一定是( )A.负数B.正数C.负数或零D.正数或零二、填空题1．在数轴上表示出下列各数的相反数，并用“<”连接起来。
21-5-2 3.52032；；；； ______5=-；______312=-；______31.2=-；______=+π． 2．523-的绝对值是______；绝对值等于523的数是______，它们互为________． 3．在数轴上，绝对值为4，且在原点左边的点表示的有理数为________．4.绝对值小于5而不小于2的所有整数有_________.5.绝对值和相反数都等于它本身的数是_________.6.比较下列各对数的大小(用“)”或“〈”填空〉(1)-35_______-23;(2)-116_______-1.167;(3)-(-19)___ ___-|-110|. 三、解答题1.计算(1)│-6.25│+│+2.7│;(2) 5327-⨯-÷-2.比较下列各组数的大小:(1)-112与-43(2)-13与-0.3;3.已知│a-3│+│-b+5│=0,计算2a+b 的值.附送：2019年六年级数学上册 2.3 绝对值习题学案 鲁教版五四制课题：2.3相反数与绝对值（2） 课型：习题课一、学习目标：1.知道a 的含义以及互为相反数的两个数在数轴上的位置关系；2.通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用.二、重点、难点：重点：a 的意义难点：利用绝对值及相反数的意义解决相关问题三、典型例题及对应训练例1、如果3a -和1a +互为相反数 ，那么a = .练习：1、5a +的相反数是3,那么, a = .2、若m 与n 互为相反数，则|2m n +-|= .3、已知│3x y ++│=0, 求│x y +│的值.例2、x =2，求x .练习：1、x =2-，则x = .、2、-x =2,则x = .3、a ⎧⎪=⎨⎪⎩4、若)5(--=-x ，则=x ______，42=-x ，则=x ______例3、若3x -=0，则x =______；若3x -=1，则x =_______.练习：1、若|1x -| =0， 则x =__________，若|1x -|=1，则x =_______．2、如果3>a ，则______3=-a ，______3=-a ．3、若1＜a ＜3，则=-+-a a 13 .四、巩固训练：选择题：1、下列各数中，互为相反数的是（ ）A 、│－32│和－32B 、│－23│和－32C 、│－32│和23D 、│－32│和32 2、绝对值最小的有理数的倒数是（ ）A 、1B 、－1C 、0D 、不存在3、在有理数中，绝对值等于它本身的数有（ ）A 、1个B 、2个C 、3个D 、无数多个4、下列说法错误的是（ ）A 、一个正数的绝对值一定是正数B 、一个负数的绝对值一定是正数C 、任何数的绝对值都不是负数D 、任何数的绝对值 一定是正数 判断题：5、|a|=a. ( )6、-|a|＝|a|； （ ）7、|-a|＝|a|； ( )8、-|a|＝|-a|； ( )9、若|a|＝|b|，则a ＝b ； ( )10、若a ＝b ，则|a|＝|b|； ( )11、若|a|＞|b|，则a ＞b ； ( )12、若a ＞b ，则|a|＞|b|； ( )13、若a ＞b ，则|b-a|＝a-b ． ( )14、如果一个数的相反数是它本身，那么这个数是0． ( )15、如果一个数的倒数是它本身，那么这个数是1和0． ( )16、如果一个数的绝对值是它本身，那么这个数是0或1． ( )17、如果说“一个数的绝对值是负数”，那么这句话是错的． ( )18、如果一个数的绝对值是它的相反数，那么这个数是负数． ( )五、当堂检测1、如果一个数的相反数是最大的负整数，那么这个数是 ( )A –1B 1C 0D ±12、一个数小于他的相反数，那么这个数是（ ）A 非正数B 非负数C 正数D 负数3、当a a -=时，0______a ；当0>a 时，______=a4、下列说法不正确的是（ ）A 、有理数的绝对值一定是正数B 、数轴上的两个有理数，绝对值大的离原点远C 、一个有理数的绝对值一定不是负数D 、两个互为相反数的绝对值相等5、已知a 为有理数，下列式子一定正确的是 （ ）A ．︱a ︱＝aB ．︱a ︱≥aC ．︱a ︱＝－aD ． 2a ＞06、绝对值最小的数是 （ ）A ．1B ．－1C ．0D ．没有7、M 点在数轴上表示4-，N 点离M 的距离是3，那么N 点表示（ ）。
2019-2020年鲁教版六年级上册数学《绝对值》课件(共18张PPT)
想一想
• 如果a表示一个有理数，那么│a│有什么含义？ • 互为相反数的两个数字的绝对值有什么关系？
例题1
• 求下列各数的绝对值：
• -21 0 -7.8 3.5
4
5
9
2
21 21
7.8 7.8 4 4 99
0 0 3.5 3.5
5 5 22
议一议
• 一个数的绝对值与这个数有什么关系？
2019/7/21
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2019/7/21
最新中小学教学课件
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4
这两个数字距离原点的距离各是多少？ 我们发现，在数轴上，表示互为相反数的两个点， 位于原点两侧，且与原点的距离相等。
绝对值
• 在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值 • 其中我们用一种符号来表示一个数的绝对值，约定在一个数的两
旁各画一条竖线来表示这个数的绝对值，“│ │”。 • 例如12的绝对值就是│12│，│-12│=12.
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
0
-7.8
3.5
4
5
9
2
情景引出
两辆汽车同时同地出发，第一辆沿公路向东行驶了4千米，第 二辆向西行驶了4千米，为了表示行驶的方向(规定向东为正)和所 在位置，分别记作 千米和 千米
2020-2021学年七年级数学上册 2.3 绝对值课时练习 (全国通用版)人教版
2.3绝对值一．填空题（共9小题）1．如果一个零件的实际长度为a，测量结果是b，则称|b﹣a|为绝对误差，为相对误差．现有一零件实际长度为5.0cm，测量结果是4.8cm，则本次测量的相对误差是．2．﹣的绝对值是；1的相反数是．3．|x+1|+|x﹣2|+|x﹣3|的值为．4．已知|2a+4|+|3﹣b|=0，则a+b= ．5．若|a4|=﹣|a4|，则a是．6．已知|x﹣2|+|y+2|=0，则x+y= ．7．请写出一个比﹣π大的负整数：．8．如图，用“＞”或“＜”号填空：a b．9．四个数w、x、y、z满足x﹣2001=y+2002=z﹣2003=w+2004，那么其中最小的数是，最大的数是．二．选择题（共12小题）10．代数式|x﹣1|+|x+2|+|x﹣3|的最小值为（）A．2 B．3 C．5 D．611．如果a+b+c=0，且|a|＞|b|＞|c|．则下列说法中可能成立的是（）A．b为正数，c为负数B．c为正数，b为负数C．c为正数，a为负数D．c为负数，a为负数12．下列说法不正确的是（）A．0既不是正数，也不是负数B．绝对值最小的数是0C．绝对值等于自身的数只有0和1D．平方等于自身的数只有0和113．已知x为一切实数．则求出|x+1|+|x﹣2|+|x﹣4|+|x+2|+|x﹣6|最小值是（）A．13 B．15 C．16 D．1114．若|x+2|+|y﹣3|=0，则x﹣y的值为（）A．5 B．﹣5 C．1或﹣1 D．以上都不对15．已知|x﹣xx|+|y+xx|=0，则（）A．x＜y B．x＞y C．x＜﹣y＜0 D．x＞﹣y＞016．若a、b为实数，且|a+1|+|b﹣1|=0，则（ab）xx的值为（）A．0 B．1 C．﹣1 D．±117．若|x﹣5|与|y+7|互为相反数，则3x﹣y的值是（）A．22 B．8 C．﹣8 D．﹣2218．在如图的数线上，O为原点，数线上的点P、Q、R、S所表示的数分别为a、b、c、d、请问下列哪一个大小关系是不正确的（）A．|a|＜|d| B．|b|=|c| C．|a|＞|b| D．|O|＜|b|19．如图，一块砖的A，B，C三个面的面积比是4：2：1．如果A，B，C面分别向下放在地上，地面所受压强为p1，p2，p3，压强的计算公式为p=，其中P是压强，F是压力，S是受力面积，则p1，p2，p3，的大小关系正确的是（）A．p1＞p2＞p3B．p1＞p3＞p2C．p2＞p1＞p3D．p3＞p2＞p120．已知x=1234567×1234564，y=1234566×1234565，则x、y的大小关系是（）A．x＜y B．x＞y C．x=y D．无法确定21．已知a=42，b=58，c=（﹣10）4，则a，b，c三个数的大小关系是（）A．b＞c＞a B．b＞a＞c C．c＞a＞b D．a＞b＞c三．解答题（共9小题）22．求下列各数的绝对值：﹣5，4.5，﹣0.5，+1，0，π﹣3．23．当式子|x+1|+|x﹣3|+|x﹣4|+|x+6|取最小值时，求相应x的取值范围，并求出最小值．24．已知|a﹣1|=9，|b+2|=6，且a+b＜0，求a﹣b的值．25．若|x﹣2|+|y+3|+|z﹣5|=0，计算：（1）x，y，z的值．（2）求|x|+|y|+|z|的值．26．（1）已知|x﹣5|=3，求x的值；（2）已知n=4，且|x﹣5|+|y﹣2n|=0，求x﹣y+8的值．27．已知|a+1|与|b﹣2|互为相反数，求a﹣b的值．28．如图，数轴上有点a，b，c三点（1）用“＜”将a，b，c连接起来．（2）b﹣a 1（填“＜”“＞”，“=”）（3）化简|c﹣b|﹣|c﹣a+1|+|a﹣1|（4）用含a，b的式子表示下列的最小值：①|x﹣a|+|x﹣b|的最小值为；②|x﹣a|+|x﹣b|+|x+1|的最小值为；③|x﹣a|+|x﹣b|+|x﹣c|的最小值为．29．有理数：，﹣1，5，0，3.5，﹣2（1）将上面各数在下图的数轴上表示出来，并把这些数用“＜”连接．（2）请将以上各数填到相应的横线上；正有理数：；负有理数：．30．有理数a，b，c在数轴上的位置如图所示，且表示数a的点、数b的点与原点的距离相等．（1）用“＞”“＜”或“=”填空：b 0，a+b 0，a﹣c 0，b﹣c 0；（2）|b﹣1|+|a﹣1|= ；（3）化简|a+b|+|a﹣c|﹣|b|+|b﹣c|．参考答案一．填空题1．0.04．2．；﹣13．．4．1．5．0．6．0．7．﹣3．（答案不唯一）8．＜．9．w、z．二．选择题10．C．11．C．12．C．13．A．14．B．15．B．16．B．17．A．18．A．19．D．20．A．21．A．三．解答题22．解：各数的绝对值分别为5，4.5，0.5，1，0，π﹣3．23．解：当式子|x+1|+|x﹣3|+|x﹣4|+|x+6|取最小值时，相应x的取值范围是﹣1≤x≤3，最小值是14．24．解：∵|a﹣1|=9，|b+2|=6，∴a=﹣8或10，b=﹣8或4，∵a+b＜0，∴a=﹣8，b=﹣8或4，当a=﹣8，b=﹣8时，a﹣b=﹣8﹣（﹣8）=0，当a=﹣8，b=4时，a﹣b=﹣8﹣4=﹣12．综上所述，a﹣b的值为0或﹣12．25．解：（1）由题意，得，解得．即x=2，y=﹣3，z=5；（2）当x=2，y=﹣3，z=5时，|x|+|y|+|z|=|2|+|﹣3|+|5|=2+3+5=10．26．解：（1）由题意可得方程：x﹣5=3或x﹣5=﹣3，解方程：x﹣5=3得x=8，解方程x﹣5=﹣3得x=2故x的值为8或2；（2）因为|x﹣5|≥0，且|y﹣2n|≥0，所以得x﹣5=0且y﹣2n=0，解得：x=5，y=2n=8，所以x﹣y+8=5﹣8+8=5．27．解：∵|a+1|与|b﹣2|互为相反数，∴|a+1|+|b﹣2|=0，∴a+1=0，b﹣2=0，解得a=﹣1，b=2，所以，a﹣b=﹣1﹣2=﹣3．28．解：（1）根据数轴上的点得：b＞a＞c；（2）由题意得：b﹣a＜1；（3）|c﹣b|﹣|c﹣a+1|+|a﹣1|=b﹣c﹣（a﹣c﹣1）+a﹣1=b﹣c﹣a+c+1+a﹣1=b；（4）①当x在a和b之间时，|x﹣a|+|x﹣b|有最小值，∴|x﹣a|+|x﹣b|的最小值为：x﹣a+b﹣x=b﹣a；②当x=a时，|x﹣a|+|x﹣b|+|x+1|=0+b﹣x+x﹣（﹣1）=b+1为最小值；③当x=a时，|x﹣a|+|x﹣b|+|x﹣c|=0+b﹣a+a﹣c=b﹣c为最小值．故答案为：＜；b﹣a；b+1；b﹣c．29．解：（1）如图所示：把这些数用“＜”连接为：﹣2＜﹣1＜0＜＜3.5＜5．（2）正有理数：，5，3.5；负有理数：﹣1，﹣2．故答案为：，5，3.5；﹣1，﹣2．30．解：∵b＜﹣1＜c＜0＜1＜a，|a|=|b|，∴（1）b＜0，a+b=0，a﹣c＞0，b﹣c＜0；（2）|b﹣1|+|a﹣1|=﹣b+1+a﹣1=a﹣b；（3）|a+b|+|a﹣c|﹣|b|+|b﹣c|=0+（a﹣c）+b﹣（b﹣c）=0+a﹣c+b﹣b+c=a．故答案为：＜，=，＞，＜；a﹣b．【感谢您的阅览，下载后可自由复制或修改编辑，敬请您的关注】。
湘教版七年级上册 数学 练习课件 1.2.3 绝对值
7
10．求下列各数的绝对值：
(1)＋38；
(2)－0.15；
解：(1)＋38＝38.
(3)|0|＝0.
(3)0；
(4)－a.
(2)|－0.15|＝0.15. aa是正数，
(4)|－a|＝0a＝0， －aa是负数.
8
11．如果|a－1|与|b－2|互为相反数，那么a＋b的值是多少？ 解：因为|a－1|与|b－2|互为相反数，所以|a－1|＋|b－2|＝0，所以a－1＝0，b－ 2＝0，即a＝1，b＝2，所以a＋b＝3.
能力提升
12．下列说法中，正确的是
A．一个有理数的绝对值可以等于它自身
(2)若电瓶车充足一次电能行驶15千米，则该电瓶车能否在一开始充好电而途中 不充电的情况下完成此次任务？请计算说明．
13
解：(1)如图：
(2)电瓶车一共走的路程为|2|＋|2.5|＋|－8.5|＋|4|＝17(千米)．因为17＞15，所以 该电瓶车不能在一开始充好电而途中不充电的情况下完成此次任务．
12
19．某景区一保安接到任务从景区大门骑电瓶车出发，向东行驶2千米到达A景 区，继续向东行驶2.5千米到达B景区，然后又回头向西行驶8.5千米到达C景区，最 后回到景区大门．
(1)以景区大门为原点，向东为正方向，以1个单位长度表示1千米，建立数轴， 请在数轴上表示出上述A，B，C三个景区的位置；
11
18．已知有理数：－2020，＋21，－3.8,0，43，－34，－0.001. (1)写出上面各数的绝对值； (2)上面的数中哪个数的绝对值最大？哪个数的绝对值最小？ (3)由(1)(2)探究： ①有理数中哪个数的绝对值最小？ ②所有有理数的绝对值是什么数？有负数吗？
《绝对值》课后习题
绝对值课后作业1、下列说法中，正确的是（ ）A.一个有理数的绝对值不小于它自身B.若两个有理数的绝对值相等，则这两个数相等C.若两个有理数的绝对值相等，则这两个数互为相反数D.－a 的绝对值等于a2、如果一个数的绝对值等于这个数的相反数，那么这个数是（ ）3、判断题（1）若两个数的绝对值相等，则这两个数也相等. （ ）（2）若两个数相等，则这两个数的绝对值也相等. （ ）4、 如果|a |＞a ，那么a 是_____.5、 下列说法正确的是（ ）A.一个有理数的绝对值一定大于它本身B.只有正数的绝对值等于它本身C.负数的绝对值是它的相反数D.一个数的绝对值是它的相反数，则这个数一定是负数6、下列结论正确的是（ ）A.若|x |=|y |，则x =－yB.若x =－y ，则|x |=|y |C.若|a |＜|b |，则a ＜bD.若a ＜b ，则|a |＜|b |7、下列说法中正确的有（ ）（1）互为相反数的两个数的绝对值相等；(2)正数和零的绝对值都等于它本身；(3)只有负数的绝对值是它的相反数；(4)一个数的绝对值相反数一定是负数。
A 、1个B 、2个C 、3个D 、4个8、一个数在数轴上对应点到原点的距离为m ，则这个数为（ ）9、绝对值大于2.5小于7.2的所有负整数为_____.10、一个数a 在数轴上对应的点在原点的左边，且5.3 a ，则a =______11、已知a ≠b ，a=-5,|a|=|b|,则b 等于( )(A)+5 (B)-5 (C)0 (D)+5或-512、已知|a|>a,|b|>b,且|a|>|b|,则( )(A)a>b (B)a<b (C)不能确定 D.a=b13、若|x|=4，则x=_______________;若|a-b|=1，则a-b=_________________;14、若2<a <4,化简|2－a |+|a －4|.15、 已知5-=a ，3-=b ，求b a --的值。
2.3相反数与绝对值教学设计
2.3相反数与绝对值教学设计教学目标：1、借助数轴理解相反数的意义，掌握求一个有理数的相反数的方法.2、借助数轴理解绝对值的意义，知道|a|的含义（这里a表示有理数）；掌握求一个数的绝对值的方法，会利用绝对值比较两个负数的大小。
3、经历知识的发生过程，感悟数形结合、转化的数学思想，培养学生的推理能力。
教学重难点：重点：相反数及绝对值的意义。
难点：利用绝对值比较两个负数的大小。
课时安排：1课时教学过程：导入环节：（一）导入新课：师：数-4与4有什么相同点和不同点？2.5与-2.5呢？你还能说出几对具有这种特征的两个数吗？与同学交流。
(设计意图：通过展示问题情境，提出问题，引领学生兴趣，激起学生的探究欲望.)（二）展示学习目标：（多媒体展示学习目标，指导学生观看）（设计意图：让学生明确本节课的学习目标,教师强调学习重点.）课内助学任务1.通过交流讨论，借助数轴理解相反数的意义，会求一个有理数的相反数。
（学习目标1）活动时间：2分钟，活动要求：先自己解答，然后小组合作。
（设计意图：充分利用教材“观察与思考”考查学生自学能力.）的两个数叫做互为相反数特别地，。
小试牛刀：写出下列数的相反数：- 3，0.39，0，4，5.3，-0.7任务2．借助数轴理解绝对值的意义，知道|a|的含义。
活动二：教师引导活动时间：8分钟；活动要求:，先独立完成，小组交流，师生共同总结。
（1）数轴上表示有理数4，2.5，到原点的距离是多少？（2）数轴上表示有理数-4，-2.5，到原点的距离是多少？发现：（3）数轴上表示0的点到原点的距离是多少？发现：总结：几何意义：在数轴上，叫做这个数的绝对值。
记作。
根据绝对值的几何意义填空：代数意义：正数的绝对值是 ；负数的绝对值是 ；0的绝对值是 。
根据绝对值的代数意义填空：|5|= |2.4|= |3|= |0.5|=|-5|= |-2.4|= |-3|= |-0.5|=互为 的两个数的绝对值 .即： 。
七年级数学上册第1章有理数1.2数轴相反数与绝对值1.2.3绝对值习题课件新版湘教版
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/5/25
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23
谢谢欣赏！
2019/5/25
最新中小学教学课件
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
相反数与绝对值ppt课件
（3）数轴上表示0的点到原点的距离是_____.
0
概念（二）
绝对值：在数轴上，表示一个数a的点与原点的距离叫做这个数的绝对值，
记作|a|。
A
-6 -5 -4
B
-3
-2
B
-1
0
1
2
'
A
3
4
'
合作交流
根据绝对值的几何意义，填空：
8 ；| | =_____；|0|=_____；
1
3、一个数的相反数是最大的负整数，这个数是_______;
6
4、当a=-6时，-a=______,
a
5、-a的相反数是_______.
探究（二）
问题3：观察数轴，回答：
A
-6 -5 -4
B
-3
-2
B
-1
0
1
2
'
A
3
'
4
4，2.5
（1）数轴上表示4和2.5的点到原点的距离分别是_______;
4，2.5
1 或 -1
探究（三）
想一想：你会用数轴比较-4和-2.5的大小吗？
两个负数，绝对值大的负数反而小。
总结：比较两个负数大小的方法：（1）利用数轴（2）利用绝对值
【例1】 比较
解：|- |=
因为
<
和
|-|
的大小。
=
，也就是|- |<|- |，
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a =
a =
题组（一） 1. a = 2,a =____。
2. 绝对值最小的有理数是 ___ ， ______的绝对值是它本身。
3. 绝对值不大于3的整数是____。 4. a = - a 则a为____。
所以-15
-5
（2）因为||又因为||= |
|=
|-
|
所以 -
-
（3）因为|||= |
|=
又因为|所以-
|-
|
2 、 y<2,则 2y-4 =____ 。
根据上两题总结绝对值的求 法：
要求一个数的绝对值，应先 判断这个数是正数、0还是 负数，再根据绝对值的意义 确定去掉绝对值符号后的结 果。
3、实数a在数轴上的位置如图所 示，化简 a+1 的结果是（ ）。
a
-1
0
1
A a+1 C a -1
B -a+1 D -(a +1)
绝对值
——习题课
学习目标
1、借助数轴利用数形结合的思想 方法，进一步理解绝对值的意义， 并会求一个数的绝对值。
2、会利用分类讨论的方法，解决 和绝对值有关的问题。
3、会用绝对值比较两个负数的大 小。
绝对值的意义
几何意义：在数轴上，一个数 所对应的点到原点的_____叫该 数的绝对值。
a
0
代数意义：正数的绝对值是____， 负数的绝对值是____，0的绝对 值是____。
4、已知有理数a、b、c在数 轴上位置如图，化简： - a + a-b - a-c + c+b
c
0
b
a
5、计算：
-1 +Leabharlann -+-
+…
+
-
题组（三） 1、计算 a + a
2、a, b不为0，求 3 a,b,c不为0，求 + + +
利用绝对值比较大小
（1） 因为|-5|= 又因为|-15| | -15|= |-5|
5. a = b，则a与b关系____。
6.（1）a =5，b =2，求a,b。
（2） a =5， b =2,a>b求a， b。
（3） a =5， b =2,a<b求a，b。 （4） a =5，b =2，a-b =a-b， 求a，b。
7. a – 4 + b-8 =0, 求a,b.
题组（二）
1、求下列各数的绝对值。 -3.5 +4.6 0 -（）