你我他_800字
你我他演讲稿
你我他演讲稿大家好，今天我想跟大家分享一个话题，那就是“你我他”。
这三个字非常简单，但是它们代表了人类社会中最基本也是最重要的三个元素：你、我、和他（她）。
我们每个人都生活在这个世界上，并且处于彼此之间的关系网中。
我们有自己的梦想、目标和追求，但是我们无法独立于这个社会而存在。
我们需要与他人沟通合作、相互支持和理解。
因此，你、我和他之间的关系是我们打造美好未来的基石。
“你”代表了自己“你”指的是自己。
每个人都有自己的经历、想法、特点和目标。
每个人都是独立的个体。
我们应该尊重自己的个性和能力，珍惜自己的时间和生命。
我们需要勇敢地做出决策，为自己的人生负责。
同时，我们也需要负责任地对待自己的行为。
我们需要遵守规则和法律，尊重他人的权利和尊严。
我们应该追求自己的梦想，但也需要不断地学习和成长，提高自己的能力。
“我”代表了你和我之间的关系“我”是代表了你和我之间的关系。
我们每个人都有家庭、朋友、同事等社交关系，这些关系都是基于相互信任和支持的。
我们应该主动和他人沟通，倾听他人的需求和感受，了解他人的处境和疾苦。
我们需要对他人的困难和挑战给予关注和帮助。
在他人需要帮助的时候，我们应该伸出援手，并给予无私的支持。
我们应该用行动去证明自己的价值和贡献，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
“他”代表了整个人类社会“他”代表了整个人类社会。
我们生活在一个多元化的社会中，需要和各种不同的人相处。
我们应该尊重他人的文化、信仰和背景。
我们应该营造一个和谐、公正和包容的社会环境。
除此之外，“他”也代表了我们对于未来的责任和使命。
我们应该关注全球各地的环境保护、贫穷困境等问题，为人类的长期发展着想。
近年来，随着科技的不断发展和全球经济的互相促进，人类社会面临着越来越多的挑战和机遇。
我们需要深思熟虑地对待这些变化，勇于拥抱未知的未来，并为全人类发展做出自己的贡献。
最后想说的是，建立良好的人际关系，不仅是个人成功的基础，也是整个人类社会繁荣的基础。
语文作文素材你我他
语文作文素材你我他语文作文素材你我他一道风景，一层记忆，那抹不去，洗不尽的风景仍在我心中回荡。
小时候我学习不是很好，体格又差，动不动就感冒、咳嗽。
你总是叮嘱我多穿衣服，看着我把衣服一件一件地穿上你才安心地走出房间。
我曾伤过你的心，一张成绩单，一个鲜红的分数刺向你的心。
你落泪了，一向无所谓的你落泪了。
这一幕只在我从房间里出来看见的。
当时的我情愫末了，湮没在自己的大海中，退回房间。
我黯然。
我听到了花落的声音，花开花谢，一俯一仰，世事沧桑，几度轮回。
他；我他，一位学者，一位教师。
他总对我们说，有的人谈起过去，自怨自艾，总是责备自己某年某月某日某事没有做好，总是在阴影笼罩下，让无奈占据岁月，结果浑浑噩噩，碌碌无为，白了少年头，空留一声悲凉的长叹。
有的人喜欢幻想好设计未来，把未来编织得满天星斗，五光十色，无比璀璨，于是，日子在梦想中蹉跎，机遇在沉湎中失之交臂。
短短的几句话，我们虽然只体会到表面，但你却很满足了，“你们以后慢慢地就懂了，你们还小。
”我们还小？不错，在他的眸珠中，我们就像是他的儿女，可爱，天真，单纯。
有的人向往成为大山的主峰，期望活得有高度，生活却无意间让他成了巍巍群山中偏处一方的余脉。
但不必为此抱憾，因为，纵然无法成为一览众山的伟大，总还可以体现不畏风雨侵蚀的崇高。
有的人希望拥有完美的形象，企盼活得有风度，命运却给他一张普通的面孔。
但不必为此伤感，因为，纵然难以第一眼就给人留下动人的印象，总还可以在日久天长中让人看到极富内涵的人生。
高中作文欢迎提意见他，有着最最有标志性的眼睛，架在那笨重的鼻梁上。
智慧性的标志让他以后就职奠定了基础。
一位博学多识、智慧与美德并兼的人民教师的典型形象就呈现在眼前。
你；我；他你，一位伟大的.母亲。
我，一位平凡的学生。
他，一位敬业的教师。
每个人在生活中扮演这自己的角色，描绘这一道一道风景。
你，坐在家长位上。
我，站在一旁。
他，坐在教师椅上。
你、我、他，三人在同一个办公室里，描绘着相同的风景。
生活需要你我他
生活需要你我他
我叫小胖，是一名初二的学生。
在成长的道路上，我逐渐明白，生活就像一幅绚丽多彩的画卷，而你我他，都是这幅画卷中不可或缺的色彩。
生活需要你，朋友。
每当我在学习上遇到难题，心情低落时，是你，我的朋友，耐心地为我讲解，给予我鼓励的眼神和温暖的拥抱。
我们一起在操场上奔跑，一起在教室里欢笑，那些美好的时光，因为有你的陪伴，变得格外珍贵。
生活需要我，因为我是自己生活的主角。
我要勇敢地面对困难，努力追求自己的梦想。
或许我没有出众的外表，没有优异的成绩，但我有一颗积极向上的心。
我会用自己的努力和坚持，去书写属于自己的精彩篇章。
生活也需要他，那些陌生的面孔。
公交车上为老人让座的年轻人，街道上辛勤工作的清洁工，医院里救死扶伤的医生……他们都是生活中的“他”，正是这些无数个“他”，共同构建了这个美好的世界。
在学校的运动会上，同学们齐心协力，为了班级的荣誉
而拼搏。
有人在赛场上挥洒汗水，有人在观众席上呐喊助威，还有人在后方默默服务。
那一刻，我深切地感受到，生活需要每一个人的付出和努力，只有大家团结一心，才能创造出辉煌的成绩。
在家里，父母为了我们的成长辛勤付出，他们的关爱和教导，让我们感受到家的温暖。
而我们作为孩子，也要学会关心父母，为他们分担家务，让这个家充满温馨与和谐。
生活是一场盛大的演出，你我他都是舞台上的主角。
我们相互依存，相互支持，共同演绎着精彩的人生。
让我们珍惜彼此，用爱和责任，共同描绘出生活更加美好的明天。
因为生活需要你我他，世界才会如此丰富多彩，充满希望。
你我他_高一作文
你我他
见面你好，我睡觉了，他在干嘛......这点点滴滴的生活情景都是由你我他组成。
你是一朵艳丽的的花朵，在烈焰下绽放，在风中舞动;我是一棵青翠而勇敢的小草，掀开了厚厚的土层，顶开了重的石块，在欢声中赏这奇幻的世界;他则是一棵参天大树，大大的树冠遮住了半边天空，用十分有力的根基把大地牢牢地抓住。
你我他共同的生活在同一片土地，我们做了地球的绿色的花衣裳，也做了绿色的代言人。
你是风儿，在大地上尽情地奔跑，把炎热驱走，送来了阵阵清凉;我是雨滴，在空中歌笑，把欢乐播撒，让快乐留下;他则是云彩，浮在空中，把自己美丽的光彩照耀世界。
你我他共享一片天空，我们给了世界生机与活力，做了志愿者的先驱。
你是钢笔，书写的是人生履历;我是毛笔，点染的是人们的精神世界;他是画笔，描绘的是绚丽多彩的生活画面。
你我他见证了人生的奇迹，做了历史的证明人。
你是老师，用知识培养后代，让他们更有作为;我是劳动者，用的是身躯筑起高楼大厦;他则是科学家，用智慧创造奇迹;你我他共住地球村，做了社会的栋梁，历史的功臣。
你是语言，温文尔雅;我是行为，规范体贴;他则是表情，笑容满面;你我他共住一个社会，我们用心传递爱，用爱去感染着他人。
你我他是社会中不可缺少的成员。
为了社会的和谐，国家的昌盛，需要的是像你我他一样的奉献，一样的团结。
以你我他的精神默默的奉献着，那我们就能拥有更好的明天。
你我他三种视角作文
你我他三种视角作文在这个纷繁复杂的世界里，我们每个人都有着独特的视角，看待着身边的人和事。
有时候，从“你”的角度望去，能看到温暖与关怀；从“我”的角度出发，能感受到内心的纠结与成长；而从“他”的角度审视，又能发现别样的风景。
就拿我前段时间的一次经历来说吧。
那天，阳光明媚，微风轻拂，我决定去公园散散步，放松一下心情。
一进公园，我就看到了你，一个穿着志愿者马甲的小姑娘，大概也就十几岁的模样。
你手里拿着一个垃圾袋和一个长长的夹子，正认真地在草坪上捡着垃圾。
我好奇地走过去，问你：“小姑娘，累不累呀？”你抬起头，脸上洋溢着灿烂的笑容，回答说：“不累呀，能让公园更干净，大家玩得更开心，我觉得很值得！”从你的视角里，我看到的是无私的奉献和对美好环境的执着追求。
你不在乎自己付出了多少汗水，只想着能为他人创造一个更舒适的空间。
我继续在公园里溜达，走着走着，来到了湖边。
我坐在长椅上，开始思考自己的事情。
最近工作上的压力特别大，每天都有做不完的任务，加不完的班。
我感觉自己就像一个不停旋转的陀螺，快要失去平衡了。
我心里犯着嘀咕：“这样的生活什么时候是个头啊？我这么拼命到底是为了什么？”从“我”的视角出发，我看到的是生活的疲惫和对未来的迷茫。
就在这时，他出现了。
一位老者，精神矍铄，在湖边悠然地打着太极。
他的动作缓慢而流畅，一招一式都透着一种淡定和从容。
我忍不住走过去和他搭话：“大爷，您这太极打得真好！”大爷微微一笑，说：“孩子，生活就像这太极，有快有慢，有张有弛，别把自己逼得太紧咯。
”从他的视角里，我看到的是对生活的豁达和对世事的通透。
我不禁陷入了沉思。
那个小姑娘，用自己的行动传递着爱与责任；我自己，在生活的压力中挣扎却又渴望着突破；而这位老者，以他的智慧和经验为我指引着方向。
你、我、他，虽然视角不同，但都在这个世界上努力地生活着，追寻着自己的梦想和价值。
小姑娘的热情让我明白，付出其实也是一种快乐；而我自己的困惑，也反映了大多数人在成长道路上都会遇到的迷茫；老者的教诲则让我懂得，要学会调整心态，以平和的心境面对生活的起起落落。
你我他演讲稿（通用17篇）
你我他演讲稿（通用17篇）你我他篇1“光明来自东方，文明孕育湖湘。
”在神奇的东方，在湄水河畔、富厚堂边，有一处山水依伴的花园，有一代代敬业爱岗的园丁，更有着一群群吃得苦、耐得烦、霸得蛮的神奇少年。
他们始终以“修身、齐家、治国、平天下!”为己任，宣扬着“心正文正”的校训，高呼着“有志有恒”的，不甘平庸、勇于争先。
对，没错，他们就是远近闻名的湖湘文化传播使者——国藩人。
作为国藩学校领头雁，我们的李校长高屋建瓴，大手笔勾画着国藩文化传播和学校发展的蓝图。
自学校创建之日起，他就致力于探索、实践和发扬曾国藩精深的教育思想，确立了“有教无类，润物无声”“每个孩子都是聪明的”的办学理念。
年轻的曾国藩学校在短短十三年中以改革者的姿态去锐意开拓，以卓著的教育成就迅速崛起于湘中大地。
当然，国藩各项成就的取得来源于我们一代又一代国藩人的努力，更离不开我们老师呕心沥血、无私付出，是他们身体力行传承着国藩文化的光荣使命。
清晨，当我们起床赶到教室的时侯，老师早已在教室里微笑着迎接我们的到来;当我们有疑惑时，老师会不厌其烦地为我们解答;当我们遇到挫折与困难时，老师会向我们伸出温暖的双手。
如我们的班主任禹淑辉老师不厌其烦为我们耐心解答，更为我们全班同学整体水平上升操碎了心，还有我们的王甲臣老师以幽默风趣的教学方法带着我们融入课堂，还有我们杨校长、肖主任积极为我们创造良好的学习环境等等。
作为一个国藩学子，我们也倍感骄傲和自豪。
踏进大门，醒目的“有志有恒，心正文正”字幅会让你肃然起敬，一股股浓郁的书香会扑面而来。
请您用文正山，用环形跑道，用网球场，用有恒楼建造一个梦，用书籍做它的屋架，给他上上下下洒满书香。
教学区，他们书声琅琅;球场上，他们英姿飒爽。
这，就是曾国藩实验学校。
虽然它谈不上“饰以珐琅，饰以琉璃”,但它的独特魅力绝对会令你怦然心动。
身为一个国藩人，我们应该热爱这个放飞梦想的校园。
因为我们肩负国家荣辱，所以我们要时刻铭记校训，自律自立;我们要恪守尊师爱友，知恩图报。
关于你我他主题演讲稿范文
尊敬的领导，亲爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个关乎我们每一个人、每一个社会成员的话题——构建和谐你我他。
这是一个看似简单，实则深奥的话题。
它不仅仅是一个口号，更是一种生活态度，一种社会追求，一种国家梦想。
首先，让我们从“你我他”这三个字开始。
它们分别代表着个体、集体和社会。
个体是社会的细胞，集体是社会的基本单位，而社会则是我们共同生活的舞台。
在这个舞台上，你我他相互依存，相互影响，共同演绎着生活的华章。
一、你我他之间的和谐关系1. 相互尊重：尊重是人际交往的基石。
在现实生活中，每个人都渴望被尊重，被理解。
只有相互尊重，才能建立和谐的人际关系。
尊重他人，就是尊重自己。
2. 相互理解：理解是消除隔阂的桥梁。
人与人之间，由于成长环境、教育背景、价值观念等方面的差异，难免会产生误解。
因此，我们需要学会换位思考，理解他人的立场和感受。
3. 相互关爱：关爱是人与人之间最美好的情感。
当我们关心他人，帮助他人时，不仅能给他人带来温暖，也会让自己感到快乐。
关爱他人，就是关爱自己。
二、构建和谐你我他的途径1. 加强道德修养：道德是维系社会和谐的重要纽带。
我们要从小事做起，从自身做起，培养良好的道德品质，为构建和谐你我他奠定基础。
2. 弘扬传统文化：中华优秀传统文化是我们民族的精神支柱。
我们要传承和弘扬中华民族的传统美德，如孝道、诚信、友善等，使之成为构建和谐社会的精神动力。
3. 参与社会公益活动：社会公益活动是培养社会责任感的重要途径。
通过参与公益活动，我们可以帮助他人，奉献爱心，同时也能提升自己的道德素养。
4. 倡导绿色生活：绿色生活是构建和谐社会的必然要求。
我们要倡导低碳、环保的生活方式，为子孙后代留下一个美好的家园。
三、你我他共同创造美好未来1. 国家层面：国家要完善法律法规，加强社会治理，为构建和谐你我他提供制度保障。
2. 社会层面：社会要营造良好的舆论氛围，弘扬正能量，引导人们树立正确的价值观。
初二写人作文：你·我·他_800字
你·我·他_800字一次伸手，一次分享，一步退让……当这些温暖的字眼和行为正如空气蔓延的时候，和谐的幼苗已深深地扎在了每一个人的心中。
在爱心之雨的浇灌下，在分享之光的沐浴下，它已在慢慢地滋长。
和谐的春风吹进了每个人的心里，连接着你我他。
伸手之美“呀，迟到了！迟到了！”我的脚飞似的踩着脚踏板，耳边只听得到“呼呼”的风声，浑然不顾后面的事……“嘿，小姑娘，等一等，你的东西掉了。
”听到声音，我放慢了脚步，只见一位老爷爷追了上来，虽然清早有些冷，但老爷爷却是满头大汗。
“我的东西掉了吗？”我疑惑不解地问道。
“小姑娘，这是你的吗？”老爷爷把手里紧攥着的东西递给了我，我惊奇地看见了自己的校牌。
“老爷爷，谢谢你，这是我的校牌。
您怎么会……”“小姑娘，你刚刚骑的快，没发现掉了，正好我看见了，就追了上来。
”手中捧着这块还留余温的校牌，看着老爷爷那远去的背影，却早已忘记了说声：“谢谢你！”。
是他的一次伸手使我的心感到异常的温暖。
分享之美天空黑了下来，开始飘起了雨丝。
等到放学的时候，豆大的雨落了下来，我心中暗自欣喜自己带了“防雨装备”，一个人手持着伞行走在雨中。
远处的一个背影映入我的眼帘。
那不是我的同学吗？她左躲右躲显得慌乱，被雨淋得湿漉漉的。
我赶紧跑了上去，把自己的雨伞递给了她，她冲着我微微一笑。
我们一起撑着伞在雨中走着，此时的伞如同一个温暖的港湾，分享显得格外美丽。
退让之美走到了这条狭窄的小道我不禁皱了皱眉头，原本就不宽的小路上由于房子装修停满了装修工人的电瓶车，这可让我的自行车怎么过去呢？我被卡在中间，不知如何是好。
这时一位装修工人向我走来，但很快又离开了。
我的心充满了怨气，明明就是你们害得我这样，怎么连管都不管。
过了不久，其他的工人也过来了。
他们都纷纷把车子推到了一边，还一个劲的向我道歉。
我惊奇地看着这些朴实的工人，这才明白原来那位装修工人是去叫其他的工人，为的是让我能便利地通行。
我被他们的举动深深地感动了，也从他们的身上看见了金子般的退让之美。
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你我他_800字第一篇：你我他_800字你我他_800字小溪，汇成了奔腾不息的大海，它在海中欢快地唱着；小花，制造了清香扑鼻的花园，它在园中自在地笑着；人儿，创造了生气勃勃的社会，他在世上幸福地乐着……只有更多的和谐，才有更多的美！你和我你是那正在挥动手臂的交警，我是那正在骑着自行车上学的学生。
车刚骑到路口，“刷！”红灯亮了，尽管我正在赶路以防迟到，尽管我正在期盼着将要亮起的绿灯，尽管我很想闯过红灯去，尽管……我还是停下了车。
交警在指挥，你冲我点了头。
也许是因为你看见了我紧皱的眉毛，也许是因为你看见了我背上的书包，也许是因为你看见了我正在不停地看着手表。
我轻快地踏着车离开了……红绿灯下，你我多一份配合，就多一份和谐，多一份快慰的心！我和他他是我的亲弟弟，由于父母的重男轻女，他来到了这个世界。
今年他六岁。
朦胧中他知道父母对他比对我好。
爸爸给他买了许多玩具，一旁的我没有生气，因为我知道，他会和我一同分享。
饭桌上，妈妈炖了一只鸡，他要和我一块啃鸡腿。
许多人认为，我和弟弟一定处不来。
可事实恰恰相反，我们从未吵过架，从未争夺过。
因为从我的角度看，那是不和谐的。
温馨的家中，我和他和谐地相处，快乐地成长着！你我他你是我班的班主任，我是一班之长，他是一个过去常常犯错的学生。
一次，学校里要来上级领导，你让我去教育一下他，让他明天不要犯错。
我走进教室，对全班兄弟姐妹说了一句：“兄弟姐妹们，明天将有大领导来我校视察呀！”他冲我微笑地做了一个“V”字手势，我懂了。
果然，第二天，他积极地打扫卫生，认真地收发作业，你会心地将嘴角轻轻上扬。
你是社会一员，他是生活一角，我是五彩中的一点，你我他是构成和谐社会的重要因素。
因为我们努力配合，所以才有了小溪汇入大海的欢快，所以才有了花儿盛开的自在……生活像是一块五彩的调色盘，给了你我他用心去勾勒的不同的线条，于是，才有了和谐社会的欣欣向荣！第二篇：幸福你我他《幸福你我他》教学设计活动目标：1、帮助学生了解自己的幸福指数，认识幸福在学习、生活中的重要性。
2、激发调节自己获得幸福感的动机，拥有积极健康的心理状态。
3、寻找自己的情绪调节方法，能够在学习、生活中寻找到幸福。
活动的重点：在于引导学生通过活动，从中受到启发，从而能自如地掌握寻求幸福的方法。
难点：使孩子通过自主探究，寻求幸福方法的同时，增进了孩子间的合作意识，并能收获到自己对幸福的感悟。
教学准备：游戏、表演、转盘、多媒体。
教学过程：（一）游戏导入，初步体验小幸福。
孩子们，喜欢做游戏吗？接下来，我们一起活动一下。
（二）寻找幸福（1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高幸福的事。
（2）以小组为单位，把刚才写下来的幸福在小组内进行交流。
（3）一分钟演讲“令人幸福的一刻”。
请每个小组派一位代表把觉得最幸福的事以演讲的形式告诉全班同学。
想一想：当你在向同学诉说幸福事的时候（或在听别人说开心事的时候），心里有什么感受？（三）寻找幸福秘诀过渡：为什么有的同学能自己找到许多幸福时刻，而有的同学常常闷闷不乐，忧心忡忡，难道不幸福吗？让我们一起来寻找幸福的秘诀吧！例如：考试成绩不理想，感到伤心。
引出不良情绪，让学生自主探究：他幸福吗？幸福到哪里去了？（屏幕展示）1、怎样做才能重新找回幸福？讨论交流后，每组将讨论的结果写在转盘的相应位置上，做成幸福大转盘。
2、再出示心理博士的话。
（四）学以致用，放飞烦恼。
1、分组讨论解决的办法。
a.和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；b.上课回答问题出错，觉得自己好笨；c.爸爸本来说好暑假带我去郊游，可又没兑现，真失望等。
2、情境再现。
学生上台表演情境剧。
找到不幸福的症结，正确运用秘诀转变不良的心理情绪，重获幸福。
（五）师生互动，升华幸福。
最后老师也想赠送一份礼物给大家。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。
（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵含苞欲放的美丽的小花仿佛就是现在的你们，在祖国美丽的怀抱中，幸福的生活着。
师：现在让我们把心交给接下来的歌，和老师一起幸福的扭起来吧！（教师放幸福拍手歌）第三篇：快乐你我他一、教学目标1、培养学生乐观的生活态度，引导他们了解一些排解烦恼的方法，做一个快乐的人。
2、培养学生拥有乐观豁达的健康心理，会与别人一起分享快乐。
二、学生目标1.运用一些小技巧解决生活中的一些烦恼，学会寻找快乐。
2.能够在生活中寻找到快乐，与他人分享快乐。
三、活动重点：引导学生通过观察体验生活，与周围的人一起找到快乐的真谛。
四、活动难点：引导学生寻找快乐的策略来更好地调整自己。
五、课时：2课时六、活动形式：情境体验、游戏、讨论沟通、行为训练等七、活动准备：相关故事，音乐八、教学过程第一课时：（一）导入课题视频《快乐你我他》你快乐我快乐他快乐大家都快乐，出示课题，今天我们一起进行《快乐你我他》的旅程。
记住我们的快乐宣言是：和烦恼说BYEBYE，快乐你我他！耶~~（学生齐声叫）（二）创设情境，体验快乐烦恼交织的生活1．蓝天白云太阳鲜花，生活一片阳光灿烂，真是快乐美好哦！可人生有快乐就有烦恼，有幸福就有忧伤，怎么可能天天快乐时时幸福呢？就说老师自己吧，也有烦恼的时候呢。
比如说我一早出门上班，想到今天的心理课，不知道自己是不是能上好这节课，想着真是担心呢？2．同学们，你们也有过烦恼的时候吗？谁能说出来给大家听听。
（三）寻找消除烦恼，握手快乐的办法1．教师引导，打开话题：过渡：烦恼快乐是生活交响曲，生活中如果有了烦恼到底该怎么办？请大家来听一个故事：《国王的秘密》。
他长了一双驴耳朵，所以他就戴上巨大的皇冠来掩盖．而且，他每个月都要理发，理完发以后就会把理发师处死．有一天，又有个理发师给国王理完了头发国王问；你看到了什么？理发师说:”我什么都没有看到啊!”于是国王很高兴非但没有杀那个理发师，而且还给了他很多钱.可是，理发师却生病了．因为他不能把这个秘密告诉别人，憋在心里非常烦恼,怎么办呢？（1）同学们，你们能帮理发师出出主意消除烦恼吗？（2）他最后怎么解决的？听听理发师怎么做的?理发师是这样做的，理发师跑到一个树林里找到一个大树洞，对着树洞大声喊“国王长着驴耳朵！国王长着驴耳朵！国王长着驴耳朵！”果然他的心情从此好多了。
是啊，真是个好办法。
生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了。
同学们，如果生活中遇到过令你不快的事情，我们可以学着理发师找个空旷的地方喊出来哦！猜老师是怎么解决自己的烦恼的呢？上课之前我给自己的一个好朋友打了一通电话，朋友说，别把这件事当烦恼，你把它当成对自己的挑战，成功也好失败也好，努力了就好。
听了这番话，我相信自己能行。
所以啊如果你有很好的朋友，还可以悄悄跟朋友倾诉烦恼哦。
（板书：学会倾诉和宣泄）第二课时：（四）快乐小智者评选，看看谁有办法消除心中烦恼教师导语：大家遇到的问题中，我相信有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
接下来咱们进行快乐智多星活动，看看谁最聪明？ 1．听故事：《卖伞和晒盐》老奶奶有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是晒盐的，这老天啊一开笑脸，她就担心啊，大儿子的伞怎么卖得出去啊，这天一下雨，她又着急了，小儿子的盐生意糟糕了。
所以，她每天都愁眉苦脸，身体也越来越差，这时候她碰上个智者，只对她说了一句话，从此，她就天天很开心！小智者们，你们猜猜智者给老奶奶出了什么主意消除烦恼吗？（指名答：天晴，小儿子晒盐方便，下雨，大儿子伞生意好，所以她应该天天开心。
）小结：是啊，世界上有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法。
如果换一种想法，就会得到意外的快乐。
2．瞧，这里有几位同学，遇到了一些事情，我们去看看怎么回事？小组合作讨论，心理体验，多媒体出示：(1)小红买了一件新衣服，自己挺满意。
可是，邻居李芳说：“太难看了！” 小红这样想：（）。
她觉得特别伤心。
小红这样想：（）。
她觉得还可以。
小红这样想：（）。
她觉得很快乐了。
（2）小强做数学遇到难题，左思右想都解不出，他觉得很烦恼。
你会怎么办？小结：用一颗真诚的心帮助别人解除烦恼，也是一种最大的快乐呢。
3．围绕板书让学生总结：是啊，当我们很不快乐的时候，怎样才能做一个快乐的人，除了上面几种办法，大家还想出了很多办法呢？比如要多想想一些开心的事情，读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……当别人不快乐的时候，我们要学会开导他们，给予他们帮助，互相帮助，把快乐带给同学。
总结：小智者们说出，自己快乐的事情，和老师和同学们分享。
第四篇：《画画你我他》第一课《画画你我他》教学目标：使学生们了解绘画人物的过程和重要点教学重点：面部特征的准确性教学难点：五官比例以及性格教学准备：多媒体课件教学过程：一、教学导入：1、同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。
出示《自画像》图片：（1）凡高（2）伦勃朗（3）徐悲鸿（4）鲁本斯那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？（不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。
）2、师小结：同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。
我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？出示课题《画画你我他》.二、自主赏析欣赏、分析作品：戴逸如的《自画像·牛博士专利（局部）》潘丁丁的《自画像（局部）》1、说说“他们”的给你的第一印象是什么？（幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘……）2、小组讨论：（一）、仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。
我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。
形态观察法：（1）椭圆形；（2）卵圆形；（3）倒卵圆形；（4）圆形；（5）方形；（6）长方形；（7）菱形；（8）梯形；（9）倒梯形；（10）五角形脸型。
字形分类法：（1）田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。
亚洲人脸型分类：（1）三角形；（2）卵圆形；（3）圆形；（4）方形；（5）长圆形；（6）杏仁形；（7）菱形；（8）长方形。
（二）、你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢？（生自由发挥，师总结）3、说说“我”的特征。