初中生物七年级下册高效课堂资料3.5.4 眼的结构与视觉的形成 探究案
生物人教版七年级下册眼睛的结构及视觉形成教学设计
第六章人体生命活动的调节
第一节人体对外界环境的感知
第一课时：眼的结构及视觉的形成教学设计
一、教学目标
1.描述眼球的结构及主要组成部分的功能；
2.概述视觉形成的过程；
3.说出近视的成因及预防的方法；
4.关注日常生活中眼睛的卫生保健。
二、能力目标
1.培养学生独立自主学习的能力；
2.引导学生自主搜集感兴趣资料。
三、情感目标：
培养学生养成爱护眼睛的习惯。
四、教学过程中重点和难点
教学重点：视觉的形成过程；
教学难点：视觉的形成过程及近视的原因。
五、教学过程
（一）课程导入：课本78页“想一想，议一议”，总结饭桌上起作用的五种感觉器官，对就餐的作用。
（二）眼的结构和视觉形成
1.展示眼睛可爱图片和播放保护眼睛公益广告，激发学生学习兴趣；
2.展示图片，总结眼睛的结构（眼球壁和眼球内容物），并标清黑眼珠和白眼球；
3.在讲解眼球结构的过程中，贯穿讲解视觉的形成
4.展示猫眼睛瞳孔变化，总结在强光和弱光下瞳孔的变化：强光：瞳孔缩小，减少进入眼内的光量，保护视网膜不受过强的刺激；
弱光：瞳孔放大，增大进入眼内的光量，促使视网膜感受光。
5.近视及预防
物像只有落在视网膜上，才能清晰看到物体。
讲清近视形成的原因，并需要佩戴凹透镜进行矫正。
预防近视眼，要做到科学用眼：做到三要四不要。
6.配合练习册习题进行练习。
生物人教版七年级下册《眼和视觉》教学设计
《眼和视觉》教学设计一、教材分析1．教材的地位与作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。
基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：2．教学目标（1）描述眼球的结构以及各部分的功能。
（2）通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
（3）说出近视的成因以及预防的方法。
（4）认同视觉卫生，关爱、帮助视觉有碍的人。
3. 教学重点和难点重点：（1）描述眼球的结构以及各部分的功能。
（2）通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
难点：通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
二、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。
三、课前准备1、教师准备课件、眼球结构示意图。
2、生物兴趣小组制作简易的眼球结构模型。
3、预习课本。
四、课时：1课时六、板书设计眼和视觉一、眼球的结构和功能二、视觉的形成1→4→8→9→7→10→大脑三、近视的形成及矫正大、长、远、前、凸透。
初中生物七年级下册高效课堂资料3-5-4人体对周围世界的感知教案
初中生物七年级下册高效课堂资料第四节人体对周围世界的感知教学目标：知识与技能1．观察并描述眼球的结构及主要组成部分的功能．2．概述视觉的形成过程．3．说出近视的成因及预防的方法．过程与方法1．通过“模拟眼球成像原理”实验探究，培养学生的科学探究能力及分析问题解决问题的能力．2．通过对近视、远视成因及矫正方法的探究，提高学生利用生物学方法认识和解决实际问题的意识和能力．情感、态度与价值观认同视觉卫生，养成良好的用眼卫生习惯．重点：1．描述眼球的结构及主要组成部分的功能．2．描述视觉形成的过程．难点：描述视觉形成的过程．教法及学法指导：利用多媒体课件和模型进行直观教学，沿着感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉形成→近视这样的思路教学使学生能够在观察、分析、形象认识的基础上，了解人的眼球结构及视觉的形成．先让学生进行自主学习解决基础知识点，在此过程中，老师发现问题并及时纠正，突出重点；通过演示实验突破难点；最后学生独立完成达标，及时纠正．教学准备：教师准备：眼球模型，凸透镜、白纸板、蜡烛，凹透镜．制作多媒体课件学生准备：课前对本节内容进行预习，调查本班同学的近视率．教学过程：出示图片：看到她的眼睛你想到了什么？过渡：眼是视觉器官，是人体最重要的器官．读图感悟读书归纳：观察思考：分析眼球的结构和功能．教师指导学生共同归纳：读书归纳出眼的附属结构观察识记思考分析：1．人们通常所说的“眼白”是什么结构？2．眼睛里能够折射光线的是什么结构？3．感光细胞存在于眼球的什么部位？4．光线经过哪些结构才能到达视网膜？这些结构有什么特点？知识链接：眼睛的颜色决定．1．虹膜的颜色(色素的多少)2．瞳孔：可以控制进入眼睛的光线的量(睫状体控制) 读书归纳总结分析讨论自学知识链接形演示实验：模拟眼球成像原理．讨论：1．白纸板和凸透镜分别相当于眼球的什么结构？2．如换上曲度大的凸透镜，或白纸板向后移，会出现什么结果？3．实验中成像的关键因素是什么？总结视觉的形成过程：解释：一位病人车祸之后就失明了，但是经检测他的眼观看实验讨论自学分析出视觉的形成过程远读书自学正常眼和近视远视的区别及矫正．共同归纳：正常眼：远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上．自学，讨论板书设计：第四节人体对周围世界的感知视觉：1．眼球的结构2．视觉的形成3．远视与近视4．用眼的卫生教学反思：由于学生还没有学习物理，对凸透镜成像规律不清楚，因此在做凸透镜成像实验和讲解视觉的形成时，注意给学生较为充足的时间去感悟和体会．同时，对学生适时渗透保护视力的健康教育．注重培养学生学习的主动性和趣味性，课堂上的每个环节都体现学生的主体地位，不论是自主学习还是探究解惑，都让学生积极主动性发挥到最好，让学生有成就感．达标检测答案1．B 2．A 3．A 4．B 5．C 6．A 7．C。
初中生物七年级下册高效课堂资料30人体对周围世界的感知 视觉
视神经
玻璃体
角膜、巩膜 外膜：
虹膜、睫状体、脉络膜 中膜： 眼球壁
内膜：视网膜
眼球
房水 内容物 晶状体 玻璃体
近视眼
近 视
晶状体曲度过大或眼球前后径过长 使物像落在视网膜的前方
矫 正
合作探究 先独立思考，后小组内交流， 解决疑问，准备班内展示。
要求：积极 规范 清晰
合作探究
合作探究
1、白纸板相当于视网膜，凸透镜相当于晶状体。
2、白纸板上的成像会不清晰。
3、关键因素是适当调整蜡烛、凸透镜和白纸 板之间的距离。
合作探究
当堂训练
要求：独立完成！准确快速！
当堂训练
1-6
BCABC A
7 （1）1角膜 8巩膜、10视网膜 （2）4瞳孔 （3）5晶状体、10视网膜、 视觉中枢 （4）1、3、4、5、7、10
课堂总结
外膜： 角膜、巩膜
虹膜、睫状体、脉络膜 眼球壁 中膜：
内膜： 视网膜（有感光细胞和黑色素细胞）
眼球
房水 内容物 晶状体 玻璃体
回顾总结 盘点收获
我知道了……
我学会了…… 我明白了……
我认构及主要组成部分的 功能。 2.描述视觉形成的过程。 3.分析近视形成的原因，养成良好的 用眼习惯。
自主学习
先根据学案自学指导进行自主学习 并掌握相关知识点，注意在课本上 做好标注。 要求：专注 独立思考 记忆
角膜 虹膜
房水 瞳孔 晶状体 睫状体
巩膜 脉络膜 视网膜
七年级科学下册《眼和视觉》教案 浙教版(2021学年)
七年级科学下册《眼和视觉》教案（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级科学下册《眼和视觉》教案（新版)浙教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级科学下册《眼和视觉》教案(新版)浙教版的全部内容。
眼和视觉以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
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用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。
The abｏｖe is the wｈole ｃonｔｅnt of thｉs artｉcle，Ｇorky said: ＂thｅbook ｉs ｔhe ladder ｏf huｍan pｒogｒess." Ｉhopｅyｏu cａn maｋe prｏgress ｗｉth the help of tｈis lａdder．Ｍａtｅｒｉal life is ｅxtrｅmely rｉcｈ，science ａnｄｔechｎoｌogy are dｅvelopiｎg ｒapidly，all of which gｒadｕally ｃhａnｇｅtｈe wａy ｏf pｅｏple'ｓstudy aｎd leｉsｕre. Many peｏｐlｅａre no lｏnger ｅager to pursｕｅa docｕmｅnt, ｂut as long as ｙｏu still hａｖe ｓuch a smａll pｅrｓi ｓtencｅ，you wilｌcontinue tｏgｒow and ｐrogress．Wheｎｔｈe cｏmplex worlｄlｅａds us to chase ｏut，reａdｉng an aｒticle or doing a prｏblｅｍmａkeｓus ｃalm down and ｒeturn to oursｅlｖe ｓ．Wｉth learning，we can acｔivatｅoｕr imaｇinatｉon ａnd ｔhink ｉnｇ, establｉsh ｏur belｉｅf, kｅｅｐour pure ｓpiｒｉtual wｏrlｄand resisｔthe atｔａｃk of ｔhe exteｒｎal ｗｏrld．。
初中眼睛的结构教案
初中眼睛的结构教案教学目标：1. 了解眼球的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体和视网膜等。
2. 掌握眼球各部分结构的功能和相互关系。
3. 理解视觉的形成过程。
4. 学会保护眼睛，预防近视。
教学重点：1. 眼球的基本结构及其功能。
2. 视觉的形成过程。
教学难点：1. 眼球各部分结构的相互关系。
2. 预防近视的方法。
教学准备：1. 眼球模型或图片。
2. 多媒体教学设备。
3. 预防近视的宣传资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注自己的眼睛，提问：“你们知道眼球的结构吗？”2. 学生分享自己对眼球结构的了解。
二、探究眼球的结构（15分钟）1. 展示眼球模型或图片，引导学生观察并说出各部分结构的名称。
2. 讲解眼球各部分结构的功能和相互关系。
三、了解视觉的形成过程（15分钟）1. 讲解光线经过眼球各部分结构的传播路径。
2. 引导学生理解视觉的形成过程。
四、学习预防近视的方法（10分钟）1. 讲解近视的成因。
2. 引导学生了解预防近视的方法，如保持正确的坐姿、合理用眼、做眼保健操等。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结眼球的结构和功能、视觉的形成过程以及预防近视的方法。
2. 教师点评并强调保护眼睛的重要性。
教学延伸：1. 开展眼保健操比赛，提高学生对眼保健的认识。
2. 布置作业，让学生绘制眼球结构图，加深对眼球结构的理解。
教学反思：本节课通过引导学生观察眼球模型、讲解眼球各部分结构的功能和相互关系，使学生了解了视觉的形成过程，并学会了预防近视的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的观察分析和表达能力。
同时，要加强课堂纪律管理，确保教学效果。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响了解技对眼睛和视觉的影响随着科技的发展，我们的生活与工作方式已经发生了很大的变化，人们越来越离不开电子设备，包括电脑、手机等。
但是，这些科技设备对人眼和视力的危害已经引起了广泛的关注。
本文将介绍七年级生物下册《眼睛与视觉》教案，让我们一起来了解科技对眼睛和视觉的影响。
一、教学目标1.了解眼睛的组成和功能。
2.理解光的传播方式和影响视觉的因素。
3.了解科技对眼睛和视觉的影响。
4.学习保护眼睛和视力的方法。
二、教学内容1.眼睛的组成和功能通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能。
如角膜、晶状体、虹膜等不同部位的功能以及视网膜、视神经等所起的作用。
2.光的传播方式和影响视觉的因素通过讲解光线的传播原理、颜色对视觉的影响、光线的强度、波长等因素对视力的影响以及近视等眼睛疾病的原因等等，让学生理解影响视觉的因素。
3.科技对眼睛和视觉的影响介绍电脑、手机等科技设备对眼睛和视力的影响，如过度使用电子产品导致的眼睛疲劳、干涩、近视等问题，以及如何正确使用电子产品来保护眼睛和眼力。
4.保护眼睛和视力的方法讲解正确使用电子产品的方法，如减少使用时间、保持距离、做眼保健操等等，还可以介绍一些食物和营养素对眼睛健康的影响和推荐。
三、教学方法1.讲解法通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能，了解光的影响因素等等。
2.分组讨论通过让学生分组讨论，让他们在互相交流和讨论中更深入地理解眼睛和视力的问题及保护眼睛和视力的方法。
3.观察法通过让学生观察眼睛盲点的实验，帮助学生理解眼睛的结构和功能。
四、教学重点和难点1.教学重点是介绍科技对眼睛和视力的影响和保护眼睛的方法。
2.教学难点是如何让学生理解眼睛的结构和功能以及如何正确使用电子产品保护眼睛。
五、教学评估1.通过让学生回答问题的形式对所学知识进行检测。
2.通过下课时的讨论来考察学生的理解和掌握程度。
七年级生物下册《眼和视觉》优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，如“眼睛为什么能看见东西？”“近视眼是如何形成的？”等，引导学生主动思考，激发他们的探究欲望。
2.采用案例分析法，提出与学生生活密切相关的问题，如“如何预防近视眼？”等，让学生在分析问题的过程中，掌握相关知识。
3.鼓励学生提问，对他们的疑问给予积极回应，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。
2.设计课堂小结环节，让学生通过回顾所学知识，加深对眼和视觉的理解。
3.采用多元化评价方式，如小组展示、口头提问、实验报告等，全面评估学生的学习成果。
4.鼓励学生自我评价，引导他们反思学习过程中的优点和不足，提高自我认知能力。
5.教师要对学生的表现给予积极、客观的评价，关注学生的成长，激发他们持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组视觉错觉图片，引发学生好奇心，引导学生思考：“眼睛为什么会欺骗我们？”
2.邀请学生分享生活中与眼和视觉相关的有趣现象，如眼睛疲劳、近视眼等，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，明确学习任务，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
4.实践操作，加深知识理解
案例中设计了制作眼球模型、观察眼球切片等实践操作环节，让学生在实践中加深对眼球结构和视觉形成过程的理解。这种教学方法有助于提高学生的动手操作能力和观察能力，使知识掌握更加牢固。
5.多元化评价，关注学生成长
在本案例中，教师采用了多元化评价方式，如小组展示、口头提问、实验报告等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价，关注他们在学习过程中的成长。这种评价方式有助于激发学生的学习积极性，培养他们的自我认知和自我提升能力。
案例中设计了一系列具有启发性和生活化的问题，引导学生主动思考、探究眼和视觉知识。这种问题导向的教学方法，有助于培养学生的探究能力和解决问题的能力。
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1.根据生活体验及预习情况，独立进行课题探究。
2.发散思维，与其他同学进行深入讨论，明确眼球的结构，视觉的形成过程及近视的成因。
探究案
【探究课题】课题一：视觉的形成
在物理课上，同学们会学习凸透镜成像。我们的眼球通过晶状体的折射在视网膜上成像的原理与凸透镜成像原理极其相似，我们可以用凸透镜成像的实验来模拟眼球成像的原理。
【拓展思考】
我们的眼睛明显的分为白眼球和黑眼球，外教老师却长着一双褐眼或蓝眼睛，这是为什么？我们常把眼睛比喻成心灵的窗户，窗户上明亮的玻璃是哪一结构？如果把人的眼球比喻成一架照相机，你能说出照相机结构（镜头、光圈、暗箱壁、底片）分别对应的眼球的哪一结构吗？
初中生物七年级下册高效课堂资料
3.5.4眼球的结构与视觉的形成
班级____________姓名____________小组____________老师评价____________
【课标解读】
1.识别眼球的主要结构。
2.概述人体通过眼球获取信息的过程。
【学习目标】
观察图片，能自己画出眼球的结构；通过“模拟眼球成像”实验说出视觉的形成过程，并能解释近视的成因，养成正确的用眼习惯。
请同学们动手探究“模拟眼球成像实验”，结合眼球结构图，说出各装置分别代表眼球的哪一
结构，并说出视觉形成的过程。
课题二：近视的成因
一双明亮的眼睛让我们收获了五彩斑斓的世界，但由于不健康的用眼习惯，很多同学出现了不同程度的的近视。同学们在生活中要注意“三要，四不看”，形成良好的用眼习惯，有效预防近视。
请同学们结合模拟装置，动手操作模拟近视的形成，分析近视的成因及矫正措施。