精彩极了和糟糕透了概括文章主要内容
精彩极了和糟糕透了读书笔记
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》文本解读【优秀3篇】
《“精彩极了”和“糟糕透了”》文本解读【优秀3篇】《“精彩极了”和“糟糕透了”》文本解读篇一使用说明与学法指导：本设计努力体现新课程标准的思想，让学生在自己的语言实践活动中，去发现、去体验、去感受，建构起他们自己的认识。
主要表现为：1、以读为主、在读中思、读中悟，对文中含义深刻的句子有自己的体悟，建构起自己的认识。
2、尝试探究性、创造性的阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。
学习目标：1.学会7个生字。
能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把自己感受最深的部分背下来。
3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。
学习重点：1、把握课文的主要内容。
2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？预习任务：一、会读会写本课生字词，并流利朗读课文。
二、概括课文主要内容三、默读全文，并用划出母亲评价的语句。
用﹏﹏划出父亲评价的语句。
自主、合作、探究：一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。
二、概括课文主要内容。
三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？四、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？我来闯关：1、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：我能读通句子了！（☆）我能流利地读课文了！（☆☆）2、我会给下列词语注上拼音。
搂住自豪慈祥谨慎位置出版歧途糟糕誊写3、我会用上题目中的精彩极了和糟糕透了，用简单的几句话说说课文的主要内容。
4、我最渴望的爱是,因为学习收获：班级五课题19精彩极了和糟糕透了课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路学习目标：1、能有感情地朗读课文。
能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
达到语言与精神的同构共生。
2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。
19“精彩极了和糟糕透了”
一如既往： 完全跟过去一样。
要求：请同学们把词语的意思写在课堂作业 本中（5分钟）。老师抽查（2分钟）。
4、自学提示
（1）、自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）、课文主要讲了一件什么事？
要求： 自己认真读课文，边读边思考上面 的问题（5分钟）；再同桌讨论，形成答案（2 分钟）；然后举手交流，可以补充或纠错（2分 钟）
一、初读课文，整体感知
1、检查预习情况。
gāo dí lǒ háo
糕
迪 搂u 豪
qí miǎn tiǎn 歧 腼腆
zhì sī miào bǎn cí xiáng jǐn shèn 置 司 妙 版 慈 祥谨慎
要求：先自读生字，老师抽查（2分钟）， 之后齐读。
2、词语
糟糕. 巴迪. 搂住. 自豪.
第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现 怎样，父亲又是怎样的，“我”又有什么反应。 用不同的符号在文中画出描写“我”的心理活动 的句子。
要求：先独自仔细读课文，在课文中找出 相关的语句，注上批注（5分钟）；再在小组 里交流，形成答案（3分钟） 然后，小组选 派代表在全班交流，可以补充、纠错或提问 （2分钟）。
明确： 母亲的评价： 精彩极了 父亲的评价： 糟糕透了
我的反应： 腼腆、自豪 得意洋洋 迫不及待 期望能再得到父亲的赞赏 委屈伤心 失望悲伤
母亲的心情： 高兴 、兴奋、激动
（二）品读课文，感受真情：
要求：找出课文中自己喜欢的部分，反 复练习朗读，读出感情（3分钟），然后自由 举手展示朗读（2分钟）；并说说喜欢的理由 （2分钟）。
年
巴德•舒尔伯格
轻
时
美国著名的畅销书作家。在他68年的 写作生涯里，共创作了34部作品，其中13
部编版语文五年级上册19《精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿
部编版语文五年级上册19《精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿一. 教材分析《精彩极了》和《糟糕透了》这两篇文章是部编版语文五年级上册的第19课。
这两篇文章分别讲述了作者在成长过程中，母亲和父亲对其作品的评价，以及这些评价对其成长的影响。
通过这两篇文章，学生可以了解到不同评价对一个人的影响，以及如何正确对待他人的评价。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和主题。
但他们在分析文章人物心理、情感方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章人物的心理变化，感受作者所要表达的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主题，把握文章的人物形象和情感变化。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生正确对待他人评价的态度，学会欣赏和接受不同的意见，培养自信和勇敢的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意和主题，把握文章的人物形象和情感变化。
2.教学难点：分析文章人物的心理变化，理解作者所要表达的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师引导等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示文章标题《精彩极了》和《糟糕透了》，引导学生思考不同的评价对一个人的影响。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感受文章主题。
3.合作讨论：分组讨论，分析文章人物的心理变化，理解作者所要表达的情感。
4.教师引导：教师针对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解文章。
5.情感体验：让学生分享自己经历过的一次类似的文章评价，感受文章所传达的情感。
6.小结：总结文章主题，强调正确对待他人评价的重要性。
20“精彩极了”和“糟糕透了”
20*“精彩极了”和“糟糕透了”文本分析：本文讲的是作者童年时父亲和母亲对他的作品截然不同的评价以及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱。
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为……。
应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
”所以，对本课的教学，教师要着眼于学生的自我感悟，激起学生情感上的共鸣。
本课的重点、难点是引导学生理解为什么说父亲和母亲两种不同的评价包含的都是爱。
学生对于这个人文内涵的领悟，必须要在积累语言、理解语言的过程中加以实现。
所以在本课的教学中，教师要紧紧扣住单元主题，重点引导学生从课文的具体描绘中抓住人物的语言、神态和动作的描写，感受“父母之爱”。
教学目标：1.理解本课“励、篇、誊”等7个生字，准确读写词语。
2.朗读课文，理解内容，明白父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。
3.揣摩描写人物动作、语言和心理活动的语句，体会作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
4.通过学习本文，使学生也能准确对待表扬与批评。
教学重点：熟练朗读课文，把握文章的主要内容，理解含义深刻的句子。
教学难点：从父亲和母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱；学会理解他人，准确理解他人对自己的爱。
课时安排：1课时一、激趣导入，揭示课题1.教师出示小诗，以谈话的方式引出新课。
敌视伴随着孩子，他学会争斗……；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆……；鼓励伴随着孩子，他信心日增……；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存……；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。
——节选自《什么伴随着孩子》导语：我们读了这首小诗，就会明白一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起到很大的作用。
的确如此，一个人能成为一个怎样的人，与他童年所受的教育是分不开的。
不信，我们就到课文中去看一看。
有一个叫巴迪的小朋友童年时就听到了两种截然不同的评价——“精彩极了”和“糟糕透了”，正是在这两种不同评价的共同作用下，他才最终取得了成功。
2024年部编版语文五年级上册 《”精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿附反思含板书及课后作业和知识点
巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我 们来看细节描写----
整个下午……父亲的位置上。
七点，七点一刻……我实在等不及了。
你读懂了什么？又有什么感受？
4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。
（1）默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以 看出来？
（三）、精品细读，感悟表达。
1.品读巴迪情感变化。
（1）在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗？速读1-14自然 段，用横线标出表示巴迪心情的词语。 【出示课件5】
得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭
（板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评）
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
童年写诗：母亲表扬，父亲批评， 表扬批评共存
《 ”精彩极了”和“糟糕透了”》板书
母亲鼓励，父亲严格，慈母严父同在 和 成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是 “糟糕透了” 警告的力量，这两种爱缺一不可
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
2023-2024年部编小学语文五年级上册第六单元 第三课时 《”精彩极了”和“糟糕透了”》知识点汇总
知识点：
一、作者介绍：
巴德▪舒尔伯格（1914.3.27—2009.8.5）：知名编剧、作家。他担任编剧的《码头风云》风 靡全球。他的作品有《在滨水区》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪 明》等。
四、说教学重难点
部编版语文五年级上册19《精彩极了”和“糟糕透了”》优秀说课稿3
部编版语文五年级上册19《精彩极了”和“糟糕透了”》优秀说课稿3一. 教材分析《精彩极了》和《糟糕透了》这两篇文章分别描绘了不同情境下的心情变化，通过对比展现人们在面对不同情况时的心理状态。
这两篇文章具有一定的文学价值和思想深度，适合五年级学生阅读和理解。
通过学习这两篇文章，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养正确的价值观和心理素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和主题思想。
但是，对于文章中的深层次含义和心理描写，可能还需要进一步引导和启发。
此外，学生的写作能力也有待提高，可以通过学习这两篇文章，借鉴其中的表达方式和句型，丰富自己的写作技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解文章的内容，把握文章的主题思想。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待自己的优点和不足，培养积极的心理素质和正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：理解文章的内容和主题思想，提高阅读理解能力。
2.难点：把握文章中的心理描写和深层次含义，培养批判性思维能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和写作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解和写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材和板书等，帮助学生更好地理解和表达文章内容。
六.说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考自己在生活中遇到过的精彩和糟糕的时刻，激发学生的兴趣和共鸣。
2.自读：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容和主题思想。
3.讲解：对文章进行详细的讲解，分析文章中的心理描写和深层次含义。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
5.写作：让学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于“精彩极了”或“糟糕透了”的短文。
6.展示：让学生将自己的作品展示给大家，进行互相评价和交流。
七.说板书设计板书设计应突出文章的主题思想和关键信息，采用简洁明了的图表和文字，帮助学生更好地理解和记忆文章内容。
“《精彩极了”和“糟糕透了》教学案例、反思
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学案例谢晓霞《“精彩极了”和“糟糕透了”》，作者是美国着名作家巴德·舒尔伯格。
文章主要叙述了“我”在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲评价“精彩极了”，父亲评价“糟糕透了”，父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价，对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。
并且“我”也明白了，父母对自己的两个极端的断言，有一个共同的出发点——爱。
在教学时，我将本课的教学目标分为三大块，第一让学生能有感情地朗读课文。
接着，通过朗读感悟、质疑探究，体会父母两种不同评价中所包含的爱，感受爱的不同表达方式。
最后，在学文的基础上用心体会，联系生活实际，对爱有更深刻地理解。
新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练, 给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计恰当定位主题，通过朗读、感悟来理解父母两种不同评价中饱含的爱。
重视语文实践活动，以读为本，读中感悟，读写结合，力求在各项活动中使学生语文能力得到整体提高。
良好的教学设想要通过教学实践来实现。
根据五年级学生的学习水平和认知水平，再立足教材本身的特点，我安排了以下教学程序：一、问题激趣，导出课题。
【设计意图：遵循学生的认知规律,体现由浅入深的学习进程, 由他们自己的发现，唤醒学生的情感体验,激发情感,产生阅读期待。
共建师生共同学习氛围。
】1、谈话导入：大多数人从呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。
有了父母之爱，我们才能更加勇敢与自信，也才能健康成长。
哪个同学愿意上来写一写这个“爱”字？（适当鼓励）2、揭题：“爱”字并不难写，但大家能理解爱的内在含义吗？今天，咱们就一起学习课文“精彩极了”和“糟糕透了”，看看作者是怎样理解父母给他的爱的。
请同学们注意看老师板书。
（板书：15、“精彩极了”和“糟糕透了”）请同学们齐读课题！3、你发现，这篇文章的题目有什么特点？4、带着我们的理解，一起再来读一读课题。
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精彩极了与糟糕透了——探究主题的深度与广度
在我们的日常生活中，常常会遇到各种各样的事物、事件和情况。
有
些让我们觉得精彩极了，让我们兴奋不已，而有些则让我们觉得糟糕
透了，让我们感到沮丧和失望。
在这篇文章中，我将探讨“精彩极了”和“糟糕透了”这两个主题，从不同的角度对其进行评估和分析，以
期深入理解这个主题。
1. 什么是精彩极了？
精彩极了，即极其精彩的意思。
在人们的生活中，有时会遇到让人感
到非常兴奋和愉悦的事物或情况，这些都可以被称作是“精彩极了”。
一场精彩的音乐会、一次令人难忘的旅行、一部打动人心的电影、一
场激动人心的比赛等等，都可以被称作是“精彩极了”。
2. 什么是糟糕透了？
相对于“精彩极了”，“糟糕透了”则表示极其糟糕、令人沮丧的意思。
在我们的生活中，也常常会遇到一些让人感到失望和不愉快的事
物或情况，这些都可以被称作是“糟糕透了”。
一次令人沮丧的失败、一段令人痛苦的经历、一部令人失望的电影、一次糟糕的服务等等，
都可以被称作是“糟糕透了”。
3. 主题的深度与广度
对于主题“精彩极了”和“糟糕透了”，我们可以从不同的角度来进
行评估和分析。
从意义、心理、社会、文化等多个方面深入探讨这两
个主题，以更好地理解它们在我们生活中的重要性和影响。
4. 个人观点和理解
在我看来，“精彩极了”和“糟糕透了”这两个主题是非常有意义的。
它们代表了我们生活中的情感体验和情绪变化，让我们能够更好地反
思和理解自己的内心世界。
对于这两个主题的深度和广度的探讨，也
能够帮助我们更好地处理各种生活中的事物和情况，从而提升我们的
情感智慧和生活质量。
总结与回顾
在这篇文章中，我们对主题“精彩极了”和“糟糕透了”进行了全面
评估和分析，从不同的角度对其进行了探讨。
通过深入的思考和分析，我们更好地理解了这两个主题在我们生活中的重要性和意义，也更好
地认识到了情感体验和情绪变化对我们的影响。
希望通过这篇文章的
阅读，能让读者对自己的情感体验和情绪变化有更深刻的理解和认识，从而能够更好地应对生活中的各种情况和挑战。
“精彩极了”和“糟
糕透了”这两个主题在我们的生活中是如此的普遍而重要。
从个人经
历到社会事件，从文化习俗到心理状态，这两个主题贯穿了我们的生
活方方面面。
而我们对这两个主题的深度和广度的探讨，可以帮助我
们更好地理解自己和他人，也能够提升我们的情感智慧和生活质量。
从个人角度来看，“精彩极了”和“糟糕透了”影响着我们的情感体
验和情绪变化。
每个人都会在生活中遇到精彩的事物和糟糕的情况，这些经历都会影响我们的情绪和心理状态。
一次成功的经历会让人感到兴奋和满足，而一次失败的经历则会让人感到沮丧和失落。
这些情感体验和情绪变化不仅影响着我们当下的感受，也会对我们的决策和行为产生深远的影响。
深入理解和处理这些情感体验和情绪变化对我们的个人成长和发展是至关重要的。
从社会角度来看，“精彩极了”和“糟糕透了”也影响着我们的社会交往和相互关系。
在社会交往中，我们常常会遇到让人兴奋和愉悦的事物，比如与朋友们一起参加一场精彩的聚会，或者在工作中取得了一次重大的成功。
这些精彩的经历会让我们更加积极主动，也会增进我们与他人的亲密关系。
相反，糟糕的经历则会让我们变得消极和疏远，影响着我们与他人的沟通和交流。
我们需要在社会交往中善于处理这些情感体验和情绪变化，以维护良好的人际关系和社会环境。
再次，从文化角度来看，“精彩极了”和“糟糕透了”也反映了不同文化的情感表达和情绪管理方式。
不同的文化对情感和情绪的理解和表达都有着自己的特点和习惯。
在一些文化中，人们更倾向于积极乐观地表达情感和情绪，而在另一些文化中，则更倾向于内敛和含蓄地表达情感和情绪。
这些文化差异不仅影响着个人的情感体验和情绪变化，也会影响着整个社会的情感氛围和情绪氛围。
我们需要尊重和理解不同文化对情感和情绪的表达方式，以建立和谐的跨文化交流和相互理解。
从心理角度来看，“精彩极了”和“糟糕透了”也对我们的心理健康和幸福感产生着重要影响。
有研究表明，积极的情感体验和情绪变化能够促进个人的心理健康和幸福感，而消极的情感体验和情绪变化则会导致心理健康问题和负面情绪。
我们需要学会处理和管理自己的情感体验和情绪变化，保持积极乐观的心态，以提升自己的心理健康和幸福感。
“精彩极了”和“糟糕透了”这两个主题是非常有意义的，贯穿着我们生活的方方面面。
我们需要从个人、社会、文化和心理等多个角度深入理解和探讨这两个主题，以更好地处理和管理自己的情感体验和情绪变化，也能够提升我们的情感智慧和生活质量。
希望通过深入的探讨和分析，能够让我们更好地理解自己和他人，也能够建立更加和谐美好的社会环境和人际关系。