苏叔阳《我的老师》教案教学设计(苏教版七年级下册)-word
《我的老师(苏叔阳)》教案
《我的老师（苏叔阳）》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《我的老师》的主要内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 掌握生词和短语，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的写作技巧，通过写作表达对老师的感激之情。
1.2 教学内容1. 课文《我的老师》的阅读与理解。
2. 生词和短语的学习和运用。
3. 写作技巧的培养与实践。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《我的老师》的主要内容与主题。
2. 生词和短语的掌握与应用。
3. 写作技巧的培养与实践。
2.2 教学难点1. 对课文深层次含义的理解。
2. 生词和短语的灵活运用。
3. 写作技巧的运用与创新。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 阅读理解：采用问题解答、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
2. 写作训练：通过例句、模板等方式，指导学生进行写作实践。
3.2 教学手段1. 课文朗读：利用多媒体设备播放课文朗读，帮助学生更好地理解课文。
2. PPT演示：制作PPT，展示生词和短语，便于学生学习和记忆。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：介绍课文《我的老师》的作者和背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，解答相关问题，理解课文内容。
3. 生词学习：学习课文中的生词和短语，进行例句展示和练习。
4. 写作训练：指导学生进行写作实践，给予评价和反馈。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：15分钟3. 生词学习：10分钟4. 写作训练：15分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的积极性。
2. 阅读理解：通过问题解答和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 写作训练：评价学生的写作内容、结构和表达方式，给出具体的反馈意见。
5.2 教学反馈1. 针对学生的回答和写作，给予及时的反馈，指出优点和不足之处。
2. 根据学生的表现，调整教学方法和手段，提高教学效果。
《我的老师(苏叔阳)》教案
《我的老师（苏叔阳）》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《我的老师》的主要内容。
（2）能够分析并评价作者苏叔阳的写作风格和表达技巧。
（3）能够运用课文中的句型和词汇进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等途径，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过模仿和创造，培养学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对教师的尊重和感激之情。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 课文《我的老师》的主要内容和相关知识点。
2. 作者苏叔阳的写作风格和表达技巧。
3. 课文中的句型和词汇的运用。
三、教学难点：1. 对课文深层含义的理解和分析。
2. 作者写作技巧的把握和运用。
3. 学生独立思考和创新能力的培养。
四、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一些关于教师的照片或视频，引发学生对教师的思考和回忆，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读课文《我的老师》。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
（3）教师针对学生的回答进行讲解和解析，帮助学生深入理解课文。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文的结构和作者的写作手法。
（2）学生分组讨论并分享对课文深层含义的理解和分析。
（3）教师总结并点评学生的讨论结果。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与课文相关的写作题目。
（2）学生根据题目进行写作练习，运用课文中的句型和词汇。
（3）教师对学生的作文进行评价和指导。
五、课后作业：1. 复习课文《我的老师》，整理并总结课文的主要内容和知识点。
2. 根据课文中的句型和词汇，写一篇关于自己老师的作文。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论和活动。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和写作等。
2. 学生作文：评估学生的作文，关注其对课文句型和词汇的运用以及写作内容的丰富性和创新性。
七年级语文下册 3《我的老师》精品教学设计 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案
《我的老师》一、设计思想1指导思想，设计理念突出新课程理念，培养学生主动学习，积极参与探究活动，勇于表达自己。
要求学生认识语文与生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的。
针对这一特点，我把本文的学习目标定为：1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．词句的揣摩。
学习重点确定为：体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。
难点为：理解、揣摩词句，体会思想感情。
对于语文学科来说朗读、概括、品析语言，仿写是教学的重点。
在教学中想办法让单调枯燥的讲授，变得富有趣味性、启发性和探究性，使学生愿意积极的参与教学。
所以教学中重视联系生活实际创设教学情景，激发学生的兴趣和生活经验，通过学习文本，达到从生活走向语文，，从而从语文走向社会的目的。
2、教材分析《我的老师》是市义务教育教育课程改革实验教材初中语文第一册第二单元中的第一篇课文，这是一篇回忆性的散文。
作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。
作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。
在它的后面有X志公的《韩老师教我敢说话》、有都X绍棠的《如是我人》，有王月清的《科学家的师生情谊》。
这个单元所选四篇课文都以学校生活为题材抒发作者对老师、对同学对学校生活的眷恋之情。
整个单元融为一体。
第一单元是反映家庭生活的，第二单元则由家庭走向学校，从国内到国外，从私塾到大学，学生的眼界在逐渐地开阔，符合学生的认知规律，也体现了教材编写者的意图：初一第一册的教学任务是要求学生认识语文与生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力。
3、学情分析学生在小学阶段已经讲过阅读，中学应注意训练学生把口头随意的表述变成规X的答题语言。
七年级语文下册1.3《我的老师》教学案苏教版
七年级语文下册 1.3《我的老师》教教案苏教版教课目的：1、掌握细节描绘对表现人物性格的作用。
2、学习本文环绕中心选用资料的写法。
3、领会作者在文中包含的“迷恋、思念老师”的深沉感情。
培养学生热爱老师、敬爱老师的优秀道德。
教课要点：1、依照线索理清文章思路。
2、学习本文环绕中心选用资料的写法。
教课难点：理解、推测语句，领会思想感情。
教课课时： 2 课时第一课时一、导入课文二、简介作者魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了老百姓小学、高小，牵强读了简略农村师范。
抗日战争迸发后，他走上了革命道路。
魏巍向来生活在战士们中间，解放战争时，内行军作战的空隙写了大批诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956 年 9 月 29 日为《教师报》所写的回想性散文，后收入散文集《春季漫笔》。
课题中的“我”即作者自己。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
三、注音或写汉字1、黑 zhì()2、 ( )卜问吉凶3、 tu ì()色4、 f én( ) 香四、阅读全文，整体感知：（一）本文共记述了几位人物?此中主要人物是谁?（二）文中选用了哪些事（哪几个生活片段）来表现蔡芸芝先生？分别用简洁的话归纳。
（三）从这些事中你感觉到蔡芸芝老师是如何的一个人？五、合作研究，议论文章选材和谋篇布局的特色。
1、文章一共写了七件事，七件事之间有什么内在联系？如何贯穿起来的？本文线索：2、七件事是如何安排详略的？3、这七件事的序次可不能够打乱?为何？六、朗诵剖析1、第一段在全文中有什么作用？2、第二段说“她是一个温轻柔漂亮的人”，温柔是针对什么说的，漂亮又是针对什么而言的？3、最后一段在文中有什么作用？第二课时一、朗诵领会1、课文中有哪几处传神的细节描绘?详细谈谈这些描绘是如何传神的。
2、“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是如何的？用在这里有什么作用？二、朗诵句子，理解感情，领会抒怀句在记述文里的作用。
《我的老师(苏叔阳)》教案
《我的老师（苏叔阳）》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《我的老师》全文。
学生能够分析并欣赏苏叔阳的写作风格和语言特点。
学生能够理解并实践文中表达尊敬和感激的方式。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、写作等方法，深入理解课文内容，提升语文素养。
学生通过模仿、改写等方法，锻炼写作技巧，提升表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会作者对老师的尊敬和感激之情，培养尊敬老师的品质。
学生能够从文中获取启发，树立正确的价值观，珍惜老师的教诲。
二、教学内容2.1 课文内容分析：《我的老师》是苏叔阳写的一篇散文，表达了他对小学老师蔡芸芝的深深怀念和感激之情。
文中通过回忆蔡芸芝老师的言传身教，展现了她的敬业精神、爱心和智慧。
文章以真实的情感、细腻的笔触，描绘了一位令人敬仰的老师形象，传递了尊敬老师、珍惜教诲的价值观。
2.2 教学重点与难点：教学重点：通过分析课文内容，学生能够理解并背诵课文，欣赏苏叔阳的写作风格和语言特点。
教学难点：学生能够从课文中汲取尊敬和感激的情感，将其应用到实际生活中。
三、教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生回顾对老师的尊敬和感激之情，激发学生对课文的学习兴趣。
3.2 朗读与理解：学生分角色朗读课文，感受作者的情感表达。
教师引导学生讨论课文内容，理解作者对蔡芸芝老师的描述和评价。
3.3 分析与欣赏：教师带领学生分析苏叔阳的写作风格和语言特点，如细腻的描绘、真实的情感等。
学生通过模仿、改写等方法，锻炼写作技巧，提升表达能力。
四、教学评价4.1 学生背诵课文的熟练程度。
4.2 学生对课文内容的理解和欣赏能力。
4.3 学生在实际生活中运用尊敬和感激情感的情况。
五、教学资源课文文本《我的老师》相关注释资料朗读录音（可选）写作练习材料六、教学活动设计6.1 互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享各自对老师的尊敬和感激之情。
每组选代表进行汇报，其他学生和教师提供反馈和建议。
【最新精选】苏教初中语文七下《3我的老师》word教案 (1)
我的老师
教学目标：
1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法
2、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想
教学重点、难点
学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言
设计思路
这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。
并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。
培养学生的表达能力。
教学过程：
三
思。
这些
她爱我们。
的天真活泼。
）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢
依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么
老师，它真实地反映了作者当时的心情。
如果删去，使人感到空泛，不亲切，
芝老师对
学生爱老师
教学后记。
《我的老师(苏叔阳)》教案
《我的老师（苏叔阳）》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够分析课文的结构，掌握作者的表达技巧。
（3）了解作者苏叔阳的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
（3）学会从不同角度分析和评价文学作品，提高学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对老师的尊敬和感激之情，培养学生的感恩之心。
（2）引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的价值观。
（3）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 分析课文的结构，掌握作者的表达技巧。
3. 了解作者苏叔阳的生平和创作背景。
三、教学难点：1. 课文中的一些生僻词汇和句子的理解。
2. 分析课文中的修辞手法和写作特色。
3. 将课文中的情感态度与自身经历相结合，进行深入的思考和反思。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者苏叔阳的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释和工具书，解决课文中的生僻词汇和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文的结构，掌握作者的表达技巧。
（2）教师引导学生从不同角度分析和评价课文，提高学生的批判性思维能力。
4. 情感体验：（1）学生分享自己对课文中情感态度的理解和体会。
（2）教师引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的价值观。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学内容。
（1）课文中的老师给你留下了怎样的印象？（2）你从课文中学到了什么？（3）你如何评价课文中的情感态度？六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，了解学生的学习状态。
《我的老师（苏叔阳）》教案
《我的老师（苏叔阳）》教案第一篇：《我的老师(苏叔阳)》教案我的老师教学目标：1．从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。
2．感受作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。
3．了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。
4．结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。
教学步骤：第一课时一、导入新课教师提问：从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象，让你尊敬爱戴的老师，你能说说他们是谁，为什么让你尊敬爱戴吗?(目的是让学生在回忆中引起自己对老师的情感体验，既为进入课文的研读作情感铺垫，又体现“语文是生活中的语文”的语文教学观。
)二、学生回答学情预测：(1)学生能说出自己尊敬的老师；(2)学生不能说出老师的特点和自己尊敬老师的原因；(3)学生在表述中不能表达自己的情感；(4)学生说出的老师是自己不喜欢的。
教师对策：(1)要求学生用具体的材料来说明；(2)指导学生在叙述时表达自己的感受；(3)要求学生围绕老师的问题回答。
(教师在学生回答后即时给予点拨指导，帮助学生学会说话。
)三、教师讲述一个自己爱戴的老师的事(这一环节既是为了唤起师生共同的情感体验，形成师生情感互动，也是为了给学生作出一个口头表达的示范。
)四、朗读课文(1)教师先用一句话导人课文：我们每个人都有自己印象深刻，永远敬重的老师，本文也是讲述这样一位老师的，我们现在就来看看，这个老师究竟是怎样的一位老师。
(2)学生自由读课文，可以朗读，也可以默读。
(目的在于让学生感知课文内容，为后面研读课文打下基础。
同时要求学生在读课文的时候，运用工具书给生字正音。
)五、整体感知课文，明确文章主要内容提问：读完文章后，你能说说本文主要写了些什么吗? 学情预测：(1)学生能说出刘老师上课的动作、语言和放风筝等内容，但不能较准确的概括；(2)学生会漏掉一些重要内容，如刘老师的外貌、作者的感受等。
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苏叔阳《我的老师》教案教学设计（苏教版七年
级下册）
我的老师
课题
我的老师
课时
第 ?一 ?课时
（总第 ???课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法。
详略得当组织材料的写作手法。
过程与方法：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。
情感态度价值观：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。
重难点
重点：真挚的师生感情。
句在语言环境中的作用。
难点：记事写人有主有从，详略得当。
教
学
过
程
一、创设情景，导入新课
1、背诵诵师诗句导入，出示课题。
2、出示教学目标。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
1、出示自学提纲。
⑴作者写蔡">蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。
⑵这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？
⑶课文分几个部分？全文表达了作者什么思想感情？
⑷联系作者对蔡">蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？
⑸这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
2、学生自学。
对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、解决自学提纲中的问题。
⑴①老师假装发怒②老师教我们跳舞③老师让我们观察蜜蜂④老师教我们读诗⑤我们看老师写字⑥老师排除纠纷
⑦我梦中寻师。
⑵课内—课外校内—校外平日—假期。
前五件略写后两件详写。
感情线索：回忆----依恋----怀念蔡">怀念蔡老师。
⑶全文分三部分，文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡">蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡">蔡老师的
感激和怀念之情。
⑷温柔善良、多才多艺、教学有方、公平公正
⑸这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。
从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡">蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。
随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。
可见，这种次序安排是不可以随便调换的。
?
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
(从下列题中任选一个拟提纲)
1、我的(老师、爸爸、妈妈、好友……)
2、他(她)是一个——的人(如：勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心……)
五、课堂小结：1、这节课我学到了------------
2、我最想说的是------------
六、课外作业，拓展延伸（3分钟）
模仿本文写一篇文章：以“以心发现心，以爱博得爱”为题，精心选材，注意详略安排，介绍一位你的老师，字数500字左右。
讨论补充
记录
板书
设计
教学反思
我的老师
课题
我的老师
课时
?第二课时
（总第?? 课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法。
详略得当组织材料的写作手法。
过程与方法：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。
情感态度价值观：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。
重难点
重点：真挚的师生感情。
句在语言环境中的作用。
难点：记事写人有主有从，详略得当。
教
学
过
程
一、创设情景，导入新课
1、出示课题。
2、出示教学目标。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
1、出示自学提纲。
①课文第一部分写蔡">蔡老师在“我”的记忆里总的印象
是什么样的？
②速读课文，关注人物的神态动作描写，画下来并在旁边写下赏析。
③找出文中抒情的语句读一读，这些语句抒发了作者怎样的思想感情？
2、学生自学。
对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、解决自学提纲中的问题。
①总的印象是温柔美丽。
②“教鞭好像要落下来”。
“一迎” 大伙“笑了”，她也“笑了”。
“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。
” “扮成女孩子表演跳舞” 模仿老师写字的姿势。
细节描写要注意以下几点：
一要真实,要合乎人情事理。
二要独特,选择表现力强的细节。
三要细致,把细小的对象“放大”。
平时要做有心人，多观察自己周围人物的外貌、神态、语言、动作等，从中捕捉到一些别人不太注意到的细节，来写好人物特点。
③抒情分为直接抒情和间接抒情：
直接抒情就是不借助任何手段，直接写出自己的感受、抒发
感情。
间接抒情是借叙述、描写等方式抒发感情。
一般可分为借景抒情、借物抒情和借事抒情。
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
写一段能表现师生之爱的文字，一百字左右。
（要有细节描写）
五、课堂小结：1、这节课我学到了------------
2、我最想说的是------------
六、课外作业，拓展延伸（3分钟）
1、阅读教师推荐的作品，从选材方法、语言风格、写作手法比较两篇文章的异同，从同题佳作中更全面地感受不同的创作风格和技巧带给我们的美的享受。
海伦.凯勒《我的老师》，苏叔阳《我的老师》，贾平凹的《我?的?老?师?》，李跃荣的《我?的?老?师?》等。
2、完成《基础训练》。
讨论补充
记录
板书
设计。